4,070 matches
-
se vadă numai Biserica și viața ei. Prin activitatea sa, Dionisie Exiguul a pus în contact romanitatea răsăriteană cu cea apuseană. Mai mult, a contribuit la promovarea unității nu numai între creștini, ci și între toți oamenii prin aceasta demonstrând valența universală a personalității sale patristice. Limba latină folosită, lexicul, construcția frazei, echilibrul general al textului demonstrează „experiența magistra”, de care se servește acesta pentru a desemna mijlocul prin care a cunoscut pe oamenii duhovnicești superiori ai Sciției Minor, făcând aluzie
Misionari şi teologi de vocaţie ecumenică de la Dunăre şi mare din primele şase secole creştine by Nechita Runcan () [Corola-publishinghouse/Science/1595_a_3161]
-
ABILITĂȚILE PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI - UN OPȚIONAL CU REALE VALENȚE FORMATIVE PENTRU ȘCOLARUL MIC LOREDANA ȚARĂ Cuvânt înainte Tehnica origami - arta împăturirii hârtiei pentru obținerea unor estetice forme spațiale - își are originile în arta tradițională niponă. Cu implicații remarcabile de natură spirituală, etică și tehnică, practica origami a depășit granițele
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
educație. Cert este că tehnica origami s-a impus în cultura universală ca o expresie profundă a creativității umane. Origami conduce la multiple corelații interdisciplinare, stimulează fantezia, cultivă inteligența, aproapie oamenii. Cunoașterea acestor virtuți au dezvăluit autoarei acestei cărți reale valențe formative ale practicării tehnicii origami, de evidentă importanță pentru practica educațională, virtuți care au constituit pentru învățătoarea Loredana Țară temeiul elaborării unei discipline opționale, la nivelul ariei Tehnologii, ciclul primar, intitulată “Abilități practice prin tehnica origami”. Cartea reliefează convingător valoarea
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
de evidentă importanță pentru practica educațională, virtuți care au constituit pentru învățătoarea Loredana Țară temeiul elaborării unei discipline opționale, la nivelul ariei Tehnologii, ciclul primar, intitulată “Abilități practice prin tehnica origami”. Cartea reliefează convingător valoarea educațională a tehnicii străvechi origami, valențele sale interdisciplinare, posibilitatea personalizării actului educațional prin practicarea ei, finalitățile practicării acestei tehnici de către copii, evidente în formele de comportament, în atitudinile și trăirile lor afective. Concomitent cu pledoaria pentru abordarea, din rațiuni pedagogice, a tehnicii origami ca disciplină opțională
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
de mare, cu o rachetă, cu un uriaș, cu o frunză, cu un zmeu etc. Multitudinea de răspunsuri va crește dacă forma respectivă va fi prezentată alternativ în poziții diferite. Caracterul ludic și dinamic al unor astfel de momente are valențe formative reale în cultivarea creativității, în înlăturarea timidității, în formarea capacităților elevilor de a exprima și de a argumenta un punct de vedere. Următoarea verigă a lecției este antrenarea elevilor în realizarea activității, cu ajutorul învățătorului. Este etapa în care elevii
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
de conștientizare și de interiorizare pe termen lung a acțiunilor efectuate crește. Se dezvoltă, totodată, capacitatea de exprimare orală, finalitate ce nu trebuie avută în vedere doar la limba română, ci la toate disciplinele din planul de învățământ. O altă valență a verbalizării acțiunilor este dinamismul conferit activității practice în sine, excuderea ideii de simplă muncă manuală. Altă trăsătură importantă a acestei secvențe a lecției o constituie posibilitatea colaborării între elevi. Indiferent de modul de organizare a spațiului, aceștia au permisiunea
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
