5,067 matches
-
în domeniul științei pe care o predă și asigurarea continuității pregătirii și după terminarea studiilor. 2. Capacitatea de creație științifică (om de știință) - educatorul trebuie să învețe să-și dezvolte treptat capacitatea de creație în domeniul disciplinei prin prelucrări, analize, combinări de date existente, prin cercetare experimentală folosind mijloace și tehnici moderne de investigație în vederea aducerii a ceva nou sub raport ideatic sau acțional. 3. Orizont cultural larg (om de cultură) - posedarea unui larg orizont cultural oferă educatorului posibilitatea de a
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
să înghețe cunoașterea organizației în timp. Ea trebuie să dispună de o nouă cunoaștere de nivel superior, pentru conservare. La nivelul firmei, inovația, concept introdus de către Schumpeter inseamnă totalitatea acțiunilor destinate creerii unui produs nou, perfecționarea unui produs vechi sau combinarea în mod diferit a factorilor productivi. Invenția este o realizare a unui sistem nou tehnic, a unei noi metode de obținere a unui material, concretizându-se în noi aparate, mașini inventate. Invenția se referă și la găsirea și alegerea ideilor
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
unei aptitudini, în alți termeni capacitate, abilitate, înclinație etc. conduce la susținerea activității cu ușurință, cu plăcere și cu interes. Specialiștii susțin că succesul este datorat 50% aptitudinii, 35% voinței și insistenței și 15% hazardului. Avem aptitudini generale, rezultate al combinării gândirii, memoriei, spiritului de observație, concretizate într-o paletă mai largă de activități de succes (dascăl, politician, antreprenor etc.) și aptitudini speciale, prezente într-un domeniu restrâns, doar muzică, sport. Talentul este un sistem de aptitudini superior dezvoltate favorabile performanței
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
sistemul cunoașterii dobândit suficient și închis. Studiind lucrurile pe toate fațetele se observă că sunt necesare noi cunoștințe și perfecționări. Capacitatea redusă de memorare și de acces la cunoștințe poate determina un volum de cunoștințe redus, astfel că cercetătorul, prin combinarea acestora nu găsește repede noua soluție. Memorarea se înbunătățește prin învățare activă, asocierea memoriei cu procesele de gândire, căutarea ideilor directoare etc. 3. Factori gnosiologici. a.. Un nivel scăzut de instruire sau de cunoștințe de specialitate nu poate duce la
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
materială, apoi de alte considerente. 4. Mediul socio-profesional și grupul de lucru. Acesta vizează stilul de conducere al activităților CD&I, grupul de lucru inovativ, libertatea de alegere a obiectivelor activităților creativ inovative. Stilul de conducere, autoritar, participativ sau o combinare a lor, este practicat în grupurile de cercetare, fiecare cu avantajele și dezavantajele sale. Pentru perfecționari ale stilului de conducere se recomandă: a. delegarea de autoritate, b.descentralizarea procesului de decizie, c.conducerea prin excepție, d. conducerea pe bază de
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
Un proiect parcurge etapele: definire, planificare și organizare, execuție și finalizare. Dacă este cazul are loc: revizuirea definirii, reprogramarea unor activități, rezolvarea problemelor de pe agenda managerului de proiect, recuperarea timpului pierdut, evitarea evenimentelor neprevăzute. Managementul reprezintă procesul de obținere și combinare a resurselor materiale, umane, bănești și informaționale, în vederea îndeplinirii scopului organizației. Managementul este o știință, o artă și o stare de spirit de a aplica cunoștințele manageriale la realitățile diveselor situații și de a obține rezultatele stabilite. Peter Drucker apreciază
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
rezultate bune. Proiectul are obiective de performanță, apreciate prin două criterii : eficacitate și eficiență. Eficacitatea este definită concis ca , ea măsoară rezultatul realizării obiectivului proiectului Eficiența este definită ca o măsură a costului resurselor asociate cu realizarea obiectivelor proiectului, respectiv . Combinarea celor două criterii determină o matrice, care în prezent trebuie completată cu o a treia dimensiune : satisfacția angajaților la locul de muncă. Satisfacția managerilor și executanților se măsoară prin calitatea vieții la locul de muncă. Proiectele se nasc direct din
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
unui schelet fosfodiesteric de acid nucleic, ele separând două catene de acizi nucleici înfășurați (de ex. ADN, ARN, zonele bicatenare sau ARN-ADN hibrid) utilizând energia derivată din hidroliza ATP. Helicazele intervin așadar în procesul replicării, al reparării ADN, al re combinării, al transcripției, al construirii ARN-urilor etc. Nu se cunoaște încă numărul de helicaze de la specia umană (fiecare helicază este specifică tipului de acid nucleic asupra căruia acționează, desrăsucind și separând cele două catene). La E. coli au fost descoperite
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
