12,524 matches
-
a principilor de a fi stăpîni. Nu văd ca timpurile modeme să-și fi imaginat ceva mai bun, sau măcar la fel de bun ca această posibilitate a unirii suveranităților creștine, prin frăția lor religioasă, într-o republică universală, dominată de supremația moderată a puterii spirituale... Cele mai cumplite calamități, războaiele religioase, Revoluția franceză etc. n-ar fi fost posibile dacă lucrurile se orînduiau astfel". "E timpul să revenim la același Tată", conchidea Maistre. Trebuie să constatăm totuși că, la începutul secolului al
Mituri și mitologii politice by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
s-a încercat a se spune, speculându-se existența câtorva articole pe teme ateiste care i s-au comandat. O analiz pe text a acestor articole, circumstanțiale, ar putea dovedi numeroase ezitri sau rezerve în finalul sau concluziile de obicei moderate. Revenind la comentarea textelor religioase, se remarc îns consecvența cu care Ralea forțeaz nota demonstrației, cu argumente inedite, încercând s satureze ideea central a explicrii omului, potrivit creia religia n-ar fi altceva decât eliminarea relativului din existenț. În acest
Elemente de antropologie filosofica in opera lui Mihai Ralea by Rodica Havirneanu, Ioana Olga Adamescu () [Corola-publishinghouse/Science/1282_a_2114]
-
cunoștințe în domeniul lui; și acesta este motivul pentru care trebuie să acumulăm câte puțin din fiecare domeniu. Dar concluzia noastră generală trebuie să fie că matematica este atât de folositoare pe cât o dorește un inginer superior sau un fizician moderat să fie; și că este aproximativ ca și cum am spune că matematica nu are niciun merit estetic special. Geometria euclidiană, de exemplu, este tot atât de folositoare pe cât este de plictisitoare nu vrem axiomaticile paralelelor, sau teoria proporțiilor, sau construcția unui pentagon regulat
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
critic din amonte pentru dezvoltarea turbulenței este 300. În cazul stenozelor strânse, turbulența este severă și constituie 80% din pierderea de presiune. În cazul stenozelor de nivel redus separarea fluxului este factorul major al pierderii de presiune (pentru un nivel moderat al stenozei, numărul Reynolds critic pentru separare este doar 10, separarea apărând în majoritatea stenozelor arteriale)37. Numărul Womersley (1955). Pentru a caracteriza fluxul pulsatil în vase cilindrice se folosește parametrul de frecvență a lui Womersley (α) un număr nondimensional
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
infrarenal care apare în repaus și dispare la efort. 1995 - M. Lei et al studiază rolul gradientului de stress parietal de forfecare în aterogeneză. 1995 - Ch. Taylor decrie fluxul pulsatil într-un model al aortei abdominale la repaus și efort moderat. 1995 - K. Perktold și Rappitsch studiază interacțiunea fluid-structură (prin FEMmetoda elementelor finite). 1996 - H. Kunov descrie o metodă de analiză a timpului de rezidență a particulelor la nivel parietal. 1997 - Proiectul ViVa (Virtual Vascular Project) este inițiat de către grupul european
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
atunci când ne gândim la culori funcționează mai mult emisfera stângă a creierului, despre care se știe că se bazează mai mult pe limbă decât emisfera dreaptă 80. În momentul de față, majoritatea lingviștilor se încred într-un relativism lingvistic mai moderat, care susține că limba influențează doar anumite procese cognitive, altele fiind supuse condiționării unor factori universali (tradiția, valorile, educația etc.). Cercetările actuale și-au propus altceva, anume să vadă în ce măsură și până unde limba influențează gândirea 81. Principiul relativității lingvistice
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
mai scăzut iar în cazul sarcinilor mai ușoare, mai stereotipe, zona critică a motivației apare la un nivel mai ridicat. Experimental, s-a ajuns la concluzia că se învață mai bine dacă valoarea impulsului motivațional crește până la un anumit nivel moderat. Nivelul optim al motivației (și în același timp zona criticăă, pe lângă gradul de dificultate al sarcinii, depinde și de unele particularități temperamentale, aptitudinale și de caracter ale persoanei. Unele persoane sunt capabile să suporte tensiuni psihice mari, provocate de stări
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
modul în care părinții percep propria relație cu tînărul. Mamele care consideră că au "foarte multă" autoritate în raport cu copilul se implică puternic în interacțiuni cu acesta, pe cînd cele care apreciază că au mai puțină autoritate "puțină sau foarte puțină", "moderată", "multă" se implică sensibil mai puțin, și la același nivel de intensitate tabelul 3.12, Anexa III. Intensitatea susținerii materne este cu atît mai mare cu cît mamele apreciază că pot avea mai multă încredere în copil tabelul 3.13
