1,577 matches
-
demonstra, confirma, verifica, preciza unele adevăruri, fenomene și procese biologice. Se pot face experimente privind: fotosinteza , transpirația plantelor, germinarea semințelor, contracția musculară. 2. Experiment aplicativ - pentru verificarea posibilităților ce le au elevii în aplicarea în practică a unor teze teoretice însușite, exemplu: evidențierea legilor reflexelor medulare ș.a. 3. Experiment pentru a forma abilități și deprinderi practice - în care se urmărește mânuirea aparaturii de laborator a substanțelor, a instrumentelor (spre exemplu: verificarea volumului respirator). 4. Experimentul de cercetare și descoperire care se
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
ce antrenează aptitudinile creative asigură o motivare a învățării. Există o deosebire între conceptul de problemă și situație problemă. În primul caz, problema are semnificația unui exercițiu de aplicare a unor reguli sau principii cunoscute asupra unui ansamblu de cunoștințe însușite anterior. Situația problemă este expresia unei contradicții neașteptate, surprinzătoare, ce apare în mintea elevului: - între cunoștințe vechi și noile fapte și fenomene pentru a căror explicare și înțelegere, cunoștințele anterioare nu mai sunt suficiente; - între două sau mai multe teorii
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
eficient trebuie să contribuie la reflectare si autocorectare, fără să provoace ostilitate sau justificare. Feed-back-ul presupune respectarea unor forme si a unor reguli, astfel ca să nu ofenseze si să poată fi folosit cât mai constructiv în procesul de îmbunătățire a însușitei. În acest sens recomandăm: Feed-back-ul trebuie să fie oferit cât mai curând posibil. Feed-back-ul trebuie să fie dorit de persoana căreia i se oferă, si să nu fie impus. Încercați să subliniați mai întâi părțile pozitive. Analizați comportamentul, si nu
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3134]
-
unui îndelungat efort de reeducare a privirii. Există demersuri și metode utile pentru obținerea acelor clarificări în care Wittgenstein identifică acum adevăratele roade ale muncii filozofice. Nu este însă vorba de tehnici speciale, care trebuie mai întâi inventate și apoi însușite, tehnici cum sunt cele ale analizei transcendentale sau ale analizei logice a limbajului, a căror mânuire competentă ne-ar conduce la „descoperiri“, la fel ca și în știință. Ceea ce se cere este surprinderea conexiunilor relevante pentru înțelegerea modului cum funcționează
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
să ne încredințăm despre a ei bunătate. Despre aceasta ne putem încredința oarece, tăind o câtime de semințe cu un cuțit ascuțit în giumătate și, deosebind pe acele bune care sînt sănătoase și umplu coaja, având totodată a<l> lor însușit miros și gust și dând de o parte pe acele deșerte și stricate. În acest chip, din mulțimea unora sau altora, se va cunoaște îndeobștie proporția bunătății săminței. Un alt mijloc, deși mai cu îngreuiere, însă mai sigur, este acesta
[Corola-publishinghouse/Science/1576_a_2874]
-
manieră deosebit de simplă, chiar aparent săracă, elementele tehnice abordate fiind orânduite sitematizat, aproximativ În funcție de dificultate, accesibilitate si după nevoia de aicătuire a exercițiilor de concurs, cele anterioare potențând Învățarea următoarelor. Elementele prezentate constituie conținutul actual real și de bază, care Însușit corect și la timp, creează majoritatea premiselor pentru performanțele viitoare. La acest bagaj tehnic prezentat, se vor adăuga noutățile (originalitățile) apărute În ultimii ani, pentru că fără acestea nu se mai poate spera la rezultate superioare. Pe lângă elementele specificate mai
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
Învățarea acestui salt, gimnasta știe să execute bine salt Înapoi grupat, deci dispune de orientare În spațiu, deprinderea de a se rota, de a ateriza, de a părăsi bara cu umerii Întinși, de ceva curaj, adică de principalele premize. Trebuie Însușite doar „diferențele". - Din atârnat le bara superioară repetarea acțiunii de măturare (după un echer și o spargere a lui mai accentuată, la verticală), urmată de o reducere a vitezei vârfurilor picioarelor; - Din același balans și acțiuni, cu o frânare mai
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
picioarele. METODICA ÎNVĂȚĂRII Avănd În vedere complexitatea acțiunilor și sensul mișcărilor spre Înapoi, cu lăsarea și reprinderea barei, este necesar să se parcurgă mai multe exerciții ajutătoare, pentru a forma o parte a acțiunilor parțiale componente, destul de străine de mișcările Însușite anterior. Este bine ca această mișcare să fie Învățată după consolidarea giganticii Înapoi corectă, pentru a nu favoriza apariția interferențelor negative, posibile (În special În faza de urcare a giganticii). Exista două grupe de exerciții fundamentale:- Cele care obișnuiesc gimnasta
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
permită introducerea unui element sau chiar legare, fără modificarea combinațiilor anterioare, În ideia de a nu risipi o muncă de Învățare, fără folos. Este bine, sau În orice caz mult mai acceptabil dacă se poate, ca elementele (sau elementul) nou Însușit să fie plasate În combinație, cât mai la Început, pentru a fi executate fără oboseală accentuată, oferindu-i asfel o situație favorizată. Astfel În aceeași idee se procedează și cu elementele sau combinația esențială (personală sau originală), de cea mai
