6,546 matches
-
a colabora împreună, prin credință, spre mântuirea celor ce au credință în El”. (Origen, Contra lui Celsus, Cartea a III-a, cap. XXVIII, în PSB, vol. 9, p. 188) „... Dumnezeu-Cuvântul, Iisus, a fost trimis să fie doctor pentru cei slăbănogi, dascălul dumnezeieștilor taine pentru oamenii care, după ce s-au curățat de vechile patimi, nu vor să mai trăiască în păcate”. (Origen, Contra lui Celsus, Cartea a III-a, cap. LXII, în PSB, vol. 9, p. 213) „... aceasta a devenit adevărata cauză
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
5e, în PSB, vol. 80, p. 62) „... Taina întrupării dumnezeiești e nebunie și slăbiciune a lui Dumnezeu, după sfântul apostol Pavel (II Cor. 1, 3, 4; I Cor. 1, 24), și un joc al lui Dumnezeu, după minunatul și marele dascăl Grigorie, ca una ce depășește în chip supraființial toată rânduiala și armonia întregii firi, puteri și lucrări”. (Sf. Maxim Mărturisitorul, Ambigua, Partea a II-a, 179, în PSB, vol. 80, p. 347) „... A fost Unul și Același și înainte de trup
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
pentru că am spus acestea, întristarea a umplut inima voastră (In. 16, 5-6). Dacă e greu să ne despărțim de prietenii și rudele noastre, cum oare să nu se fi întristat ucenicii când au văzut că se despart de Mântuitorul, de dascălul Cel purtător de grijă, Cel iubitor de oameni, Cel blând, Cel bun? Cum nu s-ar fi mâhnit? Îngerii au stat deci ca să-i mângâie pe ucenici de durerea pricinuită de înălțarea Lui cu venirea Lui din nou. Acest Iisus
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
care S-a înălțat de la cer, așa va veni. V-ați întristat, le spune, că S-a înălțat? Dar nu vă mai întristați! Va veni iarăși. Ca să nu facă ucenicii ceea ce a făcut Elisei când a văzut că se înalță dascălul lui, sfâșiindu-și haina (IV Reg. 2, 12), că nici nu avea pe cineva lângă el care să-i spună că Ilie va veni iarăși -, deci, ca să nu facă și ei ceea ce a făcut Elisei, de aceea au venit îngerii
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
va fi pedeapsa acelora care n-au avut învățătura și ajutorul legii. Și toți câți au păcătuit în lege, vor fi judecați prin lege, adică cei care au făcut aceleași păcate, dar nu s-au înțelepțit, cu toate că au avut legea dascăl, vor primi și mai mare pedeapsă”. (Sf. Ioan Gură de Aur, Omilii la Facere, omilia XVIII, I, în PSB, vol. 21, p. 207-208) „Toți câți au păcătuit fără lege, fără lege vor și pieri, - adică vor fi pedepsiți mai ușor
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
cunoscut succesul sau regresul în urma 93 Notă Pr. T. Bodogae: Origen, Omilii la Ieremia, XV, 1, în PSB, 6, p. 414. (n. s. 21, p. 447) 94 Notă Pr. T. Bodogae: Antistene, ucenic al lui Socrate, întemeietor al școlii cinice, dascăl al lui Diogene; Crates e ucenic al lui Diogene. (n. s. 22, p. 447) 101 faptului că au fost credincioși proorociilor ori că le-au disprețuit?” (Origen, Contra lui Celsus, cartea a VIII-a, cap. XLVI, în PSB, vol. 9
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
423) ,, Că nu este, nu este nimic care să poată prăpădi și strica Biserica - ba, mai mult, nu se poate face acest lucru cu ușurință din afara Bisericii - decât a nu fi legați întreolaltă, cu multă strășnicie și profunzime, ucenicii și dascălii, părinții și fiii duhovnicești, mai-marii și cei conduși de ei”. (Sf. Ioan Gură de Aur, Despre Aquila și Priscilla; și că nu se cuvine să grăim de rău pe preoții lui Dumnezeu. Cuvântul 2, în vol. Cateheze maritale, p. 173
O exegeză a Crezului ortodox by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/158_a_127]
-
Neamț, în care viețuiseră până atunci părinți călugări, iar aceștia au fost aduși la Mănăstirea Socola, împreună cu starețul lor, Sofronie Arhimandritul. Aici au reorganizat spațiul existent, întemeind astfel vestitul Seminar Teologic "Seminaria Veniamina", recunoscut prin erudiția excepțională a vestiților săi dascăli teologi, care apoi i-au conferit și cunoscutul renume de "Sorbona Moldovei". Între aceștia, au strălucit personalități eminente, precum: Melchisedec, episcopul Romanului și al Hușilor, vestiții frați teologi Filaret și Neofit Scriban, renumitul rector Popa Duhul, cărturar și duhovnic iscusit
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
Vodă, aici, la Socola, au sărbătorit românește și creștinește marea bucurie a Unirii Principatelor. Abia în această perioadă de timp, mănăstirea și, apoi, seminarul devin de interes public, datorită hotărârii luate de Mitropolitul Veniamin Costachi de a face "Școală cu dascăli moldovenești, care să fie pentru învățătura feciorilor de preoți și de diaconi"; fixându-se în documentul domnitorului de atunci, Alexandru Moruzzi, ca "egumenul de la Mănăstirea Agapia să se stabilească la Socola, iar veniturile mănăstirii să fie pentru plata dascălilor și
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
