4,611 matches
-
putea fi învățământ de cultură generală sau de specialitate. Cea mai spinoasă problemă consta însă în indicarea profesorilor responsabili de pregătirea elevilor în acest an. Unele opinii vizau profesorii universitari cu condiția ca aceștia să fie în același timp buni pedagogi și să cunoască atât învățământul secundar, cât și cel universitar 45. Într-o altă concepție, încredințarea anului pregătitor universităților ar fi echivalat cu "o măsură antipedagogică, nepractică și demoralizatoare", diminuând credibilitatea profesorilor secundari, împovărând universitățile și rezultând într-o selecție
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
disproporția între școlile teoretice și cele reale sau profesionale devenea din ce în ce mai proeminentă, iar sintagma "plagă a funcționarismului" se făcea tot mai auzită. Nici examenul de bacalaureat din perioada haretiană nu opera întotdeauna o selecție obiectivă a elevilor, căci, așa cum observa pedagogul C. Dimitrescu-Iași, raportor al legii ministrului Haret, accentul evaluării viza în primul rând memoria, iar cantitatea prea vastă de informație dobândită în liceu crea "o confuzie înspăimântătoare" pentru liceenii care încercau, "prin diferite influențe", să câștige bunăvoința profesorilor examinatori 57
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
manierei individualiste în care școala ar trebui să-și trateze elevii pentru că, altfel, "când școala cată să deschidă cu aceeaș chee toate felurile de suflete, strică pe cele mai multe din ele"71. Idealul educațional gravita în jurul noțiunii de "personalitate", definită de pedagogul C. Narly, ca "maximul de desvoltare, într-o ființă umană, a originalității sale specifice, în marginile principiului social". Și pentru că personalitatea elevului se manifestă variabil și este supusă influențelor exterioare, educația în calitate de instanță de formare socială se dorea a fi
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
Se promovează apoi caracterul formativ-organicist al învățământului, în sensul în care educația nu trebuie să se reducă doar la transmiterea de cunoștințe. În plus, educația centrată pe elev determină emergența principiului activismului, sugerând formarea elevului prin propria sa acțiune 73. Pedagogul G. G. Antonescu promova, de altfel, și subordonarea bacalaureatului acestui principiu, arătând că în forma stabilită prin legea ministrului Angelescu, acest examen era supus materialismului didactic, evaluând cunoștințele elevilor dobândite prin memorare, și nu judecata individuală. Bacalaureatul reflecta astfel caracterul
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
literaturii române, autor al unui proiect monumental - monografia Goethe, este și redactor al periodicului botoșănean Îndrumarea. Colaborează în presa vremii, inclusiv la Junimea Moldovei de Nord. Din 1922 devine conferențiar la Universitatea București. 34. Virgil Tempeanu (1888-1984), germanist, poet, traducător, pedagog, publicist, autor de manuale școlare. Profesor la Liceul Nicu Gane din Fălticeni, membru corespondent al Academiei Germane din München, înființează la Fălticeni Societatea Prietenii culturii. Din opera sa: Album istoric al județului Folitceni, f. a., Curs de limba și literatura română
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
sub zâmbete, sub vorbăria prefăcută, frisonează un apetit al încornorării. Femeia, care nu e chiar „damă bună”, se dă în vânt după petreceri sofisticate, ca în „societatea înaltă” (Five o’clock, High-life). Școala, unde se practică favoritismul (Lanțul slăbiciunilor, Un pedagog de școală nouă, Bacalaureat), folosește metode anacronice, de tot râsul. Prost crescuți, copiii sunt răzgâiați și obraznici (D-l Goe, Vizită). Avocați malonești, magistrați influențabili (Justiție, Art. 214), provinciali naivi, dezorientați și țâfnoși (Telegrame), gazetari în goană după senzațional (Boris
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286090_a_287419]
-
sunt conștienți de greșelile lor, de faptul că incapacitatea lor de a-si domină pornirile oferă copiilor un exemplu negativ. Părinții trebuie să-și controleze faptele, să nu uite nici o clipă că ele sunt înregistrate și reproduse de copii. Marele pedagog A. S. Macarenco arată: ,, Să nu credeți că educați copilul numai atunci când vorbiți cu el, când îl povățuiți sau îi porunciți. îl educați în fiecare moment al vieții voastre, chiar și atunci când nu sunteți acasă. Felul cum vă îmbrăcați, cum vorbiți
ARTA DE A FI PĂRINTE by Hriscu Libelula () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93085]
-
