4,430 matches
-
în timp parțial, obținând salarii ca și alți interpreți auzitori atestați. O dată cu recunoașterea și folosirea pe scară mai largă a interpreților surzi s-a impus necesitatea finisării în continuare a acestei profesiuni. În Statele Unite RID a pregătit un grup de formatori și o listă orientativă a resurselor care, după promovarea cu succes a testelor, se finalizează prin obținerea certificatului de interpret surd. Activitățile de formare cuprind: modele de interpretare; istoricul profesiunii de interpret; codul de etică; activitatea în echipe de surzi
Importan?a form?rii de interpre?i ?n limbajul mimico-gestual ?n Rom?nia by Florea Barbu [Corola-publishinghouse/Science/83961_a_85286]
-
metodă prin care se promovează învățarea prin colaborare și cooperare între elevi. Metoda „mozaic” este o metodă de învățare prin colaborare și are la bază împărțirea grupului mare de elevi / cursanți în mai multe grupe de lucru, coordonate de profesor / formator. Timpul de lucru poate fi de două ore pentru elevi, iar pentru adulți, în funcție de complexitatea temei, timpul poate fi de două - patru ore. Etapele metodei: Etapa I Se împarte clasa în grupe eterogene de patru elevi. După aceea, se numără
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
Mai întâi, am definit familia și am arătat ce implicații poate avea această formă de organizare esențială a omului în formarea personalității copilului. Apoi am prezentat funcția pedagogico-educativă a familiei, analizând felul în care familia își îndeplinește rolul ei educativ - formator în raport cu membrii acesteia. Există de multe ori opinia greșită potrivit căreia școala este singurul factor de educație. Școala este extrem de importantă, dar ea nu este totul, ci numai o componentă a educației. Ea are nevoie de familie pentru a sprijini
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
treia generație de la Geografia ieșeană ... suntem recunoscători pentru rolul formativ avut asupra noastră de acest profesor atât de documentat teoretic și, totodată, cunoscător al terenului, geomorfologia fiind domeniul geografic în care a excelat și în care s-a impus ca formator de "școală" la Universitatea din Iași. Ei bine ... acest om ultraserios avea și un hobby ... iubea sportul și în primul rând fotbalul ... cunoaștea toate echipele, jucătorii și clasamentele lor. Fiind în același birou ... și cum nu-i plăcea să meargă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1460_a_2758]
-
celorlalți indivizi, mai ales în regiunile demagogice și populiste, astfel încât, după model britanic, America trebuia să practice "democrația reprezentativă" care să asigure un echilibru între apetitul oamenilor spre bogăție și putere și cei care tânjesc la onoruri și viață publică. Formator și fondator al Constituției, Hamilton a sfârșit prin a o contesta, la alegerea lui Jefferson ca președinte, în 1802. Susținător fervent al Constituției americane, al ratificării acesteia de către state, el a fost eclipsat de reprezentanții statului New York, care se opuneau
Constituţia României. Opinii esenţiale pentru legea fundamentală by Sorin Bocancea [Corola-publishinghouse/Administrative/930_a_2438]
-
este licențiat al Universității Al.I. Cuza din Iași în anul 1998 și judecător din același an. A absolvit studii postuniversitare în științe penale la Universitatea de Vest din Timișoara și master la Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca. A fost numit formator la Institutul Național al Magistraturii din anul 1998 în domeniul etică și deontologie judiciară. A urmat mai multe specializări în țară și în străinătate (Olanda, Franța, Cehia, SUA) în domeniile independența justiției, imparțialitatea magistraților, integritatea judiciară. A susținut prezentări pe
Constituţia României. Opinii esenţiale pentru legea fundamentală by Sorin Bocancea [Corola-publishinghouse/Administrative/930_a_2438]
-
