43,415 matches
-
sunt incluse în prețurile factorilor de producție. Produsul Național Net exprimă valoarea netă a bunurilor și serviciilor finale, produse de agenții naționali într-o perioadă de timp determinată. PNN se calculează pornind de la PIN, care este corectat cu soldul valorii adăugate nete în raport cu străinătatea (SVANS)<footnote SVANS se determină ca diferență între valoarea adăugată netă realizată în străinătate de agenții economici naționali și valoarea adăugată netă realizată în țară de agenții economici străini. footnote>. PNN se exprimă, de asemenea, la prețurile
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
a bunurilor și serviciilor finale, produse de agenții naționali într-o perioadă de timp determinată. PNN se calculează pornind de la PIN, care este corectat cu soldul valorii adăugate nete în raport cu străinătatea (SVANS)<footnote SVANS se determină ca diferență între valoarea adăugată netă realizată în străinătate de agenții economici naționali și valoarea adăugată netă realizată în țară de agenții economici străini. footnote>. PNN se exprimă, de asemenea, la prețurile factorilor și la prețurile pieței. Produsul Național Net poate fi estimat și pornind
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
perioadă de timp determinată. PNN se calculează pornind de la PIN, care este corectat cu soldul valorii adăugate nete în raport cu străinătatea (SVANS)<footnote SVANS se determină ca diferență între valoarea adăugată netă realizată în străinătate de agenții economici naționali și valoarea adăugată netă realizată în țară de agenții economici străini. footnote>. PNN se exprimă, de asemenea, la prețurile factorilor și la prețurile pieței. Produsul Național Net poate fi estimat și pornind de la PNB, care este corectat cu valoarea amortizării. Produsul Național Net
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
muncă și din proprietate care decurg din proprietatea de bunuri și servicii în cadrul economiei, iar pe de altă parte reflectă utilizarea veniturilor provenite din activitatea productivă pentru cumpărarea de bunuri și servicii și pentru economisire. Venitul Național reprezintă suma valorii adăugate nete create de factorii de producție în interiorul țării și în alte țări. Dacă se ia în considerare și influența transferurilor curente încasate de țara de calcul și a celor plătite de aceasta altor țări, se poate determina un alt indicator
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
a) prin determinarea producției brute și a consumului intermediar în prețuri comparabile b) pornind de la elementele care exprimă utilizarea finală a producției, fiecare dintre ele calculându-se în prețuri comparabile prin raportarea la indicele de prețuri corespunzător c) calculând valoarea adăugată brută pe activități ale economiei naționale, în prețuri comparabile. După calcularea PIB - în prețuri comparabile printr-una din metodele arătate anterior, se poate trece la stabilirea dinamicii indicatorului respectiv, prin calcularea indicelui produsului intern brut după relația. Acest indice exprimă
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
amortizare, impozite indirecte). Acest indicator exprimă ponderea veniturilor din muncă (salarii nete, impozite pe salarii, CAS etc.) în valoarea totală a PIB. În practică, în afară de mărimile de structură amintite se mai calculează doi indicatori de maximă sugestivitate, respectiv: − Rata valorii adăugate brute. Indicatorul exprimă ponderea VAB în totalul producției brute (PB) realizate (restul până la 100%, respectiv valoarea consumului intermediar); − Rata de investiție. Acest indicator arată care este proporția sumelor alocate pentru investiții în totalul valorii adăugate brute, deci intensitatea procesului de
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
maximă sugestivitate, respectiv: − Rata valorii adăugate brute. Indicatorul exprimă ponderea VAB în totalul producției brute (PB) realizate (restul până la 100%, respectiv valoarea consumului intermediar); − Rata de investiție. Acest indicator arată care este proporția sumelor alocate pentru investiții în totalul valorii adăugate brute, deci intensitatea procesului de acumulare. Analiza structurii economiei naționale pe activități CAEN se poate realiza și prin intermediul altor indicatori: − structura populației ocupate pe activități; − structura imobilizărilor corporale pe activități. Aceste proporții, alături de structura pe activități a produsului intern brut
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
creșterea salariilor (în sectorul de bunuri și servicii tranzacționabile), deci diferența dintre salariile celor două economii scade în timp. Asta ca să nu mai menționăm că argumentul salariilor mici este riscant. Tehnologiile noi fac vechile calificări inutile, deci la salarii trebuie adăugat și costul cu recalificarea. Multe studii recente au fost dedicate relocării producției pe plan internațional în industrii intensive în forță de muncă, precum textile (Yoruk, 2001) sau încălțăminte (Lorentzen, 2003). Dar fragmentarea proceselor de producție și relocarea segmentelor din lanțul
Corporațiile transnaționale și capitalismul global by Liviu Voinea () [Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
