6,411 matches
-
de loisir) transferarea sa În arealul școlilor speciale nu mai este posibilă fără a-l aborda dintr-o cu totul altă perspectivă și anume aceea de act terapeutic. Pentru că se adresează unor categorii În formare și dezvoltare, copiii, nu trebuie neglijat nici un moment și aspectul său educațional, pentru că schimbarea, modificarea, transformarea nu este posibilă fără Învățare. Actul educațional terapeutic reprezintă o modalitate de formare a unor priceperi, deprinderi, convingeri Într-o manieră nouă față de cea obișnuită și are drept scop principal
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Elena MIHAILOVICI, Sabina PREDUCHIN,Cristina FARZIKHOSROUSHAHI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2117]
-
și de cunoașterea măsurilor legislative, de cunoașterea drepturilor copilului. În concluzie pentru o bună desfășurare a procesului de învățământ și pentru o bună integrare a acestor elevi este nevoie de o cunoaștere cât mai amănunțită a principalelor dificultăți specifice elevilor neglijați de aceea ei trebuie priviți ca niște oameni normali și nu ca pe niște oameni cu handicap căci priviți în ansamblu ei sunt sau pot fi viitorul"zilei de mâine". Capitolul I : Influiența mediului rural asupra familiei 1.1 Stiluri
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
educative ale parinților. Cele mai folosite stiluri parentale sunt : părintele indiferent, părintele indulgent, părintele sever, parintele agresiv, părintele democratic și părintele protector . Pentru a afla mai multe despre stilurile parentale am încercat să le prezint astfel : Părintele indiferent Părintele indiferent neglijează copilul, nu este preocupat de realizările lui și nici nu manifestă frecvent trăiri emoționale pozitive pentru el. Mai mult chiar, în unele ca zuri duse la extrem, lasă de înțeles că acesta este ,,în plus”, reprezintă o povară de care
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
începe deja din primele zile de viață ale copilului. Copilul nu este niciodată singur în provocarea situației de maltratare. Burgess și Conger (1977) au fost primii care au studiat modelele de interacțiune în familiile care comit abuzuri fizice și își neglijează copiii. Observațiile au avut loc în casele familiilor. Diferențele dintre grupul de control și grupul "problemă" au fost mai pregnante în familiile abuzive. Au vorbit mai puțin cu membrii altor familii, mamele în familiile abuzive decât mamele din grupul de
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
au arătat, de asemenea, că părinții abuzivi nu au tins să aibă contact cu copiii lor astfel decât în mod negativ și în scop de disciplinare. Copiii abuzați manifestau un comportament similar unul față de celălalt. Mamele din grupul care-și neglijau copiii au relaționat pozitiv cu copilul lor într un grad cu mult mai mic și adesea chiar mai negativ decât o făceau cele din grupul de control. Ele au luat mai puține inițiative față de copiii lor. Un model similar de
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
grupul abuziv au găsit mai puțină interacțiune, semne de devotament și joacă decât în grupul de control. În schimb au găsit mai multă agresiune verbală în grupul abuziv decât în cel de control și în cel al familiilor care își neglijează copiii. S-a constatat mai puțină interacțiune în grupul de familii ce-și neglijează copiii. Descoperirile subliniază necesitatea recunoașterii importanței tipului de interacțiune între părinți și copil și nevoia de a nu concentra atenția mai mult asupra acestei interacțiuni și
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
grupul de control. În schimb au găsit mai multă agresiune verbală în grupul abuziv decât în cel de control și în cel al familiilor care își neglijează copiii. S-a constatat mai puțină interacțiune în grupul de familii ce-și neglijează copiii. Descoperirile subliniază necesitatea recunoașterii importanței tipului de interacțiune între părinți și copil și nevoia de a nu concentra atenția mai mult asupra acestei interacțiuni și a reabilitării ei decât abuzul însuși (2,3 K. Killen Copilul maltratat, UNICEF pag
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
cu maximum de dezvoltare între vârsta de 1 3 ani. Pentru crearea acestui atașament copilul are nevoie de o figură care săi devină familiară prin permanență, care săi asigure confort, protecție și săi producă plăcere. Faptul că versantul parental este neglijat din punctul de vedere al autorilor citați este surprinzător, pentru că deja dovedita calitate a atașamentului părinți copii depinde remarcabil de sensibilitatea cu care aceștia răspund avansurilor copilului. Este adevărat că expresia spontană a atașamentului parental este ușor de sesizat. Calitatea
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
