9,323 matches
-
valoare; - necesitatea clarificării răspunderii pentru gestiunea perioadei postînchidere a investiției și sursele materiale, umane, financiare implicate în această gestiune. Capitolul 3 Precizări metodologice pentru valorificarea resurselor naturale 3.1. Concepte utilizate Nevoia de ordine în valorificarea resurselor naturale s-a accentuat pe măsură ce populația Terrei a crescut numeric, iar presiunea ei asupra resurselor a devenit din ce în ce mai puternică. Țările membre ale Uniunii Europene consumă anual peste 8.000 de milioane de tone de resurse, distribuite astfel: minerale nemetalifere (nisip, pietriș) - 61%, biomasă - 24
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
de reconstrucție a ecosistemelor acvatice tradiționale de pe Dunărea românească, ediția a doua, Editura Autograd MGM, Craiova, pp. 4, 6. footnote>. Scrie autorul: „Faptul că în Câmpia Română, îndeosebi în porțiunea cuprinsă în triunghiul Calafat-Segarcea-Corabia cu baza pe Dunăre, s-au accentuat fenomenele de secetă, eroziune și deșertificare, că păduri întregi din luncă au dispărut, iar mii de hectare au devenit inutilizabile agricol din cauza sărăturării și înmlăștinirii, se datorează, în foarte mare măsură, dispariției miilor de hectare de luciu de apă care
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
cu anul 1997, care marchează criza burselor asiatice, continuând cu perioada 2000-2002, În care s-au semnalat cele mai răsunătoare fraude și scandaluri financiare și oprindu-ne până aproape de perioada curentă, 2008-2011, care include scandalul Lehman Brothers și Bernard Madoff, accentuează, dacă nu chiar fac o prioritate din analiza și evaluarea riscului de fraudă În cadrul misiunii de audit financiar (Eilifsen și Willekens, 2008, pp. 2-3ă. Odată Încheiată prima fază a misiunii, auditorul financiar procedează la testarea detaliată a funcționalității sistemului de
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
de „impresii” citadine, către cristalizările imnice cunoscute și amintind mai curînd de modernismul moderat decît de fronda avangardistă. Nota de discursivitate la care se referă și G. Călinescu nu lipsește nici din aluvionara Brățară a nopților, și ea se va accentua În Zodiac și mai ales În Petre Schlemihl, certificînd Înrudiri whitmaniene (detectabile Încă În Ulise) și anunțînd accentele de retorică umanitaristă din lirica de expresie franceză a poetului. Pentru a nu mai vorbi de Incantații, carte care ar putea fi
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
familiei sau când grupuri care nu au legătură cu familia sunt percepute, amintite și/sau prezentate în poveste ca fiind asemănătoare cu ea. De exemplu, povestea Sarei leagă învățătoarea pe care a îndrăgit-o în clasa întâi de familia ei, accentuând contactele cu aceasta, afecțiunea sa față de ea și întâlnirea acesteia cu mama: „contactul a fost avut loc direct chiar înainte să fiu eleva ei”. Despreprietenii din școala primară, Sara vorbește în termenii relațiilor speciale pe care aceștia le aveau cu
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
care unii elevi din clasele normale „se holbau la noi... de parcă am fi fost maimuțe de la grădina zoologică”. Oricum, în cazul Sarei, sentimentul propriei valori este atât de puternic, încât acest episod rămâne izolat într-o poveste de viață care accentuează calitatea ei de a fi unică, specială și aleasă. 2. Apropierea, depărtarea și experiența mobilității. Conceptele de locație și mobilitate, în special referitor la a fi aproape sau departe de un anumit loc, de obicei locuința părintească, abundă în povestea
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
normale ale liceului, din considerente pur sociale. Aceleași motive vor apărea când va aduce în discuție propria situație ca învățătoare și, apoi, experiențele școlare ale copiilor ei. Vom descoperi și în acest caz o secvență-excepție care nu face decât să accentueze modelul de mai sus, printr-o deviație de la normă. La sfârșitul liceului, cu privire la notele de la bacalaureat, Sara spune că „astăzi sunt dezamăgită de prestația mea (...) aveam așteptări mai mari”. E semnificativ însă faptul că problema bacalaureatului e evocată ca răspuns
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
nici un obiectiv clar care să se detașeze din structura poveștii. Ca să rezumăm, graficele femeilor diferă de cele ale bărbaților în mai multe sensuri. Viața lor nu este structurată de mișcări coerente îndreptate spre obiective bine definite. Nici un domeniu nu este accentuat în defavoarea altora. Cu toate acestea, odată cu absența unei unități de intenție intervine o flexibilitate mai mare. Femeile își împart energiile între domenii diferite, dar au libertatea de a alege care dintre ele urmează să fie conturat cu mai mare pregnanță
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
