60,912 matches
-
ei la următorul care continuă acțiunea. 2. Mers fandat cu menținerea unor mingi de plastic pe fiecare palmă, brațele întinse lateral, ocolirea punctului fix, alergare înapoi cu mingea sub brațe, predarea lor la următorul care continuă acțiunea. 3. Patru grupe așezate câte două față în față, în fiecare grupă fiind grupați câte patru. Primii patru transportă o saltea la grupa din fața lor, situată la 4 - 5m, o lasă jos iar cei patru din grupa „adversă” o preiau transportând-o din nou
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
grupați câte patru. Primii patru transportă o saltea la grupa din fața lor, situată la 4 - 5m, o lasă jos iar cei patru din grupa „adversă” o preiau transportând-o din nou la prima grupă. Cei care au executat transportul se așează la coada șirului echipei de unde au plecat. C.IV. Parcursuri aplicative specifice însușirii procedeului de cățărare 1. Alergare, cățărare pe scara fixă, coborâre, alergare la coada șirului de unde a plecat. Acțiunea continuă până ce execută și ultimul elev. 2. Alergare, cățărarea
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
nu renunța ușor. Se lovea de pisică încercând să o alunge și scotea un sunet groaznic. \ Într-un sfârșit lupta se termină. Pisica câștigă iar puișorii neajutorați rămaseră singuri. Urcă în pom și îi mâncă unul câte unul. Sătulă, se așeză la soare. Deodată începu să plouă și fulgere ieșeau din cer. Parcă toată natura era supărată de fapta rea a pisicii. După o săptămână de ploaie soarele, ieși de după nori și frumosul curcubeu își revărsă culorile peste oraș. Copacul în
Încercări literare by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1222_a_1927]
-
avut unde să ne adăpostim. Frații mei s-au împrăștiat în diferite locuri căutând adăpost și hrană. Rămas singur, zgribulit de frig, am zburat în căutarea unui adăpost. Obosit, flămând și înfrigurat n-am mai putut zbura și m-am așezat la geamul unei case. O fetiță m-a văzut, m-a prins și m-a luat în casă. Mi-a pus în față o farfurie cu mâncare și a început să vorbească cu mine. Când i-am simțit căldura din
Încercări literare by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1222_a_1927]
-
tine, spuse frunza, căzând în palma băiatului. Băiatul luă frunza cu gând să o păstreze în amintirea poveștii frumoase spuse de aceasta. VRĂBIUȚA Este iarnă. Frumoasa Crăiasă lasă valuri de steluțe argintii peste oraș. Peste copacii și florile colorate se așază o plapumă groasă. Ei vor putea acum dormi în pace. Trec stoluri de păsări pe cer ca un val negru care parcă nu se mai termină. Groaznicul ger doboară păsările. Mihai era în casă, la gura sobei, cu părinții lui
Încercări literare by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1222_a_1927]
-
Un adăpost, răspunse vrăbiuța. Dar gerul se înrăutăți și mai mult și vrăbiuța căzu în zăpadă. Băiatul o privi și se gândi puțin. Merse în casă, luă un prosop și puse vrăbiuța în el. Se duse la gura sobei și așeză vrăbiuța cu atenție ia căldură. Peste un timp ea ridică încet capul și dădu să zboare. Dar nu putu. Căzu la pământ, încă nu își revenise. Copilul o puse pe un fotoliu, se așeză lângă ea și ii dădu apă
Încercări literare by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1222_a_1927]
-
Se duse la gura sobei și așeză vrăbiuța cu atenție ia căldură. Peste un timp ea ridică încet capul și dădu să zboare. Dar nu putu. Căzu la pământ, încă nu își revenise. Copilul o puse pe un fotoliu, se așeză lângă ea și ii dădu apă și mâncare. Peste o lună începură să se vadă îmbunătățiri. Pasărea se simțea tot mai bine. Zbura prin casă, mânca din aceeași farfurie cu băiatul. Era preferata casei. Veni și primăvara. Băiatul o mai
Încercări literare by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1222_a_1927]
-
Nu știam ce mă așteaptă. Nu știam ce este cu acea clădire mare și ce așteaptă toți acei copii acolo. Deodată, o voce blândă a început să ne strige pentru a ne aduna într-o sală de clasă. Ne-am așezat în bănci și ne uitam cu curiozitate la doamna învățătoare, doamna care ne privea cu blândețe și care timp de patru ani urma să țină locul mamei, dar la școală. A început să ne vorbească, încet și ușor despre lucrurile
Încercări literare by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1222_a_1927]
-
