5,139 matches
-
de 1 ianuarie 1925. 9. Prin substanță pentru combaterea dezordinilor publice se înțelege orice produs chimic neînscris în listele de substanțe chimice toxice și precursori din anexa nr. 1 la prezenta lege, care poate produce rapid la om o iritație senzorială sau incapacitate fizică ce dispare la scurt timp după terminarea expunerii. 10. Scopuri neinterzise prin convenție sunt: a) scopuri industriale, agricole, de cercetare, medicale, farmaceutice sau alte scopuri pașnice; ... b) scopuri de protecție, și anume acele scopuri în relație directă
LEGE nr. 56 din 16 aprilie 1997 (**republicată**)(*actualizată*) pentru aplicarea prevederilor Convenţiei privind interzicerea dezvoltării, producerii, stocării şi folosirii armelor chimice şi distrugerea acestora**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/155605_a_156934]
-
abandonate de un stat după 1 ianuarie 1925, pe teritoriul altui stat, fără consimțămîntul celui din urmă. 7. agent pentru combaterea dezordinii publice înseamnă: - orice produs chimic necuprins în vreo lista, care poate produce rapid, la om, efecte de iritație senzorială sau incapacitate fizică, care dispar la scurt timp după terminarea expunerii. 8. instalație de producere a armelor chimice: a) înseamnă orice echipament, precum și orice clădire ce adăpostește un asemenea echipament, care a fost proiectat, construit sau utilizat oricand după 1
CONVENŢIE*) din 13 ianuarie 1993 privind interzicerea dezvoltării, producerii, stocarii şi folosirii armelor chimice şi distrugerea acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/155611_a_156940]
-
Drept urmare, copilul necesită îngrijire specială și supraveghere permanentă din partea altei persoane. Gradul accentuat de handicap se poate acorda copiilor la care incapacitatea de a desfășura activitatea potrivit rolului social corespunzător dezvoltării și vârstei se datorează unor limitări funcționale importante motorii, senzoriale, neuropsihice sau metabolice rezultate din afecțiuni severe, în stadii înaintate, cu complicații ale unor aparate și sisteme. În această situație participarea socială a copilului este substanțial restricționată. Gradul mediu de handicap se poate acorda copiilor care au capacitate de prestație
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
determina starea de handicap (dizabilitate) I. Afectări (deficiențe) ale sistemului nervos și funcțiilor mentale globale Afecțiuni neurologice: - malformații congenitale invalidante (de exemplu: mielomeningocel, porencefalia, hidrocefalia, microcefalia vera, craniostenoza); - facomatoze (Bourneville, Sturge-Weber-Krabe); - boli demielinizante (de exemplu: leuconevraxita cu tulburări motorii și senzoriale în evoluție sau cu recăderi frecvente); - boli heredo-degenerative (ataxiile, coreea cronică); - leziuni traumatice ale sistemului nervos central și/sau periferic cu sechele tip pareză sau plegie mono-, hemi-, para-, tetra- paralizii de plex, leziuni radiculare, de nervi periferici în stadiu
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
persoane, ca atare se recomandă încadrarea în gradul grav de handicap. Tulburări psihice: a) întârzierile (dizabilitățile) mintale, certificate prin încadrarea în criteriile clasificărilor internaționale (ICD 10): ... 1. întârziere mintală ușoară cu QI - 50-65 dacă este asociată cu o altă deficiență: senzorial��, somatică, psihică (de limbaj și comunicare, hiperactivitate, emoțional, conduită); poate fi asimilată gradului mediu de handicap; 2. întârziere mintală cu QI -35-49 fără altă asociere - se poate asimila gradului accentuat de handicap; 3. întârziere mintală severă și profunda (QI sub
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
c) stările demențiale de diferite etiologii, în raport cu severitatea afectării, pot fi încadrate în diferite grade de handicap; ... d) psihozele cu evoluție cronică defectuală (schizofrenia, boală afectivă primară) sunt încadrabile în gradul grav de handicap. ... II. Afectări ale structurilor și funcțiilor senzoriale a) Afectări ale structurii ochiului și ale funcțiilor vizuale și funcțiilor anexelor ochiului ... Afecțiuni oculare I. Conform orientărilor E.M.R.C.M. în vigoare, prin noțiunea de nevăzător se înțelege acea categorie de deficienți vizuali care au capacitatea de autoservire pierdută și dreptul
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