profesiei sau pentru motivele și planurile care ar putea clarifica traseul vieții ei. Alegerile legate de carieră sunt decriptate pe considerații mai mult sociale decât profesionale, iar referirile pe care le face la această etapă a vieții de „învățătoare necăsătorită” accentuează din nou ideea că ea nu face decât să-și umple timpul până la momentul când își va întemeia o familie. Căsătoria și copiii provoacă o ascensiune în grafic (vezi figura 5.9). Nivelul înalt, uniform, la care ajunge viața ei
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
în relatarea experienței din liceu produsă de Sara (așa cum se poate vedea la paginile 63-69). Mulți alți intervievați care au făcut parte din acest program și-au exprimat sentimentele negative față de includerea lor în proiect și au încercat să-și accentueze unicitatea (categoria 6 în profilul celor tineri). Ca rezultat al confruntării dintre individ și sistemul educațional, mulți și-au exprimat îndoielile privitoare la adevărata lor identitate (categoria 5 din grupa celor de vârstă mijlocie). Aceste trăsături lipsesc aproape cu desăvârșire
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
din acest grup erau deja părinți și, ori de câte ori își comparau copilăria cu cea a copiilor lor, revelau de fapt aspecte ale propriilor personalități. Acest lucru se întâmpla atunci când experiențele copilului lor erau prezentate prin contrast cu cele din propria copilărie, accentuând în acest fel manifestarea discontinuității. Un exemplu izbitor va fi prezentat în dialogul următor dintre intervievatoare și Jack: Jack: Dar e o adevărată plăcere să-l văd (e vorba despre băiețelul povestitorului) aparținând. Intervievatoarea: Aparținând de ce? Jack: Aparținând de ceva
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
la cealaltă mașină implicată în accident. Când revine la o descriere care o implică, ea simte nevoia să se distanțeze de propria-i experiență și, astfel, transferă perspectiva asupra martorilor. Vorbitoarea folosește câteva adverbe intensificatoare - vreausă spun, extrem de, foarte - ca să accentueze gravitatea accidentului. Ea folosește, de asemenea, cuvântul chiar atunci când atribuie toată vina celuilalt autovehicul, și nu soțului ei. Este semnificativ faptul că ea atribuie vina mașinii militare și subliniază ideea că accidentul a fost pur și simplu imposibil de evitat
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
de sarcinile instructiv-educative; - variabilele situaționale: au în vedere atât situațiile favorabile, cât și pe cele nefavorabile. Liderii motivați de sarcină vor fi mai eficienți atât în situațiile favorabile, cât și nefavorabile. Fiedler reproșa propriilor sale teorii faptul că s-a accentuat prea mult schimbarea personalității liderului, în detrimentul schimbării situației. Un alt model normativ privitor la stilul educațional este cel al lui Vroom, care clasifica stilul astfel: 1. autocrat I - ia singur decizia pe baza informațiilor deținute până atunci; 2. autocrat II
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Integrarea elevului într-un grup școlar și prima sa zi de școală sunt fenomene care depind (trebuie să recunoaștem cu realism acest fapt) și de balansul vieții afective, inconștiente. A interveni într-o structură afectivă, în sensul de a diminua, accentua sau doar controla anumite aspecte, e dificil sau extrem de dificil de realizat, dar poate acest element este rațiunea exercițiului, a repetiției, pentru a mai urca o treaptă în sensul adaptării la viața de grup. Identificarea normelor de conduită ale elevilor
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
neglijate. Nu numai tonul vocii, ci și alte elemente ne pot pune în gardă. Cadrul didactic, vânător de minciuni, trebuie să fie atent la pauzele nejustificate, la ezitările și la lapsusurile celui care vorbește. Un elev care prelungește cuvintele, care accentuează în mod neobișnuit unele vocale, care vorbește în grabă și cu prea multă emfază, are, probabil, unele elemente de ascuns. Concomitent cu vocea trebuie observat dacă elevul nu are tendința de a se înroși, de a deveni palid sau de
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Astfel, Buss (Psihologia agresiunii, 1961), arată că nivelurile agresivității sunt: 1. Agresivitate FIZICĂ. 2. Agresivitate VERBALĂ; criteriile după care a fost analizată sunt: - caracterul activ/caracterul pasiv - caracterul direct/caracterul indirect În paragrafele care urmează sunt prezentate principalele manifestări agresive, accentuându-se dezvoltarea comportamentală și specificul educațional al acestora. Analiza agresivității din perspectiva paradigmelor sale explicative are următoarea structură: A. Paradigma biologică McDougall (1923) vorbește despre instinctul agresiv care s-ar afla la temelia războaielor; Freud (1924) vorbește despre instinctul distructiv
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
cadrului didactic. Cauzele e bine să fie explorate multicriterial, iar investigația în ansamblu să nu capete aspectul unei anchete polițienești. Rolul cadrului didactic nu este de a culpabiliza, de a blama, de a stigmatiza persoanele și faptele, ci de a accentua ideea de cooperare în rezolvarea crizei. E bine să fie accentuate elementele cu valoare de liant, ceea ce unește și elementele stabile, fapt care conduce la echilibru. 6.2.3. Deciziatc " 6.2.3. Decizia" Întrucât situațiile de criză solicită un