timp de patru ani urma să țină locul mamei, dar la școală. A început să ne vorbească, încet și ușor despre lucrurile care ne așteptau și cu care urma să ne întâlnim în anii următori. Pe băncile noastre ne-a așezat niște cărți, primele care ne-au însoțit în drumul spre cunoaștere. Era scris ceva pe ele și în ele dar cum nu știam să citim ne uitam tare mirați la ele Ne încântau pozele frumos colorate. Îmi amintesc cum doamna
Încercări literare by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1222_a_1927]
-
meu ,cu rafturi pline de dosare, fusese cândva parte din viața mea. Praful acoperea totul, fără o sumară selecție și, practic, îmi dădea impresia că-și bate joc de o viață în care, zău, m-am străduit foarte mult să așez ceva ca lumea, temeinic, folositor. Deci, am intrat în garaj și la început mulțimea aceea de dosare, aranjate frumos pe rafturi, mi se părea un soi de "natură moartă". Îmi dădea aceeași trăire sufletească pe care o simți când mergi
[Corola-publishinghouse/Administrative/1486_a_2784]
-
se apreciau în mod deosebit intervențiile care veneau cu puncte de vedere originale care, în final, să se impună tuturor. Puteai să-ți dai seama de efectul cuvântului tău la servirea prânzului sau a cinei, când masa la care te așezai se ocupa imediat de către colegi din marile orașe ale lumii. Discuțiile continuau și luările de poziție se armonizau cu aceste ocazii. La fel de importante erau legăturile amicale care se formau cu aceste ocazii. A fost imposibil să prind în această carte
[Corola-publishinghouse/Administrative/1486_a_2784]
-
ceva totuși, au dat-o cotită și au acceptat maneaua ca măsură a capacității intelectuale. Culturnicii au apucat bidinelele și au trecut la batjocorirea celor cu aura de valori incontestabile. Aceștia se cred valoroși dacă mânuiesc dejecții în capul celor așezați pe piedestal. Am avut ocazia să-l cunosc pe MS Regele României. Nu din cărți de istorie, ci direct. Am văzut ce Rege fantastic avem, un Rege care a fost educat din pruncie să fie Rege. Un Rege cum astăzi
[Corola-publishinghouse/Administrative/1486_a_2784]
-
iubire Rostesc iubire și nu știu pe ce anume-am pus cuvântul. Nu știu care simțiri s-adun și să le spun acum iubire. Că suntem buni? Da, suntem buni. Ne respectăm, frumoși din fire, ne așteptăm, pe cap cununi să ne-așezăm mireasă, mire... Să-ți pun inelul - legământ, în semn de veșnică unire. Ce caldă-mi pare dimineața, Ce bine e-n surâsul tău, Ce joc surprinzător e viața. Azi, simt că-am să câștig și eu. Noi suntem unul și
Douăzeci şi opt de trepte ale realului by Dan Iacob () [Corola-publishinghouse/Imaginative/100976_a_102268]
-
ar fi fost cineva peacolo. Ne-am oprit să răsuflăm, și am privit gânditori spre fântâna care părea să ne fi așteptat cumva, de parcă ar fi pândit sosirea noastră. Trecuse jumătate de oră de când plecaserăm la drum. Hamsterii s-au așezat pe iarbă să se odihnească, iar Ghidușa și-a scos rucsacul și l-a aruncat aiurea, apoi a alergat spre găleata de la cumpănă. Am vrut s-o opresc, era ceva ce îmi spunea că ar fi trebuit să fim prevăzători
Izvroul miraculos by Cristi Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1255_a_2900]
-
Poate dacă mănânci niște plante, o să te simți mai bine, miam dat eu cu părerea. Da’ ce, eu mănânc plante? răspunse ea pe același ton dârz și sfidător ca întotdeauna, chiar și acum când nu se simțea bine, și se așeză printre ierburi, încăpățânată. Știu eu o plantă care chiar ți-ar face bine, a intervenit și Iasomia, privind-o calmă și gânditoare. Uite, mă duc acum s-o caut, trebuie să fie pe-aici prin zonă, am văzut-o în
Izvroul miraculos by Cristi Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1255_a_2900]
-
acoperișul adăpostului. Iasomia nu se zărea nicăieri. M-am întrebat dacă nu cumva renunțase la expediție și ne lăsase acolo, însă aveam încredere, dincolo de orice motiv, că n-avea să procedeze așa, și că avea să se întoarcă. M-am așezat pe o movilă de pământ, privind în sus, la cerul plin de stele. Ghidușa s-a ghemuit lângă mine, rezemându-și capul de umărul meu. Privind în sus, eu am văzut că pe boltă apăruse forma unui dinozaur, înstelat. O
Izvroul miraculos by Cristi Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1255_a_2900]
-
și nu mai plana deasupra noastră cu ghiarele de oțel. Soarele devenise intens acum și căldura se întindea peste câmpul colorat cu verde, galben și presărat cu flori de diverse feluri. Ne-am oprit pe un dâmb și ne-am așezat să bem apă. Ia vezi, mai ai solzul la tine? l-am întrebat pe Hamsterul Ciufulit. Poate ne fugărea din cauza asta. Hamsterul Ciufulit a verificat rucsacul. Solzul era încă acolo. Vreau și eu să găsesc un solz din ăsta, a