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
existența celui mai ridicat nivel de încredere. TABELUL 9.18. Asocierea dintre încrederea și autoritatea pe care o au mamele în raport cu copilul Cîtă autoritate aveți în raport cu copilul dumneavoastră? Total Cîtă încredere aveți, în general, în copil? Puțină sau foarte puțină Moderată Multă Foarte multă Frecv. % pe coloane Frecv. % pe coloane Frecv. % pe coloane Frecv. % pe coloane Frecv. % pe coloane Cel mult moderată 8 21,1% 28 20,9% 8 6,6% 2 4,9% 46 13,8% Multă 13 34,2
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
copilul Cîtă autoritate aveți în raport cu copilul dumneavoastră? Total Cîtă încredere aveți, în general, în copil? Puțină sau foarte puțină Moderată Multă Foarte multă Frecv. % pe coloane Frecv. % pe coloane Frecv. % pe coloane Frecv. % pe coloane Frecv. % pe coloane Cel mult moderată 8 21,1% 28 20,9% 8 6,6% 2 4,9% 46 13,8% Multă 13 34,2% 67 50,0% 70 57,9% 11 26,8% 161 48,2% Foarte multă 17 44,7% 39 29,1% 43
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
părinții sau prin discuții personale? Cîtă încredere aveți, în general, în copilul dumneavoastră? au fost prea multe au fost suficiente ar fi trebuit să fie mai multe Total N % pe linii N % pe linii N % pe linii N % pe linii Moderată, puțină sau foarte puțină 2 4,4% 23 51,1% 20 44,4% 45 100% Multă 4 2,5% 107 67,7% 47 29,7% 158 100% Foarte multă 3 2,4% 87 68,5% 37 29,1% 127 100
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
119 35,8% 332 100% TABELUL 2.6. Asocierea dintre apartenența de sex a copilului și percepția mamelor asupra autorității pe care o au în raport cu copilul Vă bucurați de multă sau puțină autoritate în raport cu copilul dumneavoastră? Puțină sau foarte puțină Moderată Multă Foarte multă Total Sexul Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Masculin 20 12,1% 67 40,6% 59 35,8% 19 11,5% 165 100% Feminin 16 9,7% 67
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
8% 330 100% TABELUL 2.7. Mediile indicatorilor obiectivelor educative în funcție de sexul copilului și nivelul autorității deținut de mame MAMA: Valorile medii ale indicatorului Apreciați că vă bucurați de multă sau puțină autoritate în raport cu copilul dumneavoastră? Puțină sau foarte puțină Moderată Multă Foarte multă Total Masculin N Media N Media N Media N Media N Med. AUTONOMIE 20 0,95 67 1,33 59 1,39 19 1,47 166 1,32 ACOMODARE 20 2,95 67 2,52 59 2
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
Med. Nr. Med. Indicatorul susținere 159 12,82 147 14,39 308 13,53 TABELUL 3.12. Valorile medii ale indicatorului sintetic al susținerii mamei în funcție de autoritatea în raport cu copilul Cîtă autoritate aveți în raport cu copilul dumneavoastră? Total Puțină sau foarte puțină Moderată Multă Foarte multă MAMA Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Indicatorul susținere 38 15,76 134 15,85 123 15,38 40 20,35 337 16,21 TABELUL 3.13. Valorile medii ale indicatorului sintetic al
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
38 15,76 134 15,85 123 15,38 40 20,35 337 16,21 TABELUL 3.13. Valorile medii ale indicatorului sintetic al susținerii mamei în funcție de încrederea acesteia în copil Cîta încredere aveți, în general, în copilul dumneavoastră? Total Moderată puțină sau foarte puțină Multă Foarte multă MAMA Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Nr. Med. Indicatorul susținere 46 13,89 162 14,62 127 19,13 337 16,21 TABELUL 3.14. Valorile medii ale indicatorului sintetic al susținerii
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
părinții sau prin discuții personale? Cîtă încredere aveți, în general, în copilul dumneavoastră? au fost prea multe au fost suficiente ar fi trebuit să fie mai multe Total N % pe linii N % pe linii N % pe linii N % pe linii Moderată, puțină sau foarte puțină 4 8,3% 23 47,9% 21 43,8% 48 100% Multă 5 3,1% 120 75,5% 34 21,4% 159 100% Foarte multă 2 2,1% 67 69,8% 27 28,1% 96 100
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
fi detaliat apoi, frază cu frază: Prima parte din P3 conferă o structură complexă de o profunzime ierarhică uimitoare pe 7 niveluri (schema 25), comparabilă cu cea din P3'' (schema 27), în timp ce P3' rămîne la un nivel de profunzime ierarhică moderat (schema 26). Fără a dezvolta prea mult acest punct, propunem doar reprezentarea schematică detaliată a unei secvențe cu mult mai complexă decît precedentele. Schema 25 Tema-titlu Tortul etajat (P3) / era mai întîi / Pd (1) SIT Pd (1) ASM la temelia
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
