5,387 matches
-
nr. 76, localitatea Brădet, municipiul Săcele, județul Brașov Indicatori tehnico-economici: luni 12 ---------- Anexa 2/6 INDICATORII TEHNICO-ECONOMICI ai obiectivului de investiții "Centru de îngrijire și asistență socială pentru persoane adulte cu dizabilități din localitatea Budăi, județul Iași", din cadrul Proiectului privind incluziunea socială Titular: Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale și Consiliul Județean Iași Beneficiar: Direcția Generală de Asistență Socială și Protecția Copilului a Județului Iași Amplasament: localitatea Podul Iloaiei, sat Budăi, județul Iași Indicatori tehnico-economici: Durata de realizare a investiției luni 17
HOTĂRÂRE nr. 456 din 4 mai 2011 privind aprobarea Listei obiectivelor de investiţii din judeţele Alba, Bistriţa-Năsăud, Botoşani, Braşov, Iaşi, Sălaj, Suceava şi a indicatorilor tehnico-economici ai acestora din cadrul Proiectului privind incluziunea socială. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232243_a_233572]
-
sat Budăi, județul Iași Indicatori tehnico-economici: Durata de realizare a investiției luni 17 ---------- Anexa 2/7 INDICATORII TEHNICO-ECONOMICI ai obiectivului de investiții "Complex de 4 locuințe protejate de tip familial în cartierul Galata, municipiul Iași, județul Iași" din cadrul Proiectului privind incluziunea socială Titular: Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale și Consiliul Județean Iași Beneficiar: Direcția Generală de Asistență Socială și Protecția Copilului a Județului Iași Amplasament: Str. Azilului nr. 1, cartier Galata, municipiul Iași, județul Iași Indicatori tehnico-economici: Durata de realizare a
HOTĂRÂRE nr. 456 din 4 mai 2011 privind aprobarea Listei obiectivelor de investiţii din judeţele Alba, Bistriţa-Năsăud, Botoşani, Braşov, Iaşi, Sălaj, Suceava şi a indicatorilor tehnico-economici ai acestora din cadrul Proiectului privind incluziunea socială. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232243_a_233572]
-
Azilului nr. 1, cartier Galata, municipiul Iași, județul Iași Indicatori tehnico-economici: Durata de realizare a investiției luni 11 ------------ Anexa 2/8 INDICATORII TEHNICO-ECONOMICI ai obiectivului de investiții "Centru de îngrijire și asistență Nușfalău, Str. Gării, județul Sălaj" din cadrul Proiectului privind incluziunea socială Titular: Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale și Consiliul Județean Sălaj Beneficiar: Direcția Generală de Asistență Socială și Protecția Copilului a Județului Sălaj Amplasament: Str. Gării fn, localitatea Nușfalău, județul Sălaj Indicatori tehnico-economici: Durata de realizare a investiției luni 12
HOTĂRÂRE nr. 456 din 4 mai 2011 privind aprobarea Listei obiectivelor de investiţii din judeţele Alba, Bistriţa-Năsăud, Botoşani, Braşov, Iaşi, Sălaj, Suceava şi a indicatorilor tehnico-economici ai acestora din cadrul Proiectului privind incluziunea socială. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232243_a_233572]
-
fn, localitatea Nușfalău, județul Sălaj Indicatori tehnico-economici: Durata de realizare a investiției luni 12 ---------- Anexa 2/9 INDICATORII TEHNICO-ECONOMICI ai obiectivului de investiții "Centru de recuperare și reabilitare neuropsihiatrică «O nouă șansă» în comuna Todirești, județul Suceava" din cadrul Proiectului privind incluziunea socială Titular: Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale și Consiliul Județean Suceava Beneficiar: Direcția Generală de Asistență Socială și Protecția Copilului a Județului Suceava Amplasament: comuna Todirești, județul Suceava Indicatori tehnico-economici: Durata de realizare a investiției luni 12 ---------
HOTĂRÂRE nr. 456 din 4 mai 2011 privind aprobarea Listei obiectivelor de investiţii din judeţele Alba, Bistriţa-Năsăud, Botoşani, Braşov, Iaşi, Sălaj, Suceava şi a indicatorilor tehnico-economici ai acestora din cadrul Proiectului privind incluziunea socială. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232243_a_233572]
-
