5,763 matches
-
Tratează lucrurile cu superficialitate Flegmatic Calm, cu sânge rece Consecvent și serios în tot ceea ce face Prudent și echilibrat Poate să aștepte Tăcut Nu își cheltuiește forțele inutil Respectă cu strictețe un anumit regim de viață Este puțin sensibil la laude și mustrări Punctual și ordonat Melancolic Timid Se pierde cu firea în relațiile cu necunoscuții Dificultăți în stabilirea relațiilor sociale Neîncrezător în forțele proprii Suportă ușor singurătatea Deprimat și dezorientat după eșec Obosește repede Tendința de a se închide în
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
necomunicativ 13 Constant în relații și interese Inert greoi, indiferent știe să se stăpânească Își controlează pornirile Duce la capăt o treabă începută Se încadrează lent într-o activitate nouă Vorbește rar și încet, până la șoaptă Exagerat de receptiv la laude și dojeni Exigent față de sine și cei din jur Foarte sensibil și vulnerabil Nu prea activ și fricos Foarte docil și ascultător 7 hărnicie, punctualitate, delăsare, a spune numai adevărul, nesinceritate, prefăcătorie, schimbare în funcție de interes, bunătate, egoism, aroganță, modestie, disciplină
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
imediat cu antrenorul asta...” a dăscăli: „Singur cu mâna ta ți-ai făcut-o. Cine te-a pus să te bagi în așa ceva. Acum am să îți spun eu ce trebuie făcut. Ascultă-mă cu atenție...” Ce facilitează atunci comunicarea? laudele, complimentele, politețea facilitează comunicarea pozitivă. Când aveți ceva de comunicat începeți prin a remarca ceva pozitiv. Mulțumiți copilului atunci când vă ajută (la cumpărături, curățenie, ia note mari); exprimarea deschisă a sentimentelor și dorințelor la persoana I, fără a ataca cealaltă
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
de a alege între bine și rău, este acea calitate a omului care îl ridică pe acesta spre perfecțiune. Alegerile liberului arbitru sunt precedate de acte de cunoaștere, realizabile prin grația divină. Astfel, alegerile întemeiate pe adevăr sunt demne de laudă, iar cele bazate pe fals sunt demne de dispreț. Deci, liberul arbitru este însoțit de responsabilitate. Corelată liberului arbitru, apare și voința, care este foarte amplă. Ceasta se află uneori în neconcordanță cu intelectul; întinderea mai mare a voinței decât
Conceptul de libertate în filosofia modernă by Irina-Elena Aporcăriţei () [Corola-publishinghouse/Science/663_a_1310]
-
adecvat și ca atare dă naștere erorilor. Se poate remarca faptul că libertatea prea mare a voinței are drept consecință în planul cunoașterii producerea erorilor sau a cunoștințelor confuze ori obscure. A avea liber arbitru înseamnă a deveni demn de laudă sau de dispreț, mai exact asumarea responsabilității față de alegerea făcută. In Principiile filosofiei, Descartes propune spre analiză problematica liberului arbitru. Acesta are meritul de a înlătura arbitrarul incontrolabil al geniului rău. Fiind o instanță negativă, exterioară omului și într-un
Conceptul de libertate în filosofia modernă by Irina-Elena Aporcăriţei () [Corola-publishinghouse/Science/663_a_1310]
-
Dumnezeu adevărat din Dumnezeu adevărat. Scrierea numelui meu în carte și pomenirea lui în detrimentul Domnului Nostru Iisus Hristos consider că este o blasfemie, de aceea nu am trecut numele meu în aceasta carte. Cea mai importantă jertfă este jertfa de laudă a Domnului Nostru Iisus Hristos. Slava deșartă mult știrbește sufletul omului. CAPITOLUL II ANEXE Comunicare Comunicare facuta la al 11 Conferinta Nationala de Homeopatie ce a avut loc la BUCURESTI în perioada 20-22 octombtie 1995 Copilul CM din București , născut
A fi creştin by Rotaru Constantin [Corola-publishinghouse/Science/498_a_778]
-
aceea, artistul cu cât este mai conștient de darul său, cu atât este mai determinat să privească la el însuși și la întreaga creație cu niște ochi capabili să contemple și să mulțumească înălțându‑i lui Dumne‑ zeu imnul de laudă. Plecând de la versetul din Geneză, fiecărui om îi este încredințată misiunea de a fi artistul propriei vieți. Într‑un anumit sens el trebuie să facă din ea o lucrare de artă, o capodoperă și totuși trebuie să remarcăm distincția: una
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
fost și o neglijență a mea, însă cei interesați o vor găsi, pentru că totdeauna cartea își construiește un drum al ei. Un drum care a și început să fie „călcat“ de critici, iar primele impresii sunt excelente. Nu te sperie lauda? Ceea ce știu cu siguranță e că nu-i o carte proastă și că ea mă obligă foarte mult de acum înainte. 111 Ești integrat noii grupări „Ateneu“, fiind primul dintre tinerii lansați de revistă care își vede numele pe o
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
Eminescu, din Scrisoarea I, „Nu slăvindu-te pe tine... lustruindu-se pe el”. Nu cred însă că, vorbind despre profesorul și prietenul Eugen Simion, v-ați fi „lustruit”, cum au făcut o parte dintre cei ce au confundat laudatio cu lauda de sine. Spre deosebire de ei, îl cunoșteați încă din anii tinereții... Pe Eugen Simion l-am cunoscut mai bine în calitatea lui de asistent al profesorului George Ivașcu, tot moldovean de-al nostru, din părțile Vasluiului, care, la rândul său, a
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
