5,827 matches
-
aceste probleme privește statutul și obiectul poeticii lingvistice. După cum am precizat într-unul dintre capitolele anterioare (v. supra, II.6.0.), Eugeniu Coșeriu nu a postulat în mod explicit necesitatea fundamentării unei discipline specializate în investigarea textelor "poetice", dar a trasat îndeajuns de ferm o frontieră între acestea și textelele "informative". De aceea, chiar dacă instrumentarul conceptual al lingvisticii textului (în special conceptele "sens" - "funcție semnică" - "funcție textuală") are o utilitate indiscutabilă în analiza textelor literare, el este, totuși, insuficient pentru a
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
lumi", dat fiind că, în cazul lor, coreferențialitatea nu determină o "înghețare" a sensului, ci, dimpotrivă, constrânge textemul să se "deschidă" către semnificatul coreferentului său. De altfel, într-o asemenea direcție ne îndrumă și Coșeriu prin faptul că refuză să traseze o limită esențială între creație și "recreație". 1.2.3. Desigur, nu orice actualizare a unui textem este "poetică" prin natura sa. Factorul hotărâtor în această privință îl constituie nu simpla (re)încadrare prin vorbire individuală a semnificatelor, ci noutatea
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
am delimitat trei categorii de texteme (diasketice, diasemice și diatropice), în funcție de planurile între care se manifestă non-coincidența "conținutului", precum și alte două categorii (ternare și binare), în funcție de configurația internă a unităților respective. 4. Din punct de vedere "idiomatic", am încercat să trasăm un cadru adecvat de abordare a textemelor în planul limbilor "istorice". În această privință, am pornit de la semantica structurală elaborată de către Coșeriu și am formulat câteva principii și concepte ale unei posibile "semantici configurative", care să studieze semnificatele idiomatice ale
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
importanță. N-am simțit nimic. - Îmbracă-te și uită-te pe hartă. Tu cunoști mai bine Transilvania. Pe fețele lor vedeam consternare. Se așteptau la altceva: la plâns, la râs. Mi-au comunicat punctele de frontieră, așa că, în mare, am trasat frontiera. Pentru o clipă, avusesem senzația că ating un trup cald, răsuflând, pulsând. Mă forțam să îmi aduc aminte de ceva. De ceva demn, de ceva de excepție. Mi-am adus aminte că am fost botezat la Homorod (Homoród). Capul
Transilvania reîntoarsă: 1940-1944 by Ablonczy Balázs () [Corola-publishinghouse/Science/84996_a_85781]
-
trebuie asigurată și în această specialitate. Această profesiune, această specialitate are nevoie de lideri, de mentori, mai mult decât un șef de serviciu de chirurgie cardiacă. Personalități cu viziune, cu carismă, cu platformă profesională solidă, cu spirit novator, capabili să traseze direcții de dezvoltare în specialitate, să influențeze calitatea practicii chirurgicale, direcțiile de cercetare și standardele de instruire. Pe lângă calități native, liderii au nevoie ei înșiși de formare și instruire. Acestea se obțin în instituții chirurgicale de prestigiu, alături de nume consacrate
Tratat de chirurgie volum VII. Chirurgie Cardiovasculară by Irinel Popescu, Radu Deac () [Corola-publishinghouse/Science/92063_a_92558]
-
se purta într-un locaș religios pentru o parte a credincioșilor. Aparent, toată această discuție ar putea fi rezolvată prin autoritatea preotului care ar trebui să pună ordine acestei anarhii care domnește în Biserică, invocând, cel puțin, normele de conduită trasate de învățătura creștină 1. Comportamentul inadecvat în Biserică ține, înainte de toate, de o buna educație. E greu să vorbim de respectarea unei aspre discipline bisericești un comportament firesc în Biserică -, dacă există grave lacune la nivelul bunului simț, al unei
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
