13,178 matches
-
diferite situații de viață. Echipă - două sau mai multe persoane organizate formal, având alocate roluri mai mult sau mai puțin specifice, ale căror eforturi se îndreaptă către rezolvarea unei probleme comune. Educație pentru carieră - ansamblul intervențiilor derulate pe tot parcursul școlarizării, începând din ciclul primar sau chiar în etapa preșcolară, menite să furnizeze elevilor acele deprinderi și abilități necesare pentru construirea și dezvoltarea carierei. Educația pentru carieră vizează pe lângă informarea asupra lumii muncii și opțiunilor existente și dezvoltarea personală a elevilor
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
ducă la capăt menirea sa de a educa tinerii gorjeni, reușind de-a lungul timpului să-și facă un nume în rândul gimnaziilor din țară. Paralel cu învățământul de stat secundar, au funcționat și școli particulare. În 1864, cifra de școlarizare în aceste școli particulare a scăzut datorită măsurilor luate de Ministrul Instrucțiunii deoarece în aceste instituții nu se punea accent pe predarea limbii române, iar uneori era ignorată complet. Cu toate acestea din 1865, numărul acestor școli dar și numărul
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
atenția dacă n-ar fi ilustrat o mentalitate mai generală, s-ar putea spune un "spirit al epocii": receptivitatea unor straturi largi ale populației față de ispitele obscurantismului, sub cele mai variate întrupări sau combinații. Rădăcinile obscurantismului sînt cele știute dintotdeauna: școlarizarea deficientă sau nulă, greutățile economice, dezechilibrele sociale ș.a.m.d. O parte din frustrările generate astfel își caută compensația apelînd la irațional, iar mass-media se conformează comenzii sociale. Micul ecran e literalmente invadat de cohorte de impostori, șarlatani și escroci
Asaltul obscurantismului by Ștefan Cazimir () [Corola-journal/Journalistic/8201_a_9526]
-
univers de băiat care Îi promisese Ochenoaiei că va fi cuminte și că va Învăța cât mai bine, că nu va fugi de la școală și că „ai Încredere În mine că nu vei plăti niciodată șase mii de lei pentru școlarizare, nu voi fugi și nu voi rămâne repetent!”. Un alt gând greu era acela că dacă „dumnealui” află că a dormit În aceeași Încăpere cu iubita lui, viitoarea sa soție, așa cum Îl asigurase Ben, acesta nu se va lăsa până
Învierea pământeană by Val Andreescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1269_a_1901]
-
știut să le ofere educație, afecțiune și dragoste. Subiecții au fost traumatizați prin: violență fizică și verbală; abuz sexual suferit la o vârstă fragedă; incest săvârșit de o rudă apropiată; divorțul părinților, survenit În timpul copilăriei. 2.3.4. Gradul de școlarizare Sub acest aspect, persoanele care lucrează Într-un night-club sunt foarte diferite, aici putându-se Întâlni de la dansatoare lipsite de cele mai elementare noțiuni de alfabetizare până la cele licențiate, cunoscătoare a mai multor limbi străine, care lucrează aici pentru a
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
pieței. În acest sens, În vederea realizării unui echilibru Între cererea și oferta de forță de muncă a fost semnate anual, Protocoale Între Agenția Națională pentru Ocuparea Forței de Muncă și Ministerul Educației, Cercetării și Inovării, care prevede adaptarea planului de școlarizare la cerințele reale ale pieței muncii pe baza studiilor și prognozelor privind cerințele de perspectivă ale pieței muncii. Protocoalele Încheiate la nivel local, conforme precizărilor Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a Comitetelor Locale de Dezvoltare a Parteneriatului Social În Învățământul
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
prognozelor privind cerințele de perspectivă ale pieței muncii. Protocoalele Încheiate la nivel local, conforme precizărilor Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a Comitetelor Locale de Dezvoltare a Parteneriatului Social În Învățământul profesional și tehnic prevăd În principal următoarele: adaptarea planurilor de școlarizare la cerințele locale ale pieței muncii; rezultatele analizei structurii pieței muncii vor constitui informații esențiale pentru Întocmirea planului de școlarizare, corelarea ofertei Învățământului profesional și tehnic cu cerințele pieței muncii și interesul viitorilor elevi; Înființarea unor clase care sa răspundă
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
a Comitetelor Locale de Dezvoltare a Parteneriatului Social În Învățământul profesional și tehnic prevăd În principal următoarele: adaptarea planurilor de școlarizare la cerințele locale ale pieței muncii; rezultatele analizei structurii pieței muncii vor constitui informații esențiale pentru Întocmirea planului de școlarizare, corelarea ofertei Învățământului profesional și tehnic cu cerințele pieței muncii și interesul viitorilor elevi; Înființarea unor clase care sa răspundă nevoii de forță de muncă În domenii și meserii noi apărute pe piața muncii sau În meserii cu tradiție locală
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