sunt recuperate în secțiunea „Personalități bucovinene”, la care colaborează Victor Dobrescu (Dimitrie Onciulescu, animator cultural în Banat), Dragoș Luchian (Italienistul Claudiu Isopescu), Emil Satco (Mandicevschi - o familie de muzicieni), Dumitru Covalciuc (Zaharia Voronca, „detrunchiatul”), Octavian Voronca (Dimitrie Onciul, istoricul și pedagogul), Veronica Todoșciuc (Gheorghe Hurmuzachi), Gabriel Vasiliu (Profesorul Octavian Nandriș) ș.a. Literatura de la rubrica „Scriitori bucovineni contemporani” ilustrează cele mai diverse orientări, de la neosămănătorism la postmodernism, poezia fiind mai bine reprezentată decât proza. Versuri semnează Simion Gociu, Arcadie Suceveanu, Elena Marița
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290065_a_291394]
-
și Își vor contura o personalitate precisă, o viitoare individualitate Într-un cadru urban care din păcate le estompează orice Încercare de afirmare a potențialului creativ. Dar chiar și așa cum există, arhitectura a demonstrat că poate să fie un „bun pedagog― pentru copii. Stau mărturie proiectele de colaborare dintre muzee și școli desfășurate În Marea Britanie. Un astfel de demers, În care programe diferite de arhitectură stabilesc un dialog, din care acești copii să poată beneficia la maximum de funcțiunea și spațiile
Polarităţile arhitecturi by Ana-Maria Pătroi () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92986]
-
complexitate, cibernetica în sînul grupului? J.A. Da. A fost un lucru foarte important pentru mine. Am apreciat mult prezentarea pe ca-re a făcut-o Henri Atlan despre "principiul ordinii prin zgomot". Am fost impresionat de asemenea de calitățile de pedagog ale lui Joël de Rosnay. B.C. Cînd ați încetat să mai participați la aceste întîlniri? J.A. Cînd au încetat și ele. Cred că n-am ratat nici una dintre întîlnirile organizate de grup. B.C. După aceea a urmat CESTA. J.
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
social, termenul are în țara noastră o circulație mai redusă, fiind întrebuințați termeni ca: colectiv, echipă, ceată. Același lucru se întâmplă și în alte țări pentru că termenul de grup nu are încă un sens bine stabilit pentru toți psihologii, sociologii,pedagogii. El cuprinde „ansamblurile sociale de talii și structuri foarte variate de la colectivitățile naționale până la bandele cele mai efemere.” [42] Ceea ce este comun tuturor acestor ansambluri sociale, este faptul că sunt constituite dintr-o mulțime de indivizi, într-o solidaritate mai
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
de formare, - de deliberare, - de decizie, - de reflexiune, - experimentale. Anzieu - Martin fac următoarea clasificare a grupurilor: - mulțimea, - banda, - gruparea, - grupurile primare, - grupurile secundare, Acestea sunt numai câteva din criteriile de clasificare și implicit tipuri de grupuri cercetate de psihologi, sociologi, pedagogi, dar care sunt cel mai adesea întâlnite și folosite, putând fi considerate fără rezerve drept grupuri psihosociale. 1.2 Grup - grup sportiv (echipa sportivă ) Pentru o mai bună înțelegere a grupului sportiv, a echipei sportive ca unitate socială, erau necesare
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
are comun cu I. Agîrbiceanu, fiind și el poet, obișnuința de a pune probleme de conștiință. Ba chiar e de părere că "îndeletnicirea literară trebuie să fie prevăzătoare, dornică să instruiască pe ceilalți și să le folosească", iar scriitorul, "un pedagog, dacă nu un profesor". "Arta pentru artă este o iluzie și o deșartă fanfaronadă." La început tendenționismul e discret, constând în zugrăvirea luptei între virtute și ispită. Cea mai bună nuvelă de această categorie este De la noi, la Cladova. De
Istoria literaturii române (Compendiu) by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Science/295570_a_296899]
-
la Facultatea de Litere și Filosofie, unde își continuă pregătirea universitară până în 1948, teza de licență susținând-o abia în 1970. Se atașează îndeosebi de profesorii Lucian Blaga, Nicolae Mărgineanu, D.D. Roșca, Liviu Rusu. Pentru a se întreține, lucrează ca pedagog la Liceul „Gh. Barițiu” (1945-1946), redactor la ziarul „Tribuna nouă” (1946-1947), referent literar la Teatrul Național din Cluj (1949-1950). În 1947 devine membru al Uniunii Sindicatelor de Artiști, Scriitori și Ziariști, iar din 1949 este membru al Uniunii Scriitorilor. Participă
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286977_a_288306]
-
publicat foarte puțină proză (Mircea Streinul, George Antonovici), în schimb, pe câte două-trei pagini a promovat cronica: literară, teologică, științifică, muzicală, teatrală, plastică etc., și a făcut loc însemnărilor trimise de un fizician (George Macrin), un sociolog (Leon Țopa), un pedagog (C. Narly) etc. Ultima pagină este consacrată unei reviste a revistelor, cu numeroase ieșiri polemice. În fiecare număr, din loc în loc, sunt citate versete din Evanghelii sau pasaje din Emil Cioran, Nae Ionescu, Traian Brăileanu, Vasile Pârvan, C. Breazul ș.a.