xxx.4 dificultate COMPLETĂ (în totalitate ...) 96-100% xxx.8 nu se menționează xxx.9 nu este cazul Capitolul I Învățarea și aplicarea cunoștințelor Prezentul capitol are în vedere învățarea, aplicarea cunoștințelor învățate, gândirea, rezolvarea problemelor și luarea deciziilor. a) Experiențele senzoriale cu scop - Urmăritul cu privirea │ X b) Învățarea de bază - Învățarea prin acțiuni cu obiecte: (iv) învățarea prin acțiuni cu obiecte, alta specificată │ │ X (v) învățarea prin acțiuni cu obiecte, nespecificată │ │ X - Dobândirea limbajului: (i) cuvinte izolate sau simboluri cu
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158910_a_160239]
-
MONITORUL OFICIAL nr. 718 din 8 noiembrie 2001 Persoanele cu handicap fizic, senzorial, psihic sau mental se vor adresa medicului de familie care face o trimitere către comisia de expertiză teritorială, specificând în afara datelor de identitate și diagnosticul clinic cu care persoana în cauză este în evidență cabinetului său. Această trimitere va fi
METODOLOGIE din 8 noiembrie 2001 privind functionarea comisiilor de expertiza medicală a persoanelor cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158739_a_160068]
-
Drept urmare, copilul necesită îngrijire specială și supraveghere permanentă din partea altei persoane. Gradul accentuat de handicap se poate acorda copiilor la care incapacitatea de a desfășura activitatea potrivit rolului social corespunzător dezvoltării și vârstei se datorează unor limitări funcționale importante motorii, senzoriale, neuropsihice sau metabolice rezultate din afecțiuni severe, în stadii înaintate, cu complicații ale unor aparate și sisteme. În această situație participarea socială a copilului este substanțial restricționată. Gradul mediu de handicap se poate acorda copiilor care au capacitate de prestație
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
determina starea de handicap (dizabilitate) I. Afectări (deficiențe) ale sistemului nervos și funcțiilor mentale globale Afecțiuni neurologice: - malformații congenitale invalidante (de exemplu: mielomeningocel, porencefalia, hidrocefalia, microcefalia vera, craniostenoza); - facomatoze (Bourneville, Sturge-Weber-Krabe); - boli demielinizante (de exemplu: leuconevraxita cu tulburări motorii și senzoriale în evoluție sau cu recăderi frecvente); - boli heredo-degenerative (ataxiile, coreea cronică); - leziuni traumatice ale sistemului nervos central și/sau periferic cu sechele tip pareză sau plegie mono-, hemi-, para-, tetra- paralizii de plex, leziuni radiculare, de nervi periferici în stadiu
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
persoane, ca atare se recomandă încadrarea în gradul grav de handicap. Tulburări psihice: a) întârzierile (dizabilitățile) mintale, certificate prin încadrarea în criteriile clasificărilor internaționale (ICD 10): ... 1. întârziere mintală ușoară cu QI - 50-65 dacă este asociată cu o altă deficiență: senzorială, somatică, psihică (de limbaj și comunicare, hiperactivitate, emoțional, conduită); poate fi asimilată gradului mediu de handicap; 2. întârziere mintală cu QI -35-49 fără altă asociere - se poate asimila gradului accentuat de handicap; 3. întârziere mintală severă și profunda (QI sub
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
c) stările demențiale de diferite etiologii, în raport cu severitatea afectării, pot fi încadrate în diferite grade de handicap; ... d) psihozele cu evoluție cronică defectuală (schizofrenia, boală afectivă primară) sunt încadrabile în gradul grav de handicap. ... II. Afectări ale structurilor și funcțiilor senzoriale a) Afectări ale structurii ochiului și ale funcțiilor vizuale și funcțiilor anexelor ochiului ... Afecțiuni oculare I. Conform orientărilor E.M.R.C.M. în vigoare, prin noțiunea de nevăzător se înțelege acea categorie de deficienți vizuali care au capacitatea de autoservire pierdută și dreptul
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
xxx.4 dificultate COMPLETĂ (în totalitate ...) 96-100% xxx.8 nu se menționează xxx.9 nu este cazul Capitolul I Învățarea și aplicarea cunoștințelor Prezentul capitol are în vedere învățarea, aplicarea cunoștințelor învățate, gândirea, rezolvarea problemelor și luarea deciziilor. a) Experiențele senzoriale cu scop - Urmăritul cu privirea │ X b) Învățarea de bază - Învățarea prin acțiuni cu obiecte: (iv) învățarea prin acțiuni cu obiecte, alta specificată │ │ X (v) învățarea prin acțiuni cu obiecte, nespecificată │ │ X - Dobândirea limbajului: (i) cuvinte izolate sau simboluri cu