programe de formare profesională finalizate cu certificate de calificare; 20. coordonează sistemul național de asistență socială în conformitate cu responsabilitățile stabilite prin legislația în domeniu; 21. promovează parteneriatul public-privat în aplicarea programelor și proiectelor în domeniu; 22. elaborează Raportul național strategic privind incluziunea socială și protecția socială, precum și Planul național strategic privind incluziunea socială; 23. participă la elaborarea și monitorizarea strategiei și a programelor naționale privind dezvoltarea populației, în contextul îmbătrânirii demografice; 24. coordonează și monitorizează implementarea politicilor și strategiilor sectoriale de dezvoltare
HOT��RÂRE nr. 11 din 16 ianuarie 2009 (*actualizată*) privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Muncii, Familiei şi Protecţiei Sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234651_a_235980]
-
coordonează sistemul național de asistență socială în conformitate cu responsabilitățile stabilite prin legislația în domeniu; 21. promovează parteneriatul public-privat în aplicarea programelor și proiectelor în domeniu; 22. elaborează Raportul național strategic privind incluziunea socială și protecția socială, precum și Planul național strategic privind incluziunea socială; 23. participă la elaborarea și monitorizarea strategiei și a programelor naționale privind dezvoltarea populației, în contextul îmbătrânirii demografice; 24. coordonează și monitorizează implementarea politicilor și strategiilor sectoriale de dezvoltare în domeniul social, prin care sunt promovate drepturile familiei, copilului
HOT��RÂRE nr. 11 din 16 ianuarie 2009 (*actualizată*) privind organizarea şi funcţionarea Ministerului Muncii, Familiei şi Protecţiei Sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234651_a_235980]
-
Articolul UNIC Se aprobă Strategia Guvernului României de incluziune a cetățenilor români aparținând minorității romilor pentru perioada 2012-2020, prevăzută în anexa*) care face parte integrantă din prezenta hotărâre. ---------- Anexă STRATEGIE 14/12/2011
HOTĂRÂRE nr. 1.221 din 14 decembrie 2011 pentru aprobarea Strategiei Guvernului României de incluziune a cetăţenilor români aparţinând minorităţii romilor pentru perioada 2012-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237884_a_239213]
-
unei unități teritoriale de sol sau a unui grup (asociații) de unități teritoriale de sol (US complex). Ea este redată pe hartă prin unul sau mai multe areale. Unitatea cartografică de sol simplă poate cuprinde până la 10-15% din suprafața ei incluziuni de alte soluri care nu se pot evidenția cartografic la scara de referință. Unitatea de teren (pedotopul) - o porțiune de teren omogenă sub aspectul însușirilor solului, climei, reliefului și condițiilor hidrogeologice, conform scării cartografice. Unitatea teritorială de teren care se
ORDIN nr. 278 din 9 decembrie 2011 privind aprobarea Programului naţional privind realizarea Sistemului naţional de monitorizare sol-teren pentru agricultură, a Normelor de conţinut pentru studiile pedologice şi agrochimice elaborate în vederea realizării şi reactualizării periodice a Sistemului judeţean de monitorizare sol-teren pentru agricultură şi a realizării Sistemului naţional de monitoring al calităţii solului în reţeaua de profile 8x8 km şi bazele de date aferente, a Metodologiei privind realizarea şi reactualizarea Sistemului judeţean de monitorizare sol-teren pentru agricultură şi a Sistemului naţional de monitoring al calităţii solului în reţeaua de profile 8x8 km şi a bazelor de date aferente, a Normelor de conţinut privind realizarea Sistemului naţional de monitoring al calităţii solului în reţeaua de profile 8x8 km şi a Bazei de date aferente reţelei de profile 8x8 km, precum şi realizarea bazei de date la nivel naţional aferente Sistemului judeţean de monitorizare sol-teren pentru agricultură şi a Modului de finanţare a Sistemului judeţean de monitorizare sol-teren pentru agricultură, a Sistemului naţional de monitoring al calităţii solului în reţeaua de profile 8x8 km, precum şi a bazelor de date aferente. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237768_a_239097]
-
