18,056 matches
-
les groupes de petites dimensions, nous expliquait: la survivance et les changements des groupes latents sont le résultat de l’interdépendance complexe et des changements réciproques multiples. L’individu raisonnable est caché dans une suite de relations et obligations, sans alternative (ou s’il y a une alternative, le choix de celle-ci conduit à la destruction de l’échafaudage), le refus de la collaboration étant pénalisé par l’application de certaines sanctions. Il ne s’agit pas ici de coopération ou confiance
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
la survivance et les changements des groupes latents sont le résultat de l’interdépendance complexe et des changements réciproques multiples. L’individu raisonnable est caché dans une suite de relations et obligations, sans alternative (ou s’il y a une alternative, le choix de celle-ci conduit à la destruction de l’échafaudage), le refus de la collaboration étant pénalisé par l’application de certaines sanctions. Il ne s’agit pas ici de coopération ou confiance parce qu’il n’y a pas
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
schémas se fonde sur l’invitation explicite à l’imitation et sur la tutelle exercée par «l’expérimentateur». Dans le second cas, on fournit au sujet des informations et des schémas admis et on suggère que ceux-ci sont la seule alternative de progrès. Dans le troisième cas, le formateur exerce des pressions sur le sujet, en le forçant à entrer dans le rôle prescrit. Dans la dernière situation on balise un espace de mouvement et on fournit au sujet un schéma
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
cu privire la rolul femeii în viața politică, economică și socială a țării, Editura Politică, București. Chelcea, S. (1996), „Memoria socială - organizarea și reorganizarea ei”, în A. Neculau (coord.), Psihologie socială. Aspecte contemporane, Polirom, Iași, pp. 109-119. Dogan, M. (1999), Sociologie politică, Alternative, București. Fessard, A. (1970), „Approche neurophysiologique du problème de la mémoire”, La Mémoire, PUF, Paris, pp. 459-498. Flores, C. (1974), La mémoire, col. „Que sais-je”, nr. 350, PUF, Paris. Foucault, M. (1997), A supraveghea, a pedepsi, Humanitas, București. Freud, S. (1901
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
din urmă manifestări la care au participat”. Totul era dirijat de sus, căci instanțele din diferitele sectoare ale orașului București, unde au avut loc procesele altor persoane implicate, au pronunțat aceeași sentință, cu aceleași argumente. Aproape toți psihologii rămași fără alternativă s-au supus ordinelor și s-au dus în fabrici ca muncitori necalificați, indiferent de vârsta și starea sănătății lor. Nu este de mirare că, sub presiune și stres, una dintre persoanele implicate a murit de apoplexie (I.Ciocan). Un
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
legislativ și normativ care guvernează protecția drepturilor copiilor; - transferul responsabilității administrative și financiare de la nivelul structurilor centrale către nivelul local (județean); - dezvoltarea și consolidarea capacităților instituțiilor de la nivel local pentru a le da posibilitatea să furnizeze servicii eficiente; - promovarea de alternative la sistemul rezidențial de îngrijire, cum ar fi: suport familial, asistență maternală, centre de tip familial, centre maternale, centre de zi etc.; - creșterea rolului societății civile în domeniul protecției copilului prin implicarea comunității locale și a ONG‑urilor; - dezvoltarea de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
psihopedagogic și social, oferite de sistemul public sau de către instituțiile aparținând organizațiilor neguvernamentale, care să ilustreze câmpul de intervenție și forma de organizare a unor astfel de activități din sfera socială: - centre de plasament de tip familial - unități rezidențiale considerate alternative comunitare de îngrijire a copilului aflat în dificultate, pe termen scurt/mediu, până la identificarea unei familii de plasament sau până la reintegrarea familială, atunci când aceasta devine posibilă; - instituții/centre școlare specializate pentru copii cu diferite forme de deficiență (spre exemplu, școli