ilustrativă pentru direcția sa lirică, obsesie a unei clarități iraționale, ce sugerează la început, cu o limpezime în proximitatea silogismelor, un Oedip translucid și germanic, apoi o evadare în vis, totul tratat rapsodic conform canoanelor poetice ce mi le-am trasat, cu acea sonoritate imanentă de care-ți vorbeam. Poezia pentru Ion Barbu rămîne o atitudine de vis și extaz firească la un fervent al infrarealității. Pe 15 octombrie 1927, tot în "Viața literară", într-un dialog cu F. Aderca, la
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
ai construcției sociale. Orice opțiune socio-istorică, ce recunoaște demnitatea și imperfecțiunea individuală, cultura, religia și familia ca centrale ființării, va fi, într-o anumită măsură, națională și, într-o anumită măsură, universală. O astfel de structură va urma inevitabil căile trasate de Aristotel și Montesquieu. Lăudabila toleranță va fi, la fel de inevitabil, văzută în dubla sa dimensiune: recunoașterea corectă și pașnică a varietății și a multiplelor grupuri și comportamente trebuie să fie dublată de recunoașterea respectuoasă a majorităților cu tradițiile și preferințele
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
și ea un argument În alegerea amplasamentului. Zona centrală a capitalei Începe să capete astfel un caracter comercial și administrativ din ce În ce mai pronunțat, asupra ei concentrându-se predominant atenția edililor. Se construiesc clădiri multietajate, se dezvoltă infrastructura și rețelele edilitare, se trasează noi bulevarde, periferia rămânând, pentru multă vreme, În umbră. Aceste cartiere ale periferiei nu beneficiau de dotările necesare car tierelor de locuințe. Nu existau instituții culturale sau de sănătate publică, fapt ce Îl determină pe istoricul Alexandru Cebuc să afirme
Polarităţile arhitecturi by Irina Calotă () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92845]
-
succese; ei câștigă o încredere mai mare în sine, cu condiția să li se acorde asistență suficientă pentru a realiza sarcina pe care nu o pot executa fără ajutorul cuiva (pentru unii e greu să îndeplinească anumite sarcini de lucru trasate de profesorul de religie; este indicat să primească indicații suplimentare - dacă le cere, sau dacă se constată că nu se descurcă cu munca individuală). - Elevii trebuie să li se acorde posibilitatea să-și controleze într-o anumită măsură propria instruire
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia BOTA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93138]
-
învățare interactivă și dezvoltă elevilor spiritul creativ. De exemplu „Ciorchinele”: Se scrie un cuvânt/temă în mijlocul tablei. De exemplu: „Prietenie” - Amité Cer elevilor să noteze toate ideile, sintagmele, care le vin în minte legate de acest cuvânt/temă și se trasează linii între acestea și cuvântul/tema inițială. De exemplu: Ami; Bon ami; Amité fait la force; Confiance; Sincerité; Traїson; Fidelité; Symphatie etc. Această metodă are avantajele sale: a) nu se critică ideile propuse b) poate fi utilizată ca metodă liberă
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
acumulare a informației cunoscute, dar e pe placul elevilor. Elevii sunt grupați câte patru. Fiecare elev primește o foaie, un poster, pe care se află scris în centrul ei un cuvânt-cheie, de la care elevii din grup vor scrie simultan idei, trasând linii de la centru la idei, fără a comunica între ei. De exemplu: După 5 minute, foaia se oferă altui grup, care scrie alte idei, fără a citi ce au scris colegii. În final, foile se returnează grupului inițial, se analizează
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
lucrare proiectul spre aprobare, sub form? de machet? ?i de desene de detalii pe pergament. Apoi, �i d? fasonatorului de piatr?, care, pe ?antier, lucreaz? �n �cameră de trasare� schi?e de execu?ie care-i vor permite acestuia s? traseze epurele dup? care vor fi ț?iate pietrele, �n func?ie de locul lor �n construc?ie. �n locul c?lug?rilor de corvoad?, care-?i construiau m?n?știrile �n secolul al XI-lea, vor veni pe ?antierele catedralelor
