6,256 matches
-
ușor atinge scopul cercetării dacă ar fi existat modele matematice care să lege proprietățile mecanice, tehnologice, de exploatare și alte proprietăți ale aliajului sistemului studiat, cu compoziția lor, regimurile de turnare, deformații și tratament termic. În acest caz, rezolvarea problemei descriptive și a celor extremale s-ar fi redus la o analiză a modelelor existente. Potrivit scopului urmărit apare, evident, problema: cum putem obține un asemenea model matematic ? Putem menționa cel puțin două procedee: 1. Realizarea modelului pe cale teoretică. Se poate
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
ieșirile (variabilele dependente) η1, η2,...,ηq pot fi rezistența la rupere, tenacitatea, structura etc. Variabilele interne h1, h2,...,hm pot fi: caracteristicile Sistem cibernetiuc (Sistem de transformare si sistem de comanda) George-Ștefan COMAN 159 prelucrare prin deformare etc. și „probleme descriptive”, scopul cărora este studiul legităților generale ale fenomenelor care au loc În metale și aliaje, la modificarea compoziției acestora În procesul de elaborare și În timpul prelucrării ulterioare. Este de la sine Înțeles că problemele descriptive și cele extremale se rezolvă Împreună
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
prelucrare prin deformare etc. și „probleme descriptive”, scopul cărora este studiul legităților generale ale fenomenelor care au loc În metale și aliaje, la modificarea compoziției acestora În procesul de elaborare și În timpul prelucrării ulterioare. Este de la sine Înțeles că problemele descriptive și cele extremale se rezolvă Împreună. În toate cazurile situația se simplifică În mod simțitor dacă pentru un anumit fenomen reușim să Întocmim un model matematic, o funcție scop care trebuie apoi optimizată. Să presupunem, de exemplu, că trebuie să
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
ușor atinge scopul cercetării dacă ar fi existat modele matematice care să lege proprietățile mecanice, tehnologice, de exploatare și alte proprietăți ale aliajului sistemului studiat, cu compoziția lor, regimurile de turnare, deformații și tratament termic. În acest caz, rezolvarea problemei descriptive și a celor extremale s-ar fi redus la o analiză a modelelor existente. Potrivit scopului urmărit apare, evident, problema: cum putem obține un asemenea model matematic ? Putem menționa cel puțin două procedee: 1. Realizarea modelului pe cale teoretică. Se poate
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
la obținerea unei imagini asupra suprafeței de răspuns. Creativitate și progres tehnic 162 Dacă problema este extremală, atunci va trebui să aflăm extremul (minim sau maxim) pe aceste suprafețe sau să tragem o concluzie asupra existenței extremului. Dacă problema este descriptivă, atunci va trebui să Încercăm să elucidăm cauzele unui anumit caracter al acestei suprafețe. Proprietățile aliajului, ca și proprietățile altor sisteme, pot fi descrise prin diverse modele matematice. Cea mai mare răspândire a căpătat-o modelele de forma unor polinoame
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
la obținerea unei imagini asupra suprafeței de răspuns. Creativitate și progres tehnic 162 Dacă problema este extremală, atunci va trebui să aflăm extremul (minim sau maxim) pe aceste suprafețe sau să tragem o concluzie asupra existenței extremului. Dacă problema este descriptivă, atunci va trebui să Încercăm să elucidăm cauzele unui anumit caracter al acestei suprafețe. Proprietățile aliajului, ca și proprietățile altor sisteme, pot fi descrise prin diverse modele matematice. Cea mai mare răspândire a căpătat-o modelele de forma unor polinoame
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
trei dimensiuni: O dimensiune lingvistică (cunoașterea și utilizarea aspectelor de ordin fonetic, lexical, morfologic, sintactic); O dimensiune textuală, care constă în cunoașterea și utilizarea regulilor și procedeelor de organizare generală a unui text - conexiunea între fraze, coerența, structura textuală narativă/descriptivă/argumentativivă/explicativă etc.; O dimensiune discursivă (cunoașterea și utilizarea regulilor care determină folosirea limbii în context - parametrii situației de comunicare, utilizarea registrelor limbii, a normelor de interacțiune verbală etc.); - Componenta cognitivă, care se referă la utilizarea operațiilor întelectuale în producerea