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
risc, al prevenirii nașterilor nedorite, a abandonului nou‑născutului și a deficiențelor la naștere; - centre de pregătire și sprijinire a integrării și reintegrării copilului în familie - sunt destinate pentru pregătirea reintegrării copilului în familia naturală sau lărgită și pentru promovarea alternativelor de tip familial atunci când reintegrarea nu este posibilă (servicii de adopție și servicii de plasament în familii substitutive); - centre de zi pentru îngrijirea, educarea și recuperarea copiilor cu nevoi speciale - oferă servicii de îngrijire, terapie, recuperare, reabilitare, pe timpul zilei, pentru
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
prin terapii de recuperare și compensare, orientare școlară și profesională, acordate de profesorul de sprijin/itinerant, de specialiști din centrul de resurse și de cadrele didactice din școala incluzivă. La aceste acțiuni mai adăugăm și aplicarea unui curriculum adaptat pentru alternativele educaționale. Alternativele educaționale reprezintă un segment de sprijin al învățământului românesc, dar și pentru învățământul special. Spre exemplu, centrele de zi, centrele de educație, centrele de recuperare, centrele de pedagogie curativă sunt instituții care nu fac instrucție sau educație în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de recuperare și compensare, orientare școlară și profesională, acordate de profesorul de sprijin/itinerant, de specialiști din centrul de resurse și de cadrele didactice din școala incluzivă. La aceste acțiuni mai adăugăm și aplicarea unui curriculum adaptat pentru alternativele educaționale. Alternativele educaționale reprezintă un segment de sprijin al învățământului românesc, dar și pentru învățământul special. Spre exemplu, centrele de zi, centrele de educație, centrele de recuperare, centrele de pedagogie curativă sunt instituții care nu fac instrucție sau educație în sensul real
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de a păstra copilul cu deficiențe în mijlocul ei și a încerca să‑l pregătească în școala obișnuită. În cadrul acestui program național s‑a stabilit că fiecare județ trebuie să dispună la nivelul anului 2003 de cel puțin două tipuri de alternative educaționale care să colaboreze eficient cu școala specială și cu cea obișnuită, urmând ca în perioada următoare oferta să fie extinsă și cât mai diversificată. Având în vedere că pregătirea comunității locale este esențială pentru reușita acțiunii de integrare a
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
regulile de bună practică din domeniu; - se implementează prin metodologii elaborate de coordonatorul metodologic din domeniul protecției speciale. De asemenea, ele îndeplinesc patru funcții fundamentale: - garantează compatibilitatea serviciilor în plan național - standardele trebuie să fie suficient de generale: să includă alternativele de activități și servicii ce se regăsesc în toate unitățile de profil de pe teritoriul național, să poată fi aplicate într‑un mod suficient de flexibil și divers; - determină adecvarea serviciilor la nevoile utilizatorului - obligă furnizorii de servicii să evalueze cerințele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mediu, religioase, pe cele individuale sau de grup, cu motivațiile lor). Acest fapt solicită toleranță și respect față de varietate și diversitate, perspectivă opusă modelelor care uniformizează și omogenizează, oferind modele adaptative și polivalente. Viziunea evaluării incluzive și diferențiate favorizează diversitatea alternativelor metodologice de realizare a acesteia, elevul putând opta pentru una sau alta dintre ele pentru propria evaluare și învățare, alegând-o pe cea care i se potrivește mai bine. Evaluarea polivalentă constă tocmai în această ofertă de alternative diferențiate care