pe care îl cultivă cu continuitate, față de marii înaintași, „generația de aur” a dascălilor care au înnobilat de-a lungul timpurilor Facultatea de Biologie a Universității „Al.I.Cuza” - Iași. L-am cunoscut în primii ani ai începuturilor sale de formator universitar, la un pas de la absolvirea facultății, ca tânăr preparator, în formare pe lângă marele său dascăl, prof. dr. doc. Mihai CONSTANTINEANU, titan al entomologiei românești, ale școlii moldave de domeniu. Am avut șansa să mă apropii mai bine de domnia sa într-
75 - VÂRSTA MĂRTURISIRII by Gheorghe Mustaţă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/794_a_1652]
-
et studio, deși, din când în când, autorului îi mai scapă câte o ironie (de neocolit, fiindcă tema însăși nu numai că o justifică, dar o și îngăduie). Ocrotită de lozinca "La vremuri noi, tot noi!", o adevărată armată de "formatori de opinie" ",cozeuri și frondeuri cu onoarea subvenționată", a năpădit sticla ecranelor afirmă Gavrilescu. N-aș avea nimic de comentat și cu atât mai puțin de condamnat, dacă intelectualul public X combate în temeiul unei convingeri, unei credințe statornice, indiferent
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1578_a_2876]
-
evaluare, pentru o perioadă de 4 ani. Ea se acordă pentru fiecare dintre ocupațiile pentru care furnizorii organizează programe de formare profesională (art. 23). Pentru a fi autorizați, furnizorii trebuie să facă dovada că realizează programele de formare profesională cu formatori care au pregătirea pedagogică specifică formării profesionale a adulților și pregătirea de specialitate corespunzătoare programei de pregătire (art. 24). Ca urmare a creării cadrului legal și instituțional pentru formarea profesională continuă, În ianuarie 2004 a Început procesul de autorizare a
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
15). Aceste resurse privesc: a) spațiile și dotările necesare pentru dobândirea de către ucenic a tuturor competențelor prevăzute de programa de formare profesională prin ucenicie la locul de muncă; b) persoanele cu atribuții În pregătirea teoretică și practică, denumite În continuare formatori și maiștri de ucenicie; c) resursele care să Îi permită angajatorului plata salariului și a celorlalte drepturi către ucenic (art. 16). Programul de formare profesională cuprinde planul și programa de pregătire pentru ocupația/calificarea respectivă și se elaborează pe baza
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
ieșit din rutina unui proces educațional tradițional, care a dorit și a reușit să formeze elevi interesați de ceea ce se întâmplă în jurul lor, dornici să se informeze și capabili de a oferi ei înșiși informații, capabili totodată de a deveni formatori de opinii în comunitatea pe care o reprezintă. Promovăm astfel o educație prin care elevii învață să comunice atât ca receptor, cât și ca emițătorsă reacționeze la mediul înconjurător, observându-l și apoi, traducându-l, să stabilească relații, să se
Jurnal de bord by Vasilescu Roxana Violeta () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1689_a_2953]
-
intransigența, ca și toleranța excesivă și lipsa de autoritate sunt dăunătoare în actul de conducere. Sunt convins că debutul în profesia didactică a avut o influență pozitivă asupra evoluției mele ca profesor și director la prestigioase școli din Iași, ca formator al multor generații de educatoare și învățători. Din îndelungata activitate de perfecționare a cadrelor didactice din învățământul preșcolar și primar, din datele culese cu prilejul inspecțiilor speciale pentru acordarea gradelor didactice, mi am format convingerea că de reușita sau nereușita
CHEMAREA AMINTIRILOR by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/504_a_769]
-