Arhitectura în Europa: din Evul Mediu pînă în secolul al XX-lea by Gilbert Luigi () [Corola-publishinghouse/Science/892_a_2400]
-
ermeticele versuri din "Increat": Rotit de două ori la mărul-soare"27, ori cele din "Secol": "[...] când soarelui voit / Arcuite pajurile catari" [s.n.]28. "Destipărit"29, deoarece este o energie ce generează spontan, - contrar percepției noastre obișnuite 30 -, nu după modele, trasându-și și jalonându-și singură calea, pe masura ce o parcurge, neavând o direcție anume, decât cea impusă de ea însăși și de rezistență materiei în care se actualizează. În același timp, este un Absolut ("modùl"), o realitate posibilă 31, ce conține
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
geniu): Ea sare dintr-un suflet în altul, din depărtare în depărtare, traversând deșerturi închise. Dar fiecărui membru al unei societăți închise, comunica un fel de reminiscența, o emoție care îi permite să supraviețuiască. Și, din suflet în suflet, ea trasează linia ce leagă un geniu de altul, prin intermediu discipolilor, spectatorilor or auditorilor.Ea prezintă geneză intuiției în inteligența. Dacă omul accede la o totalitate creatoare deschisă, el realizează acest lucru mai degrabă acționând, creând, decat contemplând 76. Nu altă
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
care o produce, căutându-i o expresie adecvată - iată de ce "gândul" este "cufundat". Pentru celălalt atribut al gândirii poetice ("geometric") aflăm o sugestie utilă, într-un pasaj valérian, din "Eupalinos": Numesc geometrice, zise umbră lui Socrate, acele figuri ce sunt trasate de acele mișcări pe care le putem exprimă în puține cuvinte 59. [s.n.] Așa cum geometrul construiește, cu un număr mic de vorbe și simboluri, o reprezentare suficient de adecvată unei realități eterogena, tot așa poetul trebuie să evoce, în puține
Gândul din gând: Edgar Poe și Ion Barbu by Remus Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/84958_a_85743]
-
antrenament. Astfel, concursul deschide un ciclu ce se închide vremelnic, pentru ca în lumina lui să se redeschidă un altul. Cotele de progres ale performanței din concursul oficial major determină creșterea valorică a indicatorilor modelului de antrenament. „La analiza concursului se trasează o suită de direcții, de indicatori sau submodele, care disciplinează gândirea si sugerează soluțiile. în primul rînd, calculul prognozei performanței care asigură victo sau urcarea sportivului pe podium si confruntarea lui cu realitatea co cursului. în al doilea rînd, prefigurarea
Tenis de masă : curs pentru studenții facultăților de educație fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/91614_a_92361]
-
decât că viața politică a României a trebuit să se adapteze la structura ei socială și să se orienteze de sus în jos. [...] era o necesitate de fapt"15. Răsplata abdicării de la voința individuală se va petrece în spațiul politic trasat de regulile enunțate de burghezie, reguli proiectate în sensul siguranței câștigului și nu al riscului: "Lupta pentru viață se prefăcuse astfel, în orașele noastre, în lupta pentru buget"16. • Ultimul argument este reprezentat de felul în care este realizat obiectivul
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
aclamă ascendența sa divină și scopul existenței sale: îndumnezeirea, prin Întruparea celei de-a doua Persoane din Sfânta Treime. Tot în domeniul hristologiei, un reper în teologia ortodoxă rămâne opera “Iisus Hristos sau Restaurarea Omului”î Sibiu, 1943Ă, operă ce trasează perspectivele ortodoxe asupra Persoanei Fiului în paralelă, polemică uneori, cu teologi protestanți și catolici. Din parcurgerea întregii opere a marelui gânditor român ajungem la concluzia că trei mari Sfinți Părinți și-a. pus amprenta în mod decisiv asupra gândirii lui
