4,152 matches
-
și citirea silabei va implica și asocierea grafică cu o anumită culoare și realizarea progresivă a unor exerciții de antrenament vizual. se pot utiliza cu succes metode pictografice. De pildă, se reprezintă grafic pe caiet sau pe fișe un desen atractiv (floare, fluturaș, soare cu raze etc.) pe care este scrisă o silaba. De la ea se pot asocia alte silabe care sunt fie date de învățător, fie sunt găsite cu sprijin de către elev; se completează astfel desenul. Dintre sarcinile suplimentare, în
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
literelor în perioada abecedară va consta din respectarea următoarelor etape: a) Inițial se separă propoziția în contextul utilizării suportului intuitiv-imagistic adecvat. Pentru copii cu dificultăți de învățare nu se poate utiliza doar manualul; de cele mai multe ori, psihopedagogul selectează/confecționează imagini atractive, expresive, sugestive, la o dimensiune adecvată. Acesta va iniția o convorbire pornind de la aceste imagini și va sintetiză o propoziție potrivită, care trebuie să fie simplă, accesibilă, ulterior formată din trei cuvinte. b) Propoziția se împarte în cuvinte c) Din
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
insistă pe lectură care să probeze înțelegerea celor citite de către elevi. Din fragmentele citite elevii identifica (prin subliniere, încercuire, colorare, manipularea jetoanelor) cuvinte noi, ce sunt introduse în contexte variate: → cuvântul poate fi căutat în dicționar. Un procedeu interesant și atractiv pentru activizarea vocabularului și pentru formarea deprinderilor de lucru cu cartea constă în constituirea într-un spațiu accesibil (gen calendar de perete) a unui „minidicționar” al cuvintelor ce sunt introduse și explicate progresiv pe parcursul mai multor lecții de citire. Ulterior
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
procedeele de scriere amintite (copieri, transcrieri, dictări, autodictări) iar modelele didactice de bază rămân: joculexercițiu, jocul didactic, exercițiul ortografic. În activitățile de scriere, pentru reușita acestora și perfecționarea deprinderilor grafice de către elevii cu dificultăți de învățare se utilizează materiale didactice atractive și variate, se recurge la procedee de învățare prin cooperare (lucrul în perechi, lucrul pe echipe), inițierea elevilor în tehnici de autocorectare, autoevaluare, notare reciprocă etc. Un alt aspect important al activităților de recuperare constă în colaborarea cu familia. Conștientizarea
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
III.2. JOCUL DIDACTIC ACTIVITATE PRINCIPALA DE ÎNVĂȚARE LA COPILUL CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE Jocul didactic este strategia principala prin care psihopedagogul poate educa limbajul la copilul cu dificultăți de învățare. Organizarea învățării sub formă de joc este accesibilă și atractivă pentru elevi. Că activitate dirijata, jocul didactic comportă un anumit specific (demers metodic ce are în vedere următoarele particularități): → Conținutul jocului se reflectă în cunoștințele de regulă asimilate anterior, elevul proband capacități de transfer în contexte noi de învățare. Elementele
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
jucării/imagini sau recunoașterea personajelor din povești). → Regulile jocului sunt cerințe care dirijează acțiunile copiilor, indică succesiunea etapelor în joc, reglementează distribuirea rolurilor și realațiile dintre parteneri. → Elemente de joc sunt mijloace prin care jocul devine o activitate interesantă, plăcută, atractivă, distractivă. Ele pot fi: aplauzele, manipularea obiectelor, jucăriilor, elementul-surpriză, imitarea unor acțiuni, ghicirea, întrecerea etc. Jocul didactic devine o metodă de instruire dacă se respectă o anumita organizare și dacă se formulează un scop didactic, derivat din specificul lecțiilor. El
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
tocmai pentru a reuși în timp, formarea unei conduite adecvate, omul de mâine să fie capabil să discearnă asupra binelui si a răului, să acționeze în folosul naturii și a sa. Educația ecologică este un domeniu extrem de generos, interesant si atractiv pentru majoritatea copiilor.