fost și o neglijență a mea, însă cei interesați o vor găsi, pentru că totdeauna cartea își construiește un drum al ei. Un drum care a și început să fie „călcat“ de critici, iar primele impresii sunt excelente. Nu te sperie lauda? Ceea ce știu cu siguranță e că nu-i o carte proastă și că ea mă obligă foarte mult de acum înainte. 111 Ești integrat noii grupări „Ateneu“, fiind primul dintre tinerii lansați de revistă care își vede numele pe o
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
Eminescu, din Scrisoarea I, „Nu slăvindu-te pe tine... lustruindu-se pe el”. Nu cred însă că, vorbind despre profesorul și prietenul Eugen Simion, v-ați fi „lustruit”, cum au făcut o parte dintre cei ce au confundat laudatio cu lauda de sine. Spre deosebire de ei, îl cunoșteați încă din anii tinereții... Pe Eugen Simion l-am cunoscut mai bine în calitatea lui de asistent al profesorului George Ivașcu, tot moldovean de-al nostru, din părțile Vasluiului, care, la rândul său, a
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
față de orizontală și verticală. 5. Demn de toată atenția este efectul unghiurilor care intervine între elementele compoziționale. El dă naștere tensiunii, echilibrului sau destinderii formelor. 6. Relația liniilor curbe și contracurbe și semnificația lor constituie altă problemă. Prezenta lucrare, aducând laudă înaintașilor pentru rigoarea teoretică cu care au structurat un sistem compozițional bazat pe geometrie, are o altă optică, un nou mod de abordare a temei. Analizând formele care intră în alcătuirea unei compoziții constatăm că există: FORME GEOMETRICE, FORME GEOMETRICE
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
surprinși, se miră că răspund bine, stau la îndoială dacă să le pună nota, îi ironizează etc. S-a ajuns la concluzia că în aceste cazuri nu se respectă un principiu fundamental al educației — încurajarea printr-o judicioasă folosire a laudei și a dojanei. Un profesor care dojenește mai mult decât laudă sau care nu spune nimic atunci când ar trebui să spună, nu folosește suficient criteriile aprecierii pozitive pentru formarea și schimbarea comportamentului elevului. Sursa de nemulțumire a elevilor își are
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
le pună nota, îi ironizează etc. S-a ajuns la concluzia că în aceste cazuri nu se respectă un principiu fundamental al educației — încurajarea printr-o judicioasă folosire a laudei și a dojanei. Un profesor care dojenește mai mult decât laudă sau care nu spune nimic atunci când ar trebui să spună, nu folosește suficient criteriile aprecierii pozitive pentru formarea și schimbarea comportamentului elevului. Sursa de nemulțumire a elevilor își are originea în comportamentul unor cadre didactice, în imaginea deformată pe care
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
dojana nu păstrează un caracter limitat („astăzi nu ai învățat lecția”), ci ia forma unei deprecieri globale („ce-o să iasă din tine” sau „degeaba cheltuiesc părintii cu tine”). Nu este deloc întâmplător că profesorii ce impulsionează elevii mai mult prin laudă, obțin rezultate mai bune în procesul de educație. Aceștia apreciază pozitiv „elevii dificili” chiar și pentru unele progrese minore încercând în felul acesta să dezvolte, în mod permanent, încrederea elevilor în propriile forțe. Raporturile dintre profesor și elev nu prezintă
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
universitate. Preda de câțiva ani cursurile de interpretări cerești, când prințul astrolog Wilhelm IV de Hesse, de la Cassel, l-a chemat cu stăruință pentru a-l desăvârși în știință. Wilhelm, încîntat de revelațiile danezului, l-a trimis înapoi, cu multe laude, recompense și recomandații speciale, la Frederic, regele insulelor daneze. Suveranul l-a primit la palat, i-a cerut horoscopul celor trei prinți (dintre care două au fost uimitor de exacte), și l-a răsplătit cu o insulă pe care i-
Astrologia odinioara si azi by Constantin Arginteanu [Corola-publishinghouse/Science/295559_a_296888]
-
un mod excelent de a ne exterioriza emoțiile și de a numai fi introvertiți. Acesta ne oferă posibilitatea de a aduce multe zâmbete pe chipurile spectatorilor, de a petrece mai mult timp cu prietenii și satisfacția sufletească atunci când primești numeroase laude și aprecieri din partea profesorilor și a altor persoane. Integrarea noastră în trupa Suflet și mască ne-a ajutat să apreciem mai mult munca păpușarilor și efortul depus de aceștia. Deși din punct de vedere fizic este foarte greu, ne dor
Sfera by Mitrea Roxana - Elena, Mihai Loredana-Maria () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93590]
-
înțelesul de condiție absolută pentru existența veșnică a credincioșilor sau de convingere neclintită a acestora că nu se pot mântui în afara lui Hristos. • Învățătura crezută și mărturisită e baza unui cult sau a rugăciunilor de cerere, de mulțumire și de laudă a lui Dumnezeu. Dogmele nu rămân nefructificate în cult și în rugăciune. În Ortodoxie se pune un accent particular pe această nedespărțire a dogmelor de cult sau viceversa. Toate imnele Ecclesiei sunt mărturisiri ale dogmelor mântuitoare, urmate de rugăciune și
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
pe lângă înalte fețe bisericești (Vrea cineva preciziuni?). "Cuvântul" a apreciat fapte, nu oameni; și cine este cel care poate tăgădui că în paginile noastre nu au apărut - și încă destul de des - vorbe de respectuoasă și caldă apreciere pentru faptele de laudă ale chiriarhilor și preoților noștri? Că, alteori, aprecierea a fost defavorabilă, și asta e adevărat; dar ce putem noi face, când înseși faptele strigă la cer?". 1 George Racoveanu, Canoanele, în "Cuvântul", an IV, nr. 1169, 25 iulie 1928, pp.