Caleidoscop by Gabriel Dumitru Teodorescu, Mihai Cristian Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93250]
-
Stăniloae dezvoltă studiul asupra teologiei lor în doua studii monografice extrem de elocvente: Hristologia Sf. Maxim Mărturisitorulî 1988 Ă și Viața și Învățătura Sf.Grigorie Palamasî1938Ă, ultimul fiind rezultatul cercetărilor întreprinse la Constantinopol din anii 30 și a dorinței de a trasa cât mai clar diferența dintre viziunea catolică și cea ortodoxă în privința grației create, respectiv a harului necreat, dezvoltate pe seama teologiei energiilor necreate, de care vorbea atât de sugestiv Sf.Grigorie Palamas în operele sale. Atitudinea anticatolică a părintelui se arată
Caleidoscop by Gabriel Dumitru Teodorescu, Mihai Cristian Teodorescu () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93250]
-
studiile asupra creativității, se poate concluziona că inovarea prin creativitate nu este altceva dacât o predispoziție pentru strategii euristice, înțelegere a complexității, abilitate în depășirea clișeelor mintale și a rutinei în rezolvarea problemelor, capacitate de renunțare la strategiile neproductive. Psihopedagogia trasează câteva condiții necesare educării creativității: Existența unui bagaj de cunoștințe. Actul de creație trebuie să aibă la bază un fond de informații. Lipsa informațiilor, sărăcia de cunoștințe este o piedică în manifestarea creației. Un proverb arab spune că: „Niciun sac
Caleidoscop by Mirela Blînda () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93233]
-
la dispoziția lui un material perceptibil bogat, pe care l-am sistematizat cu ajutorul activităților speciale și diferențiate, ci ele dau posibilitatea copiilor surzi să-și fixeze cunoștințele însușite în cadrul activităților obligatorii. În cadrul jocurilor din aer liber am căutat să le trasez copiilor cu deficiențăde auz sarcini cu conținut matematic, propunându-le acestora că la groapa cu nisip să realizeze o prăjitură mare și una mică, iar pentru fiecare păpușă să facă câte un tort (formare de perechi) și să numim 1
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
ai nevoie de 9 piese verzi și 9 piese galbene”). Pentru a-i pune pe copiii cu deficiență de auz în situația de a exersa cunoștințele matematice, le-am pus la dispoziție diferite deșeuri textile și lipici și le-am trasat sarcina de a realiza un tablou cu tema,,Livada toamna” (cu câte 6 elemente -6 copaci; 6 fructe în fiecare copac, 6 flori, 6 garduri din câte 6 betișoare). Cele mai frecvente ocazii de repetare a cunoștintelor matematice pot fi
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
a nu-i întrerupe și de a nu le provoca reacții de protest. De exemplu, pentru realizarea obiectivului formare de mulțimi după mărime le-am pus la dispoziție copiilor cu deficiența de auz cuburi mari si mici și le-am trasat sarcina să construiască o casă mare din cuburi mari și o casa mică din cuburi mici. Dupa finalizarea jocului le-am cerut copiilor surzi să verbalizeze acțiunea,,Eu am construit o casă mare”;,,Eu am construit o casă mică”. La
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
simplă o definire a acesteia în specificitatea ei. Oare trebuie să o definim pornind de la obiecte și practici al căror studiu constituie caracteristică proprie a acestei istorii? Riscul cel mai mare este, în acest caz, de a nu reuși să trasam o frontieră sigură și clară între istoria culturală și alte tipuri de istorie: istoria ideilor, istoria literaturii, istoria artei, istoria educației, istoria mijloacelor de comunicare, istoria științelor etc. Trebuie așadar, în acest caz, să schimbăm perspectiva și să considerăm că
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX-lea - prima parte a secolului al XX-lea) by Laurențiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]