unități (caz în care se numește UT complex), respectiv a unui TEO (TEO simplu) sau asociații de TEO-uri (TEO complex). O unitate cartografică de teren poate fi constituită din unul sau mai multe areale, aceasta putând cuprinde până la 10-15% incluziuni de alte terenuri. Hartă pedologică - lucrare cartografică ce prezintă grafic distribuția geografică a tipurilor, asociațiilor, complexelor sau a altor unități de sol și/sau teren, înscrise în legenda hărții, definite și numite conform nomenclaturii stabilite prin sistemul de clasificare adoptat
ORDIN nr. 278 din 9 decembrie 2011 privind aprobarea Programului naţional privind realizarea Sistemului naţional de monitorizare sol-teren pentru agricultură, a Normelor de conţinut pentru studiile pedologice şi agrochimice elaborate în vederea realizării şi reactualizării periodice a Sistemului judeţean de monitorizare sol-teren pentru agricultură şi a realizării Sistemului naţional de monitoring al calităţii solului în reţeaua de profile 8x8 km şi bazele de date aferente, a Metodologiei privind realizarea şi reactualizarea Sistemului judeţean de monitorizare sol-teren pentru agricultură şi a Sistemului naţional de monitoring al calităţii solului în reţeaua de profile 8x8 km şi a bazelor de date aferente, a Normelor de conţinut privind realizarea Sistemului naţional de monitoring al calităţii solului în reţeaua de profile 8x8 km şi a Bazei de date aferente reţelei de profile 8x8 km, precum şi realizarea bazei de date la nivel naţional aferente Sistemului judeţean de monitorizare sol-teren pentru agricultură şi a Modului de finanţare a Sistemului judeţean de monitorizare sol-teren pentru agricultură, a Sistemului naţional de monitoring al calităţii solului în reţeaua de profile 8x8 km, precum şi a bazelor de date aferente. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237768_a_239097]
-
procesul de adaptare a persoanei cu cerințe educaționale speciale la normele și cerințele școlii pe care o urmează, de stabilire a unor relații afective pozitive cu membrii grupului școlar (grupă/clasă) și de desfășurare cu succes a activităților școlare; ... f) incluziune (școlară) - procesul permanent de îmbunătățire a serviciilor oferite de unitățile de învățământ pentru a cuprinde în procesul de educație toți membri comunității, indiferent de caracteristicile, dezavantajele sau dificultățile acestora; ... g) școala incluzivă - unitatea de învățământ în care se asigură o
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
se asigură o educație pentru toți copiii, reprezentând mijlocul cel mai eficient de combatere a atitudinilor de discriminare și segregare. Copiii/Elevii din aceste unități de învățământ beneficiază de toate drepturile și serviciile educaționale, psihoterapeutice, medicale și sociale, conform principiilor incluziunii sociale, echității și asigurării egalității de șanse; ... h) adaptare curriculară - corelarea conținuturilor componentelor curriculumului național cu posibilitățile elevului cu CES, din perspectiva finalităților procesului de adaptare și de integrare școlară și socială a acestuia; ... i) profesor itinerant și de sprijin
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
gestionarea resurselor existente; ... d) principiul asigurării egalității de șanse - în scopul facilitării accesului la orice formă de educație și asigurării șanselor egale oricărui copil, elev, tânăr, indiferent de rasă, etnie, naționalitate, limbă, religie, apartenență la o categorie defavorizată; ... e) principiul incluziunii sociale; ... f) principiul centrării educației pe beneficiarii acesteia; ... g) principiul participării și responsabilizării părinților. Articolul 5 (1) Beneficiile aplicării prezentei metodologii sunt asigurarea dreptului constituțional la educație, a egalizării șanselor pentru copiii, elevii și tinerii cu CES. ... (2) Beneficiari direcți
METODOLOGIE din 13 decembrie 2011 privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238279_a_239608]
-
procesul de adaptare a persoanei cu cerințe educaționale speciale la normele și cerințele școlii pe care o urmează, de stabilire a unor relații afective pozitive cu membrii grupului școlar (grupă/clasă) și de desfășurare cu succes a activităților școlare; ... f) incluziune (școlară) - procesul permanent de îmbunătățire a serviciilor oferite de unitățile de învățământ pentru a cuprinde în procesul de educație toți membri comunității, indiferent de caracteristicile, dezavantajele sau dificultățile acestora; ... g) școala incluzivă - unitatea de învățământ în care se asigură o