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andrei Simona-Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1195]
-
un accentuat declin, iar 68 de specii sunt în siguranță cu, condiția ca habitatele lor naturale să fie păstrate nealterate. CAPITOLUL VII VALORIFICAREA INSTRUCTIV - EDUCATIVĂ A STUDIULUI AVIFAUNISTIC Biologia trebuie să fie pentru elevi o disciplină interesantă și utilă. Interesantă (atractivă) se poate face doar dacă la fiecare lecție stârnim curiozitatea elevilor, oferind motive de mirare. Și biologia ne oferă la tot pasul astfel de motive. Doar să avem dorința și să depunem, efortul de a le scoate la lumină! Noul
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
este conceput într-o manieră flexibilă care permite profesorului libertatea de opțiune în modul de abordare a lecției. Lecția este un act creativ, profesorul având libertatea să-și imagineze, să construiască mereu altceva și să facă lecții interesante, utile și atractive pentru elevi. Proiectarea demersului didactic presupune lectura personalizată a programelor școlare, planificarea calendaristică, proiectarea unităților de învățare sau a lecțiilor. Învățarea biologiei în învățământul obligatoriu este influențată hotărâtor de modul în care se face introducerea și corelarea conceptelor. Simpla definire
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
milioane pasageri au ajuns în Majorca pe calea apei. Menorca, o insulă de dimensiuni ceva mai mici (694km2) și o populație de cca.90.000 locuitori (2006), este cunoscută pentru monumentele megalitice prezente aici, ce demonstrează umanizarea din preistorie. Deosebit de atractivă în conturarea activităților turistice este bogata arhitectură cu un melanj de elemente locale și maure, care dă un farmec deosebit așezărilor de aici. Insula se caracterizează printr-o mare vaietate etnică actuală (mauri, greci, turci, arabi) ce pigmentează specificul cultural
CENTRE ȘI REGIUNI TURISTICE, PARTEA I AMERICA ȘI EUROPA by Daniela Larion () [Corola-publishinghouse/Science/552_a_1086]
-
și pe țărmul lacului Balaton din Ungaria, în timp ce nordul continentului dispune de amenajări discontinui, fiind dezavantajat de climatul mai aspru. Litoralul bulgăresc al Mării Negre se întinde pe o lungime de 378km, din care cca.130km includ plaje cu nisipuri fine atractive pentru turiștii din întreaga Europă. Zona de litoral a Bulgariei (cunoscută sub numele de Riviera Roșie înainte de 1989, devenită Riviera Bulgărească după aceea) este una dintre cele mai populare destinații turisice din Bulgaria. Climatul este extrem de favorabil în sezonul cald
CENTRE ȘI REGIUNI TURISTICE, PARTEA I AMERICA ȘI EUROPA by Daniela Larion () [Corola-publishinghouse/Science/552_a_1086]
-
în zodia mult-dicutatei „afaceri Strussberg”. Interesele financiare ale unor cercuri politice româno-germane au făcut ca această porțiune - în total 921 de kilometri - să fie încredințată prusacului Bethel Henry Strussberg, în pofida faptului că oferta financiară a austriacului Offenheim era mult mai atractivă pentru statul român. Magistrala Roman-Galați-București (cu ramificațiile Tecuci-Bârlad și București Vârciorova) a fost dată în exploatare provizorie la 27 decembrie 1870, iar la 1/13 septembrie 1872 traseul a fost deschis oficial. Racordarea Romanului la restul țării a fost benefică
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
lux - 200 lei. Pe 20 august 1930, Primăria Bacău a încheiat primul contract de concesionare a transportului public local - pe o perioadă de zece ani. Dintre cei trei ofertanți - I. Matasovski, N. Goldenberg și Al. Abramovici -, datorită ofertei financiare mai atractive (50.000 lei pe ană, a fost preferat Al. Abramovici, reprezentantul firmei „AutoTehnica” din localitate. Evident, la fel ca în cazul tramvaiul lui Porumbaru, evenimentul a stârnit protestele „celor aproximativ 100 de capi de familie, ce își agoniseau existența numai
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
vom analiza, în cele ce urmează, datele privind sectorul comercial și cel al meseriilor. În ceea ce privește meseriile practicate de locuitorii Bacăului, vastitatea informației cuprinsă în lista mai sus amintită ne obligă să operăm selectiv în prezentarea ei. Deși este prea puțin atractivă, am optat pentru maniera „developării” datelor exact așa cum acestea apar în document din cel puțin dou) considerente. Pe de o parte, listarea numelor meseriașilor băcăuani ne scutește de a mai face orice apreciere în privința compartimentării etnice a domeniului și, pe
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
zile după Paști. După cum ne indică o cerere a participanților la aceste târguri, în oboarele și halele orașului se întâlneau periodic, sosiți din toate colțurile țării, „voyajori cu panorame, leagăne, scrânciobe cu căișori, corturi cu discuri și alte spectacole”. Deosebit de atractive erau și spectacolele pirotehnice, dioramele și „jocul american” (tir). Pentru ași putea desfășura activitatea, târgoveții trebuiau să primească autorizația de funcționare din partea primăriei. Pe lângă aceasta, „proprietarul trebuia să prezinte polițaiului actele de bună conduită, iar oamenii din serviciul său trebuiau
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
organizate meciuri de fotbal și între elevii Școlii Normale de învățători și cei ai Liceului „Ferdinand”. Numeroase serbări sportive au fost organizate și de elevii școlilor israelito-române prin intermediul asociației „Avântul Sportiv”. Spațiile de mică publicitate din presa locală anunțau programe atractive pentru vara anului 1924: „(...) în grădina Spitalului Israelit va avea loc o Mare Serbare Sportivă. Publicul se va distra admirabil oferindu-i-se numeroase spectacole - circ de diletanți, cuplete locale, concerte, tombolă, dans”. Un eveniment inedit pentru Bacău s-a
