29,373 matches
-
ajuns la ei. - Nu știu cu ce vă ocupați exact, însă simt că am nevoie de voi, i-am spus lui Dottie. La scurt timp după aceea, Dottie avea grijă de tataie și se asigura de confortul lui fizic și psihic. După ce tataie a murit, Dottie mi-a spus: - Tu ești născută să fii asistentă de „hospice”. Am văzut cum ai avut grijă de socrul tău. Nu ți-a fost deloc frică de moarte, așa cum i-ar fi fost oricui. Mi-
CĂRĂUŞIA ŞI EXACERBAREA SENTIMENTELOR ÎN AMOR DĂUNEAZĂ GRAV SĂNĂTĂŢII … de LIVIU PIRTAC în ediţia nr. 1975 din 28 mai 2016 [Corola-blog/BlogPost/369194_a_370523]
-
cu cât este metropola mai mare, cu atât și alienarea este mai mare, de cele mai multe ori reîntoarcerea fiind aproape imposibilă. O junglă care macină nervii și sănătatea într-un ritm din ce în ce mai rapid și, în care supraviețuiesc numai cei foarte rezistenți psihic și fizic. Printre care, cu amărăciune trebuie să recunosc că nu m-am aflat și eu. - Bună ziua vecine, ce mai faci? - Mulțumesc, citesc. Aveam în față un teanc de reviste pe care le răsfoiam, căutând numai ce mi se părea
E GREU SĂ NE MÂNTUIM? de ION UNTARU în ediţia nr. 381 din 16 ianuarie 2012 [Corola-blog/BlogPost/362111_a_363440]
-
în râs: “Păi nu vezi că după ras îți dă cu alcool pe față?” Rememorând, constat că am trăit o epocă periculoasă, în care o mulțime din regulile de azi erau ignorate. Dar trăind periculos, capeți o imunitate fizică și psihică în același timp, care te ajută să te descurci în situații neprevăzute. Unii numesc altfel fenomenul, preferă să creadă că undeva sus, fiecare are un înger păzitor care veghează asupra lui. Indiferent cum îi zici, dacă acel înger lipsește, toată
SUPRAVIEŢUITORUL de DAN NOREA în ediţia nr. 1346 din 07 septembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/362225_a_363554]
-
încăpere, am simțit că privește normal și că este lucidă, cel puțin în acele momente! * ... Era obosită și a adormit foarte repede iar eu nu știam ce să fac. Aveam nevoie de somn, mă simțeam destul de obosit, epuizat fizic și psihic. Aveam impresia că trec prin cea mai tristă întâmplare din viața mea și parcă totul se petrecuse aievea. Dar ea, acolo, aproape de mine, era mărturie vie că totul este real. Dureros de real. Am căutat cheile. Erau în ușă, încă
CUTREMUR (4 MARTIE 1977) ÎN AMINTIRI de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 1890 din 04 martie 2016 [Corola-blog/BlogPost/377722_a_379051]
-
de asistență spitalicească 8621 Activități de asistență medicală generală 8622 Activități de asistență medicală specializată 8623 Activități de asistență stomatologică 8690 Alte activități referitoare la sănătatea umană 8710 Activități ale centrelor de îngrijire medicală 8720 Activități ale centrelor de recuperare psihică și de dezintoxicare, exclusive spitale 8730 Activități ale căminelor de bătrâni și ale căminelor pentru persoane aflate în incapacitate de a se îngriji singure 8790 Alte activități de asistență socială, cu cazare n.c.a. 8810 Activități de asistență socială, fără cazare
PROCEDURĂ din 29 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282623]
-
-și aminti“, care în concepția lui Platon, creatorul termenului, desemna „amintirea unor idei contemplate de sufletul omenesc în existența sa antepământeană“. Dilema este produsă de personajul central, Anghel D. Pandele, care cu mulți ani în urmă a suferit un traumatism psihic, în urma căruia nu-și mai amintește ce s-a petrecut la Sibiu, într-o noapte, fiind însoțit de o tânără actriță. De aici totul devine incertitudine, personajele apar și dispar, își schimbă înfățișarea continuu, trimit mesaje la date fixe, încât
Maria Ungureanu by Fantasticul în opera lui Mircea Eliade – Monografie () [Corola-publishinghouse/Science/1606_a_2947]
-
