40,267 matches
-
Glanda pineală. Aceasta este o glandă foarte mică, de forma unui con de brad, care este indirect influențată de lumina pe care o reflectă ochii. Când se întunecă, glanda pineală își începe activitatea. Secretă un hormon, melatonina, responsabil pentru reglarea ciclului somn-veghe. La lumină, secreția acestui hormon încetează. Această glandă ne spune când e timpul să mergem la culcare și când e vremea să ne trezim. Cunoscutul filozof francez René Descartes a scris cândva: „Glanda pineală este locul de întâlnire a
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
dezvoltarea glandelor și păstrându-le echilibrul. De asemenea, controlează ritmul zilnic al vieții noastre și anunță corpul când vine vremea să se maturizeze, secretând hormoni când copilul are între 9 și 13 ani. De asemenea, produce un hormon care reglează ciclul menstrual. O disfuncție a acestei glande afectează foarte grav glandele sexuale, cauzând dezvoltarea prematură a întregului sistem. O glandă pineală care funcționează la parametri normali va menține eficiența și armonia întregului sistem endocrin. Punctele reflexe acestei glande sunt, de asemenea
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
femeie de 39 de ani, care suferea de scleroză în plăci. Această metodă nu a făcut minuni, fiindcă numai Dumnezeu poate face asta, dar femeia se simte bine. Înainte de tratament, trebuia să-și facă injecții în genunchi, i se opriseră ciclurile menstruale, intestinele nu-i funcționau, iar pielea îi era uscată. Mă bucur să spun că, acum, toate aceste probleme sunt rezolvate. Tratamentul durează doar de un an și implică două ședințe pe săptămână. Înainte s-o întâlnesc, era imobilizată la
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
cauzat de afecțiunile ginecologicetc "Reflexologia reduce disconfortul cauzat de afec]iunile ginecologice" De-a lungul anilor, am învățat din proprie experiență că reflexologia ajută corpul să se relaxeze, stimulează circulația și ajută la atenuarea problemelor glandelor sexuale. Încă de la primul ciclu menstrual, am suferit foarte mult. În fiecare lună înduram dureri îngrozitoare, comparabile cu durerile de naștere, deși nu am avut un termen de comparație până nu m-am căsătorit și am avut primul copil. Doctorul se grăbea să ajungă acasă
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
această poveste ca să știți că nu trebuie să suferiți inutil din cauza nici unei probleme specifice femeilor. Organele de reproducere se vor vindeca de la sine dacă dați naturii o șansă. Cum calmăm durerile menstrualetc " Cum calm\m durerile menstruale" Durerile menstruale, un ciclu abundent, lipsa menstruației sau sindromul premenstrual sunt probleme cauzate de schimbările fizice și emoționale care au loc în organismul femeii. Neplăcerile lunare pot fi descurajante, dar, cu ajutorul reflexologiei, puteți ține sub control, ca prin minune, durerile provocate de crampele menstruale
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
cauzate de schimbările fizice și emoționale care au loc în organismul femeii. Neplăcerile lunare pot fi descurajante, dar, cu ajutorul reflexologiei, puteți ține sub control, ca prin minune, durerile provocate de crampele menstruale. Am ajutat multe femei să-și regleze frecvența ciclului menstrual, să scape de senzația de balonare și să-și schimbe în bine starea de spirit. Reflexologia relaxează și calmează organismul. Este o metodă naturală de revitalizare și de stimulare a circulației energiei în întregul organism, iar dacă este folosită
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
celălalt picior, pentru a echilibra activitatea glandelor care secretă hormoni și pentru a calma crampele. Cel mai bine ar fi să începeți masajul acestor zone cu o săptămână înainte de menstruație și să continuați tratamentul inclusiv în primele trei zile ale ciclului, pentru a preveni eventualele probleme menstruale. Un raport publicat în Obstretics & Gynecology prezintă concluzii foarte interesante pentru cei care suferă de sindromul premenstrual. Terry Oleson și William Flocco au condus un studiu clinic, pentru a vedea dacă reflexologia aplicată în
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
dumneavoastră cu recunoștință în fiecare zi. Acum mai bine de-o săptămână, una dintre surori, o prietenă de-a mea, se simțea foarte rău și s-a dus la culcare. „Ce s-a întâmplat?”, am întrebat-o. „Ți-a venit ciclul?” „Nu”, a răspuns ea. „Aș vrea eu.” Nu avea menstruație de un an de zile. I-am aplicat un tratament și i-am spus că vom continua ședințele o lună și, dacă nu avea să se schimbe nimic, trebuia să
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
lună și, dacă nu avea să se schimbe nimic, trebuia să meargă la ginecolog. A doua zi dimineața, de-abia aștepta să-mi spună că deja venise. A continuat fără probleme. O tratez în fiecare seară și mă rog ca ciclurile menstruale să se regleze. Cred că, din moment ce ați trecut și dumneavoastră prin asta, vă imaginați cât de mult mă bucur. Eu mă simt foarte bine, probabil datorită masajului de o oră și jumătate pe care mi-l fac la tălpi