cu dascăli moldovenești, care să fie pentru învățătura feciorilor de preoți și de diaconi"; fixându-se în documentul domnitorului de atunci, Alexandru Moruzzi, ca "egumenul de la Mănăstirea Agapia să se stabilească la Socola, iar veniturile mănăstirii să fie pentru plata dascălilor și pentru preoții ce vor sluji la biserică". Seminarul își desfășoară activitatea până în 1886, când se strămută în fostele case ale domnitorului Mihail Sturza, situate în centrul Iașului, alături de Catedrala și de Centrul Mitropolitan Iași. Casele și vechile chilii ale
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
că documentele În discuție ar putea conține fișe, tabele, teste cu Întrebări Închise care să presupună doar ixarea unor aspecte cu relevanță psihopedagogică pentru clasa școlară. (7 Indiferent de experiența didactică și de nivelul de pregătire profesională este evidentă deschiderea dascălilor pentru perfecționarea stilului de relaționare cu clasa. Acest segment al muncii instructiv - educative are Încă multe necunoscute. Astfel, unii dintre subiecți (20% optează pentru autoinformare, alții (25% preferă module de formare, iar majoritatea consideră eficient doar lucrul efectiv alături de echipe
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
În realizarea sarcinilor (stilul democrat, cadrele tinere consideră mai potrivit liderul autoritar, intransigent, inteligent și onest (stilul autoritar. Numărul Învățătorilor/ institutorilor care preferă liderul democrat este mai mare (62,5% față de cel al profesorilor diriginți (48%. Apreciem că, În general, dascălii doresc ca elevii pe care-i investesc cu diverse roluri să corespundă propriului stil de conducere. 5 Structura informală a grupului școlar Prin itemul 5 s-a urmărit stabilirea gradului de cunoaștere de către cadrele didactice a structurii informale a grupului
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
comparativ cu a grupurilor conduse de cadrele cu experiență Apreciem că starea generalizată de indisciplină a elevilor, interesul tot mai scăzut față de Învățătură și față de valorile perene pe care școala continuă să le promoveze reprezintă un semnal de alarmă pentru dascăli, eficiența muncii instructiv-educative este incompatibilă cu lipsa de responsabilitate și haosul. 9 Coeziunea grupului școlar Prin itemul 9 s-a urmărit verificarea gradului de cunoaștere de către cadrele didactice a coeziunii grupale. Datele obținute În urma realizării studiului arată că grupurile mai
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
regăsește pe cicluri de Învățământ; clasele primare dispun Într-o proporție mare de unitate (45,5% comparativ cu cele gimnaziale (35%. 0% 8% 67% 25% 1 2 3 4 0% 29% 21% 50% 1 2 3 4 90 Din răspunsurile dascălilor reiese că, deși mai puține, există și grupuri școlare cu o coeziune slabă, chiar disociate. Situația de fărâmițare/ disociere a claselor de elevi este mai frecventă În ciclul gimnazial (20% și mult diminuată În ciclul primar Considerăm că importantă nu
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
principala sursă de nemulțumire este agresivitatea verbală și fizică a elevilor (52%, În timp ce pentru diriginți nemulțumirea derivă din neîndeplinirea sarcinilor școlare (48%; cadrele tinere sunt nemulțumite În egală măsură de agresivitate și neîndeplinirea sarcinilor școlare (37,5%, În timp ce dascălii cu bogată experiență didactică sunt afectați, mai ales, de agresivitatea elevilor Pentru cadrul didactic se naște, firesc, o Întrebare: pot fi antrenate resorturile interne ale copilului pentru atenuarea/ Înlăturarea manifestărilor agresive? Freud suisține că "agresivitatea nu poate fi eliminată dar
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
și educat se crează un climat de bunăvoință. Practica a demonstrat că mulți elevi lucrează bine cu un profesor pe care Îl iubesc și nu realizează nimic cu unul pe care nu Îl pot suferi. Reiese că, stă În puterea dascălilor ca despre agresivitatea elevilor să se vorbească doar la timpul trecut. 12 Surse de informare pentru identificarea problemelor grupului Răspunsurile la itemul 12 au urmărit identificarea surselor prin care cadrele didactice iau cunoștință de problemele/ frământările grupului. Pentru cea mai
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
Caietul Învățătorului" - Elena Simionică, Veronica Anton, Editura Polirom, Iași, 1998, integrează Într-un mod fericit informația psihopedagogică și socială actuală printr-un sistem modular al acțiunii practice, cu importante consecințe asupra perfecționării muncii educative cu școlarul mic. Lucrarea completează formația dascălului din ciclul primar, ca modelator de suflete și profesionist, ancorat În cerințele actuale ale educației moderne. - Capitolul I conține documente de evidență (a resurselor umane și materiale ale clasei/ școlii; Capitolul II vizează procesul de Învățământ (activitatea școlară și extrașcolară