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
trebui la nevoie ajutate sau asigurate cu mare atenție. Odată trecut acest moment greu, vom alterna În continuare repetarea exercițiului cu lucru pe părți, atât pentru perfecționarea combinațiilor și exercițiului, cât mai ales pentru creșterea calitativă a părților mai slab Însușite. Pe măsură ce exercițiul „merge", vom despărți timpul de lucru afectat paralelelor În două părți: - una pentru perfecționarea exercițiului - una pentru abordarea Învățării unor elemente noi, sau pentru complicarea celor conținute de exercițiu. Această activitate de Învățare permanentă a ceva nou, trebuie
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
reușită posibilă a acestuia În timpul disponibil, este deosebit de important, trebuind să fie minuțios analizate toate elementele constitutive ale acestei acțiuni Principiul care este bine să conducă spre. o activitate superioară este; exercițiul să fie alcătuit NUMAI din elemente foarte bine Însușite, deoarece el este mult mai dificil decât suma mișcărilor componente, iar MINUNILE sunt foarte rare și Întâmplătoare. Ne permitem În continuare să prezentăm o succesiune posibil de utilizat, pentru o creștere valorică corespunzătoare la aceastî probă, pentru o perioadă de
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
la Învățarea elementelor de mare valoare, bineînȚeles În concordanță cu posibilitățile reale (factor dinamizator}. Trebuie speculate intensiv În acest sens, toate momentele de emulație, de entuziasm, generate de reușite valoroase, pentru a Începe sau adetermina executarea independentă a unor mișcări Însușite bine, dar Încădependente de asistență. - Pregătirea aceleiași mișcări de un grup de mai multe gimnaste apropiate valoric, conduce la competiție, fiind un factor pozitiv. - Abordarea unor mișcări noi În funcție de insistarea În cazurile Încurajatoare și renunțarea la timp, cât mai repede
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
condamnarea tradiționalismului rău înțeles; susținerea unui tradiționalism modern, adversar al sămănătorismului. Negarea paseismului patriarhal și modernismul tradiționalist". Tudor Arghezi, susținător de "sinteză între tradiționalitate și modernitate". Sună bine în atmosfera actuală a țării afectată de goana după bani și averi însușite fraudulos observația lui Ornea că, la fiecare două-trei decenii, la noi s-au repus, prin discuții aprinse, măsuri pentru oprirea periculoaselor căderi culturale ale oamenilor și comunităților. După Primului Război Mondial și formarea României Mari prin revenirea în Regat a vechilor provincii
Modernitate și tradiție in Est by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
derizorii ale detaliului material, ale gestului mărunt sau ale prezenței discrete și anonime. Ontologia slabă, fluidă a lumii urbane este premisa acestei experiențe prin care deplasarea devine o căutare a „Mumelor“, a conceptelor originare, fără ca acestea să fie vreodată obiectivate, însușite, elaborate. Neintențională, neprogramatică, expe riența flaneurului intră în categoria „nefericirilor“ poetului fermecat de dragostea „nicht sowohl auf den ersten als auf den letzten Blick“. În mod esențial, ea nu „rodește“, nu determină un rezultat, ci doar reorientează privirea de la caracterul
City Lights: despre experienţă la Walter Benjamin by Ioan Alexandru Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/1346_a_2383]
-
aplicabilitate și poate fi folosită pentru realizarea unor variate sarcini didactice cum ar fi: formarea deprinderilor de natură intelectuală și practică, mai buna Înțelegere a cunoștințelor teoretice prin aplicarea lor În situații și contexte diferite, consolidarea 9 cunoștințelor și deprinderilor Însușite anterior, prevenirea uitării, evitarea fenomenului de interferență, asigurarea capacităților operatorii a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor, crearea posibilităților de transfer a acestora, dezvoltarea operațiunilor mintale, formarea de structuri operaționale, stimularea și dezvoltarea capacității creative, a originalității, a spiritului de independență și
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
și organizate, exercițiile contribuie la Înzestrarea elevului cu deprinderi și capacități de muncă. b. Metoda lucrărilor practice : Constă În efectuarea de către elevi a unui ansamblu de acțiuni cu caracter practic aplicativ, În scopul unei bune Înțelegeri și consolidări a cunoștințelor Însușite, aplicării acestora 12 În rezolvarea unor probleme practice, tehnice, dobândirii unor priceperi și deprinderi practice necesare În activitatea productivă, cultivării unei atitudini pozitive față de muncă. Asigură aplicarea cunoștințelor teoretice În activități ce vizează modificarea unor aspecte ale realității pentru a
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
să găsească ușor procedeul adecvat rezolvării de probleme noi pe care le pune viața, producția, după terminarea școlii. Algoritmizarea, În procesul de Învățământ ușurează rezolvarea de probleme tipice, de formare a deprinderilor de muncă intelectuală, pe baza unor reguli conștient Însușite și de a forma modalități de rezolvare a problemelor complexe. Se urmărește atât a Învăța pe elevi să folosească algoritmii În activitatea lor de cunoaștere a realității cât și de a-i Învăța să construiască algoritmii de care au nevoie