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287500_a_288829]
-
și care-n veci e mută, Și singur numai mie mi-e dat a o citi”, aplicație care tulbură, iarăși, alegoria, Întunecă retorismul propozițiilor anterioare. O „limbă necunoscută”, citită numai de poet, ascuzînd o taină pe care poetul acesta vorbăreț, pedagog, nu vrea s-o comunice?! Asta ne pune pe gînduri. Heliade Încearcă să explice o inexplicație, să justifice ceea ce nu vrea sau nu poate să justifice. GÎndul nostru fuge spre planul mai adînc al creației, limba necunoscută, taina putînd fi
[Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
totul, el care exprimă, de regulă, toate lucrurile și ceva pe deasupra? Oprim seria Întrebărilor aici. „Poruncitorul deget” din poem ne face atenți să nu greșim. În imaginarul heliadesc există totdeauna un asemenea deget mustrător, În mijlocul vîrtejului se ridică, amenințător, degetul pedagogului care nu vrea ca discursul său să bată prea mult cîmpii, ca fantasmele să Înăbușe rațiunea. Bunul-simț clasic Învinge pe omul romantic din Heliade. Oricum am judeca lucrurile, Visul moralizator și alegorizant, lipsii de aripi onirice (Bachelard), publicat În 1836
[Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
le găsim și la alți autori din epocă”: „Modelul mare al poetului e Dumnezeu Însuși Creatorul”, „Heliade este mai cu seamă un poet al grandiosului ordonat”. „În imaginarul heliadesc există totdeauna un (...) deget mustrător, În mijlocul vîrtejului se ridică, amenințător, degetul pedagogului care nu vrea ca discursul său să bată prea mult cîmpii, ca fantasmele să Înăbușe rațiunea”. Imaginația sa este „În esență aeriană și ascensională”. „El se simte bine peste tot, căminul său este acolo unde se deschide o perspectivă mare
[Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
București, absolvit în 1952. Studiază un an ziaristica, fiind și reporter la Agerpres, frecventează un timp cursuri la Politehnică, dar alege în cele din urmă Facultatea de Filologie a Universității din București, pe care o termină în 1959. Lucrează ca pedagog (1959) și profesor suplinitor la două licee din București, iar în 1961-1962 este cercetător la Institutul de Istorie Literară și Folclor al Academiei Române. În 1962 devine asistent la Institutul Pedagogic din București, de unde în 1964 trece la Facultatea de Limba
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288784_a_290113]
-
663.000 - 18 Profesor C.F.M. principal S.S.D. 4.069.000 6.991.000 19 Profesor C.F.M. S.S.D. 3.994.000 6.181.000 20 Profesor C.F.M. debutant S.S.D. 3.663.000 - 21 Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare; principal PL 3.994.000 6.991.000 22 Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare PL 3.919.000 6.242.000 23 Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
6.181.000 20 Profesor C.F.M. debutant S.S.D. 3.663.000 - 21 Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare; principal PL 3.994.000 6.991.000 22 Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare PL 3.919.000 6.242.000 23 Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare; debutant PL 3.651.000 - 24 Asistent social, asistent medical*), educator puericultor; principal M 3.994.000 6.491
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
specializat, pedagog de recuperare; principal PL 3.994.000 6.991.000 22 Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare PL 3.919.000 6.242.000 23 Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare; debutant PL 3.651.000 - 24 Asistent social, asistent medical*), educator puericultor; principal M 3.994.000 6.491.000 25 Asistent social, asistent medical*), educator puericultor M 3.919.000 5.494.000 26 Asistent social, asistent
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
social, asistent medical ***), educator puericultor, educator specializat; debutant S.S.D 23% 18. Profesor C.F.M. principal S.S.D 23% 19. Profesor C.F.M. S.S.D 23% 20. Profesor C.F.M. debutant S.S.D 23% 21. Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare; principal PL 23% 22. Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare PL 23% 23. Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare; debutant PL 23% 24. Asistent social, asistent medical*), educator
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
S.S.D 23% 19. Profesor C.F.M. S.S.D 23% 20. Profesor C.F.M. debutant S.S.D 23% 21. Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare; principal PL 23% 22. Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare PL 23% 23. Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare; debutant PL 23% 24. Asistent social, asistent medical*), educator puericultor; principal M 23% 25. Asistent social, asistent medical*), educator puericultor M 23% 26. Asistent
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]
-
D 23% 21. Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare; principal PL 23% 22. Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare PL 23% 23. Asistent social, asistent medical, educator puericultor, educator specializat, pedagog de recuperare; debutant PL 23% 24. Asistent social, asistent medical*), educator puericultor; principal M 23% 25. Asistent social, asistent medical*), educator puericultor M 23% 26. Asistent social, asistent medical*), educator puericultor; debutant M 23% 27. Sora medicală principala **) M 23
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164802_a_166131]