ORDIN nr. 6.552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
se asigură o educație pentru toți copiii, reprezentând mijlocul cel mai eficient de combatere a atitudinilor de discriminare și segregare. Copiii/Elevii din aceste unități de învățământ beneficiază de toate drepturile și serviciile educaționale, psihoterapeutice, medicale și sociale, conform principiilor incluziunii sociale, echității și asigurării egalității de șanse; ... h) adaptare curriculară - corelarea conținuturilor componentelor curriculumului național cu posibilitățile elevului cu CES, din perspectiva finalităților procesului de adaptare și de integrare școlară și socială a acestuia; ... i) profesor itinerant și de sprijin
ORDIN nr. 6.552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
gestionarea resurselor existente; ... d) principiul asigurării egalității de șanse - în scopul facilitării accesului la orice formă de educație și asigurării șanselor egale oricărui copil, elev, tânăr, indiferent de rasă, etnie, naționalitate, limbă, religie, apartenență la o categorie defavorizată; ... e) principiul incluziunii sociale; ... f) principiul centrării educației pe beneficiarii acesteia; ... g) principiul participării și responsabilizării părinților. Articolul 5 (1) Beneficiile aplicării prezentei metodologii sunt asigurarea dreptului constituțional la educație, a egalizării șanselor pentru copiii, elevii și tinerii cu CES. ... (2) Beneficiari direcți
ORDIN nr. 6.552 din 13 decembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238278_a_239607]
-
constă în dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității autonome și în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetățenească activă în societate, pentru incluziune socială și pentru angajare pe piața muncii. ... (4) Statul asigură cetățenilor României drepturi egale de acces la toate nivelurile și formele de învățământ preuniversitar și superior, precum și la învățarea pe tot parcursul vieții, fără nicio formă de discriminare. ... (5) Aceleași
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237559_a_238888]
-
principiul libertății academice; ... m) principiul transparenței - concretizat în asigurarea vizibilității totale a deciziei și a rezultatelor, prin comunicarea periodică și adecvată a acestora; ... n) principiul libertății de gândire și al independenței față de ideologii, dogme religioase și doctrine politice; ... o) principiul incluziunii sociale; ... p) principiul centrării educației pe beneficiarii acesteia; ... q) principiul participării și responsabilității părinților; ... r) principiul promovării educației pentru sănătate, inclusiv prin educația fizică și prin practicarea activităților sportive; ... s) principiul organizării învățământului confesional potrivit cerințelor specifice fiecărui cult recunoscut
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237559_a_238888]
-
județean/primarul de sector, în cazul școlilor speciale. Articolul 107 (1) Finanțarea suplimentară se acordă ca sumă globală fixă din bugetul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului pentru premierea unităților de învățământ preuniversitar de stat cu rezultate deosebite în domeniul incluziunii sau în domeniul performanțelor școlare. ... (2) Consiliile locale, respectiv consiliile locale ale sectoarelor municipiului București și consiliile județene, respectiv Consiliul General al Municipiului București, contribuie la finanțarea suplimentară, acordând granturi unităților de învățământ, în baza unei metodologii proprii. ... (3) Finanțarea
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237559_a_238888]
-
Articolul 109 (1) Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului finanțează anual, în cadrul programelor naționale aprobate prin hotărâre a Guvernului, următoarele competiții: ... a) competiții între școli care se bazează pe evaluarea instituțională a fiecărei unități de învățământ după două axe majore: incluziune și performanță. În urma evaluărilor după fiecare dintre cele două axe, se va realiza o clasificare a școlilor pe 5 niveluri: "Excelent", "Foarte bun",, Bun", "Satisfăcător" și "Nesatisfăcător". Sunt premiate atât școlile cu excelență în incluziune, cât și cele cu excelență