cognitive și funcționale (deprinderi); c) prin Comitete Sectoriale de Formare Profesională structuri de dialog social autonom care dezvoltă, actualizează și validează calificările din ramura respectivă de activitate. Formarea profesională este un proces care are două faze: prima se derulează În timpul școlarizării, În cadrul sistemului național de Învățământ, conform prevederilor Legii Învățământului nr. 84/1995, iar cea de a doua are loc În timpul activității profesionale. Aceasta din urmă, reglementată de legislația muncii, prezintă o importanță deosebită În condițiile actuale, când procesele tehnologice și
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
Legea nr. 279/2005 privind ucenicia la locul de muncă; Legea nr. 258/2007 privind practica elevilor și studenților;Hotărârea Guvernului nr. 844/2002 privind aprobarea nomenclatoarelor calificărilor profesionale pentru care se asigură pregătirea prin Învățământul preuniversitar, precum și durata de școlarizare; Hotărârea Guvernului nr. 875/2005 privind aprobarea strategiei pe termen scurs și mediu pentru formare profesională continuă, 2005 2010. Hotărârea Guvernului nr. 404/2006 privind organizarea și desfășurarea studiilor universitare de masterat etc. În cazul funcționarilor publici, reglementarea specială În
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
astfel, să obțină certificatul de calificare este 6. 207 A se vedea Anexele nr. 1-3 la Hotărârea Guvernului nr. 844/2002 privind aprobarea nomenclatoarelor ocupațiilor, meseriilor și specializărilor pentru care se asigură pregătirea profesională prin Învățământul preuniversitar, precum și durata de școlarizare (publicat În Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 625 din 23 august 2002), modificată ulterior, și Anexa nr. 3 la Strategia pe termen scurt și mediu pentru formarea profesională continuă, 2005 2010. A se vedea și: Nomenclatorul calificărilor pentru
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
formării profesionale cu scopul de a contribui la apropierea 190 nivelurilor de pregătire profesională și formarea În comun a formatorilor. Printr-o rezoluție din anul 1993, Consiliul a hotărât instituirea dreptului tinerilor la o perioadă minimală de formare după Încheierea școlarizării. Formării profesionale i s-a acordat o atenție deosebită și prin Tratatul de la Maastricht, care cuprinde un capitol destinat acestui domeniu. Art. 127 se referă la aplicarea unei politici de formare profesională, care să sprijine și să completeze acțiunile statelor
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
participarea efectivă a femeilor la formarea profesională continuă; 13. să Încurajeze accesul și participarea tinerilor care au o calificare profesională sau o experiență profesională, indiferent de nivelul lor de competență, la formarea profesională continuă, cu scopul de a le permite școlarizarea deplină a potențialului pe care Îl au ; 14. să Încurajeze accesul și participarea șomerilor la formarea profesională continuă; 15. să favorizeze, În cadrul politicii de acces la formarea profesională continuă, dimensiunea transnațională, În vederea facilitării liberei circulații a lucrătorilor. III. 1. Invită
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
impune ca statul pe viitor, să acorde o mai mare atenție domeniilor de formare profesională, În urma efectuării unui studiu de specialitate a nevoilor de pe piața forței de muncă. Este necesar elaborarea unui act normativ, prin care să se limiteze cifra școlarizării În anumite domenii, indiferent că formarea are loc În instituții publice sau private de Învățământ, potrivit nevoilor pieței de muncă În ceea ce privește calificarea de personal. În acest sens s-ar evita ca anumite calificări să nu mai fie căutate și acele
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
data aceasta va fi mult mai greu, Întrucât nu putea rezolva problema prin obișnuita cerere a actelor la control sau prin suspendarea unui permis. Îi reveneau Însă În minte toate testele din tomurile de specialitate tocite În lungile săptămâni de școlarizare - „de intersecția din imagine se apropie un tramvai, o ambulanță, o motocicletă și un autoturism; În ce ordine vor trece acestea?“ -, teste care nu fuseseră nicicând fidel reproduse În debandada de la picioarele sale: uneori motocicleta ignora regula priorității de dreapta
Câteva sfârşituri de lume by Georgescu Adrian () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1315_a_2385]
-
se naște, când se foiesc Încă În pântecele mamelor, iar când uterele Îi expulzează În lume au deja o experiență bogată În renunțări. Numele se Învârt și ele Într-un spațiu foarte mic al imaginației, deseori neeexistând. Buletine, fișe de școlarizare, fișe medicale, toate intră În categoria abandonului, a renunțării și a inutilității, cum inutilă este ființa lor. Antoniu și Kawabata locuiesc pe ,,strada Păpădiei,, , numărul 8, o zonă ceva mai retrasă a acestui ;,cartier,, sumbru. Cei doi au ocupat ,,locuința
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1864_a_3189]
-
din art. 2 alin. (7 - și „precum și”. (2 În fiecare localitate se organizează și funcționează unități de învățământ sau formațiuni de studiu cu limba de predare română și/sau, după caz, cu predarea în limbile minorităților naționale ori se asigură școlarizarea fiecărui elev în limba sa maternă în cea mai apropiată localitate în care este posibil. (Considerăm că este necesară reformularea textului, după cum urmează: „În fiecare localitate se organizează și funcționează unități de învățământ cu personalitate juridică cu predare în limba