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
la tălpi în fiecare zi. Mă rog pentru dumneavoastră. Cu afecțiune, Sora L.M. Atenție: Aș dori să atrag atenția tuturor femeilor însărcinate. Nu masați în profunzime punctele reflexe ale uterului și ale ovarelor. Dacă stimularea acestor puncte poate provoca începerea ciclului menstrual în câteva minute, atunci este foarte posibil să poată provoca un avort spontan. Cu toate acestea, am făcut tratamente reflexogene multor gravide și nici una nu a suferit un avort spontan, dimpotrivă, toate aceste viitoare mămici au dat naștere unor
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
că, în timpul menopauzei, punctele reflexe ale acestor glande sunt deosebit de dureroase. Glanda pituitară continuă secreția de hormoni sexuali. Cu toate acestea, după patruzeci de ani, ovarele nu mai reacționează la acești hormoni, își încetinesc producția de estrogen (hormonul feminin), iar ciclurile menstruale devin neregulate și apoi se opresc. Masați punctele reflexe ale glandelor sexuale conform instrucțiunilor din capitolul 32. Acționați ușor asupra zonelor reflexe ale glandelor endocrine și în sus și-n jos, de-a lungul zonelor 1, 2 și 3
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
funcționale. O pătrime se află de obicei în plin proces de dezvoltare și creștere, iar celelalte trei pătrimi sunt implicate în procesul de moarte și regenerare. Buna desfășurare a proceselor vitale și tinerețea sunt condiționate de echilibrul perfect al acestui ciclu de evoluție a celulelor. Când celulele mor mai repede decât se pot dezvolta altele noi, se va instala procesul de îmbătrânire. Este esențial ca toate celulele moarte să fie descompuse și eliminate din sistem cât mai eficient posibil. Eliminarea rapidă
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
limba maternă. Fiecare "națiune" era împuternicită să organizeze învățământul în limba proprie, introducându-se pe lângă aceasta prevederea predării limbii germane, pe care Curtea intenționa să o instaleze ca limbă oficială a imperiului în locul limbii latine. Învățământul gimnazial funcționa pe două cicluri: unul inferior de trei ani, în care materiile predate erau religia, latina, limba germană, aritmetica, științele naturii, geografia, istoria și caligrafia, în ciclul secund, de doi ani, fiind alocate retorica și poetica (Pascu et al., 1983, p. 240). Pentru Transilvania
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
intenționa să o instaleze ca limbă oficială a imperiului în locul limbii latine. Învățământul gimnazial funcționa pe două cicluri: unul inferior de trei ani, în care materiile predate erau religia, latina, limba germană, aritmetica, științele naturii, geografia, istoria și caligrafia, în ciclul secund, de doi ani, fiind alocate retorica și poetica (Pascu et al., 1983, p. 240). Pentru Transilvania a fost emisă Legea regală pentru școlile din Marele Principat al Transilvaniei în anul 1781, mult mai cunoscută sub numele de Norma regia
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
precum și limbile elină și latină. • Cursurile speciale, cu durata de trei ani, erau alcătuită din trei discipline: cursul legilor, cursul de matematică aplicată și cursul de agricultură. • Cursurile slobode, se organizau doar la București, în afara sistemului format din cele patru cicluri de învățământ. Ele cuprindeau istoria naturală și limbile greacă, slavonă și rusă. Dincolo de Milcov, în Principatul Moldovei, structura învățământului, deși în mare parte similară celei din Țara Românească, prezenta totuși câteva particularități, fiind organizată în școli ordinare și școli extraordinare
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
cât de infuzată de spiritul religios era educația elementară în școlile din prima parte a secolului al XIX-lea. Geografia Moldovei și a Țării Românești este predată, spre deosebire de istoria principatelor dunărene, care nu își găsește loc în programa școlară. În ciclul gimnazial predomină în continuare istoria sacră și geografia marilor puteri, precum și un pachet de discipline clasice, axate pe studiul limbilor latină și greacă. Datele statistice disponibile pentru situația școlii din principatele danubiene în perioada regulamentară indică faptul că în între
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
explicat eșecul statului francez în a construi efectiv un sistem educațional, în pofida premiselor constituționale cu totul favorabile, care, încă din 1791 decreta înființarea unui sistem de instrucție universal și gratuit tuturor cetățenilor republicii? Dificultățile franceze pot fi puse în cârca ciclului revoluție-reformă-reacție conservatoare pus în mișcare de Revoluția franceză din 1789, care s-a repetat pe întreaga lungime a secolului al XIX-lea (Ramirez și Boli, 1987, p. 8). Decisivă s-a dovedit a fi, ca și în cazul prusac, înfrângerea
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