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
3. «a comunica pentru a învăța»”- a învăța despre comunicare - circumscrie demersurile orientate spre asimilarea conceptelor și noțiunilor a căror cunoaștere determină calitatea comunicării: cunoștințele metalingvistice (noțiuni de lexicologie, fonetică, vocabular, morfologie și sintaxă), metatextuale (cunoștințe despre structura textelor narative, descriptive, argumentative etc.) și metadiscursive (cunoștințe despre parametrii situației de comunicare, funcțiile limbajului etc.). - a comunica - se referă la actele de comunicare propriuzisă, în varianta ei orală sau scrisă, care pot fi orientate exclusiv asupra rafinării proceselor de comunicare (redactarea de
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
greoaie și artificială. Exercițiile de acest gen pot contribui la fixarea cunoștințelor din toate compartimentele limbii. De exemplu, utilizarea onomatopeelor, utilizarea vocativelor, a timputilor verbale, a unor expresii și locuțiuni etc. în funcție de fenomenul gramatical recomandat, aceste compuneri pot fi narative, descriptive sau dialogate. Compunerile gramaticale vizează două teme: una gramaticală, constând în valorificarea unui anume fapt de limbă și o alta de stilizare, care se referă la conținutul textului de redactat. Gradul de dificultate sporit al acestor exerciții impune respectarea câtorva
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
componente pentru care se va lucra efectiv într-o perioadă bine determinată, pe baza modelelor operaționale specifice fiecărei componente ale modelului de joc și pregătire. Este necesar să specificăm că modelul semestrial de pregătire se poate realiza și sub formă descriptivă, prin enumerarea temelor și obiectivelor operaționale ale fiecărui antrenament. Pentru acest tip de planificare a pregătirii echipei reprezentative, este necesară alcătuirea unei anexe cu mijloace care trebuie să respecte modelul jocului și să ducă la îndeplinirea acestuia. 9.6.3
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
inginer electromecanic, ca absolventa a Facultății de Electromecanica urmată în perioada 1943-1948. A predate disciplinele de Geometrie elementară la Facultatea de Construcții, Geometrie analitică și diferențiala la Facultățile de Mecanică și Electrotehnica, Matematici superioare la Facultatea de Chimie Industrială, Geometrie descriptiva la Facultățile de Construcții și Mecanică, Matematici speciale la Facultățile de Mecanică și Electrotehnica. A publicat pe plan local - în cadrul Institutului Politehnic Iași, în colaborare, trei manuale pentru studenți: 1. Ștefania Ruscior, Agnia Ojog, Dragoș Ștefancu - Curs de Matematici superioare
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
tipurile cele mai studiate, adică textele de presă și publicitate. Nu prezentăm corpusuri orale pentru că, pentru a studia în mod temeinic acest tip de corpus, ar fi trebuit să dispunem de înregistrări audiovizuale și să mobilizăm imensul aparat conceptual și descriptiv pe care l-a dezvoltat analiza conversațională. De asemenea, nu luăm în calcul nici dimensiunea iconică (fotografii, desene, scheme, așezare în pagină) a textelor pentru a ne concentra exclusiv asupra materialului verbal. Bineînțeles, aceasta nu este decît o opțiune didactică
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
și practica semnului, Ioan S. Cârâc • Timp și limbaj. Introducere în lingvistica lui Gustave Guillaume, Iulian Popescu • Tratat de gramatică a limbii române vol. I. Morfologia, Cornel Dimitriu • Tratat de gramatică a limbii române vol. II. Sintaxa, Cornel Dimitriu • Textul descriptiv, Jean-Michel Adam, André Petitjean, în colaborare cu F. Revaz În curs de apariție: Lingvistica textuală, Jean-Michel Adam Lingvistica pentru textul literar, Dominique Maingueneau LIBRĂRII în care puteți găsi cărțile colecției ACADEMICA (selectiv) ALBA-IULIA Librăria Mircea Eliade, str. Cloșca, bloc CH1