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
doua jumătate a secolului al VI-lea. Declinul orașelor pare iremediabil. Desigur, cadrul roman al cetății rămîne cadrul administrativ în care se exercită autoritatea religioasă a episcopului și autoritatea politică a comitelui. Dar modelul urban și-a pierdut orice caracter atractiv. Viața se reconstituie la sat, un sat în care spațiul sălbatic are ascendent asupra spațiului cultivat. Se remarcă în același timp tendința de grupare a micilor proprietari liberi și extinderea marii proprietăți în profitul regelui, al aristocrației laice și al
by Jean Carpentier, É. Carpentier, J.-M. Mayeur, A. TranoyJean Carpentier, François Lebrun, [Corola-publishinghouse/Science/965_a_2473]
-
cu stimularea unor resorturi mai subtile ale firii umane -fantezia, rigoarea, sensibilitatea- cât și posibilitatea de a lucra cu un material la îndemâna oricărui școlar - hârtia - fac să privim această carte ca pe o ofertă educațională interesantă, ușor de abordat și atractivă atât pentru copii cât și pentru învățători. Profesor Georgeta PETREA Introducere Perioada micii școlarități e perioada în care copilul este încă ancorat în lumea jocului și a poveștilor. Impactul cu școala presupune, din start, introducerea în sfera activităților copiilor a
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
adaptării strategiilor didactice la colectivul de elevi, respectiv la fiecare elev în parte. Cu cât metodele și mijloacele de învățământ vor fi astfel selectate încât să-l implice pe elev la procesul propriei formări, cu atât lecția va fi mai atractivă și mai eficientă. Tipologia lecțiilor nu este unică, după cum nici structurile corespunzătoare fiecărui tip de lecție nu sunt fixe și încadrate în tipare rigide. “Activitatea didactică trebuie să aibă un caracter creator; ea nu se împacă cu schematismul, cu dogmatismul
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
NOTĂ(CTCE) Reprezentarea grafică a tarifelor actuale la cl. I și cl. ÎI se găsesc la pag. 28 din Monitorul Oficial al României, Partea I, Nr. 704/06.11.2001. Abonamentele nu corespund din punct de vedere comercial, neacordând reduceri atractive pentru călători pe toate zonele kilometrice. Tarifele de taxare în tren au un accentuat caracter penalizator, astfel încât este foarte dificil să fie încasate. 5.3. Comparații cu alte tarife Că și în alte țări europene, si in România transportul feroviar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165373_a_166702]
-
modelului sovietic, România aflată sub conducerea lui Gheorghe Gheorghiu-Dej este (atât de voie cât și de nevoie) forțată să parcurgă (împrumutând conceptele lui Jowitt) perioada de "penetrare" și de "insulare", dar către sfârșitul ei se profilează oarecum incert, dar din ce în ce mai atractiv, alternativa "schimbării simulate", concept dezvoltat de autorul acestei introduceri într-un volum publicat pe când Copilaș făcea primii pași în viață nu numai la figurat, dar și la propriu. Analiza tranziției române de la Leninismul post-revoluționar le cel europenizat, cu alte cuvinte
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
adversarilor staliniști ai lui Hrușciov, interesați în producerea unei situații de haos în Ungaria" în vederea demonstrării limitelor și dezavantajelor destalinizării și a compromiterii, respectiv neutralizării politice a prim-secretarului PCUS, Nikita Hrușciov" (Pop: 2002, 79-80). O asemenea ipoteză, oricât de atractivă și de plauzibilă ar părea la prima vedere, nu a fost validată până în acest moment de surse documentare verosimile. Pe cale de consecință, adoptarea ei ca una dintre premisele escaladării revoluției maghiare mi se pare a fi cel puțin improprie. Între
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
pe care de abia așteptase să o limiteze și treptat să o elimine total prin omniprezența și omnipotența partidului. Relaxarea controlului asupra societății fusese însă necesară pentru a induce în eroare atât "imperialismul", a cărui credite și piețe erau deosebit de atractive, cât și ethosul "burghez" care persista la nivel social. Toate informațiile din surse externe trebuiau filtrate ideologic și reinterpretate în versiune romantic leninistă. Toate popoarele au contribuit la "îmbogățirea patrimoniului civilizației" universale, indiferent de dimensiunile sale, argumenta Ceaușescu, pentru care
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
după 1976, anul morții lui Mao Tsedung, un profund proces de restructurare economică. "Socialismul de piață", cum a mai fost numit, a asigurat o sinteză insolită pentru lumea comunistă între planificarea economică și piața liberă, China reușind astfel să devină atractivă pentru investitorii străini și să își dezvolte la cote înalte infrastructura industrială. Tocmai această nouă orientare economică a îndepărtat-o de treptat de RSR, deloc dispusă la concesii în favoarea capitalismului. Sigur, cele două state mențineau colaborarea politică la un nivel
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
în practică, așa cum de altfel argumentaseră și autorii săi, la nivelul centrului. Leninismul, în schimb, nu se putea naște decât în cadrul semiperiferiei. Motivele sunt clare: în statele dezvoltate, proletariatul avea un nivel de viață mai ridicat și opțiuni diverse și atractive pentru petrecerea timpului liber, fapt care influența negativ dezvoltarea militantismului și a conștiinței de clasă; apoi, cu excepția Germaniei și a Italiei, care vor fi de altfel și primele state fasciste, naționalismul, un factor care a contribuit, deși parțial și camuflat
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]