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237559_a_238888]
-
învățământ după două axe majore: incluziune și performanță. În urma evaluărilor după fiecare dintre cele două axe, se va realiza o clasificare a școlilor pe 5 niveluri: "Excelent", "Foarte bun",, Bun", "Satisfăcător" și "Nesatisfăcător". Sunt premiate atât școlile cu excelență în incluziune, cât și cele cu excelență în performanță, de stat, particulare sau confesionale. Școlile care obțin calificativul "Satisfăcător" sau "Nesatisfăcător" se supun monitorizării în vederea creșterii performanțelor; ... b) în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, școlile vor
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237559_a_238888]
-
de la bugetul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, pe bază de contract, pentru finanțarea de bază, finanțarea complementară și finanțarea suplimentară, realizarea de obiective de investiții, fonduri alocate pe bază competițională pentru dezvoltare instituțională, fonduri alocate pe bază competițională pentru incluziune, burse și protecția socială a studenților, precum și din venituri proprii, dobânzi, donații, sponsorizări și taxe percepute în condițiile legii de la persoane fizice și juridice, române sau străine, și din alte surse. Aceste venituri sunt utilizate de instituțiile de învățământ superior
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237559_a_238888]
-
de calificări; ... c) monitorizarea, evaluarea și controlul sistemului național de educație și formare profesională continuă. ... 1.3. Principiile elaborării și implementării Cadrului Național al Calificărilor din Învățământul Superior În elaborarea și implementarea CNCIS, ANC adoptă următoarele principii: a) Consens și incluziune ... ANC poartă un dialog permanent cu instituțiile implicate în sistemul național al calificărilor: Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, instituțiile de învățământ superior, agențiile de asigurare a calității învățământului, organizațiile studențești, Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale (MMFPS), comitele sectoriale, alți
METODOLOGIE din 18 octombrie 2011 de implementare a cadrului naţional al calificărilor din învăţământul superior*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237977_a_239306]
-
o viață mai bună I. Credite de angajament 41 0 0 13 28 0 0 0 0 ÎI. Credite bugetare 41 0 0 13 28 0 0 0 0 80045602 Programe din Fondul Social European (FSE) 1893 CIPS - Centre de Incluziune Profesională și Socială I. Credite de angajament 8.486 0 0 1.150 2.650 4.686 0 0 0 ÎI. Credite bugetare 8.486 0 0 1.150 2.650 4.686 0 0 0 80045602 Programe din Fondul
LEGE nr. 294 din 21 decembrie 2011 bugetului asigurărilor sociale de stat pe anul 2012. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237728_a_239057]
-
angajament 2.438 0 0 2 1.052 798 586 0 0 ÎI. Credite bugetare 2.438 0 0 2 1.052 798 586 0 0 80045602 Programe din Fondul Social European (FSE) 2391 BARRABARRIPEN - un model inter - regional de incluziune destinat femeilor rome I. Credite de angajament 31 0 0 2 29 0 0 0 0 ÎI. Credite bugetare 31 0 0 2 29 0 0 0 0 80045602 Programe din Fondul Social European (FSE) 2392 CEDO - SPO - Calitate, eficiența
LEGE nr. 294 din 21 decembrie 2011 bugetului asigurărilor sociale de stat pe anul 2012. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237728_a_239057]
-
FIȘA PROIECTULUI finanțat/propus la finanțare în cadrul programelor aferente Politicii de Coeziune a U.E., Politicii Agricole Comune și de Pescuit și a altor facilități și instrumente postaderare -mii lei- Denumirea și codul proiectului/ Proiectul: 2391 BARRABARRIPEN - un model inter-regional de incluziune destinat femeilor rome Fond de finanțare: 02 Fondul Social European (FSE) 5000 TOTAL GENERAL I. Credite de angajament 31 0 0 2 29 0 0 0 0 ÎI. Credite bugetare 31 0 0 2 29 0 0 0 0 5004
LEGE nr. 294 din 21 decembrie 2011 bugetului asigurărilor sociale de stat pe anul 2012. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237728_a_239057]