și a succesiunii acestora, asigurându-se feed-back-ul necesar. În practica efectivă la clasă, în această secvență solicitam elevilor să construiască “familia” figurinei respective, sintagmă ce devenise familiară școlarilor, stimulându-i, mai ales în cazurile în care figurina reprezenta un animal. Valențele acestei acțiuni sunt multiple. Una dintre ele este înlăturarea monotoniei ce s-ar putea instala în cazul repetării modelului construit la aceeași dimensiune. Astfel, în realizarea “familiei”, copiii construiesc figurine mai mari, respectiv mai mici decât modelul inițial. Acest fapt
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
simțindu-se util și apreciat, el va avea curaj să se autodepășească în permanență. Concluzii Ipoteza de la care am pornit în elaborarea acestei lucrări a fost că disciplina opțională “Abilități practice prin tehnica origami” este una cu reale și multiple valențe formative pentru școlarul mic. Am urmărit să demonstrez această afirmație în cuprinsul celor patru capitole. Ideea generală a lucrării este, deci, surprinsă încă din titlu, ea fiind argumentată și detaliată din perspectivă teoretică, dar și practică. Din capitolul “Tehnica origami
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
tipărite fragmente de roman aparținând lui Eugen Barbu și Ilenei Cudalb, proză scurtă de Mihai Vlasie, Mircea Râmniceanu. Critica literară întreprinsă de Eugen Barbu acoperă, prin rubrici personale, un spațiu larg. Sub titlul „Gloria victis”, redactorul-șef caută să sublinieze valențe necunoscute ale operei lui Grigore Alexandrescu, Vasile Alecsandri, Costache Caragiali, Matei Millo, Mihail Kogălniceanu, Costache Negruzzi, Nicolae Filimon. Întreruptă de publicarea Caietelor Princepelui, rubrica devine, în 1974, „Aventura limbii române”, unde Eugen Barbu proiectează „o istorie polemică și antologică a
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289478_a_290807]
-
Aderca, Contribuții, II, 349-351, 390-392; Podoleanu, 60 scriitori, I, 49-50; Lovinescu, Ist. lit. rom. cont., 179; Călinescu, Ist. lit. (1941), 815-816, Ist. lit. (1982), 900-901; Crohmălniceanu, Literatura, I, 537-543; Sașa Pană, H. Bonciu, ALR, 114-122; Doinaș, Poezie, 73-76; Mioara Apolzan, Valențe expresioniste în proza lui H. Bonciu, RITL, 1983, 2; Mirodan, Dicționar, I, 200-208; Zamfir, Cealaltă față, 140, 147, 154-155, 163, 165-166; Negoițescu, Ist. lit., 233-234; Micu, În căutarea, II, 116-117, 142, 158; Dicț. scriit. rom., I, 328-330; Z. Ornea, Anii
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285811_a_287140]
-
Gramsci: 1969, 58). Cu cât dogmatismul ideologic este mai "copt", cu atât fezabilitatea revoluției crește. Sigur, sensul materialist pe care îl atribuia Marx dialecticii, recognoscibil în primul rând la nivel structural și de abia după aceea în suprastructură capătă alte valențe la Gramsci. Cu alte cuvinte, dialectica iese de pe teritoriul structurii pentru a relaționa acum structura cu suprastructura eterogenă a lui Gramsci. Este reliefată astfel componenta intelectuală a revoluției, spre deosebire de sensul socio-economic pe care aceasta îl avea în cadrul marxismului clasic. Cu
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
critic. Așa cum era de așteptat pentru o astfel de lucrare, succesul la public nu s-a lăsat așteptat. Liderii PMR au avut însă precauția de a prezenta "problema ca fiind exclusiv de cercetare istorică", încercând să îi atenueze astfel evidentele valențe teritoriale și politice (Niculescu-Mizil: 1997, 279). Problema Basarabiei a reprezentat un permanent litigiu în relațiile româno-sovietice. Alipită în 1918 României, va reveni în 1940, în urma dictatului de la Viena, Uniunii Sovietice, împreună cu nordul Bucovinei și ținutul Herța. În timpul perioadei antonesciene, Basarabia
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
