200,726 matches
-
expoziției; aplicarea chestionarului de evaluare finală; joc de rol De-a criticii; activitatea de premiere: completarea și acordarea diplomelor executate individual anterior; acordare de premii năstrușnice; continuare activităților practice individual, pe parcursul vacanței, după o tematică orientativă dată sau stabilită împreună. Anexa 4 TEST DE IMAGINAȚIE ȘI CREATIVITATE (adaptare după M. Roco, 2004, p. 204 210 Creativitate și inteligență emoțională, Ed. Polirom, Iași Proba 1 Mai jos se află 8 figuri. Sarcina constă în a găsi să reprezinte fiecare dintre cele 8
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
organizată o tabără pentru a fi cât mai atractivă și utilă pentru tineri? 4. Ce ar trebui să facă un profesor pantru ca elevii să învețe mai bine? 5. Ce ar trebui făcut pentru ca oamenii să fie corecți și cinstiți? Anexa 5 PROBE DE GÂNDIRE CREATIVĂ (după A. Stoica Constantin, 2005 - Evaluarea creativității - ghid practic, Ed. Performantica, Iași) Proba 1 - Consecințe Evaporarea apei Să presupunem că apa își pierde calitatea de a se evapora. Enumerați toate consecințele posibile. Durata: 5 minute
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
accesoriu. La nevoie, puteți utiliza mai multe semidiscuri în același desen. Intitulați fiecare desen, dar absolut fiecare, într-un mod cât mai original. Vă atragem atenția că se consideră numai desenela care conțin semidiscul și sunt intitulate. Durata: 15 minute. Anexa 6 MINIDICȚIONAR CREATIVITATE ȘI ÎNDEMÂNARE - Analogia: asemănarea între două sau mai multe obiecte, fenomene, situații, idei; raționament cu ajutorul căruia se stabilesc însușirile comune a două obiecte, fenomene etc., pornind de la alte însușiri asemănătoare acestora. Blocaje creative: bariere, piedici, cauze (interne
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
ruperea parțială a materialelor lipite în prealabil pe un suport de pânza, hârtie, lemn etc. Tehnica modelajului - ajută în perceperea realității înconjuratoare prin modelarea a ceea ce percepem, gândim și imaginăm. Se realizează prin acțiune directă asupra unor Utilitate: folos, aplicabilitate; Anexa 7 REGULI PENTRU BRAINSTORMING - lucrul în grup creativ Scrieți tot ce vă trece prin minte. Nu faceți judecăți în legătură cu gândurile care vă vin, notați-le pe hârtie. Nu vă preocupați de ortografie, punctuație sau alte reguli ale textului scris. Nu
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
sau alte reguli ale textului scris. Nu vă opriți din scris până n-a trecut destul timp, astfel încât să poate ieși la lumină toate ideile. Lăsați să apară cât mai multe conexiuni. Nu limitați nici numărul ideilor, nici fluxul conexiunilor. Anexa 8 REZOLVAREA PROBLEMELOR 1. Găsirea Problemei. a. Găsiți mai multe probleme care există în propria clasă, școală, cameră, casă, parc și care necesită rezolvare. Selectați una la care să lucrați. b. Analizați situația din mai multe perspective - prin brainstorming. c
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
mai multe soluții pentru a le pune în aplicare. Puteți să împărțiți clasa în grupe, dacă elevii lucrează la mai multe din ideile listate. b. Îmbunătățiți și refaceți ideile. c. Împărtășiți soluția clasei sau soluțiile individuale pentru rezolvarea problemelor clasei. Anexa 9 LISTA INTEROGATIVĂ (DE VERIFICARE) (a lui Alex Osborn) ALTE UTILIZĂRI Ce alte utilizări ar putea avea în forma actuală ? În ce alte produse ar putea fi utilizat materialul meu ? Dacă ar fi modificat ? Ce putem face cu deșeurile ? ADAPTARE
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