anumite caracteristici ale copilului: prezența unui handicap, anumite caracteristici fizice sau psihice, care sunt adesea puse de părinte pe prin plan prin comparație cu trăsăturile fratelui sau sorei. În familiile cu astfel de atitudine parentală putem spune că ar fi neglijat prezintă riscul cel mai mare pentru copilul handicapat (vezi teoriile privind maltratarea copilului, concepția socio biologică). O serie de cercetări de anvergură evidențiază consecințele negative ale unor diverse tipuri de deprivare asupra dezvoltării capacităților intelectuale. Se pot regăsi analiza privind
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
mici. 4.4 Obiectivele cercetării O1: Evidențierea efectelor tipurilor de neglijare asupra adaptării școlare la elevii mici. O2: Evidențierea caracteristicilor modurilor de petrecere a timpului liber la elevii mici. O3: Identificarea nivelului de adaptare școlară în colectiv, în cazul școlarilor neglijați în familie. 4.5 Ipotezele cercetării Ipoteza generală Interacțiunea dintre părinți și copii influențează calitatea adaptării școlare la elevii mici. Ipoteze specifice 1.Vulnerabilitatea la neglijare este în funcție de sexul copiilor, anticipăm dificultăți mai mari de adaptare școlară la fete decit
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
de identificare și 9 itemi cu întrebări deschise. Ghidul de interviu cuprinde 10 întrebări cu referire la problemele de comportament întâlnite la elevii I IV. Este vorba de absentism, refuzul îndeplinirii sarcinilor școlare, dacă este distrat, izolat sau violent, este neglijat sau nu, dacă are rechizite școlare. Distribuția elevilor după variabile independente. 4.8 Prezentarea și interpretarea datelor În urma aplicării chestionarului, s-au obținut următoarele date: Itemul 1 Interacțiunea zilnică părințicopii Ne putem da seama că atât fatele cu frați cât
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
viziunea părinților sunt mai descurcăreți, increzători și mai autoritari. Itemul 6 Nivelul de implicare al părinților în pregătirea pentru școală În urma observării eșantionului vedem că fetele unice sunt cele mai verificate la teme .Băieții unici și fetele cu frați sunt neglijați într-o mai mare măsură,pentru că părinții acestora sunt mai puțin interesați de pregătirea școlară, fiind puși la treburile gospodărești. Itemul 7 Timpul petrecut zilnic în fața calculatorului Cel mai mult timp petrecut în fața calculatorului îl petrec băieții unici,urmați de
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
a constatat o înmulțire a cazurilor de neglijare a copiilor datorită profesiei părinților cât și a stării materiale. Unii dintre aceștia fiind nevoiți din cauza situației financiare să plece în afară pentru a-și câștiga mijloacele de existență. Astfel copiii sunt neglijați și resimt în mare parte lipsa afectivității părinților, care este principala sursă de securitate a școlarului mic. Școala este aceea care ar trebui săi ajute pe părinți în procesul de educație a acestor elevi. Un rol important îl au prevederile
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
lucrurile nu sunt bine precizate. Există o serie de teorii: neurocronaxică, muco-ondulatorie, și mioelastică, cu ample argumente la bază, dar care nu privesc problema în mod complex. Teoria mioelastică sau tonică, cea veche, pune accentul pe factorul mecanic al fonației neglijând rolul considerabil al sistemului nervos central în vocea vorbită și cântată. Această teorie este astăzi susținută mai puțin. Teoria neuro-cronaxică sau clonică acordă primordialitate componenței voluntare asupra arcului reflex. Așa cum arată Ch. Eyriee, „fonația nu se realizează decât prin punerea
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
pe date didactico-pedagogice - logopedie, defectologie (21; p.135-158; 88; p.123-128; 92; p.321326), neluându-se în considerație „variabilele” individuale care intervin în dinamica funcției fonatorii și articulării. Muriel și Morley fac clasificări ale tulburărilor de vorbire pe criteriul organic neglijând acțiunea diferită a particularităților individuale cu variabilele de adaptare a funcției la situația anatomică deficitară (118; p.145-162). Molles și Vallancien (1966), Lebourg Cl.(1958), Launay și Borel Maisonny (1972) preferă criteriul fonetic considerând deformarea punctului de articulare ca o
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
problemei (207; p.11). În cercetarea noastră am vrea să ținem seama de faptul semnalat de T. Slama Cazacu și anume că „sunetele vorbirii fac parte dintr-un fenomen uman complex, ale cărui coordonate fiziologice și psihice nu pot fi neglijate” (175; p.387). Pentru a aprecia tulburările fono-articulatorii din planul sonor al limbajului afectat de nasonanță, trebuie să ne gândim în primul rând la faptul că sunetele limbajului uman se deosebesc de celelalte sunete din natură, după cum amplu o demonstrează
RHINOLALIA ŞI TERAPIA EI STUDII ŞI CERCETĂRI by Margareta Tomescu () [Corola-publishinghouse/Science/91625_a_93000]
-