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
lucru independent; -Instructajul de Încheiere. 3. Lecția de consolidare a priceperilor și deprinderilor practice. În acest caz se urmărește Îmbinarea operațiilor Învățate Într-o lucrare complexă.Executând lucrări complexe, elevii trebuie să-și perfecționeze și să-și coordoneze deprinderile practice Însușite anterior. Lecția cuprinde etapele enumerate anterior, ținând seama de următoarele: -În cadrul instructajului introductiv se pune accent pe familiarizarea elevilor cu documentația tehnologică; -munca independentă a elevilor constituie componenta cea mai importantă a instructajului. Maistrul instructor trebuie să intervină cât
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
o încadrare clară pe un anumit criteriu (istorie, viață spirituală, actualitate religioasă), din toamna anului amintit se constată o diferențiere a acestora și încadrarea reportajelor în emisiuni specializate, rămases însă standardizate ca gen documentar. Acest format mergea pe direcția analitică însușită și promovată de politica redacțională a televiziunii publice, direcție ce se păstrează și astăzi, încercând o îmbinare cu elemente comerciale, cerute de societatea de consum contemporană. Primele emisiuni realizate de cele două generații, una a profesioniștilor din interiorul televiziunii, cealaltă
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
din clasele anterioare. Imaginile concrete, lumea intuitivă, analogiile cu noțiunile și achizițiile precedente nu trebuie să lipsească și este chiar necesar ca ele să devină liantul pentru formarea gândirii matematice. Orice nouă cunoștință este în conexiune și interacțiune cu conținuturile însușite anterior și de cele mai multe ori apare și o revizuire a înțelegerii acestora dintr-un alt unghi de vedere, corespunzător noilor competențe cognitive. Memoria, care la școlarii mici era de o mare fidelitate mergând până la reproducerea exactă a informațiilor învățate, fiind
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
și mai temeinic, cu cât intră în asociații mai multe și mai variate cu alte cunoștințe (regula multiplicității asociațiilor); în cursul memorării este util să ne imaginăm lucrurile la care se referă textul respectiv; denumirile, formulele, datele, definițiile, enunțurile trebuie însușite absolut corect de la început, pentru a se evita necesitatea unor corijări ulterioare; se rețin mai bine evenimentele intens trăite afectiv, comparativ cu cele indiferente (D. Rapaport). C. Gândirea Cunoașterea umană nu rămâne la nivelul reflectării sezoriale. Datorită gândirii, omul depășește
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
individ a noi cunoștințe despre proprietățile lucrurilor și fenomenelor, prin însușirea de noi acțiuni și forme de comportament care folosesc aceste proprietăți. 2. Conținutul învățării constă în formarea de legături între excitanții necondiționați (care provoacă reacții înnăscute) și reacțiile condiționate (însușite) ale organismului sau semnalele mediului extern. 3. Condițiile necesare formării unor astfel de legături sunt: a) întărirea - unul din semnale trebuie să aibă semnificație, să fie legat de anumite trebuințe ale individului; legăturile conduc la satisfacerea acestor trebuințe; b) repetarea
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
Învățământul bazat pe utilizarea calculatorului (COMPUTER BASED LEARNING) care utilizează nemijlocit calculatorul în procesul predării și în timpul lucrărilor de laborator. * Exersarea asistată de calculator (COMPUTER ASSISTED TRAINING) care include programe specializate care îl ajută pe elev să fixeze cunoștințele anterior însușite. * Verificarea asistată de calculator (COMPUTER ASSISTED TESTING) incluzând programe capabile să testeze nivelul de pregătire al elevilor și să evalueze performanțele. 3.3.2. Instruirea programată administrată de calculator Această strategie didactică reprezintă un sistem specific de dirijare a activitații
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
în procesul educațional pe care îl parcurge orice individ, prin forme și metode diverse, se cultivă prioritar calitățile necesare unui bun transmițător. Instruirea, formarea și perfecționarea specialiștilor, managerilor și liderilor organizațiilor nu fac excepție de la regulă. Aproape orice conducător are însușite abilitățile de control ale interacțiunii comunicaționale pentru a câștiga atenția subalternilor care recepționează mesajele sale. El are grijă să pună în evidență problemele, să aleagă exemplele potrivite și mai ales să folosească un vocabular care acoperă un cadru de referință
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
el nici nu-și mai dedea silință să-l stăpânească și se lăsa cu totul în voia întâmplărilor. Inocentul Oedip ucide un om la răscruce și se întoarce în cetate fără a se purifica, încălcând legea morală a vremii sale, însușită ca proprie lege odată cu credința în zei. Eroul tragediei antice e tragic pentru suferința justificată, asumată pentru refacerea echilibrului cetății, clătinat prin paricid și incest, și nu pentru suferința nejustificată prin căderea în hybris; deși fapta sa este infinit mai
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]