unele părți componente? Adoptarea altor modele complet deosebite? Dispunerea elementelor în altă ordine? Inversarea cauzei cu efectul? Schimbarea efectului? INVERSARE Luăm în considerare opusul ? Il întoarcem, îl punem cu capul în jos ? Inversăm rolurile ? Schimbăm pozițiile personalului ? Schimbăm ordinea derulării ? Anexa 11 EXPRESII UCIGAȘE N-am mai făcut... Nu merge. Nu avem timp. Am mai încercat asta... Nu suntem pregătiți pentru... Prea demodat... O să discutăm despre asta altă dată. Nu ați înțeles despre ce e vorba. Avem prea mult de lucru
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
Se orienteză ușor în studiu. Are un simț al umorului dezvoltat. Recombină totul în modalități originale. Are o puternică dorință de a excela. Sunt leaderi în anumite tipuri de activități. Fac raționamente corecte, au o gândire clară, înțeleg sensurile lucrurilor. Anexa 13 CHESTIONAR DE EVALUARE FINALĂ LA FINAL DE CURS... 1. Care a fost scopul desfășurării acestui opțional? 2. După părerea ta, cursul și-a atins obiectivele? Da / Nu De ce consideri așa? 3. Ce ai reținut despre creativitate în urma parcurgerii acestui
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
efect al "lunii de miere". Astfel, am detectat asocieri între variațiile în aproape toate tipurile de optimism și contextele de schimbare politică date de alegeri și o relație neutră în raport cu variațiile din cadrul tipurilor de pesimism. Datele obținute (pentru detalii vezi Anexa I, Tabelele A1-A5) indică diferențe semnificative 60 în variația optimismului deplin, optimismului personal, optimismului circumstanțial, optimismului social și pesimismului circumstanțial, între perioadele non-, pre- și postelectorale. Nivelul optimismului deplin este semnificativ mai ridicat în perioadele postelectorale decât în cele non-
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
itemilor Schwartz Ierarhia identificărilor valorice, care ne dă de fapt o idee despre polul care prevalează, polul cel mai "puternic", este determinată practic pe baza valorile mediilor fiecărui item (Figura 11): cu cât media e mai mică (conform scalei vezi Anexa III), cu atât identificarea cu acea valoare e mai intensă. Figura 11. Ierarhia identificărilor valorice (cu itemii Schwartz) Notă: Fiecare dintre cele 5 dimensiuni poate varia de la un minim teoretic de 6 la un maxim de 1. Observăm că, deși
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
în complexul țărilor europene, pe măsură ce tot ceea ce înseamnă cultură a neîncrederii se va risipi, tinerii (în special cei din mediul urban) să se reorienteze sau să se identifice din ce în ce mai mult cu valorile de tip deschidere la schimbare, în detrimentul celor conservatoare. ANEXA I Tabelele A1-A5 prezintă rezultatele analizei de varianță (ANOVA) Tabel A1 Test: Bonferoni Variabila dependentă (I) elect (J) elect * Diferență medii (I-J) Eroare standard Sig. Optimism deplin post- electoral non- electoral 8,77692 3,03822 ,029 preelectoral 13,23500
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
Nesatisfăcut 4,3 Autoevaluarea venitului familial Ne ajung pentru un trai decent 2,6 Ne ajung numai pentru strictul necesar 6,7 Nu ne ajung nici pentru strictul necesar 3,3 Nu ne ajung nici pentru strictul necesar 6,1 ANEXA II PARTEA A Operaționalizare DIMENSIUNI VARIABILE INDICATORI Axiologică Religiozitate Permisivitate Intoleranță Suport pentru autoritate Suport pentru modele de familie alternative Inegalitate de gen Echitate în sfera muncii Suport pentru modelul societății liberale / egalitare Crede că există Dumnezeu; importanța religiei; cât
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