formele comunitare de conviețuire sunt o prezență constantă în istorie, indiferent de formele pe care le capătă în diferite momente istorice, atunci evident că dezintegrarea este legată doar de forme distincte și de perioade specifice. Dar dacă această perspectivă este neglijată, atunci imaginea se modifică. Teoria evoluționistă, deosebit de influentă la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea, a impus ideea că și organismele sociale pot sucomba, dacă nu se adaptează. Pe această linie de argumentare, comunitatea a
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
ei (n altele dou(: 1) locul geometric al valorii nu este doar individul ca atare, ci, mai degrab(, individul social și chiar comunitatea sau societatea al c(rei membru este; 2) trebuie subliniat( importan(a unor valori ce au fost neglijate de filosofiile individualiste: reciprocitate, (ncredere, solidaritate, tradi(ie etc. În fine, a treia teză este una metodologic(: modalitatea de a elabora etici (( principii politice nu este aceea a deducerii (( aplic(rii unor principii fundamentale universal valabile, ci trebuie interpretate (( rafinate
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
dintre perspectiva lui Eminescu și cea a romantismului canonic occidental. La nivelul limbajului, P. relevă esențialul: lupta creatorului cu verbul, dând poeticii sale un marcat caracter agonic. Tehnica eminesciană devine participantă activă la procesul de generare a universului poetic - fapt neglijat în genere de comentatori. Se conturează astfel un etalon de poeticitate, care în cea de-a doua carte este repercutat asupra poeziei românești, privită de la scara secolelor și a epistemelor, de unde se disting doar reliefurile esențiale. Se decupează trei zone
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288787_a_290116]
-
mai bună înțelegere a creației artistice. Partea centrală a lucrării este dedicată pictorului Michelangelo Buonarroti, fără a ignora partea istorică și creativă a epocii în care a trăit el și alți oameni de artă ai timpului, dar nu va fi neglijat nici contextul și scopul în care el a creat operele sale. În arta primară ne frapează simplitatea uneltelor folosite, dar totodată nu putem să nu admirăm răbdarea și siguranța dobândite de diverși artizani și cristalizate pe parcursul multor secole de specializare
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
acțiunile educative și rezultatele lor nu doar din punct de vedere psihologic, ci și din punct de vedere igienic (dacă ele nu dăunează sănătății), din punct de vedere moral și din punct de vedere economic (problema costurilor nu poate fi neglijată în practică). De aceea pedagogia stabilește care să fie structura unei școli, ce anume să se predea elevilor, ce metode și materiale pot fi utilizate etc. Psihologul nu ia decizii finale, nu face decât constatări și recomandări necesare pedagogului, ca
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
care se vorbește atât? Există ei cu adevărat? Dacă da, cum pot fi ei identificați? Sunt ei superiori celorlalți doar la matematică, fizică, literatură? Nevoile lor sunt aceleași ca și ale celorlalți? Sunt ei oare niște inadaptați? Sau poate sunt neglijați? Sistemul școlar actual este el în măsură să le permită dezvoltarea acestor capacități deosebite? Există posibilitatea realizării unor programe educative speciale pentru ei? Dar oare trebuie școala să facă acest lucru? Nu sunt ei deja niște privilegiați ai naturii? Poate
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
complex de detronare” (A. Adler) și puternice sentimente de gelozie. El poate ajunge chiar să creadă că este ignorat, respins de părinți, ceea ce-l va face să-și urască fratele mai mic, să se închidă în sine și să-și neglijeze obligațiile școlare. Copilul cel mai mic din familie (Prâslea) ocupă și el o poziție aparte și destul de primejdioasă în colectivul familial. El ajunge în situația de a fi răsfățatul familiei, fiind înconjurat de cele mai calde sentimente de duioșie și
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
departe orice stand cu cărți. Dacă interesul se află în concurență cu unul din factorii obiectivi, el se dovedește mai puternic. Un colecționar pasionat de timbre se va îndrepta, într-o expoziție, spre o vitrină cu noutăți din acest domeniu, neglijând un imens televizor alăturat. Cultivarea intereselor elevilor este una din sarcinile principale ale școlii, ele influențând profund și multilateral viața psihică. Condițiile atenției, menționate mai sus, duc la imperative elementare de ordin metodic; alte aspecte importante decurg din studiul procesului
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
puține idei. În fine, revenirea la text îți poate semnala și cazurile de înțelegere greșită, având posibilitatea corectării. E bine să recomandăm elevilor acest procedeu de repetare. Numai reproducerea corectă poate fi garanția asimilării unei lecții. Sunt mulți adolescenți care neglijează această verificare și constată la examen că nu-și amintesc multe lucruri. Însă principala preocupare a unui profesor rămâne aceea de a orienta elevii spre o temeinică înțelegere a ceea ce învață. Nu trebuie să tolerăm o memorare mecanică; verificarea calității
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]