catehismul, noțiuni de igienă, de gramatică, de geografie, de istoria țării, de dreptul legislativ al țării, cele patru operații aritmetice, sistemul legal al măsurilor și greutăților (art. 32). Istoria Principatelor Române va fi studiată în clasa a III-a. În ciclurile superioare ale învățământului gimnazial și liceal, istoria și geografia au dobândit centralitate curriculară, fiind studiate în toate cele șapte clase ale acestor două faze ale sistemului educațional (gimnaziu și liceu). Istoriei îi este acordată sarcina cardinală în împlinirea scopului de
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
scandal de proporții pe care L. Nastasă (1999, p. 110) îl consideră a fi chiar un veritabil "război al manualelor" a fost lansată de un raport întocmit de I. Bogdan, membru în comisia ministerială de aprobare a cărților școlare din ciclul secundar, care respingea manualul de Istoria românilor pentru școlile secundare de ambele sexe (edițiile 1900 și 1903) al lui G.G. Tocilescu. Gaz pe foc a pus și faptul că raportul lui Bogdan a fost dat publicității fapt cu totul inedit
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
limbă oficială de stat pentru toți cetățenii români, indiferent de naționalitate (art. 8, al. 3). Și celelalte materii nucleare ale identității naționale românești, Istoria românilor și Geografia României, trebuie învățate exclusiv în limba română la nivelurile gimnazial și liceal (în ciclul primar în învățământul pentru persoanele aparținând minorităților naționale, cele două materii se predau în limbile materne) (art. 120, al. 2). Obligativitatea limbii române și a studierii Istoriei românilor și Geografiei României reflectă politica de românizare a comunităților minoritare, revigorând proiectul
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
restituții interbelice: i) reintroducerea obligativității învățământului religios, și ii) reînființarea învățământului particular. Art. 9, al. 1 al Legii din 1995 introduce religia pe durata întregului învățământ preuniversitar: "Planurile învățământului primar, gimnazial, liceal și profesional includ religia ca disciplină școlară". În ciclul primar religia este obligatorie, în ciclul gimnazial opțională, iar în cel liceal și profesional facultativă. Legea mai precizează libertatea electivă în materie confesională, specificând faptul că elevul, cu acordul părintelui sau al tutorelui legal instituit, alege religia și confesiunea pe
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
religios, și ii) reînființarea învățământului particular. Art. 9, al. 1 al Legii din 1995 introduce religia pe durata întregului învățământ preuniversitar: "Planurile învățământului primar, gimnazial, liceal și profesional includ religia ca disciplină școlară". În ciclul primar religia este obligatorie, în ciclul gimnazial opțională, iar în cel liceal și profesional facultativă. Legea mai precizează libertatea electivă în materie confesională, specificând faptul că elevul, cu acordul părintelui sau al tutorelui legal instituit, alege religia și confesiunea pe care dorește să le urmeze în
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
a întemeiat pe șase piloni: a) reforma curriculară (a planurilor de învățământ, a programelor analitice și a manualelor școlare) și compatibilizarea europeană a curriculumului național; b) trecerea de la învățarea reproductivă la educația axată pe rezolvarea de probleme (problem- solving) în ciclul preuniversitar și relansarea cercetării științifice în mediul universitar; c) punerea în legătură a sistemului educațional cu mediul economic, administrativ și cultural; d) introducerea comunicațiilor electronice în sistemul de învățământ; e) descentralizarea managerială și autonomizarea instituțională; f) promovarea cooperării internaționale (Marga
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
Legea din 1995 (în fapt, o altă restituție interbelică pre-comunistă) a venit sub forma introducerii manualelor alternative (art. 128, al. 3). Deși existent ca "realitate legislativă", principiul manualelor alternative nu s-a aplicat decât începând cu anul școlar 1998-1999 (în ciclul primar), respectiv 1999-2000 în clasele V-XII. Acțiunea de pluralizare a conținutului informativ a fost considerată a fi un moment de cumpănă în reforma educațională. Prin dispoziția din 1998 a Ministerului Educației Naționale de editare a manualelor alternative, "monopolul manualului
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
VIII-lea, deci înainte de primele contacte cu popoarele slavice. II. Discursul polifonic (post-1998). Pluralizarea discursivă antrenată de introducerea manualelor alternative nu a schimbat radical asumpția sintezei duale a etnogeniei românești consacrată în paradigma xenopoliană a daco-romanismului. Dacă în manualele destinate ciclului primar, discursul continuă să fie de factură militantist în sensul apărării identității tradiționale românești (vezi de exemplu, Ochescu și Oane, 1994, pp. 14-16), la nivelul gimnazial și mai ales la cel liceal retorica tradițională este abandonată. Discursul etnogenetic capătă din ce în ce mai
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]