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Programul de intervențietc " 6.2.4. Programul de intervenție" Înainte de a trece la măsurile imediate de soluționare, e necesar să se alcătuiască un set de operații planificate în funcție de parametrii de definiție ai crizei. Chiar dacă decizia preliminară a fost luată deja (accentuând valoarea imediată a deciziilor preliminare) ca tip de intervenție imediată foarte necesară, pentru perspectivele pe termen lung trebuie să fie trasate liniile de evoluție și alternativele pentru deciziile secundare. Aspectele operative ale intervențiilor vor fi îmbinate cu cele care țin
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
sub stres, după inspirația de moment; • ordoneaza-ți ideile, dar: - nu neglija cauzele reale ale problemelor apărute în schimbul efectelor; - nu acționa prin supra-reacție; - evită amalgamul de probleme, dorințe, minuni și lozinci din minte ta; • nu deveni gorilă: - răutatea oamenilor se accentuează în situații de criză; - neuronii nu îi poți recupera indiferent ce ai face; • decompresarea: - nu te pierde în nimicuri; - subalternii te aprobă pe fața pentru acțiunile minore de succes, dar te critică pe la spate (că nu ești un bun manager
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
lumii „reale” cu lumile posibile și chiar cu cele imposibile. Dacă o asemenea perspectivă nu atrage în mod necesar după sine „domesticirea” sau ordonarea acelui „peisaj ontologic”, pluralist și anarhic, despre care vorbea Brian McHale, ea are totuși meritul de accentua asupra posibilităților practic infinite ale unei lumi (teoretic) „finite”, excluzând ipoteza existenței unei esențe atemporale, situate dincolo de ea. O anumită neîncredere în „transcendența goală” (după formula lui Hugo Friedrich) stă, fără doar și poate, și la originea tendinței actuale de
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
referențialismului sau „naturalismului” și, în egală măsură, cea mai discutabilă -, verosimilul ar fi echivalent cu „realsimilul”, cu ceea ce experiența atestă ca frecvență. Asemănarea cu adevărul empiric rămâne, în acest caz, criteriul decisiv. O a doua accepțiune tematizează adevărul-coerent (il vero-coerente), accentuând partea a doua a definiției aristotelice (êáôá ôo å?êüò ç ôo ?íáăêáiïí). Comparația cu istoria furnizează acum un argument important: (...) cu o anumită surprindere, am descoperit că obiectul mimesis-ului artistic nu este realul, ci posibilul. Dar nu este vorba
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
menține echidistantă atât față de teoria referențialistă, cât și de aceea, poate nu la fel de ingenuă, dar în tot cazul în aceeași măsură simplificatoare, a adepților convenționalismului 3. În plus, atunci când atrage atenția asupra complexității teoriei lui Aristotel, el nu uită să accentueze un aspect crucial pentru demonstrația noastră: realitatea însăși e plurală, polimorfă și, în ultimă instanță, scindată. Altminteri cum s-ar putea explica faptul că Aristotel însuși admite ilogicul în epopee și nu exclude miraculosul din câmpul tragediei?1 În această
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
mai degrabă subversiv sau mai degrabă represiv? Este o „celebrare” a lumii sau o formă de subminare a prestigiului ei? Presupune oare această categorie o verosimilitate în sens natural, sau una culturală? Interpretarea dată de către teoreticienii moderni binomului Platon-Aristotel a accentuat cu precădere ultimul aspect, dezvăluind implicit caracterul aporetic al categoriei de care ne ocupăm și urmărind să provoace o atrofiere a acesteia în favoarea semiosis-ului. Încercările de reabilitare a mimesis-ului în ipostaza sa hard nu au întârziat nici ele să apară
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
Ricoeur." În ceea ce-l privește pe Paul Ricoeur, acesta și-a expus teoriile referitoare la mimesis în două lucrări fundamentale: Metafora vie94 și cunoscuta trilogie din 1985, Temps et récit (Timp și povestire)95. Ca și autorul Marelui cod, el accentuează - în ambele studii - importanța recunoșterii cerute de binomul aristotelic mythos/mimesis. Dacă poezia este o imitație a acțiunilor umane, aceasta trece inevitabil prin creația unei fabule, a unei intrigi, „care prezintă trăsături de compoziție și de ordine ce lipsesc din
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
că Aristotel i-ar acorda o importanță deosebită, totuși, în mod cert, această categorie nu este cu totul ignorată. Nu atunci când Aristotel identifică verosimilul cu credibilul, considerându-l pe cel dintâi din perspectiva efectului său, de pildă. De aceea, Ricoeur accentuează - pe urmele lui Frye - asupra valențelor cognitive ale mimesis-ului, strâns legate de mișcarea temporală, atunci când afirmă că povestirea ar fi cea care dă formă succesiunii informe și mute a evenimentelor, cu alte cuvinte că, pornind de la timp, povestirea creează temporalitate
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]