13,311 matches
-
Italia și Spania, existând un curent de opinie foarte puternic, conform căruia românii sunt percepuți ca fiind "infractori" și "cerșetori". În luna august, de pildă, pe site-ul cotidianului spaniol Marca a apărut un desen animat, în care personaje erau antrenorii de fotbal ai echipei Real Madrid Jose Mourinho și FC Barcelona Josep Guardiola. Ziariștii de la Marca, pentru a ironiza presupusele probleme financiare ale clubului catalan, au imaginat o scenă în care Guardiola, deghizat, cerșește bani de la Jose Mourinho, aflat în
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
Mourinho și FC Barcelona Josep Guardiola. Ziariștii de la Marca, pentru a ironiza presupusele probleme financiare ale clubului catalan, au imaginat o scenă în care Guardiola, deghizat, cerșește bani de la Jose Mourinho, aflat în mașină, la semafor. Acesta îl recunoaște pe antrenorul Barcelonei și-l întreabă de ce face asta. Guardiolo, însă, spune că nu este el, că este "un cerșetor român". Personalitatea reprezentativă, în cazul în care este gândită pentru a defini un tip unic de personalitate, caracteristic pentru o cultură, va
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
pradă” propriilor emoții; părinți dezaprobatori care consideră că emoțiile copiilor reprezintă alegeri raționale pe care trebuie să le controleze, sancționeze; părinți „laissez faire”, care consideră că „merge orice”, că este suficient să nu intervii ca totul să fie bine; părinți antrenori, grijulii cu emoțiile copiilor, care au empatie față de copii și valorifică în educație emoțiile copiilor, ajutându-i să își conștientizeze emoțiile și să găsească soluții pentru problemele care le tulbură afectivitatea. (Ionescu, M.; Negreanu, E., coord., 2006, p. 55) Stilul
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
numai În cadrul ramurilor cu un bogat conținut artistic, ci și În contextul celorlalte ramuri de sport, cum ar fi de exemplu jocul de handbal. Prezenta lucrare se adresează, cu prioritate, studenților din cadrul facultăților de educație fizică și sport, dar și antrenorilor, profesorilor care predau handbalul În școală și cuprinde un ansamblu accesibil de mijloace practice de acționare, necesar pentru Învățarea și consolidarea elementelor și procedeelor tehnice, dar și a unor acțiuni individuale și colective ale jocului de handbal. În paginile lucrării
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
de Învățare), cât și sub forma unor complexe de exerciții, a căror finalizare constă din cel mai corespunzător procedeu tehnic de aruncare la poartă. * Un aspect foarte important care trebuie avut În vedere este constituit de preocuparea permanentă a profesorului (antrenorului) pentru ca elevii (jucătorii) să-și Însușească cât mai corect respectivul procedeu tehnic. De exemplu, se va insista pe următoarele: orientarea spre poartă a umărului opus brațului de aruncare, ridicarea brațului de aruncare deasupra umărului, viteza de execuție și altele (știut
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
motrice proprii, În scopul acționării adecvate, pentru ameliorarea acestora Practicarea În condiții regulamentare a probelor/disciplinelor sportive pentru care a optat Aprecierea obiectivă a nivelului valoric al unor competiții la care participă sau asistă ca spectator , al comportamentului sportivilor, al antrenorilor, al arbitrilor și al spectatorilor În actualele planuri de Învățământ, educația fizică și sportul reprezintă o arie curriculară distinctă, prevăzută cu ore În trunchiul comun și, după caz, cu ore la decizia școlii. Trunchi comun: 2 ore la toate filierele
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, București * * * (2004). Programa Școlară pentru clasele IX-X, Educație fizică, Ministerul Educației și Cercetării, București * * * (2006). Programa Școlară pentru clasele XI-XII, Educație fizică, Ministerul Educației șiCercetării, București * * * (2002). Handbal - curs național de perfecționare al profesorilor și antrenorilor din România, Partea I, cu sprijinul MEC, FRH, EHF, Universitatea Cluj, Cluj-Napoca </reflist.