CRITERII din 1 octombrie 2002 (*actualizate*) pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158912_a_160241]
-
I din LEGEA nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, pentru preșcolarii și elevii cu deficiente mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiente asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179268_a_180597]
-
asigura cadrul pentru proiectarea, omologarea și producția mijloacelor de învățământ; ... k) asigura cadrul organizatoric pentru selecționarea și pregătirea adecvată a elevilor cu aptitudini deosebite; ... l) asigura școlarizarea specializată și asistența psiho-pedagogica adecvată a copiilor și a tinerilor cu deficiente fizice, senzoriale, mentale sau asociate; ... m) analizează modul în care se asigura protecția socială în învățământ și propune măsuri corespunzătoare Guvernului și autorităților publice locale abilitate; ... n) coordonează activitatea bibliotecilor universitare din subordine; ... o) răspunde de formarea și perfecționarea personalului didactic; ... p
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179268_a_180597]
-
I din LEGEA nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, pentru preșcolarii și elevii cu deficiente mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiente asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179263_a_180592]
-
asigura cadrul pentru proiectarea, omologarea și producția mijloacelor de învățământ; ... k) asigura cadrul organizatoric pentru selecționarea și pregătirea adecvată a elevilor cu aptitudini deosebite; ... l) asigura școlarizarea specializată și asistența psiho-pedagogica adecvată a copiilor și a tinerilor cu deficiente fizice, senzoriale, mentale sau asociate; ... m) analizează modul în care se asigura protecția socială în învățământ și propune măsuri corespunzătoare Guvernului și autorităților publice locale abilitate; ... n) coordonează activitatea bibliotecilor universitare din subordine; ... o) răspunde de formarea și perfecționarea personalului didactic; ... p
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179263_a_180592]
-
I din LEGEA nr. 268 din 13 iunie 2003 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 430 din 19 iunie 2003. Articolul 41 (1) Învățământul special se organizează de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, pentru preșcolarii și elevii cu deficiente mintale, fizice, senzoriale, de limbaj, socioafective și de comportament sau cu deficiente asociate, în scopul instruirii și educării, al recuperării și integrării lor sociale. ... (2) Integrarea școlară a copiilor cu cerințe educative speciale se realizează prin unități de învățământ special, în grupe și
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179264_a_180593]
-
asigura cadrul pentru proiectarea, omologarea și producția mijloacelor de învățământ; ... k) asigura cadrul organizatoric pentru selecționarea și pregătirea adecvată a elevilor cu aptitudini deosebite; ... l) asigura școlarizarea specializată și asistența psiho-pedagogica adecvată a copiilor și a tinerilor cu deficiente fizice, senzoriale, mentale sau asociate; ... m) analizează modul în care se asigura protecția socială în învățământ și propune măsuri corespunzătoare Guvernului și autorităților publice locale abilitate; ... n) coordonează activitatea bibliotecilor universitare din subordine; ... o) răspunde de formarea și perfecționarea personalului didactic; ... p
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179264_a_180593]
-
furajer trebuie să fie încadrat în una sau mai multe dintre următoarele categorii, în funcție de proprietățile și funcțiile acestuia, în conformitate cu procedura stabilită la art. 7, 8 și 9: ... a) aditivi tehnologici: orice substanță adăugată în furaj în scop tehnologic; ... b) aditivi senzoriali/organoleptici: orice substanță care, adăugată în furaj, îmbunătățește sau modifică proprietățile organoleptice ale acestuia ori caracteristicile fizice/vizuale ale alimentelor de origine animală; ... c) aditivi nutriționali; ... d) aditivi zootehnici: orice aditiv utilizat pentru a influența favorabil performanță animalelor sănătoase sau