încet dar sigur hegemonia "imperialismului". Principalele organizații internaționale, ONU, spre exemplu, trebuiau "democratizate și raționalizate" astfel încât să reflecte echitabil noile realități internaționale (Datcu în Caraciuc: 1980, 96-116; Neagu: 1983). Președintele Nicolae Ceaușescu concepe democratizarea relațiilor internaționale ca un proces cu valențe etice ce reclamă ca acțiunile întreprinse în cadrul lui să nu fie îndreptate împotriva nimănui, ci să servească în egală măsură intereselor tuturor statelor. Ca atare el învederează repudierea din viața internațională a inegalităților, hegemonismului și a întregului sistem de instituții
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
ei militant dar lipsit de fezabilitate ne dă însăși măsura tragediei imposibilității articulării "noii ordini internaționale" de către tot mai frustratul și izolatul pe plan global leninism romantic. În viziune romantic leninistă, respectiv sistemic leninistă, conceptul de "nouă ordine internațională" avea valențe diferite, așa cum observă Robert Weiner. Astfel, în primul caz, având tangențe relativ crescute cu lumea a treia, la care își declara apartenența în speranța extragerii de avantaje economice din Occident, RSR insista asupra necesității ONU de a se implica mai
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
de investigare a capacității de a comunică și a dicției În cadrul probei se verifică: - capacitatea de a comunică; - pronunția cuvintelor, în general, și a cuvintelor cu aglomerări de consoane, în special; - capacitatea de a aduce argumente în susținerea unor idei; - valențele artistice privind interpretarea unui text. Verificarea se face prin 1 - 2 din următoarele forme: - recitarea a 1 - 2 strofe dintr-o poezie la alegerea candidaților; - citirea unui text dialogat; - interviu pe o temă la alegerea candidatului; Evaluarea se face de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]
-
al partidului, tovarășul Nicolae Ceaușescu, privind educația politico-ideologică și patriotic-revoluționară a maselor, formarea tuturor oamenilor muncii în spiritul muncii, al idealurilor societății noastre socialiste. În acest scop, vor fi promovate permanent manifestările cu un pronunțat mesaj militant, revoluționar, cu sporite valențe educative menite să stimuleze activitatea formațiilor pe genuri de artă care să valorifice în repertoriul lor, pe scară largă, creația artistică românească contemporană (sic!), amplificând astfel eficiența educației politice, patriotice, revoluționare, etice și estetice a personalului Ministerului de Interne. -În
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
tristețe deșertică îl învăluie, obligându-l să-și conștientizeze spectrul nepermanenței și al perisabilității ce guvernează suveran lumea și propria ființare. Din fericire, cei mai mulți adulți se vor angaja într-o atitudine ofensivă, de reconstrucție a propriei vieți, prin activarea unor valențe latente (conservate în „naftalină”) și prin asumarea unor libertăți și roluri noi. Acesta este motivul pentru care unii autori, precum McGrath (apud Hughes, 1996), consideră că, la această vârstă, avem cea mai bună părere despre noi înșine. La rândul său
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în domeniul educației adulților, cu precădere în managementul acestora, au observat cu regret faptul că, în astfel de instituții, educația continuă, pregătirea profesională continuă a angajaților, nu are absolut nici o importanță și că realitatea proceselor educaționale este „invers proporțională cu valența educației ca principiu al iluminării sociale” (Nuissl, 2002, p. 70). Tot aceștia au găsit și motive care să explice această stare de fapt, și anume: - presupunerea conform căreia perfecționarea și educația continuă sunt excluse, dacă nu sunt percepute ca atare
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
tristețe deșertică îl învăluie, obligându-l să-și conștientizeze spectrul nepermanenței și al perisabilității ce guvernează suveran lumea și propria ființare. Din fericire, cei mai mulți adulți se vor angaja într-o atitudine ofensivă, de reconstrucție a propriei vieți, prin activarea unor valențe latente (conservate în „naftalină”) și prin asumarea unor libertăți și roluri noi. Acesta este motivul pentru care unii autori, precum McGrath (apud Hughes, 1996), consideră că, la această vârstă, avem cea mai bună părere despre noi înșine. La rândul său