Analiza textelor de comunicare by Dominique Maingueneau [Corola-publishinghouse/Science/885_a_2393]
-
în senzaționalul acrobatic. Gândiți-vă la Ciocârlia, care e o imitație admirabilă, dar în același timp o piatră de încercare pentru prestidigitația vioristului sau pentru agerimea grumazului unui cântăreț din nai. Există totuși în simfonia modernă o așa zisă muzică descriptivă. O reprezintă îndeosebi Richard Strauss, mai cu seamă prin Simfonia Alpilor, în care vrea să descrie negurile muntelui, povârnișul ghețarilor, vibrația zăpezii în soare și toate fenomenele vieții alpestre. Dar nici unul din aceste momente nu l-ai distinge dacă în timpul
Nostalgia paradisului by Nichifor Crainic () [Corola-publishinghouse/Science/846_a_1785]
-
în care vrea să descrie negurile muntelui, povârnișul ghețarilor, vibrația zăpezii în soare și toate fenomenele vieții alpestre. Dar nici unul din aceste momente nu l-ai distinge dacă în timpul execuției n-ai urmări mereu textul literar care te lămurește. Muzica descriptivă e astfel mai mult o încălcare hibridă în domeniul literar decât o imitație a naturii. Descripția simfonică e la locul ei într-o partitură cum e Murmurul pădurii din drama Siegfned a lui Richard Wagner; dar aceasta nu e propriu-zis
Nostalgia paradisului by Nichifor Crainic () [Corola-publishinghouse/Science/846_a_1785]
-
că programul educațional-terapeutic trebuie să fie dirijat de aspectele principale și apoi de cele secundare. Cu toate acestea, fiecare individ este un unicat ceea ce obligă ca intervenția să fie particularizată în funcție de tulburările întâlnite, putând conține abordări ce vizează ambele caracteristici descriptive. Precizăm de asemenea faptul că persoanele ce prezintă un nivel funcțional cognitiv ridicat au șanse mai mari de a obține rezultate într-un timp cât mai scurt, comparativ cu cei ce prezintă dificultăți în această arie. Green G. în cartea
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
din perspectiva elevilor, redefinește interpretarea socială greșită și promovează un ghid de facilitare a rezolvării situațiilor sociale specifice. Implementarea Poveștile sociale sunt specifice persoanei și se adresează situațiilor problematice ale individului. Acestea prezintă trei caracteristici de bază ale propoziției: perspective, descriptive și directive, cu specificarea că ele trebuie să respecte și o anumită frecvență, putând fi ascultate de copil sau citite de acesta. Se recomandă lecturarea lor repetată înaintea ivirii unor întâmplări neplăcute pentru a se facilita înțelegerea. Prin implementarea metodei
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
a se evita descrierile intuitive, s-au făcut încercări de operaționalizare a conceptului de climat. Cea mai cunoscută este, conform lui E. Păun(1999, p. 130) cea a lui A.W. Holpin și D. B. Croft. Aceștia au elaborat un chestionar descriptiv de identificare a aspectelor semnificative ale interacțiunilor profesor profesor și profesor - director. Acest chestionar datează din 1964. Revizuirile ulterioare au dus la simplificarea lui de la 8 la 6 dimensiuni, 3 referitoare la comportamentul profesorului și alte 3 referitoare la comportamentul
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
spus, autonomia este foarte strâns legată de responsabilitate. Luarea unei decizii presupune alegerea între două sau mai multe valori opuse (valori care nu pot fi satisfăcute în același timp), ceea ce cere din partea profesorului capacitatea de a distinge clar între enunțuri descriptive, judecăți de valoare și cunoștințele necesare fiecărui tip de enunț, ceea ce nu este atât de ușor pe cât pare. Cercetările asupra responsabilității au scos la iveală următoarele concluzii: a. Sunt foarte puține cercetări empirice în domeniul acțiunii responsabile în școală; b
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