superior asigură în mod obligatoriu creativitatea în muzică și artă. Unul din argumentele aduse în literatura de specialitate în favoarea dezvoltării independente a inteligenței și a unor aptitudini speciale (muzică, desen) este cazul savanților idioți, adică a persoanelor cu retard mental moderat, dar care au performanțe superioare în desen, execuția vocală sau la pian a unor arii auzite în experiența lor. Un caz celebru este cel al lui Gottfried Mind, supranumit Rafael al pisicilor, care, deși avea retard mental, dispunea de o
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
cardiac se înregistrează în timpul somnului și la vârstnici, iar valori crescute în timpul digestiei și bineânțeles în cursul efortului fizic, cu scopul asigurării necesarului de oxigen. Astfel, la indivizi neantrenați, debitul cardiac ajunge la 10-15 l/min în cazul unui efort moderat și la 20-25 l/min în efort intens. La sportivii de rezistență, în cursul antrenamentelor specifice, debitul cardiac poate ajunge la 40-50 l/min. Creșterea debitului cardiac se poate face pe seama debitului sistolic sau pe seama frecvenței cardiace. Frecvența cardiacă în
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
În ortostatism scade cu până la 40% datorită creșterii frecvenței contracțiilor cardiace și deci scurtării timpului de umplere diastolică. La spotivii de rezistență debitul sistolic este mai mic: 40-50 ml. Față de aceste valori de repaus, la un efort fizic de intensitate moderată debitul sistolic crește la 100 110 ml, iar la un efort fizic intens până la 120-140 ml. Acest lucru se întâmplă la persoane neantrenate, creșterea fiind mai pronunțată la bărbați comparativ cu femeile. La sportivi, deci la indivizi antrenați, debitul sistolic
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
utilizează drept combustibil doar glucidele, ci și lipide. Rezervele energetice la un om de 70 kg dintre care 20 kg sunt greutatea mușchilor scheletici sunt redate în tabelul 6. Rezervele glucidice pot asigura energie care să susțină un efort fizic moderat timp de 1-3 ore și 44 de minute de efort maximal. Catecolaminele eliberate în cursul efortului muscular intens determină intensificarea glicogenolizei musculare. În cazul unui efort fizic prelungit și de intensitate mare glucoza sangvină provenită din glicogenoliza hepatică este folosită
Fiziologie - metabolism şi motricitate by Bogdan Alexandru HAGIU () [Corola-publishinghouse/Science/1171_a_1934]
-
vizuale și tactile. Dezvoltarea vitezei de deplasare pe distanțe scurte ; Dezvoltarea vitezei de execuție a unor mișcări repetate și cunoscute; Mobilitate și stabilitate articulară; 4. Deprinderi motrice: Variante de mers: obișnuit, pe vârfuri, ghemuit; Variante de alergare: în tempo uniform moderat, accelerată, cu ocolire de obstacole, cu schimbare de direcție; Sărituri: pe loc, de pe loc în lungime, de pe loc în adâncime, peste obstacole; Deplasări în echilibru pe suprafețe orizontale înguste și înălțate Tracțiuni pe banca de gimnastică, cu ajutorul brațelor și picioarelor
Hai să ne jucăm! by Dorina Lungu () [Corola-publishinghouse/Science/1298_a_1943]
-
află mai departe în raport cu distanța normală pentru o conversație sau chiar atunci când cineva vorbește de aproape dar mediul de fond este zgomotos. Vocea șoptită este de asemenea greu de înțeles pentru o persoană cu o pierdere ușoară a auzului. Hipoacuzia moderată (medieă cauzează o pierdere de 50 75% a recepției semnalului sonor. Asta înseamnă că persoana respectivă nu ar trebui să aibă probleme dacă distanța față de interlocutor este mică iar conversația este de tip față în față însă problemele ar putea
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
distanța față de interlocutor este mică iar conversația este de tip față în față însă problemele ar putea să fie destul de mari dacă distanța dintre interlocutori devine mare, sau nu mai există posibilitatea de a vedea chipul celui care vorbește. Pierderea moderată a auzului creează probleme în înțelegerea vorbirii în condiții firești. Hipoacuzia severă duce la apariția dificultăților de înțelegere a mesajului transmis verbal, în orice condiții. Cuvântul poate fi auzit doar dacă este rostit foarte tare și de foarte aproape. Acest
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
12 a) împinge colțurile buzelor înapoi și în sus (oblic), dând gurii forma unui fel de U; b) adâncește ridul naso-labial, împingându-l în sus și lateral. Pie-lea adiacenta ridului naso-labial este ridicată sus și lateral; c) într-o UA12 moderată, are lor o oarecare ridicare a triunghiului infraorbital, si o anumita adâncire a ridului infraorbital; d) într-o acțiune puternică, una sau mai multe dinurmătoarele: triunghiul infraorbital împins în sus este mai evident; ridul infraorbital se adâncește; apar pungile la
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]