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
favorizează diversitatea alternativelor metodologice de realizare a acesteia, elevul putând opta pentru una sau alta dintre ele pentru propria evaluare și învățare, alegând-o pe cea care i se potrivește mai bine. Evaluarea polivalentă constă tocmai în această ofertă de alternative diferențiate care nu poate fi aplicată în practică fără o schimbare în mentalitate și în acțiune. În perioada preșcolară sau în ciclul primar sunt planificate acțiuni de evaluare/expertizare a copiilor în centre logopedice interșcolare, în comisiile de protecție a
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
râsete). Dată fiind imposibiliatea de a anticipa reacțiile și comportamentul unui copil autist, intervenția psihopedagogică de recuperare, educare și instruire devine foarte dificilă, iar alcătuirea prognosticului evoluției sale este dependentă de contextul relațional și de disponibilitatea terapeutului în identificarea unor alternative de comunicare cu copilul autist (dintre cele mai neobișnuite; de exemplu, folosirea calculatorului, a unor sunete aparent lipsite de sens, a unor asocieri cromatice aparent bizare, a unor mișcări aparent lipsite de semnificație etc., care reușesc să spargă barierele impuse
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sau buna‑credință de a recunoaște că și o parte dintre copiii cu deficiențe pot fi la fel de buni ca semenii lor, considerați normali, având, totodată, dreptul la șanse egale în educație și în pregătirea profesională. Pentru rezolvarea acestei probleme, există alternativa înființării unor centre de zi sau centre de recuperare pentru copiii deficienți (prin reorganizarea școlilor speciale actuale) care să includă un număr mic de copii și în care programul de activitate să fie destinat activităților recuperatorii, compensatorii și de consolidare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
add‑on spell etc.) - sunt incluse în sistemele de operare (spre exemplu, Windows sau Windows NT) și ajută persoanele care întâmpină dificultăți atunci când utilizează tastatura (persoanele care tremură, care au un ritm foarte lent de răspuns etc.); - perifericele de intrare alternative - permit utilizatorilor să‑și controleze calculatoarele prin alte mijloace decât o tastatură standard sau dispozitiv de punctare. Aceste tehnologii sunt materializate în numeroase produse care se vând pe piața produselor IT sub următoarele denumiri: - Tastatură alternativă - Sisteme alternative de mouse
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
etc.); - perifericele de intrare alternative - permit utilizatorilor să‑și controleze calculatoarele prin alte mijloace decât o tastatură standard sau dispozitiv de punctare. Aceste tehnologii sunt materializate în numeroase produse care se vând pe piața produselor IT sub următoarele denumiri: - Tastatură alternativă - Sisteme alternative de mouse - Dispozitiv de Braille - Sistem electronic de asistare - Sintetizator de vorbire - Dispozitive tactile - Accesibilitate Linux - Echipamente neurale de interfață - Recunoașterea optică a caracterelor (OCR) - Asistent personal pentru organizarea și gestiunea datelor - Sistem de afișare în Braille - Amplificator
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
domeniul protecției speciale (Hotărârea de Guvern nr. 1215/31.10.2002 pentru aprobarea Strategiei naționale privind protecția specială și integrarea socială a persoanelor cu handicap din România), unele instituții publice de tip rezidențial vor fi restructurate sau chiar desființate, în favoarea alternativelor bazate pe familie și comunitate. 1. În lucrarea intitulată Standarde de calitate. Centre rezidențiale de protecție specială pentru adulți, publicată în anul 2002 și redactată pe baza rezultatelor unor cercetări efectuate în cadrul Institutului Național de Studii și Strategii privind Problemele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