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
doamnei lector univ. dr. Cristina-Elena Moraru ca pe o publicație mult așteptată și bine venită. Cu un conținut bogat, bine sistematizat, cartea este utilă în primul rând studenților de la secțiile facultăților de educație fizică, dar și profesorilor de educație fizică, antrenorilor, kinetoterapeuților, instructorilor din sportul pentru toți și nu numai. Cartea este și un îndemn la scris, la publicații ale domeniului, fiind necesară mai ales generațiilor mai tinere, care nu mai au la dispoziție vechea bibliografie. Prof. univ. dr. Alice Luca
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
de vârstă în scop recreativ, sanotrof, educativ și formativ. Competițiile de masă se organizează pe plan local în școli, instituții, pe plan zonal și central. Echipele participante în competițiile de masă, desfășoară un proces de instruire prealabil cu profesori și antrenori, iar competițiile de masă formează o arie mare de selecție pentru handbalul de performanță. 1.2. Importanța și caracteristicile jocului de handbal 1.2.1. Importanța jocului de handbal Handbalul este un mijloc al educației fizice. Practicat sub o îndrumare
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
este nici o diferență funcțională, la fel se întâmplă și între componentele sau obiectivele planului de pregătire și elementele 74 Constantin Șufaru sau structura modelului de pregătire, între care nu trebuie să existe nici o diferență funcțională. În acest fond conceptual, profesorul antrenor al echipei de handbal a școlii va începe elaborarea planului de pregătire sau inventarierea - nominalizarea elementelor (componenteloră planului de pregătire, într-o ordine necesară asigurării misiunii asumate. Se presupune că, odată cu acceptarea și asumarea misiunii pregătirii echipei de handbal a
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
instructiv-educativă, indiferent de scopul competiției, declarată sau nedeclarată are un caracter permanent. Activitatea competițională constituie un important mijloc de propagandă pentru jocul de handbal. Regulamentul unei competiții este un document program care precizează toate raporturile care se creează între participanți, antrenori, organizatori, arbitri, autorități sportive, spectatori, etc. Calendarul sportiv competițional este un document absolut necesar la nivelul fiecărei școli generale sau liceu deoarece în el sunt prevăzute toate activitățile sportive care urmează să se desfășoare pe parcursul anului școlar. La întocmirea lui
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
din cauză că nu-mi plac mîinile; mîinile sînt periculoase", și se joacă în curte. Fata tăcută de pe plajă se plimbă pe porțiunea goală dintre nisip și apă pentru că nu-i plac oamenii. Femeia dură, băiețoasă, în jachetă de piele, ca un antrenor, îi încurajează pe ceilalți, pentru a susține incredibilul efort de a continua. Femeia dură apare în baruri zgomotoase, săli de biliard și stații de tren; este singura care ar putea călători. O echipă întreagă de specialiști, toți indispensabili pentru povara
Naratologia. Introducere în teoria narațiunii by MIEKE BAL () [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
searbădă și ticăloasă. Gripa Se știe, gripa-i de bonton, În nesfârșitul rece sezon. Ea își face de cap temerară, Din toamnă până-n primăvară. Nu poți fi bun la toate Nu orice fotbalist cu nume sonor Poate deveni și mare antrenor. După cum și un strălucit profesor Se poate dovedi un prost director. Mai marele fotbalului Dom’ Mitică, cel cu minge-n loc de cap, Sufere, printre altele, de handicap. Gafează, scoate perle, de nu știi ce să crezi... Dar are teșchereaua
Parfum de spini by VASILE FETESCU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91814_a_92973]
-
și care folosesc același mijloc de bază: exercițiu fizic. În ultimii ani s-au Înființat un număr mare de centre de tonifiere, cluburi, complexe sportive care promovează și implementează cu succes diferite programe de fitness. Din păcate, personalul angajat, respectiv antrenorii și instructorii din aceste centre/cluburi nu au Întotdeauna pregătirea sau calificarea pentru a presta acest tip de activități. În acest sens, crește cerința de specialiști calificați În domeniul biologiei, psihologiei, igienei, marketingului, ce dețin un Întreg arsenal al abilităților
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
ca o coloană, joacă un rol esențial, altele sunt secundare. Dezvoltarea insuficientă a unei componente poate fi compensată prin dezvoltarea preferențială a altora. Nivelul scăzut de dezvoltare a tuturor componentelor nu poate oferi calificarea pedagogică necesară. Componenta principală a fiecărui antrenor profesor, În structura activității, rezultă din lucru efectiv cu grupa sa. Cu toate acestea, structura activității profesorului referitoare la creșterea competențelor profesionale poate varia: unele sunt mai puțin pronunțate, componentele Încep să crească, În timp ce altele, predomină anterior, pierd rolul de
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
Cu vârsta, capacitățile fizice scad, de aceea ele trebuie să fie menținute constant la un nivel adecvat. Pentru aceasta trebuie respectat regimul de mișcare, nutriție și igienă a sănătății. Succesul activității pedagogice-antrenare depinde În mare măsură și de credibilitatea (autoritatea) antrenorului. Autoritară este numită o persoana a cărei opinie contează, care este imitată și căruia i se Încredințează soluționarea problemelor de natură diferită. Autoritatea este câștigată de specialist prin rezultatele obținute și prin perfecționarea abilităților sale pedagogice. Acest lucru este compus
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