mult decât atât, ea este formată nu numai din cei doi principali actori ai binomului educator-educat, ci și din tutori, experți, administratori, consilieri, psihologi sau pedagogi. Se pune un mare accent pe activitatea colaborativă, pe coarticularea proiectelor de formare, pe combinarea și suprapunerea creațiilor individuale după reglaje ingenioase, dinamice, liber consimțite. Fiecare devine o sursă pentru ceilalți și un receptacul pentru realizările altora. Creația de resurse pedagogice realizate de către profesor pentru studenții săi nu mai este un prealabil inconturnabil, ea devine
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
o anumită solidaritate a întregului. Elementele de conținut se decelează astfel încât să existe o suficientă autonomie a acestora, dar și o dependență specifică la un alt nivel. Granularitatea se realizează prin decuparea conținutului în unități de sine stătătoare, care, prin combinare, generează un întreg mobil, mai larg sau mai restrâns, amplitudinea ținând de posibilitățile cursantului de dilatare a unui spațiu problematic. Principiul fragmentării și al articulării diferențiate stă la baza realizării unui parcurs educațional individualizat și personalizat. Ceva se dă de către
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
corespondență; sisteme de formare on-line (telefon, internet); centre deschise de resurse (materiale sau virtuale); cursuri teledifuzate prin radio, televiziune, internet; teleprezentare colectivă sau individuală (telecursuri, teletutorat); e-learning sau e-formare; clase virtuale sau grupuri virtuale de învățare; formule mixte, prin combinarea unor variante de mai sus. 6.2. Determinarea tehnologică a educației deschise la distanță Caracterul deschis al educației este dat de libertatea de acces la o serie de servicii educative sau resurse cu caracter formativ pentru cel care învață (sau
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
mult, fiecare decizie strategică tinde să fie fundamentată într-un context diferit, la intervale care nu pot fi prevăzute, necesitând noi informații și alte circumstanțe. În final, strategia de marketing adoptată de o firmă pentru o anumită perioadă este rezultatul combinării experienței, intuiției și speranței managerilor, a științei și artei pe care ei o posedă, este rezultatul confruntărilor, compromisului, negocierilor și al consensului. Merită însă efortul. O strategie eficient implementată are un impact enorm asupra succesului unei afaceri. În mod normal
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3073]
-
la ceva transcendent, precizează Lucian Blaga 379. Există și alte teze metafizice care se referă la transcendent, fără să fie dogme. Dezacordul cu concretul nu vine din conținutul conceptelor cu care operează. Acestea sunt cu referință concretă. În schimb, prin combinarea lor, dogma postulează o sinteză refuzată de concret, imposibil de intuit. Dar diferența dintre cele două tipuri de formule nu apare doar la nivel intuitiv, ci și conceptual: antinomia dialectică are întotdeauna o sinteză conceptuală într-un al treilea concept
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]
-
mari (lama din America de Sud) sau în medii hipoxice (peștii din apele stătătoare). Diverse strategii pentru creșterea afinității includ modificări ale concentrației fosfaților organici și modificări ale efectului Bohr. Monoxidul de carbon (CO) interferă cu funcția de transport a oxigenului prin combinarea stabilă cu hemoglobina cu formarea carboxihemoglobinei (COHb). CO are afinitate de 250 ori mai mare pentru hemoglobină decât oxigenul; aceasta înseamnă că CO se va combina cu aceeași cantitate de Hb ca și oxigenul când presiunea parțială a CO este
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2315]
-
Aceste evenimente asociate cu preluarea de bioxid de carbon din sânge crește conținutul osmolar al hematiilor și, concomitent apa intră în celulă, crescând astfel volumul hematiei. Când hematiile trec prin plămân, ele se micșorează puțin. Compușii carbaminici sunt formați prin combinarea bioxidului de carbon cu grupări amino terminale ale proteinelor din sânge. Cea mai importantă proteină este globina din componența Hb; reacția de legare a CO2 la molecula de Hb poate fi reprezentată astfel : Reacția are loc foarte repede fără prezența
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2315]
-
lui Schumpeter face în continuare istorie. Evoluția economică se bazează pe "multiplicatorul inovației", pe noi combinații, ce stau la baza unui cerc virtuos. Alegerile economice conduc antreprenorii și echipele de cercetare-dezvoltare spre noi și noi combinații, care devin motorul dezvoltării. Combinarea mai multor tehnologii este sursă de progres. Înalta tehnologie și transferul ei creează un lanț de valori, clustere ce vin să răspundă nevoilor pieței. Teoria economică este bulversată. Această "economie a cunoașterii" s-a născut din conștientizarea rolului cunoașterii și
[Corola-publishinghouse/Science/1559_a_2857]
-
Amfitrion prețuit pentru tactul, modestia și chibzuința lui, pentru caracterul său ales, N. se bucură de multă autoritate. În 1845 ajunge în Anglia. La Paris, în 1848, înmânează Guvernului Provizoriu tricolorul românesc, realizat - după unele mărturii - chiar de el, prin combinarea culorilor vechilor drapele moldovenesc și muntenesc. Fiind în străinătate, nu participă la mișcarea revoluționară din Moldova, dar va împărtăși cu alți căuzași soarta de exilat. E ales, la Cernăuți, președinte al comitetului revoluționar restrâns. În 1849 Nicolae Bălcescu îl propune