într-o rețea, securitatea, instruirea angajaților, licența pentru software. TCO poate fi comparat cu indicatorul TBO (total benefits of ownership) pentru determinarea eficienței unei achiziții. ROI reprezintă un indicator care estimează beneficiul rezultat în urma investițiilor financiare, în cazul unei anumite alternative. Spre exemplu, pentru a înțelege mai bine acest indicator, este necesar să ne punem în fața unei decizii de a investi 10 dolari. Avem la dispoziție două acțiuni, acțiunea A și acțiunea B, cu o valoare nominală de 10 dolari. Acțiunea
Protecția și securitatea informațiilor by Dumitru Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/2140_a_3465]
-
puțin îngândurat, Timișoara, 2002. Repere bibliografice: Radu Enescu, Prezențe editoriale bihorene, F, 1985, 4; Cornel Ungureanu, Debutanții, O, 1994, 1; Carol Sebastyen, „Indiile galante”, „Cuvântul”, 1994, 4; Cornel Ungureanu, Generali și soldați, O, 1995, 1; Cornel Ungureanu, Prozatorii. Continuitate și alternative, O, 1997, 1; Eugen Bunaru, Complicitatea scriitorului, O, 1998, 7; Florin-Corneliu Popovici, No man’s land, „Paralela 45”, 1999, 21 septembrie; Olimpia Berca, Parabolă și melancolie, „Paralela 45”, 2000, 20 iunie; Emilia David, „Imperiul de praf”, OC, 2000, 19-25 septembrie
PORA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288975_a_290304]
-
ALA, 1990, 40; Dan Grădinaru, Plictiseala Simonei Popescu, CNT, 1991, 17; Gheorghe Grigurcu, Treptele alienării, F, 1991, 8; Andreea Deciu, Portretul artistei în tinerețe, RL, 1994, 23; Ioana Pârvulescu, Vârste pe pânza vremii, RL, 1994, 25; Ion Pop, Tinerețea, ce alternativă!, VTRA, 1994, 8; Ioan Moldovan, „Juventus”, F, 1995, 3; Vitalie Ciobanu, Făpturile care am fost, „Contrafort”, 1998, 1-2; Andreea Deciu, Cititor cu ziua, „Vineri”, 1998, 4; Dan C. Mihăilescu, Sorbitor, „22”, 1998, 10; Emil Brumaru, Declarație de lectură, „Monitorul” (Iași
POPESCU-22. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288943_a_290272]
-
București, 1986; Cele două Românii?, Timișoara, 1993; Scriitorul și umbra. Eseu despre proza lui Sorin Titel, Reșița, 1995; Marin Preda. Omul utopic, București, 1996; Liviu Rebreanu. Utopia erotică, Timișoara, 1997; Elitism și postmodernism, Chișinău, 1999; Bătălia pentru Basarabia, Timișoara, 2000; Alternativa Marino, Iași, 2002; Biblioteca din iarbă, Timișoara, 2002; Vina, Timișoara, 2002; Globalizare și cultură media, Iași, 2003. Antologii: Poeți din Bucovina., introd. edit., Timișoara, 1996. Repere bibliografice: Dan Culcer, „Orizontul lecturii”, VTRA, 1985, 2; Ion Simuț, „Vocația sintezei”, F, 1986
RACHIERU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289079_a_290408]
-
filosofice, începută în preajma izbucnirii războiului și continuată, cu mari dificultăți, după încheierea acestuia: „Cazul meu e un caz particular cu o notă de grotesc tragic. Piedicile care mi s-au pus lucid și hotărât, peste cele obișnuite istorice, adeseori cu alternativa de a alege între lucru și moarte, s-au justificat prin pretinsa admirație pentru romancierul și dramaturgul Camil Petrescu. Un soi de ticăloasă punere sub interdicție. Ceva nerod care se simțea obligat să protejeze, să apere cu orice preț pe
PETRESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288780_a_290109]
-
odată cu adevărul despre moartea tatălui, a contingenței și failibilității propriei sale persoane -, Ruscanu nu se mai poate întoarce dincoace de bariera care desparte perfecțiunea transcendenței de dimensiunea întunecată și coruptă a imanenței: sinuciderea nu este, în cazul său, o simplă alternativă - o probabilitate opțională -, ci o necesitate compulsivă. Andrei Pietraru (Suflete tari), tânărul cu perspective strălucite, venit în capitală pentru a-și continua studiile, renunță la cultivarea potențialităților sale intelectuale („omenești”) din pricina fixației fascinatorii asupra Ioanei Boiu, trufașa și glaciala aristocrată
PETRESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288780_a_290109]