Izvroul miraculos by Cristi Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1255_a_2900]
-
înainte pe cărarea prăfuită. Ne-am reluat drumul. Soarele începuse să apună, iar nouă ne era foame. Mai aveam pâine în rucsaci, și am ajuns la o livadă de cireși. Copiii au alergat să mănânce cireșe, iar eu m-am așezat în iarbă. Între timp, Hamsterul Colțos a găsit un solz auriu într-un cireș, printre crengi, în timp ce mânca fructe. L-a păstrat în harta pe care o desenaseră în ziua precedentă, împăturind-o în buzunar. Acum aveam cu toții câte un
Izvroul miraculos by Cristi Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1255_a_2900]
-
precedentă, împăturind-o în buzunar. Acum aveam cu toții câte un solz. Încă n-o găsisem pe Ghidușa, dar poate în ziua următoare aveam s-o găsim... Am hotărât să rămânem în livadă, pentru că deja începuse să se întunece. Ne-am așezat fiecare în altă parte, risipiți aiurea printre ierburile sălbatice, care crescuseră până la jumătatea copacilor și se încălziseră de la soarele din timpul zilei... O vreme, eu am încercat să nu adorm, pentru a păzi copiii de vreun eventual dinozaur sau altceva
Izvroul miraculos by Cristi Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1255_a_2900]
-
de județ. Numele de Școala normală a fost stabilit de Eforia Școalelor iar în 16 septembrie 1848 prin circulara 97 2982 a făcut cunoscută denumirea școalelor obștești. Școlile din sate s-au numit comunale, cele din plăși, unde au fost așezați revizorii s-au numit preparande fiindcă acolo erau doi învățători, iar școlile din capitalele de județ s-au numit normale, cele de la Craiova centrale, iar cele din București Complementare . În Targujiu profesorul școlii normale era C.Stanciovici iar în decurs
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
împărți în două echipe. Fiecare echipă își va desemna un elev ce devine „șoim”, restul membrilor echipei fiind numiți „păsărele”. Pe terenul de joc se va delimita un dreptunghi despărțit în două coloane de o linie longitudinală. Echipele se vor așeza față în față la capetele dreptunghiului iar „șoimii” vor ocupa fiecare câte un culoar așezându-se la mijloc. Odată cu începerea jocului, păsările din ambele echipe vor căuta să treacă prin culoarul păzit de șoimi fără a fi atinși de aceștia
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
membrilor echipei fiind numiți „păsărele”. Pe terenul de joc se va delimita un dreptunghi despărțit în două coloane de o linie longitudinală. Echipele se vor așeza față în față la capetele dreptunghiului iar „șoimii” vor ocupa fiecare câte un culoar așezându-se la mijloc. Odată cu începerea jocului, păsările din ambele echipe vor căuta să treacă prin culoarul păzit de șoimi fără a fi atinși de aceștia. În cazul când șoimul atinge o păsărică, aceasta va fi exclusă din joc. Indicații metodice
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
se aleg doi elevi care vor primi rolul de ogar și de iepure. Odată cu începerea jocului, ogarul va căuta să prindă iepurele care va alerga printre arbori. Dacă ogarul atinge iepurele, rolurile se inversează. Variantă Dacă iepurele dorește, se va așeza în fața unui arbore care va deveni iepure, astfel jocul putând continua. 3.De-a prinselea în perechi Locul: teren, sală. Din cadrul colectivului de elevi se alege un prinzător. Ceilalți elevi, dispuși pe terenul de sport, vor căuta să evite a
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
un cântec nou sau recitând o poezie. În timpul deplasării învățătorul va striga un număr: 5, 3, 7 la care elevii vor trebui să se grupeze în buchețele formate din atâția elevi cât indică numărul spus de învățător. Elevii se vor așeza ținându-se de mijloc. Indicații metodice Elevii care nu vor intra în compunerea unui buchețel vor ieși din joc sau vor primi câte o sarcină. 5.Batistuța Locul - sală, teren. Colectivul clasei formează un cerc. Va demonstra un elev care
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
vor intra în compunerea unui buchețel vor ieși din joc sau vor primi câte o sarcină. 5.Batistuța Locul - sală, teren. Colectivul clasei formează un cerc. Va demonstra un elev care primește o batistă și pe care încearcă să o așeze, neobservat, în spatele unui coleg. Dacă elevul în spatele căruia i-a fost așezată batista sesizează aceasta, va încerca să-l prindă pe cel care a lăsat-o alergând după el în jurul cercului înainte ca acesta să ajungă la locul unde a
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]