9,542 matches
-
au cercetat dobândirea aptitudinilor motrice. Mai târziu oamenii au fost surprinși să descopere că probele distanțate ale exersării motrice au avut efect pozitiv asupra stării sănătății și asupra nivelelor de performanță care au fost atinse dealungul unui anumit număr de antrenamente. Astfel, efectul antrenamentelor distanțate asupra îmbunătățirii aptitudinilor motrice a atras atenția multor oamenii învățați ceea ce a condus la nașterea varietății programelor de antrenament. S-a constatat că tocmai existența acestei varietăți a programului de antrenament dă posibilitatea existenței unui număr
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
aptitudinilor motrice. Mai târziu oamenii au fost surprinși să descopere că probele distanțate ale exersării motrice au avut efect pozitiv asupra stării sănătății și asupra nivelelor de performanță care au fost atinse dealungul unui anumit număr de antrenamente. Astfel, efectul antrenamentelor distanțate asupra îmbunătățirii aptitudinilor motrice a atras atenția multor oamenii învățați ceea ce a condus la nașterea varietății programelor de antrenament. S-a constatat că tocmai existența acestei varietăți a programului de antrenament dă posibilitatea existenței unui număr aproape nelimitat de
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
asupra stării sănătății și asupra nivelelor de performanță care au fost atinse dealungul unui anumit număr de antrenamente. Astfel, efectul antrenamentelor distanțate asupra îmbunătățirii aptitudinilor motrice a atras atenția multor oamenii învățați ceea ce a condus la nașterea varietății programelor de antrenament. S-a constatat că tocmai existența acestei varietăți a programului de antrenament dă posibilitatea existenței unui număr aproape nelimitat de combinații de programe de antremament, atât comasate, cât și distribuite. Datorită celor 2 posibilități, adică fie grupării într-un orar
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
dealungul unui anumit număr de antrenamente. Astfel, efectul antrenamentelor distanțate asupra îmbunătățirii aptitudinilor motrice a atras atenția multor oamenii învățați ceea ce a condus la nașterea varietății programelor de antrenament. S-a constatat că tocmai existența acestei varietăți a programului de antrenament dă posibilitatea existenței unui număr aproape nelimitat de combinații de programe de antremament, atât comasate, cât și distribuite. Datorită celor 2 posibilități, adică fie grupării într-un orar uniform cu pauze scurte între probe, fie grupării într-un orar de
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
practice cu interval de timp lung între ele, au apărut mai multe variante de combinare a lor și anume: la început probele pot fi grupate și apoi distanțate în timp; invers și anume, la început distanțate și apoi treptat grupate; antrenamentul poate fi distanțat în timp și apoi, la momente diferite, grupurile de probe pot fi comasate în orarul de antrenament. Aceste combinații pot fi făcute atât de-alungul unei singure ședințe de antrenament, dar pot fi aranjate în timp. O altă
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
început probele pot fi grupate și apoi distanțate în timp; invers și anume, la început distanțate și apoi treptat grupate; antrenamentul poate fi distanțat în timp și apoi, la momente diferite, grupurile de probe pot fi comasate în orarul de antrenament. Aceste combinații pot fi făcute atât de-alungul unei singure ședințe de antrenament, dar pot fi aranjate în timp. O altă orientare a teoreticienilor a fost aceea în legătură cu efectele cronometrării asupra nivelelor de performanță. Deși, o mare parte a literaturii indică
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
anume, la început distanțate și apoi treptat grupate; antrenamentul poate fi distanțat în timp și apoi, la momente diferite, grupurile de probe pot fi comasate în orarul de antrenament. Aceste combinații pot fi făcute atât de-alungul unei singure ședințe de antrenament, dar pot fi aranjate în timp. O altă orientare a teoreticienilor a fost aceea în legătură cu efectele cronometrării asupra nivelelor de performanță. Deși, o mare parte a literaturii indică faptul că învățarea și perfecționarea aptitudinii motrice este ușurată dacă probele practice
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
aptitudinii motrice este ușurată dacă probele practice sunt mai degrabă distanțate decât grupate în timp, această generalizare nu este valabilă întotdeauna. Ea depinde întotdeauna de tipul individului: • dacă el este pe deplin motivat și este rezistent la plictiseală și inhibiție, antrenamentul comasat va necesita nivele mai înalte de învățarea din partea lui; • în cazul copiilor retardați performanța este influențată și chiar pozitivă, dacă probele sunt grupate în timp. Acest lucru a fost explicat, sugerând faptul că retardații nu se plictisesc atât de
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