din cauza acestui stres mănâncă și mai mult. Curele de slăbire care suprimă pofta de mâncare duc în timp la dependență și perturbă metabolismul apei și al sărurilor din organism, afectând rinichii și inima, provocând în același timp tulburări de ordin psihic. O altă metodă de slăbire este aceea cu pulberi, care în primă fază produc o scădere însemnată în greutate deoarece organismul pierde foarte multă apă dar nu scade și nivelul grăsimii din organism. Nicio astfel de cură nu este sănătoasă
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2993]
-
factori de producție, de eficientizare a activităților agenților economici. a4) Caracteristicile ergonomice și ecologice însumează aspectele calitative legate de relațiile: marfă om și respectiv marfă mediu om; ele garantează asigurarea securității muncii și a mediului natural, a sănătății fizice și psihice a oamenilor, a confortului în utilizarea produselor, a echilibrului ecologic în procesul producerii și utilizării sau consumării produselor. a5) Caracteristicile psihosenzoriale constituie o grupă cu funcție majoră în determinarea atitudinii consumatorului față de produs și implicit în influențarea deciziei sale de
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3148]
-
grad de valotificare a materiilor prime; durata de funcționare etc.; e) Caracteristici de ordin social general. Vizează efectele pe care le au sistemele tehnologice de fabricare ale produselor, precum și utilizarea acestora asupra mediului natural, asupra siguranței și sănătății fizice și psihice a oamenilor; 2) În funcție de destinația economică și caracterul folosirii produselor în procesul de consum caracteristicile de calitate se pot grupa astfel: a) caracteristici ale mijloacelor de muncă: durabilitate; greutate; gabarit; consumuri specifice; rezistență la lovire, temperatură, mediu nociv; precizie de
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3149]
-
conținuturilor pentru toate categoriile de elevi. Pentru categoriile speciale de elevi dotați (dezavantajați economic, cultural, cu handicapuri senzoriale sau motrice, cu dificultăți emoționale sau de integrare socială), vom avea în vedere atât aspectul cantitativ, cât și calitativ. b) Principalele procese psihice vizate de curriculum elaborat în școală „Medierea conflictelor” sunt: procesele comunicării interși intrapersonale; procese afective, cu accent pe emoțiile superioare; învățare independentă și în grupuri; gândire pozitivă și creativă. c) Atmosfera de lucru (fizică, psihologică, socială). Caracteristici ale ambianței psihologice
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
poate chiar și unor ,,slăbiciuni”, au dus întotdeauna la o mai bună conoaștere și o mai bună comunicare între colegi. Ce se întâmplă atunci când, într-un caz ipotetic, un cadru didactic al școlii, datorită unor frustrări sau datorită unei labilități psihice care nu se manifestă permanent, face reclamă negativă unor colegi sau echipei manageriale? Într-o asemenea situație imaginea întregului colectiv al școlii va fi deformată și efectul oricărei strategii de marketing, inițiate de conducerea școlii, va fi foarte aproape de zero
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
de radiații * vibrații, zgomote în industrie mai ales * suprasolicitări ale sistemului nervos (viața pe care o duce un individ într-o societate, într-o continuă schimbare, într-o continuă excitare din cauza fenomenelor exterioare care le bombardează duce la o suprasolicitare psihică a individului) * suprasolicitare psihică în cazul examenelor (sistemul școlar, modul de activitate ale instituțiilor, birocrația etc). * excitarea țesuturilor mucoaselor generează alergie, astmă *schimbarea modului și componentelor care alcătuiesc hrana noastră Stresul ca un fenomen general, este legat de activitatea umană
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3158]
-
în industrie mai ales * suprasolicitări ale sistemului nervos (viața pe care o duce un individ într-o societate, într-o continuă schimbare, într-o continuă excitare din cauza fenomenelor exterioare care le bombardează duce la o suprasolicitare psihică a individului) * suprasolicitare psihică în cazul examenelor (sistemul școlar, modul de activitate ale instituțiilor, birocrația etc). * excitarea țesuturilor mucoaselor generează alergie, astmă *schimbarea modului și componentelor care alcătuiesc hrana noastră Stresul ca un fenomen general, este legat de activitatea umană din societatea modernă, fiind