ultimă instanță, un sens al existenței tale. Nu tot ce e mare se anunță așa de la Început, ținta ți-o descoperi, câteodată, printr-un tainic mers către ea. Situația e și mai specială pentru că sunt dascăl pentru alți dascăli, adică formator al altor plăsmuitori de minți și suflete. Am trecut și prin exercițiul de simplu (!) profesor, dar noua postură schimbă oarecum lucrurile. Cazul atipic este menținut și datorită faptului că sunt profesor de pedagogie, adică acea știință (sau artă, sau tehnică
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
de la o perioadă la alta. Profesorul de astăzi trebuie să arate altfel decât cel de ieri. În al treilea rând, subiecții educației sunt mereu alții, elevii și studenții cunoscând metamorfoze ale dinamicii interne psihopersonale ce trebuie luată În seamă de către formatori. În al patrulea rând, din punctul de vedere al metodologiei și tehnologiei formării - mai precis, al influenței noilor tehnologii informaționale și de comunicare -, aspectul procesual și cel de conținut se schimbă radical. Paradigma de formare a profesorilor În țara noastră
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
romanesc, eseistic... Să nu desconsiderăm virtuțile de consilieri și chiar de sfătuitori spirituali pe care le pot avea o serie de intelectuali. Devine cazul când nu numai intelectualul merge la preot, dar și preotul Îl poate căuta pe intelectual (un formator, un psiholog, un psihiatru etc.). Și preoții au probleme ca toți oamenii (unele destul de mari...), iar a cere - În particular sau nu, pentru el sau pentru anturajul său - sfatul sau consultarea unui specialist conduce la evitarea unor neajunsuri sau la
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
Simion Mehedinți; demograful Sabin Manuilă; Alexandru-Vaida Voevod, celebrul politician țărănist; Alexandru Tzigara-Samurcaș, unul dintre cei mai importanți etnografi ai momentului și mulți alți intelectuali de renume, toți specialiști de prim nivel În domeniile lor de expertiză și, În același timp, formatori de opinie publică 55. Vorbitorii au oferit definiții foarte diferite pentru noțiunile de biopolitică, biologie și chiar pentru cea de popor. Cu toate acestea, toți erau familiarizați cu ideile Secțiunii Biopolitice și cu abordările teoretice propuse de Moldovan și, În
[Corola-publishinghouse/Administrative/1967_a_3292]
-
SSP)", împreună cu oficialii districtuali, a conceput un program pe două niveluri, destinat formării și orientării membrilor aleși din 1 400 de organisme administrative locale sătești din două districte. La primul nivel de pregătire, oficialii locali au constituit un grup de formatori - alcătuit din personal tehnic, funcționare și femei cu experiență de conducere - care i-a instruit pe aleși. O astfel de echipă de formatori exista în fiecare sat și, după ce i-au întâlnit pe oficiali în cadrul forumurilor de pregătire, membrii aleși
[Corola-publishinghouse/Administrative/1989_a_3314]
-
locale sătești din două districte. La primul nivel de pregătire, oficialii locali au constituit un grup de formatori - alcătuit din personal tehnic, funcționare și femei cu experiență de conducere - care i-a instruit pe aleși. O astfel de echipă de formatori exista în fiecare sat și, după ce i-au întâlnit pe oficiali în cadrul forumurilor de pregătire, membrii aleși ai administrației au căpătat mai multă încredere pentru a-i contacta pe viitor. S-au organizat, de asemenea, vizite pe teren, pentru a
[Corola-publishinghouse/Administrative/1989_a_3314]
-
O.F.S. din România. Consiliul Național ales de Capitol a fost format din: 1. Ministru general - Celina Frîncu (reconfirmată și la Capitolul electiv din 2014) 2. Viceministru - Beatrice Doboly 3. Viceministru - Ion Cocianga 4. Consilier internațional - Penu Tibor Szilard 5. Formator - Lucia Mamulea 6. Trezorier - Paula Cosa 7. Secretar - Mititelu Zenovia Cele trei fraternități regionale au fost: 1. Transilvania de Est cu 12 fraternități locale și 230 de membri profeși; 2. Transilvania de Vest cu 14 fraternități locale și 220 de
Franciscanii în Ţara Românească by Consuela Vlăduţescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100986_a_102278]
-