explicat, sugerând faptul că retardații nu se plictisesc atât de repede și astfel, nu dau dovadă de inhibiție. Pe măsură ce exersarea unei probe progresează, interacționează mutual două fenomene psihologice, unul care diminuează performanța și unul care ușurează îmbunătățirea sa. Astfel, pe măsură ce antrenamentul progresează, o forță psihologică negativă numită inhibiție începe de asemenea, să apară. Înfluența poate fi notată atunci când raportul dintre capacitatea celui ce învață și dificultatea probei atinge anumite relații. De exemplu: a) cea mai pronunțată inhibiție va fi atunci când: 1
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
linii îndrumătoare care ar putea fi de folos oricărui instructor. Aptitudini cu componente de reacție separate și discrete pot fi divizate în părți; altele mai durabile în timp, trebuie mai degrabă să fie cercetate și practicate ca un întreg. În ceea ce privește antrenamentul parțial pur, în majoritatea cazurilor nu este continuat pentru că se consideră ineficient să practici separat părțile unei probe înainte de a le grupa. Cu alte cuvinte, individul exersează prima parte a unei probe și apoi pe cea de-a doua parte
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
exersează prima parte a unei probe și apoi pe cea de-a doua parte și apoi grupează ambele părți, înainte de a exersa o a treia parte separat, care apoi este combinată cu primele două părți și exersate ca un întreg. Antrenamentul parțial - progresiv al îndemânărilor complexe moderate s-a dovedit a fi de ajutor în cazul copiilor retardați, iar în ceea ce privește îndemânările extrem de complexe, chiar tinerii normali pot benefici în urma acestei concepții. Antrenamentul parțial și parțial-progresiv este la suprafață ineficient, dar în
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
cu primele două părți și exersate ca un întreg. Antrenamentul parțial - progresiv al îndemânărilor complexe moderate s-a dovedit a fi de ajutor în cazul copiilor retardați, iar în ceea ce privește îndemânările extrem de complexe, chiar tinerii normali pot benefici în urma acestei concepții. Antrenamentul parțial și parțial-progresiv este la suprafață ineficient, dar în multe situații se poate dovedi a fi indispensabil în anumite probe și pentru performeri mai puțin capabili. Să înțelegi profund îndemânările pe care cineva încearcă să le transmită, în special componentele
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
bază este un element auxiliar important pentru predarea efectivă. Totuși, ceea ce trebuie evitat este tendința nefericită a multor antrenori sau profesori de a dărâma sau analiza până la absurditate, uneori tendința duce la paralizie, adică incapacitate totală de a exersa. În ceea ce privește antrenamentul total, practicarea întregii probe, de obicei dovedește mai multă motivație, pe măsură ce o îmbunătățire mai rapidă este de obicei solicitată. Nu este nevoie de timp pentru a integra diferitele părți una în alta, așa cum se întâmplă atunci când o probă este învățată
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
în care câmpul vizual suferă dezorientare sunt probabil învățate cel mai bine cu ajutor. 3. Unele părți ale unor mișcări pot fi executate inițial la viteză maximă, în timp ce altele pot fi executate cu viteză parțială, până ce este dobândită îndemânarea. 4. Antrenamentul inițial cu viteză mică îi oferă individului o conștientizare intelectuală a dimensiunilor spațiale ale probei și ale principiilor mecanice care îi stăpânesc performanța. Unii indivizi pot să aibă nevoie de antrenament inițial lent, dacă sunt mai analitici, alții vor fi
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
executate cu viteză parțială, până ce este dobândită îndemânarea. 4. Antrenamentul inițial cu viteză mică îi oferă individului o conștientizare intelectuală a dimensiunilor spațiale ale probei și ale principiilor mecanice care îi stăpânesc performanța. Unii indivizi pot să aibă nevoie de antrenament inițial lent, dacă sunt mai analitici, alții vor fi confuzi decât ajutați de o încetinire inițială a mișcării și vor prefera să exerseze rapid în timpul probelor inițiale. În ciuda afirmației inexpresive din unele cărți în care se vorbește despre principiile învățării
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
vor fi confuzi decât ajutați de o încetinire inițială a mișcării și vor prefera să exerseze rapid în timpul probelor inițiale. În ciuda afirmației inexpresive din unele cărți în care se vorbește despre principiile învățării motrice și despre educația fizică, cum că antrenamentul inițial rapid este cel mai bun, datele care susțin acel argument sunt extrem de delimitate și provin din cercetările privind numai o categorie apropiată a îndemânărilor motrice. În absența unei bibliografii extinse care are de-a face cu acest subiect specific
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
mai sus, dacă sunt aplicate în mod înțelept, ar trebuie să-i servească bine profesorului. Ca niște concluzii generale privind cele trei aspecte ale exersării motrice este foarte indicat să se țină cont în dobândirea aptitudinilor de următoarele principii: 1. Antrenamentul distanțat necesită adesea nivele mai înalte de performanță, când proba devine împovărătoare din punct de vedere fizic sau chinuitoare din punct de vedere psihologic. 2. Antrenamentul comasat în timp este cel mai bun dacă performerul este motivat pe deplin și