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288408_a_289737]
-
însă, de la convingerile sale artistice. Un alt aspect care scapă total atenției cercetătorilor este cel al creației folclorice - în acest sector al creației literare există valori care depășesc cu mult scrierile unor autori consacrați. Aptitudinile înnăscute, talentul literar rezultat din combinarea pe un plan superior a acestora, au dus la crearea unor capodopere valabile prin secole, proces care iese din 35 parametrii stabiliți de teoreticienii fenomenului creativității. Creatorii respectivi nu aveau noțiunea recunoașterii publice deoarece practicau anonimatul, nu știau să scrie
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
număr, gen, caz, timp, mod, etc.; c) tulburări sintactice - încălcări ale regulilor de codificare a mesajelor, a ordinii cuvintelor în propoziții sau fraze; d) tulburări semantice - privesc simbolistica, acordarea de semnificații, codificarea și decodificarea cuvintelor și frazelor; e) tulburările pragmatice - combinări discordante ale limbajului verbal cu cel non verbal. Copiii/elevii cu dificultăți de învățare (learningdizabilities) Conform definiției Comitetului Național Unit pentru Dificultăți de învățare (NYCLD) din S.U.A., definiție propusă în 1987, dificultățile de învățare (apud 1, p. 188). O clasificare
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
natură: discronologii, disimetrii cerebro funcționale, disadaptative (mai ales pentru mediul școlar), carențe ale limbajului și comunicării (vorbire, scris, citit), carențe în domeniul calculului aritmetic; d) după obiectivări: verbale, nonverbale; e) după simțul practic: de dezvoltare, de acumulare, de utilizare, de combinare, de valorificare; f) după procesarea informației: de input (perceptive), de integrare (de secvențialitate, de abstractizare, de organizare), de retenție (memorare de scurtă și de lungă durată), de output/de expresie (de limbaj oral, scris, citit), de simț matematic, de expresie
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
ultim aspect se înscriu și mai rarele reprezentări antropomorfe. Predominant în arta țărănească a lemnului rămâne decorul cu caracter geometric, ce se constituie dintr-o infinitate de combinații și asociații, dintre care unele străvechi, cu origine în neolitic, precum și din combinarea unei multitudini de linii drepte, curbe, din care rezultă cele mai diverse figuri geometrice. Cel mai frecvent întâlnit, constând dintr-o formă triunghiulară, apare motivul „dintelui de lup”, întâlnit mai ales pe obiectele de mici dimensiuni, cum ar fi vasele
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
Învățarea activă are de fapt scopul de a transforma pe elev din obiect al educației, în subiect și obiect al propriei sale formări. Teoriile moderne asupra învățăriiacordă prioritate prelucrării cunoștințelor în actul învățării, elevul întreprinzând un demers intelectual de selecție, combinare și modificare a informației. g) Principiul intuiției constă în cunoașterea nemijlocită prin percepții directe(prin reprezentări) a realității. De exemplu, pentru studiul substanțelor chimice, prin organele senzoriale, elevul dobândește senzațiile respective, care reflectă însușirile fizice(stare de agregare, aspect, culoare
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
Profesorul poate solicită alegerea unui răspuns corect din 3,4 sau 5 posibile. b) Complement multiplu. Itemii de tip complement multiplu sunt relativ dificil de marcat , atât datorită diferențelor dintre numărul de răspunsuri corecte/item cât și datorită posibilității de combinare răspunsuri corecte răspunsuri greșite. c) Itemii de tip complement grupat oferă patru premise(enunțuri), numerotate cu 1- 4 sau a - d având , de obicei, un element comun. Elevii trebuie să le analizeze după criteriile întâlnite la alegere duală(adevărat/fals
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
intervenit în modificarea acestor cântece populare. Dacă în unele cazuri s-a limitat doar la a redacta runele culese, în alte situații el a făcut modificări simțitoare, ajungând de la adăugarea unor refrene din alte variante asemănătoare ale aceleiași rune, până la combinarea de versuri și motive din 10-15 cântece populare diferite. Gradul său de implicare a fost destul de ridicat, existând și rune care conțin propriile gânduri și sentimente ale lui Lönnrot 176. Unul din marile proiecte literare ale lui Ion Stăvăruș a
[Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
vorbirii, sensul (unui text literar, bunăoară) nu se poate naște și nici nu poate fi revelat fără aportul cunoașterii "lucrurilor" (și a opiniilor/ideilor despre "lucruri"). După cum ne învață Coșeriu, într-un discurs/text sensul apare (sau este înțeles) datorită combinării semnificatelor de limbă cu desemnarea. Altfel spus (dat fiind faptul că limbajul se prezintă că un strat dublu semiotic), a vorbi, în acest caz, de un sens lipsit de expresie (adică de semnificant) nu ar fi în întregime corect, fiindcă
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]