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
cârtit asupra Hrănitorului; că încă fiind în gura lui bucatele, cârteau asupra lui Dumnezeu, nemulțumitorii" (În Sfânta și marea Joi, seara, la Vecernie); "Iuda sluga și vicleanul, ucenicul și pizmărețul, prieten și diavol" (În sfânta și marea Joi, dimineața, la Laude); "Astăzi și-a pus aspră Iuda sugrumare pentru bani și s-a lipsit de amândouă viețile: de această trecătoare și de cea dumnezeiască" (În Sfânta și marea Joi, la Laude); "Cu dormire diavolească fiind cuprins Iuda, a adormit întru moarte
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
prieten și diavol" (În sfânta și marea Joi, dimineața, la Laude); "Astăzi și-a pus aspră Iuda sugrumare pentru bani și s-a lipsit de amândouă viețile: de această trecătoare și de cea dumnezeiască" (În Sfânta și marea Joi, la Laude); "Cu dormire diavolească fiind cuprins Iuda, a adormit întru moarte" (În Sfânta și marea Joi, seara, la Canonul spălării picioarelor). 12 Nae Ionescu, Sofisma cea mare, în "Vestitorii", an I, nr. 3, 12 aprilie 1936, text reprodus în Nae Ionescu
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
consecințe negative se vor manifesta cu o frecvență mai mică. Condiționările negative iau adesea forma nerecompensării frustrante (de exemplu un elev slab care depune eforturi pentru a-și îmbunătăți randamentul școlar se demobilizează dacă eforturile lui nu sunt răsplătite, recompensate (laude, încurajări). De cele mai multe ori, pedepsele produc reacții emoționale negative cu efecte pe termen lung. Pentru că nu sunt ascultați de copii, pentru că aceștia nu se conformează stilului institutorului/profesorului unele cadre recurg chiar la metode fizice. Cercetările lui Irwin Hyman demonstrează
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
o judicioasă folosire a formelor de întărire. Unii institutori/profesori se adresează școlarilor cu formulări ironice, chiar jignitoare, care au un efect frustrant asupra acestora, dezvoltându-le și întărindu-le atitudinile de evitare și opoziție. S-a constatat că balanța laudei și dojanei, așa cum este estimată ea de elevi, înclină mereu în favoarea celei din urmă, mai ales în munca cu elevii slabi și mediocri. Se știe că „elevii sistematic blamați, ironizați, sancționați, devin treptat nemulțumiți de viața școlară, fac totul din
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
profesorul, pentru a evita frustrarea, trebuie să țină seama și chiar să le dezvolte. Putem constata că în clasa I scopul învățării este recompensa primită de la părinți și/sau institutori. Recompensele sunt de două tipuri: externe (note/calificative, premii, diplome, laude în public) și interne (sentimentul de împlinire provocat de lucrul bine făcut, satisfacerea curiozității, plăcerea resimțită la rezolvarea unei probleme). ”O menire esențială a educatorului este aceea de a facilita la elevi manifestarea motivaț iei de dezvoltare prin accentuarea atracț
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
ce nu se pot concentra; a utiliza întăririle pentru a recompensa comportamentele dezirabile. De nenumărate ori comportamentul dezirabil este ”uitat” pentru a acorda o atenț ie sporită elevilor care creează probleme. Institutorul/profesorul trebuie să se asigure că frecvenț a laudelor este mai mare decât frecvenț a intervenț iilor care sunt consecinț a comportamentelor indezirabile. De cele mai multe ori, limbajul verbal este suficient dar sunt situaț ii care reclamă recompense materiale sau privilegii speciale pentru a motiva în continuare comportamentul dezirabil. La
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]