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
stat este generalizat și gratuit. (Considerăm că este necesară reformularea, precum și completarea textului, după cum urmează: „...învățământul liceal de stat este generalizat”; gratuitatea învățământul liceal de stat este reglementată anterior: „numărul de locuri aprobate clasei a X-a prin planul de școlarizare este cel puțin egal cu cel al absolvenților clasei a IX-a.” Art. 17. Pe durata școlarizării în învățământul preuniversitar, cu excepția învățământului postliceal, copiii beneficiază de alocația de stat pentru copii, în condițiile legii. Art. 18 (1 Planurile-cadru ale învățământului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de stat este generalizat”; gratuitatea învățământul liceal de stat este reglementată anterior: „numărul de locuri aprobate clasei a X-a prin planul de școlarizare este cel puțin egal cu cel al absolvenților clasei a IX-a.” Art. 17. Pe durata școlarizării în învățământul preuniversitar, cu excepția învățământului postliceal, copiii beneficiază de alocația de stat pentru copii, în condițiile legii. Art. 18 (1 Planurile-cadru ale învățământului primar, gimnazial, liceal și profesional includ religia ca disciplină școlară, parte a trunchiului comun. Elevilor aparținând cultelor
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de planificare a ofertei de formare regionale, județene și locale. (2 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza și pe baza solicitărilor din partea angajatorilor privați sau ai Agenției Naționale pentru Ocuparea Forței de Muncă, pe baza unor contracte de școlarizare. (3 Absolvenții clasei a XI-a din cadrul filierei tehnologice sau vocaționale care au finalizat un stagiu de pregătire practică pot susține examen de certificare a calificării corespunzător nivelului de certificare stabilit prin Cadrul național al calificărilor. (Față de observația de mai
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
reglementării, se impune reformularea tezei finale, prin arătarea actului de aprobare a planului cadru, astfel: „aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului”. (5 Operatorii economici care asigură, pe bază de contract cu unitățile de învățământ, burse de școlarizare, stagii de pregătire practică a elevilor, dotarea spațiilor de pregătire practică sau locuri de muncă pentru absolvenți pot beneficia de facilități fiscale, potrivit prevederilor legale. SECȚIUNEA 8: Învățământul profesional Art. 33 (Având în vedere faptul că învățământul profesional nu este
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
nonuniversitar a studiilor obținute în cadrul învățământului liceal filiera tehnologică sau vocațională, în baza unui regulament propriu; Pentru corectitudinea reglementării, se impune completarea textului, după cum urmează: „... regulament-cadru aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului;” b finanțarea parțială la școlarizarea în cadrul școlilor postliceale de stat; Se impune, pentru logica textului, ca lit. b să fie mutată la art. 101. c burse speciale și alte forme de sprijin material. (Se impune, pentru logica textului, ca lit. c să fie mutată la
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
textului, prin introducerea unei teze a II-a, cu următorul conținut: „Învățământul militar se organizează pentru formarea maiștrilor militari, a subofițerilor, a agenților de poliție și a agenților de penitenciare”. (2 Structura organizatorică, profilurile, specializările/calificările profesionale, cifrele anuale de școlarizare și criteriile de selecționare a candidaților pentru învățământul preuniversitar militar din sistemul de apărare, ordine publică și securitate națională se propun Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului de ministerele interesate și de alte instituții cu responsabilități în domeniul apărării, ordinii
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
domenii. (2 Unitățile în care se organizează învățământul de artă și învățământul sportiv de stat se stabilesc de către autoritățile administrației publice locale cu avizul conform al inspectoratelor școlare, potrivit legii. (3 În învățământul de artă și în învățământul sportiv: a școlarizarea se realizează, de regulă, începând cu învățământul gimnazial; Considerăm că, se impune înlocuirea sintagmei „învățământul gimnazial” cu sintagma „nivelul primar”, având în vedere că identificarea și testarea aptitudinilor artistice și sportive se fac, de regulă, la o vârstă mult mai
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
zi, este de 1-3 ani, în funcție de complexitatea calificării și de numărul de credite pentru educație și formare profesională. (2 Durata studiilor nivelului postliceal, la forma de învățământ cu frecvență - învățământ seral, se prelungește cu un an pentru toate profilurile.” (6 Școlarizarea în învățământul postliceal de stat, organizat în conformitate cu prevederile prezentei legi, se finanțează prin bugetele locale ale unităților administrativ teritoriale, din sumele defalcate din venituri ale bugetului de stat și din venituri ale bugetelor locale. Școlarizarea poate să fie finanțată și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]