În care instructorul este mai În vârstă, aceasta Înseamnă mai experimentat. autoritatea postului ocupat, adică statutul instructorului ca un profesionist, cu toate drepturile și responsabilitățile care decurg din aceasta. autoritatea morală; lipsa acesteia poate anula toate celelalte componente ale autorității antrenorului. Există o noțiune a autorității false În sistemul de educație a tinerei generații. Cu toate acestea, În prezent domeniul fitnessului este construit pe frecventarea voluntară a lecțiilor, care este asociată cu o parte din costurile resurselor materiale. Aceasta, la rândul
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
noțiune a autorității false În sistemul de educație a tinerei generații. Cu toate acestea, În prezent domeniul fitnessului este construit pe frecventarea voluntară a lecțiilor, care este asociată cu o parte din costurile resurselor materiale. Aceasta, la rândul său, obligă antrenorii de fitness să ia În considerare dorințele și, În unele cazuri, exercitarea cerințelor și uneori a capriciilor participanților În procesul de tonifiere antrenare pentru a nu pierde potențiali „clienții”, care le asigură salariul. VIII.3. Cunoșțințele profesionale necesare specialiștilor În
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
folosește pentru a clasifica potențialul practicanților În conformitate cu riscul de boli, precum și pentru o recomandare adecvată a exercițiilor fizice. Informațiile cuprinse În chestionar permit instructorului În fitness să satisfacă mai eficient nevoile individuale ale fiecărui participant. Formularele pot fi alcătuite de către antrenor cât și de lucrătorii medicali, luând În considerare următoarele secțiuni: diagnosticele medicale; rezultatele anchetelor anterioare de pregătire fizică; istoricul bolii; ultima boală, spitalizarea sau intervențiile chirurgicale; probleme ortopedice; administrarea preparatelor medicale și alergia la ele; stilul de viață; activitățile profesionale
Fitness. Teorie si metodica by Olga Aftimciuc,Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/1170_a_1869]
-
încearcă să prezinte, din perspectivă interdisciplinară, anumite elemente de conținut, având, în acest demers, drept aliați prețioși Anatomia, Fiziologia, Psihologia, Științele Educației ori Sociologia. Materialul prezent se adresează tuturor celor interesați de domeniul activităților corporale (studenți, masteranzi, doctoranzi, cadre didactice, antrenori, sportivi, factori de decizie la nivel regional sau național etc.), precum și, în egală măsură, oricărui cititor care dorește să cunoască mai bine conceptele educației fizice și sportului sau să-și îmbogățească cultura generală cu aspecte specifice științei activităților corporale. Autorul
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
antrenor-sportiv, situație oarecum asemănătoare cu procesul de educație fizică. Ca aspecte specifice antrenamentului putem menționa prezența în anumite situații a doi sau mai mulți tehnicieni sau specialiști, activitatea cu un număr redus de subiecți precum și relația mult mai puternică dintre antrenor și sportiv, consecință a numărului ridicat de lecții și a duratei acestora. * Antrenamentul sportiv poate fi realizat și prin activitate individuală, independentă, fără prezența antrenorului, situație în care sportivul valorifică experiența acumulată în cadrul procesului bilateral, putând utiliza și studiul unor
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
sau specialiști, activitatea cu un număr redus de subiecți precum și relația mult mai puternică dintre antrenor și sportiv, consecință a numărului ridicat de lecții și a duratei acestora. * Antrenamentul sportiv poate fi realizat și prin activitate individuală, independentă, fără prezența antrenorului, situație în care sportivul valorifică experiența acumulată în cadrul procesului bilateral, putând utiliza și studiul unor materiale bibliografice pentru perfecționarea pregătirii sale. * Așa cum preciza Cârstea (1993, p. 21), antrenamentul sportiv este laboratorul de pregătire în vederea obținerii de performanțe maxime în competiții
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
să precizăm faptul că în general în educația fizică se acționează în mod profilactic și terapeutic asupra dezvoltării fizice. Acest lucru este de dorit să se realizeze întotdeauna și în antrenamentul sportiv. Aici, însă, există încă destule situații în care antrenorii, prin conținuturi neadecvate, care vizează doar performanța sportivă, influențează nefavorabil dezvoltarea fizică a sportivilor, cu consecințe negative mai ales după încheierea activității competiționale. 2.5. Capacitatea motrică Capacitatea motrică, denumită de unii autori și capacitate fizică sau capacitate psiho-motrică, este
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
instructiv-educativ se organizează în școală, având la bază programele elaborate de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării. În asociațiile și cluburile sportive activitatea este dirijată de către federațiile de specialitate. În activitatea instructiv-educativă, rolul conducător îi revine profesorului de educație fizică sau antrenorului, iar de calitatea muncii lor depinde în cea mai mare măsură realizarea obiectivelor educației fizice și sportului. Profesorii și antrenorii instruiesc și educă elevii și sportivii potrivit complexului de cerințe stabilite de sistemul nostru de educație fizică și sport. Procesul
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
sportive activitatea este dirijată de către federațiile de specialitate. În activitatea instructiv-educativă, rolul conducător îi revine profesorului de educație fizică sau antrenorului, iar de calitatea muncii lor depinde în cea mai mare măsură realizarea obiectivelor educației fizice și sportului. Profesorii și antrenorii instruiesc și educă elevii și sportivii potrivit complexului de cerințe stabilite de sistemul nostru de educație fizică și sport. Procesul instructiv-educativ corect organizat și dirijat va duce la beneficii substanțiale în formarea la subiecți a unui bogat sistem de cunoștințe
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]