unei clase școlare. III. 5.1. Relația pedagogică, premisă a construirii autonomiei elevului Conform „Dicționarului de pedagogie", relația pedagogică se referă la particularitățile raporturilor educative dintre adult și un copil sau un adolescent, într-o ordine sistematică. „Constructul conține părți descriptive și normative. Descriptive sunt afirmațiile despre relațiile existente între profesor și elevi în ceea ce privește înțelegerea, prevederea, perspectiva, cunoștințele, capacitățile, judecățile, acțiunile, precum și indicațiile despre provizoratul relației pedagogice. Raporturile pedagogice trebuie înțelese însă și ca niște categorii normative, pedagogul trebuie să se
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
III. 5.1. Relația pedagogică, premisă a construirii autonomiei elevului Conform „Dicționarului de pedagogie", relația pedagogică se referă la particularitățile raporturilor educative dintre adult și un copil sau un adolescent, într-o ordine sistematică. „Constructul conține părți descriptive și normative. Descriptive sunt afirmațiile despre relațiile existente între profesor și elevi în ceea ce privește înțelegerea, prevederea, perspectiva, cunoștințele, capacitățile, judecățile, acțiunile, precum și indicațiile despre provizoratul relației pedagogice. Raporturile pedagogice trebuie înțelese însă și ca niște categorii normative, pedagogul trebuie să se distingă prin anumite
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
hepatic și a structurilor din vecinătatea pediculului hepatic. Metastazele hepatice, ganglionare sau peritoneale pot fi prezente încă din stadii incipiente ale bolii [4,13]. STADIALIZARE Clasificarea Bismuth-Corlette este bazată pe informații anatomice legate strict de tumoră, cu importanță mai mult descriptivă, fără a avea un rol semnificativ în descrierea rezecabilității sau a prognosticul colangiocarcinoamelor. Totuși, bazându-se mai mult pe elemente de histopatologie, clasificarea TNM are un rol redus în prezicerea rezecabilității preoperatorii, încadrarea într-un stadiu fiind posibilă de obicei
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Claudiu Turculeţ, Mihai Matei () [Corola-publishinghouse/Science/92164_a_92659]
-
accesibil unei explorări facile și nici unui examen direct;conexiunile sale intime cu duodenul, calea biliară și plexul solar determină multiple manifestări clinice și anatomo-patologice;abordul chirurgical implică multe dificultăți cu consecințe particulare de morbiditate ca urmare a rezecțiilor pancreatice. ANATOMIA DESCRIPTIVĂ Anatomic descriptiv se disting următoarele porțiuni: capul, istmul, corpul și coada pancreasului, primele două fiind solidare cu cadrul duodenal (fig. 228). Embriologic pancreasul dezvoltându-se din mezoduodenul și mezogastrul posterior are raporturi intime vasculare, duodenale și biliare constituind loja duodeno-pancreatică
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Alina-Simona Muntean, Gabriel Kacsó () [Corola-publishinghouse/Science/92182_a_92677]
-
explorări facile și nici unui examen direct;conexiunile sale intime cu duodenul, calea biliară și plexul solar determină multiple manifestări clinice și anatomo-patologice;abordul chirurgical implică multe dificultăți cu consecințe particulare de morbiditate ca urmare a rezecțiilor pancreatice. ANATOMIA DESCRIPTIVĂ Anatomic descriptiv se disting următoarele porțiuni: capul, istmul, corpul și coada pancreasului, primele două fiind solidare cu cadrul duodenal (fig. 228). Embriologic pancreasul dezvoltându-se din mezoduodenul și mezogastrul posterior are raporturi intime vasculare, duodenale și biliare constituind loja duodeno-pancreatică cu raporturile
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Alina-Simona Muntean, Gabriel Kacsó () [Corola-publishinghouse/Science/92182_a_92677]
-
fiind prima care privește aceste anomalii „din punct de vedere fiziologic și mai ales fonetic”*). În Evul Mediu, despicăturile congenitale ale feței sunt privite ca produsul unor fapte diabolice, iar Renașterea caracterizată prin înflorirea științei și a culturii face încercări descriptive fantastice (Ambroise Paré, Licetus, Andromad)*). Callen, în cartea sa „Medicus” amintește de fisurile buzei, iar bizantinii Aetius, Mirepsos și Marcellus Empiricus folosesc termenii de “Labiorum fisurae și Labia rupta”*). Wilhelmus de Compenis și elevul său Yperman descriu fisurile unilaterale totale
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]