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
Se impune observația că pentru 97% dintre subiecții chestionați, C.J.A.P.P. este o instituție necunoscută. Acest item al chestionarului reconfirmă ipoteza generală. Problemele prezentate se Înscriu Într-o paletă vastă, multe dintre ele sunt presante, Însă deschiderea pe care dascălii o manifestă demonstrează că rezolvarea lor depinde atât de omul de la catedră, cât și de managerii din instituțiile respective sau din alte instituții superioare În domeniu. Considerată de unii subiecți "activitate Învechită", de alții "pierdere de timp", activitatea de cunoaștere
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
o confruntare decisivă, în urma căreia partea victorioasă să anexeze cu o largă recunoaștere internațională satul Hon Lau. În anul 2021, satul Hon Lau se afla într-un mare regres: populația a scăzut la doar 412 locuitori, școala nu mai avea dascăli, dispensarul medical s-a închis din lipsă de personal, faimosul atelier de marochinărie "Șarpele Roșu" a dat un cu totul neașteptat faliment, echipa de bridge s-a transferat în Regatul Zu pentru a-și legitima titlul de campioană națională și
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
despre învățământ: abia începând din 16 septembrie s-au pus bazele unei educații progresiste (și, desigur, umaniste) în Republica Umanistă Vandana, ceea ce a însemnat modificarea hotărâtă a manualelor (în special a celor de istorie, alături de cele de educație patriotică), a dascălilor, a structurii anului școlar. Și, întrucât s-a pornit de la bază, de la formarea unui tineret viguros, rezultatele se văd, iar întreaga populație trăiește în locuințe bine dotate cu căldură, apă, internet, electricitate, cu alte cuvinte cu toate facilitățile contemporaneității. În
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
elevii învață în clasa întâi primară disciplina Democrație, iar în clasa a doua primară disciplina Democrație avansată. Este locul unde învățătorii sădesc în fragedele suflete ale copiilor dorința de bine, dreptate și adevăr. La cele unsprezece ore săptămânale dedicate democrației, dascălii nu se mulțumesc doar cu simple prelegeri, discuții și extemporale, ci aplică importanta materie și în situații concrete de viață. De pildă, la marile sărbători naționale, în timpul tradiționalelor frumoase ceremonii de adorare a conducătorilor iubiți, se obișnuiește ca elevii din
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
ani de activitate la catedră și de conducere, experiența dobândită în domeniul cercetării psihopedagogice mi-au oferit posibilitatea cunoașterii în extensie a fenomenului educațional și formularea unor concluzii pertinente, pe care le-am expus în textele din prezentul volum. Ca dascăl ce am beneficiat de o pregătire inițială de învățător la Școala Normală din Șendriceni a ilustrului profesor și ctitor de școală, C.N. Iancu, sunt legat sufletește de profesia de educator și pe care am omagiat-o în toate scrierile mele
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
care improvizațiile și surogatele nu au ce căuta. Fiind vorba de formarea oamenilor, de pregătirea lor pentru viață și profesie, rebuturile trebuie excluse cu desăvârșire. Ca orice autor de carte, nutresc speranța că Lumina educației va găsi calea spre inimile dascălilor tineri și mai puțini tineri, ale părinților, că aceștia vor descoperi în paginile ei răspunsuri la multe dintre propriile întrebări și frământări, că vor reține și vor folosi în activitatea lor măcar o mică parte din noianul de gânduri și
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
consecințele ei dăunătoare. Învățătura, în loc să-i dea satisfacții elevului, se transformă într-o activitate chinuitoare, care-i provoacă repulsie. Prestigiul și autoritatea științifică a profesorului - mijloc determinant pentru formarea atitudinii pozitive Se știe că cei mai iubiți și mai stimați dascăli și la care toți elevii învață, după posibilitățile pe care le au, sunt aceia care posedă un larg orizont de cultură și o temeinică pregătire de specialitate. Neobosiți căutători ai noului, ei își îmbogățesc necontenit lecțiile, făcând din fiecare oră
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
achiziții și în rezolvarea problemelor de viață. Nu pentru școală învățăm, ci pentru viață - spunea Seneca. Învățarea capătă altă dimensiune și se realizează treptat la nivele tot mai înalte după încheierea completă a alfabetizării, realizată la începutul școlarității. Sub îndrumarea dascălilor, procesul învățării progresează și se lărgește în funcție de aria curriculară a treptelor de învățământ parcurse. Învățătorilor, cei care sunt specializați în realizarea procesului didactic la clasele primare, le revin sarcinile cele mai grele în lungul, complexul și dificilul drum al învățării
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]