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3158]
-
în comunism ceea ce trebuia (și trebuie) văzut, adică ansamblul unei practici odioase, chiar și cînd ele îmbracă staniolul perfidiei zîmbitoare. Ei bine, întregul front democrat înfiripat, ca o minune, după 1989, a preluat acest comportament de la cei care au înfruntat, psihic și fizic, teroarea concentraționară și a încercat să-l impună societății post totalitare. Că această societate n-a prizat în totalitate, din varii cauze, pe care le și cunoaștem, soluția comportamentală a opoziției e o altă chestiune. (Gravă și cu
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
de altfel, îi și mărește considerabil cota de interes și de atracție. Dacă omul acestei noi opere se dovedește a fi o natură situată absolut în limitele normalității, compozițiile sale de după momentul convertirii pot sugera speculația unei... derapări de natură psihică. Exacerbarea efectelor compoziționale, insolitul cromaticii, aerul bizar al gesticii, toată această recuzită șocantă ar putea trimite la o posibilă... derapare. Nu e însă decît plăcerea jocului cu absurdul, cu mimarea nebuniei. Percepută, de altfel, ca atare. Plăcînd, captivînd. Dar Van
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
se părea o formă de blasfemie la propria-mi persoană, la propria-mi memorie. Era și justificata reticență în fața agresiunii pe care odiosul nume o exercita asupra noastră, asupra fibrei noastre adînci, dăinuitoare. Pomenit acum, deși cam cu același disconfort psihic și intelectual, repulsivul nume (ca și cel al predecesorului, Dej) nu mai întîmpină aceeași reacție, timpul începînd să lucreze, să liniștească, să clarifice, să claseze. Iată de ce, cu încă o trimitere la maleficul personaj, psihicul nostru nu mai cunoaște repulsia
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
reamintit tot ce are mai distins, profund și pur". Să revin, în finalul sumarei mele explorări saphice, la triunghiul psihanalitic Jung, Sabina Spielrein, Freud, notînd credo-ul ultimului: Felul în care aceste femei pot să ne farmece prin toate perfecțiunile psihice conceptibile, pînă cînd își ating scopurile, este cel mai măreț spectacol al lumii". Și, atenție!, nu o spune poetul, ci omul de știință... 13 decembrie Petrecere cu lăutari... și fără. De data asta, nu doar petreceri cu gîndul, ci și
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
stare a menține activ un estabilshment demn de tot respectul.) Nu știu (ba știu) cît de mare e literatura nobelizatului german Günther Grass (1927), dar invariabla lui schimă stropșită fie din motive structural stîngiste, fie doar strict comportamentale produce disconfort psihic. Nu fără urmări privindu-mă în chiar receptarea acestor proze de veșnic toboșar (al vremurilor noi). Oricît de convingător neoavangardistă s-ar arăta a fi proza de rafinament sagace a austriacului Peter Handke (1942), înverșunările sale, la fel de oripilate, între altele
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
îmi întrețin acum așa cum a făcut-o eroic altădată Univers un jubilant regim de lectură. Să fim lucizi: formidabilele strategii narative ale englezilor, americanilor (dar și, mai puțin, ale francezilor, spaniolilor, italienilor) înglobează situații extrem de paradoxale, unele în vecinătatea derapajelor psihice (aici, da, acești occidentali sînt postmoderniști!), dar... dar... capacitatea narativă ca atare e, fără exagerare, cea a unor Balzac, Dickens, Twain, Flaubert... M-au convins, irefutabil, în acest sens, nume actuale, deja notorii David Lodge (Schimb de dame, Ce mică
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