adevăr cu un stol de gâște în zbor) sugerează evoluția producției locale într-un anume sector, stimulată inițial de importuri și investiții în țară, dar care ajunge să conducă la exporturi și investiții în străinătate, evoluție datorată și creșterii valorii adăugate a produselor. Punctul în care investițiile în străinătate egalează investițiile în țară în „paradigma gâștelor zburătoare” coincide cu trecerea de la etapa a 3-a la etapa a 4-a a ciclului de dezvoltare investițională. Este o teorie evoluționistă, confirmată, la
Corporațiile transnaționale și capitalismul global by Liviu Voinea () [Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
specifice țării sau regiunii care le acordă). UNCTAD (1997) identifică trei categorii mari de stimulente pentru ISD-uri: fiscale, financiare și altele. Stimulentele fiscale pot fi orientate către profit, către investițiile de capital, către forța de muncă, vânzări, către valoarea adăugată, către import sau export și către unele categorii specifice de cheltuieli; ele se referă la reduceri sau exceptări de fiscalitate și la deductibilitatea unor cheltuieli. Stimulentele financiare pot apărea sub formă de subvenții guvernamentale, de credit la rate preferențiale, de
Corporațiile transnaționale și capitalismul global by Liviu Voinea () [Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
filialelor străine care se bazează pe resurse locale și urmăresc eficientizarea activității proprii (care nu sunt sacrificate pentru eficientizarea activității globale) implică, în general, mai multe exporturi decât importuri. După natura activității, impactul asupra balanței de plăți variază în funcție de valoarea adăugată specifică activităților respective. De exemplu, studii asupra Indoneziei, Thailandei (Ramstetter, 1997) sau Chinei (Sun, 1996) au arătat că propensiunea spre export a industriei electrice și electronice este mult mai mare decât aceea a industriei chimice. Referitor la nivelul de dezvoltare
Corporațiile transnaționale și capitalismul global by Liviu Voinea () [Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
angajați a scăzut în 2001 (comparativ cu 1995) cu 3,6% în industria alimentară, 13,8% în metalurgie, 23,1% în sectorul mașini și echipamente, 3,8% în industria echipamentelor electrice. Dacă se calculează creșterile înregistrate de productivitate în funcție de valoarea adăugată, va rezulta o corelație mai puternică cu proprietatea străină (Smarzynska, 2002); totuși, trebuie ținut cont de faptul că ultimele date citate acoperă doar perioada 1996-2000 și nu fac distincție între diferitele sectoare prelucrătoare. Creșteri ale productivității au fost înregistrate și
Corporațiile transnaționale și capitalismul global by Liviu Voinea () [Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
termeni medicali, oxid de carbon endogen, rezultat din reacțiile de catabolism, de ardere. După Coburn, Forster și Landaw. Pentru 6.000.000.000 de pământeni este necesară cantitatea de 6.000.000 tone de oxigen pe zi, la care trebuie adăugată și cantitatea de oxigen necesară și celorlalte ființe vii. Oamenii împart resursele naturale (oxigenul și hrana) cu celelalte viețuitoare terestre. În realitate, oamenii nu le împart și nu le gospodăresc. Resursele sunt consumate de cel care ajunge primul la ele
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE by NARIH IVONE () [Corola-publishinghouse/Science/810_a_1736]
-
adulților: 1. evaluarea reacției cursanților (dacă le-a plăcut cursul); 2. evaluarea învățării (dacă au interiorizat achizițiile scontate); 3. evaluarea condiției postînvățare (dacă derulează comportamentul profesional vizat); 4. evaluarea rentabilității stagiului (dacă a meritat investiția, costurile, generând totodată o valoare adăugată). În schimb, alți specialiști, cum este cazul lui Caffarella (2002), propun o abordare mai integrată, care să combine și să grupeze aspectele de evaluat în educația adulților după dimensiunile proces-produs, rezultând astfel trei mari arii de evaluat: 1. evaluarea procesului
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
rezolvarea problemelor concrete cu care se confruntă în situația de muncă), urmărim evaluarea relevanței cunoștințelor transmise, a deprinderilor formate pentru practică. Competențele asimilate de cursant în urma absolvirii cursului trebuie să se regăsească la nivelul muncii sale în organizație, ca valoare adăugată. Este posibil să se evalueze acest impact asupra dezvoltării organizaționale, efectele putând apărea de obicei nu foarte explicit și pe termen lung. Totuși, în evaluarea finală este necesar să avem în vedere și acest aspect, deoarece competențele acumulate sunt dovedite
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
același tip care au scopuri diferite. Singurul criteriu care justifică sintagma management al organizaților de educație a adulților este dat de tipul de activitate. Educația adulților este oactivitate liberală, care conține expertiză și care, în mod normal, are o valoare adăugată consistentă. Pentru că activitatea de educație a adulților cuprinde, în sine, multe elemente de management, formatorul de adulți fiind, practic, un manager de formare, specifică este tendința organizațiilor de educație a adulților de a suprareglementa și de a proceduraliza majoritatea activităților
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