experienței de mediere, a fost din nou propus protagoniștilor în anul 2002 pentru evaluarea acestei experiențe. Între anii 1999 si 2002 adulții din Sécheron (învățători, economiști, secretari, consilieri...) au fost instruiți în fiecare an pentru a deveni nu mediatori, dar formatori ai elevilor mediatori. În prezent, o treime din învățători participă activ la instruirea elevilor. Începând cu septembrie 1999 până în prezent - sub supravegherea formatorilor si cercetătorilor universitari adulții instruiți în prealabil au moderat în fiecare an patru acțiuni de formare de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
a elevilor mediatori la începutul primului grad, adică la intrarea lor în ciclu. Cifre si viziuni În 2002, după mai mult de trei ani de experimentare, a fost efectuată o evaluare. 2002: aproape jumătate din adulții instruiți pentru a fi formatori ai elevilor mediatori. 2002: toți elevii din cele trei grade au fost în sfârșit instruiți în domeniul medierii. 2002: părinții elevilor s-au mobilizat pentru a susține proiectul. Trebuie spus că experiența de la Sécheron este foarte bine cunoscută în Elveția
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
nu a avut mulți aderenți, în pofida resurselor alocate și a eforturilor depuse. Un Comitet franco-ungar a fost înființat în 1936, cu scopul declarat de a strânge raporturile dintre cele două țări. Au fost cooptați oameni politici, oameni de știință și formatori de opinie, care să fie capacitați, într-un timp oarecare, la promovarea intereselor Budapestei. La Paris, în primăvara anului 1937, au fost puse bazele unei Societăți franco-maghiare, cu misiunea de a înlesni și a crea o alianță între statele din
Istoria serviciilor de informaţii-contrainformaţii româneşti în perioada 1919-1945 by Alin SPÂNU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101011_a_102303]
-
situații de viață ceea ce a învățat. Semnificația globală a metodelor active ar putea fi exprimată succint prin cîteva idei: punerea accentului pe persoană ca finalitate, ca subiect activ și nu ca obiect, accentuarea interacțiunilor cu alți elevi. În ghidul pentru formatori și cadre didactice intitulat Învățarea activă 274, metodele folosite pentru o învățare activă sînt clasificate astfel: III. Metode care favorizează înțelegerea conceptelor și ideilor, valorifică experiența proprie a elevilor, dezvoltă competențe de comunicare și relaționare, de deliberare pe plan mintal
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
Margareta, Émile și ideile pedagogice ale lui Jean-Jacques Rousseau, Editura Librăriei "ALCALAY" & COMP, București, f. a. 27. Ghimpu, Const. S., Jean-Jacques Rousseau în lumina școalei actuale, Tipografia Federală "Prahoveana", Ploiești, 1935 28. Instruirea diferențiată. Aplicații ale teoriei inteligențelor multiple, ghid pentru formatori și cadre didactice, Ministerul Educației și Cercetării, Consiliul național pentru pregătirea profesorilor, București, 2001 29. Isac, Dumitru, Jean-Jacques Rousseau, Editura Tineretului, București, 1966 30. Învățarea activă, ghid pentru formatori și cadre didactice, Ministerul Educației și Cercetării, Consiliul național pentru pregătirea
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
1935 28. Instruirea diferențiată. Aplicații ale teoriei inteligențelor multiple, ghid pentru formatori și cadre didactice, Ministerul Educației și Cercetării, Consiliul național pentru pregătirea profesorilor, București, 2001 29. Isac, Dumitru, Jean-Jacques Rousseau, Editura Tineretului, București, 1966 30. Învățarea activă, ghid pentru formatori și cadre didactice, Ministerul Educației și Cercetării, Consiliul național pentru pregătirea profesorilor, București, 2001 31. Key, Ellen, Secolul copilului, EDP, București, 1978 32. Komensky, Jan Amos, Texte alese, ESDP, București, 1958 33. Lanson, Gustave, Încercări de metodă, critică și istorie
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]