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în domeniul educației adulților, cu precădere în managementul acestora, au observat cu regret faptul că, în astfel de instituții, educația continuă, pregătirea profesională continuă a angajaților, nu are absolut nici o importanță și că realitatea proceselor educaționale este „invers proporțională cu valența educației ca principiu al iluminării sociale” (Nuissl, 2002, p. 70). Tot aceștia au găsit și motive care să explice această stare de fapt, și anume: - presupunerea conform căreia perfecționarea și educația continuă sunt excluse, dacă nu sunt percepute ca atare
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sept 1947 ("cînd se instaurase dictatura și se legifera frica"), în Botoșani. Absolvent Magna cum laude al Institutului de Artă Teatrală și Cinematografică "I. L. Caragiale" din București, promoția 1971, clasa prof. Radu Penciulescu. Doctor în Arte, cu Disertația Spectacolul ascuns valențe interpretative și spectaculare ale teatrului shakespearian, apreciată cu distincția Summa cum laude la UNATC, în ianuarie 2001. Profesor Honoris Causa al Universității Babeș-Bolyai, 2008 și Doctor Honoris Causa al Universității de Arte din Tîrgu-Mureș, al Universității de Arte "George Enescu
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
virtuozitate și valoare.16 O idee novatoare care străbate paginile cărților lui Alexa Visarion și căpătând un contur clar în capitolele dedicate lui Shakespeare este cea a vieții care își trăiește eroii. Construită à rebours, pe structura paradoxului, propoziția capătă valențele unei sentențe de sorginte filosofică, teatrul acumulând, prin aceasta, elemente ale opoziției tragice, unitare în esență. Astfel, citim în Goana pe nisip, în măsura în care destinul dirijează mersul eroilor prin lume, "Shakespeare lasă viața să-i trăiască intens pe regii săi."17
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
comună dintre Alexa Visarion și scenograful Vittorio Holtier, a obținut aici un deosebit carat de autenticitate cinematografică, aș spune, de altfel, o viziune "filmică" marcând nu te puține ori montarea. [...] majoritatea actorilor comportându-se într-o manieră inedită, descoperindu-se valențe noi pentru un joc golit de efecte, curățat de convenția "jucăriei situației", desenând cu simplitate și convingere o rezonantă comună a demonstrației. [...] Numitorul comun al existențelor în acest spectacol fiind mimarea, parodierea inconștientă a sentimentelor autentice, fie ele filiale, conjugale
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
din altă lume, dintr-o lume oarecum superficială, o lume în care valorile sunt răsturnate și obișnuită cu lux, obișnuită cu o parte a vieții superficială cum spuneam, se întâlnește cu acest profesor Miroiu undeva la țară și descoperă alte valențe reale, dar imposibile", povestește actrița Ramona Dumitrean. Tânărul Matei Rotaru îl joacă pe profesorul Miroiu, personaj pe care îl descrie ca fiind foarte complicat, dar în același timp foarte clar pentru el însuși. Regizorul Alexa Visarion s-a declarat sedus
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
Vinovatului, sau a Năpastei, sau a Unchiului Vanea, cu toate montările de până acum simultan... Poate atunci voi scăpa de vârste și voi putea ajunge, așa cum am ajuns cu Procurorul, la o singură soluție scenică. (...) Încercând să cuprinzi multitudinea de valențe ale artei actorului, ai teoretizat la un moment dat și un concept propriu: teatrul de stare. Din perspectiva experienței acumulate, cum definești astăzi teatrul de stare? Teatrul de stare încerca să surprindă complexitatea artei actorului, care nu se poate reduce
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]