NORMA SANITARĂ VETERINARA ŞI PENTRU SIGURANTA ALIMENTELOR din 16 februarie 2006 cu privire la aditivii utilizaţi în nutritia animalelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175611_a_176940]
-
incluzând enzime sau microorganisme destinate a fi încorporate în furaje pentru a îmbunătăți calitatea silozului; ... l) agenți de denaturare: substanțe care, atunci când sunt utilizate în fabricarea furajelor prelucrate, permit identificarea originii alimentelor sau materiilor prime specifice. ... 2. În categoria aditivi senzoriali sunt incluse următoarele grupe funcționale: a) coloranți: ... (i) substanțe care modifică sau redau culoarea unui furaj; (îi) substanțe care, atunci când sunt utilizate în hrană animalelor, dau culoare alimentelor de origine animală; (iii) substanțe care influențează favorabil culoarea păsărilor sau a
NORMA SANITARĂ VETERINARA ŞI PENTRU SIGURANTA ALIMENTELOR din 16 februarie 2006 cu privire la aditivii utilizaţi în nutritia animalelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175611_a_176940]
-
tulpinii/sușei; ... d) numărul de unități formatoare de colonii per gram. ... 4. Aditivi nutriționali: a) conținutul în substanță activă; ... b) dată expirării garanției sub raportul conținutului în substanță activă sau durată de conservare de la data fabricației. ... 5. Aditivi tehnologici și senzoriali, cu excepția compușilor aromatizanți: - conținutul de substanță activă. 6. Compuși aromatizanți: - procentul de incorporare în premixuri. Anexă 4 la normă sanitară veterinară și pentru siguranța alimentelor CONDIȚII GENERALE DE UTILIZARE 1. Trebuie să fie luată în calcul cantitatea de aditivi existența
NORMA SANITARĂ VETERINARA ŞI PENTRU SIGURANTA ALIMENTELOR din 16 februarie 2006 cu privire la aditivii utilizaţi în nutritia animalelor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175611_a_176940]
-
de fier la copil, cu prioritate la cei din categoria de risc; ● procurarea cuvelor pentru determinarea hemoglobinei; ● monitorizarea prevalentei anemiei copilului; ● promovarea legislației privind fortifierea cu fier a fainii. INTERVENȚIA NR. 11 Prevenirea apariției, depistarea precoce, monitorizarea și recuperarea deficiențelor senzoriale și de dezvoltare neuropsihomotorie la copil precum și profilaxia epilepsiei rezistență la tratament Activități: ● tratament specific pentru epilepsia recurenta cu Valproat de sodiu, Lamotrigine și Topiramate; ● terapie specifică decontracturanta cu toxina botulinica în centrele nominalizate; ● amenajarea spațiilor de diagnostic și recuperare
PROGRAMELE, SUBPROGRAMELE ŞI INTERVENTIILE DE SĂNĂTATE din 6 februarie 2006 finantate din bugetul de stat, gestionate de Ministerul Sănătăţii, obiectivele şi activităţile aferente, indicatorii fizici, de eficienta şi de rezultate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/175625_a_176954]
-
un Manual de proceduri care cuprinde toate procedurile aplicate în procesul de furnizare a serviciilor către beneficiar. 1.4. Ghidul beneficiarului și Manualul de proceduri sunt disponibile și în forme adaptate (scriere Braille, casete video/audio) pentru persoanele cu handicap senzorial; unde este cazul, există și versiuni în limbile minorităților naționale. 1.5. Beneficiarii de servicii sociale la domiciliu își exprimă în scris acordul pentru a fi contactați în vederea furnizării de relații despre calitatea serviciilor. ADMITERE Standard 2 Admitere Centrul (Furnizorul
STANDARDE MINIME DE CALITATE din 12 iulie 2006 pentru serviciile sociale la domiciliu pentru persoane adulte cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179896_a_181225]
-
asigure persoanelor cu handicap o viață cât mai apropiată de normele comunității de apartenență. Program/orar zilnic - intervalul de timp zilnic, stabilit pentru desfășurarea activităților cu beneficiarii. Persoane cu handicap - sunt acele persoane cărora mediul social, neadaptat deficiențelor lor fizice, senzoriale, psihice, mentale și/sau asociate le împiedică total sau le limitează accesul cu șanse egale la viață societății, necesitând măsuri de protecție în sprijinul integrării și inciziunii sociale. Plan Individualizat de Servicii - document elaborat de o echipă multidisciplinara cu participarea
STANDARDE MINIME DE CALITATE din 12 iulie 2006 pentru serviciile sociale la domiciliu pentru persoane adulte cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179896_a_181225]