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
este foarte indicat să se țină cont în dobândirea aptitudinilor de următoarele principii: 1. Antrenamentul distanțat necesită adesea nivele mai înalte de performanță, când proba devine împovărătoare din punct de vedere fizic sau chinuitoare din punct de vedere psihologic. 2. Antrenamentul comasat în timp este cel mai bun dacă performerul este motivat pe deplin și dacă proba este destul de complexă. 3. Performerul retardat din punct de vedere mintal sau mai puțin capabil, poate să se confrunte cu o oarecare inhibiție atunci când
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
de o îmbunătățire remarcabilă atunci când probele practice sunt grupate în timp, spre deosebire de indivizii obișnuiți care nu reușesc acest lucru. 4. Exersarea totală (completă) este mai bună pentru că de obicei, are drept rezultat tot o învățare rapidă. 5. Dacă este posibil, antrenamentul cu viteză rapidă ar trebui încercat când îndemânarea nu este primejdioasă, complexă sau dezorientantă. Dacă îndemânarea este rezonabil de complexă sau implică un oarecare pericol sau dezorientare în spațiu, poate fi necesitată exersarea lentă. Aspectele cantitative, calitative și temporale sunt
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
Contribuie și legea fundamentală a inimii, fapt clar demonstrat la pacienți cu transplant cardiac, unde creșterea debitului cardiac în efort nu poate fi asigurată prin mecanism nervos, dar ea există, deși mai lentă și mai puțin amplă. La persoane cu antrenament fizic efectul se suprapune pe valori bazale crescute pentru volumul sistolic și telediastolic și scăzute pentru frecvența cardiacă, fapt ce asigură o creștere mai eficientă a debitului cardiac la aceeași modificare relativă a frecvenței. Lucrul mecanic extern al cordului poate
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2282]
-
lecțiilor. Aceste metode și mijloace sunt în primul rând instrumente ale activității de învățare a elevului și nu numai instrumente de predare ale învățătorului. Consider că un rol de seamă îl are exercițiul în formarea deprinderilor ortografice, ca formă de antrenament sistematic și organizat. Cu o mare eficiență în însușirea automatismelor ortografice am folosit exercițiile structurale, care asigură o rapidă și temeinică însușire a deprinderilor datorită repetiției, varietății, simplității și complexității situațiilor. Combinarea muncii frontale cu cea pe grupe și individuală
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Cu cât obiectul este mai cunosut și mai evident, cu atât imitația lui este mai ușor de decodificat și invers, cu cât obiectul apare ca abstract și greu de prins în tipare palpabile, cu atât parodierea lui se subtilizează, iar antrenamentul cultural al receptorului este decisiv în procesul decodării. Ponciful și pastișa devin forme ale parodiei frecvent întâlnite în discursul polemic literar, primul denunțând steriotipiile comportamentale și de limbaj ca automatisme ilare, iar cea de-a doua "divulgă facilitatea unui autor
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
aduna, scădea, înmulți și împărți numerele fără ajutorul unui abac. Fiind de tip pozițional, ei puteau să efectueze operațiile de adunare și scădere a numerelor mari cam în același mod în care o facem noi astăzi. Și, după un oarecare antrenament, oricine putea înmulți cifrele indiene mai repede decât un „abacist“. Concursurile între „abaciști“ și „decimaliștii“ care foloseau sistemul indian de numerație în baza 10 erau echivalentele medievale ale unei partide de șah dintre Kasparov și Deep Blue (Figura 15). La
Zero-biografia unei idei periculoase by Charles Seife () [Corola-publishinghouse/Science/1320_a_2892]
-
obiective și acțiuni vizând reconstrucția atractivității celor două sate. Au fost create: centrul de tineret (într-o sală mare a bisericii), o creșă (într-o fostă clădire comercială reamenajată), o bază nautică (cu posibilitatea de a găzdui caiac-canoiștii veniți pentru antrenamente și chiar pentru competiții), un punct de colectare a deșeurilor etc. Activitatea în comun a asociației formate din oameni din cele două sate este cu atât mai interesantă cu cât satele aparțineau unor entități administrative diferite. • Regruparea unor producători care
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
clinician din rețeaua sanitară, de psihologul din instituțiile școlare sau de educatorul terapeut ce are menirea de a valorifica tehnicile terapeutice în contextul educațional. Abilitățile și competențele necesare adaptării și integrării sociale sunt rezultatul unui proces continuu de învățare și antrenament a deprinderilor copilului în situații diverse de viață. Existența unei persoane în cadrul unei comunități care solicită din partea acestuia o sumă de abilități și competențe care permit adaptarea și integrarea sa în contextul realităților și interrelațiilor existente între membrii comunității respective
Ghid metodic pentru activitățile de terapii în educația specială a copiilor cu cerințe educaționale speciale(CES) by Mihai Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/1189_a_2270]