221 % 28,8 % 56,2 % VRA -6,5 6,5 Nicolae Grigorescu Număr 167 59 226 % 46,6 % 28,1 % VRA 4,4 -4,4 Nicolae Tonitza Număr 30 9 39 % 8,4 % 4,3 % VRA 1,9 -1,9 ANEXA III A. Indicii utilizați în analizele cluster și ANOVA și modul lor de construcție 1. RELIGIOZITATEA Pașii de construcție ai indicelui sunt următorii: Pas 1. Calculul indicelui care surprinde importanța religiei și a lui Dumnezeu: Variabile Comunalități Saturații 1993 1999
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
pesimism circumstanțial (F Sig. = 0,004). 61 Corelațiile cresc atunci când anii 1997 și 2000 sunt eliminați din analize (ca ani post-electorali). 62 Vezi mai sus (subcapitolul anterior) caracteristicile celor care se declară de-a lungul timpului deplin pesimiști. 63 Vezi Anexa I, Tabelele A6-A16. 1 Filmul se regăsește în topul primelor 10 ca succes la public, măsurat prin venituri, în SUA și pe locul 13 în lume în același an. 2 Personalul și colectivul se află în permanent dialog la nivel
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
și 2003, vârsta maximă fiind de 30 de ani și minimă de 23 de ani. 36 În absența datelor comparative. 37 Operaționalizarea prin care evidențiem variabilele și indicatorii urmăriți în interviu se găsește în Anexa II, Partea A. 38 Vezi Anexa II, Partea A. 39 Toate persoanele investigate provin din mediul urban, vârsta maximă fiind de 30 de ani, iar cea minimă de 23 de ani. 40 În continuare vom nota subiecții cu simbolul Sn, unde n = [1,20]. 41 De
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
p = 0.01) și mai degrabă de bărbați decât de femei (p = 0,1); iar Eminescu mai degrabă de tineri din rural decât din urban (p = 0,01) și mai degrabă de femei decât de bărbați (p = 0,05). Vezi Anexa II, Partea B, Tabel CC1. 44 88,4 % din cei chestionați menționează doi autori. 45 Datele reprezintă procente valide. "Non-răspunsurile" și răspunsurile "nu știu" în proporție de 8,8 % au fost eliminate din analize. Cei care nu oferă nici un răspuns
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
răspunsurile "nu știu" în proporție de 8,8 % au fost eliminate din analize. Cei care nu oferă nici un răspuns sunt mai degrabă din rural decât din urban (p = 0,01) și mai degrabă bărbați decât femei (p = 0,05). Vezi Anexa II, Partea B, Tabelele CC1 și CC2. 46 Atât Grigorescu (p = 0,01), cât și N. Tonitza (p = 0,05) sunt mai degrabă menționați de tinerii din urban decât din rural. 47 Datele reprezintă procente valide. "Non-răspunsurile" și răspunsurile "nu
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
din rural. 47 Datele reprezintă procente valide. "Non-răspunsurile" și răspunsurile "nu știu" în proporție de 38,9% au fost eliminate din analize. Cei care nu oferă nici un răspuns sunt mai degrabă din rural decât din urban (p = 0,01). Vezi Anexa II, Partea B, Tabel CC3. 48 Datele reprezintă procente valide. "Non-răspunsurile" și răspunsurile "nu știu" în proporție de 44,2 % au fost eliminate din analize. 49 Datele reprezintă procente valide. "Non-răspunsurile" și răspunsurile "nu știu" în proporție de 41,9
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
trage concluzia că nu toate plantele au părțile asemănătoare. Se observă o plantă din ghiveci .Se trage concluzia că nu toate plantele au toate părțile amintite. Se explică rolul fiecărei părți(la nivel de clasă I asemănări le și deosebirile)anexă 2; ASOCIAZĂ cuvintele cu Înțeles opus(anexă 4) ANALIZEAZĂ Înlocuiți cuvintele Îngroșate cu altele cu Înțeles asemănător. Ce observați?(anexă 4) APLICĂ - Imaginați va un dialog Între Moș Crăciun și Mihăiță!Completați ce lipsește!(anexă 5) ARGUMENTEAZĂ-Puneți semnele de punctuație
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