adulților: 1. evaluarea reacției cursanților (dacă le-a plăcut cursul); 2. evaluarea învățării (dacă au interiorizat achizițiile scontate); 3. evaluarea condiției postînvățare (dacă derulează comportamentul profesional vizat); 4. evaluarea rentabilității stagiului (dacă a meritat investiția, costurile, generând totodată o valoare adăugată). În schimb, alți specialiști, cum este cazul lui Caffarella (2002), propun o abordare mai integrată, care să combine și să grupeze aspectele de evaluat în educația adulților după dimensiunile proces-produs, rezultând astfel trei mari arii de evaluat: 1. evaluarea procesului
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
rezolvarea problemelor concrete cu care se confruntă în situația de muncă), urmărim evaluarea relevanței cunoștințelor transmise, a deprinderilor formate pentru practică. Competențele asimilate de cursant în urma absolvirii cursului trebuie să se regăsească la nivelul muncii sale în organizație, ca valoare adăugată. Este posibil să se evalueze acest impact asupra dezvoltării organizaționale, efectele putând apărea de obicei nu foarte explicit și pe termen lung. Totuși, în evaluarea finală este necesar să avem în vedere și acest aspect, deoarece competențele acumulate sunt dovedite
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
același tip care au scopuri diferite. Singurul criteriu care justifică sintagma management al organizaților de educație a adulților este dat de tipul de activitate. Educația adulților este oactivitate liberală, care conține expertiză și care, în mod normal, are o valoare adăugată consistentă. Pentru că activitatea de educație a adulților cuprinde, în sine, multe elemente de management, formatorul de adulți fiind, practic, un manager de formare, specifică este tendința organizațiilor de educație a adulților de a suprareglementa și de a proceduraliza majoritatea activităților
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
importați ca obiect registrul folie 2. 14 f) Creați un nou registru în Microsoft Excel. Selectați pentru pagina formatul A5. Creați o diagramă. Salvați registrul cu numele folie 3. g) În pagina 3 importați ca obiect registrul folie 3. h) Adăugați date în tabelele importate. i) Salvați documentul cu numele fis10. Aplicația 11 Creați un document necompletat. a) Stabiliți caracteristicile paginii: 30 cm lățime și 25 cm înălțime, orientare verticală, margini sus 1 cm, jos 1 cm, stânga 1 cm, dreapta
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
dreapta sus), pornire cu precedentul, viteza foarte încet, repetare până la finalul diapozitivului, efect inversare automată. c) Desenați o stea cu 4 colțuri și umpleți-o cu culoare cod RGB (255, 255, 153). Multiplicați-o de 5 ori. La 2 stele adăugați un efect de animație particularizata Căi de mișcare (steaua 1 în diagonală spre dreapta sus, steaua 2 în diagonală spre dreapta jos), pornire cu precedentul, viteza foarte încet, repetare până la finalul diapozitivului, efect inversare automată. d) În diapozitivul 2 inserați
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
obiectele de pe bară de desenare. Grupați toate obiectele utilizate. Adăugați-i un efect de animație particularizata căi de mișcare Bounce Right (Săritură spre dreapta), pornire cu precedentul, viteza medie, repetare până la finalul diapozitivului. Multiplicați omul de zăpadă. În copia creată adăugați stilul 3-D 2. l) Selectați pentru toate diapozitivele viteza tranziției repede, în mod automat după 2 secunde. 29 m) Salvați fișierul cu numele fis7 și tipul prezentare. n) Salvați fișierul cu numele fis7 și tipul expunere. Aplicația 8 Creați o
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
ca obiect registrul folie 3. 31 i) Creați un nou registru nou în Microsoft Excel. Selectați pentru pagina formatul A5. Creați o diagramă. Salvați registrul cu numele folie 4. j) În diapozitivul 4 importați ca obiect registrul folie 4. k) Adăugați date în tabelele importate. l) În diapozitivele 3 și 4 scrieți note pentru prezentator. m) Vizualizați în modul expunere notele pentru prezentator introduse. n) Configurați expunerea prezentării începând cu diapozitivul 2. o) Ascundeți diapozitivele 3 și 4. p) Salvați prezentarea
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
ora și numărul de pagina. d) Scrieți cu font Monotype Corsiva, dimensiune 16, culoare roșu textul: ‖Semnătură este o secvență standard de informații care se adaugă la sfarsitul mesajului poștal. Toate aceste informații pot fi înregistrate într-un fișier și adăugate automat la sfarsitul mesajului”. Scrieți textul așa fel încât să nu iasă în afara paginii imprimate în care este scris. e) Scrieți textul fără diacritice utilizând opțiunea de înlocuire automată din Microsoft Excel. f) Salvați registru cu numele fis10. Aplicația 11
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
frustrarea. Din acest motiv, respectiva intoleranță agresivă ar putea constitui, de fapt, primul pas spre comunicare - evident, cu condiția ca păcătosul să fie dispus să mărturisească sau ca un psihanalist dibaci să scoată la lumină izvorul complexelor și al frustrării. Adăugați, la cele de mai sus, faptul că În acest ring, În care unii practică kick-boxing, iar ceilalți dansul de societate, singurii arbitri sunt mass-media, politicienii și un public - nu-i de mirare, În aceste condiții - complet zăpăcit și lipsit de
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]