eficacitatea generală a instruirii (E.G.I.ă; bă conceptul ineficacitatea instruirii” (I.Iă. Primul concept semnifică depășirea de către toți elevii care participă la instruire, a nivelului minimal acceptabil de performanță școlară proporțional cu posibilitățile individuale de învățare în condiții de comfort psihic și cu economii de efort și de timp, performanțe stabilite de programele școalre. Al doilea concept semnifică nedepășirea, nerealizarea performanțelor minimal acceptabile de către unii dintre membrii unei populații școlare. Altfel spus, instruirea eficace determină pe toți elevii să atingă și
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
și explicite la motivație, care determină atât actualizarea potențialităților, cât și activizarea, mobilizarea aptitudinilor deja formate. Reiese din cele spuse că rezultatele școlare pot fi și sunt determinate de factori non- intelectuali. Conceperea personalității ca interacțiunea ordonată, sistemică a funcțiilor psihice cognitive, afective și volitive în interiorul structurii fizice a individului subliniază de fapt că eficiența activității școlare implică întreaga personalitate a elevului. Activitatea intelectuală, ca orice activitate, depinde, așa cum au arătat K. Lewin, H.J. Eysenck, H. Pieron și alții, de structura
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
definită funcțional ca aptitudine generală, orientată spre adaptarea la situații problematice noi, care presupun analiza și înțelegerea problemelor, inventarea și verificarea critică a soluțiilor posibile, grație raționamentului și utilizării achizițiilor anterioare (T. Kulcsar ,1978ă. Realizarea conduitei inteligente presupune convergența proceselor psihice - memorie, atenție, limbaj, gândire etc. - care, îmbinându-se într-un mod particular, formează o structură cognitivă complexă și dinamică. Potențialitățile intelectuale se actualizează treptat odată cu creșterea vârstei copilului. Inteligența reală, adică funcțională, suportă influența stimulării externe, adică a bogăției, a
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
copilului. Inteligența reală, adică funcțională, suportă influența stimulării externe, adică a bogăției, a naturii, a formei de organizare și de prezentare a „cunoștințelor obiective” oferite de mediu spre interiorizare. Efectele negative ale privării senzoriale, motorii, afective, sociale etc. asupra dezvoltării psihice, deci și asupra genezei inteligenței, confirmă teoria eredității condiționate. Ceea ce trebuie să aibă în vedere cadrele didactice este faptul că gradul de asimilare a informațiilor este determinat de posibilitățile mintale, consecința firească fiind că aceste cunoștințe trebuie să fie cu
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
școlare, înglobând în natura sa și atitudinea elevului față de activitatea conducătoare a vârstei școlare. Ceea ce nu înseamnă că inteligența școlară ar fi unica determinantă a succesului școlar. Asemenea eficienței relative a inteligenței generale, nici inteligența școlară nu este o valoare psihică absolută. Inteligența școlară este, alături de emotivitate, motivație etc. o dimensiune bipolară și în același timp multifactorială a personalității elevului. Performanțele intelectuale pot fi ierarhizate în diferite grade de eficiență mintală. Realizarea conduitei inteligente presupune colaborarea, convergența celor mai diverse procese
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
celor mai diverse operații și acțiuni. Aptitudinea școlară (termenul este deseori folosit ca sinonim cu inteligența școlară, deși termenul de aptitudine are o sferă mai largă decât cel de inteligențăă este deci o asemenea structură complexă și dinamică de funcții psihice care, alături de motivație și alte aspecte ale personalită ții, determină reușita școlară a elevului. Structura aptitudinii școlare a fost descrisă de P.E. Vernon (1950ă, teoria factorială a aptitudinii școlare propusă de acesta fiind, la un moment dat, obiectul unui consens
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]