clasă. Celelalte vor fi corectate În afara orei de clasă. Verific activitatea independența. Fac corecturi. Elevii vor formulă enunțuri cu cele două sensuri. Corectare colectivă. Lucrez frontal. Fac corecturi. Elevii povestesc, pe rând, ceilalți urmăresc și corectează eventualele greșeli. Evaluare globală Anexă Condeiele lui Vodă după Boris Crăciun 1. Citiți, apoi răspundeți la Întrebările din tabel: Ce crezi că s-a Întâmplat ? Ce dovezi ai ? Ce s-a Întâmplat de fapt ? 2. Numiți personajele principale din textul citit. 3. Unde se petrece
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
Putem observa că sunt deja prezente, în fază incipientă, principiile moderne ale suveranității și independenței Parlamentului. În anul 1265, Simone de Montfort, al șaselea conte de Leicester, a convocat primul Parlament. Odată cu "Laws în Wales Acts" (1535-1543), Țara Galilor a fost anexată Angliei iar reprezentanții galezi au intrat în parlament. Când, în 1603, Elisabeta I a fost urmată la tron de scoțianul Iacob VI, ambele țări au "trecut sub comanda sa dar își păstrează parlamentele proprii". În anul 1649 Oliver Cromwell elimină
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
Belgia, nu numai Camera reprezentanților și Senatul Parlamentului Federal dar și Adunările parlamentare ale Comunităților și regiunilor acționează, ca și componente ale sistemului parlamentar național ori ca și camere ale parlamentului național. Această declarație a Regatului Belgiei asupra parlamentelor naționale, anexată la Tratatul care stabilește o Constituție pentru Europa, arată clar problemele particulare ale implicării parlamentelor belgiene în procesul de adoptare a Tratatului și implementarea procedurilor specifice în tratatele europene. Declarația stabilește că toate adunările parlamentare acționează în calitate de componente ale sistemului
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
lungă de timp, în care au existat contacte individuale fără un cadru organizat, odată cu Tratatul de la Maastricht (semnat în februarie 1992), s-a încercat pentru prima dată o structurare a relațiilor dintre Parlamentul European și parlamentele naționale. În două declarații anexate la tratat s-a subliniat faptul că parlamentele naționale joacă un rol semnificativ în activitatea legislativă comunitară și de aceea se dorește o colaborare mai strânsă între parlamentele naționale și Parlamentul European. Printre altele, s-a considerat că această colaborare
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
asupra guvernelor naționale în materie de chestiuni politice existente la nivel european. COSAC este cea care transmite "contribuțiile" Parlamentului European, Consiliului și Comisiei, fără ca prin aceasta să angajeze în vreun fel parlamentele naționale. Protocolul privind rolul parlamentelor naționale în Uniunea Europeană anexat la Tratatul de la Amsterdam (semnat în octombrie 1997) a oficializat această situație și a ridicat-o la rangul de drept comunitar primar. Protocolul încurajează parlamentele naționale să participe mai intens la activitățile Uniunii și să își exprime opiniile cu privire la temele
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
343 R. Corbett, F. Jacobs, M. Shackleton, op. cit., pp. 12-14. 344 Ibidem, pp. 16-20. 345 Art. 1 din Decizia Consiliului din 25 iunie și 23 septembrie 2002de modificare a Actului privind alegerea reprezentanților în Parlamentul European prin sufragiu universal direct, anexat la Decizia 76/787/CECO, CEE, Euratom (2002/772/CE, Euratom) 346 R. Corbett, F. Jacobs, M. Shackleton, op. cit., p. 16. 347 Tratatul de la Amsterdam a fost publicat în Jurnalul Oficial, C 340 din 17 noiembrie 1997. 348 Augustin Fuerea
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]