954 matches
-
românu’ a uitat meseria. Atenție, am zis românu’, nu alte specialități. Românu’ încă a rămas cu sufletu’ pă muncă. Intosicat, dar a rămas la munca care face omu’ om. Cine să stea să-l mai învețe acu’ tot tacâmul hoțiilor? Alfabetizarea aia, de-am făcut-o și io, a fost atunci, când încă mai era posibile lucrurile cu furatu’ la liber. Acu’... Ai să vezi ce jale vine peste noi, că n-au pregătit psihiologia poporului la evenimente.“ Nu știu acum
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2046_a_3371]
-
Răsărit, pentru că era și fiu de țăran, care se lăsa greu convins să-și lepede petecul de pământ, învățătorul suportă persecuțiile politice, delațiunile, privațiunile pe toată durata lungii ierni cât a durat vrajba socială. Ocupat însă, până peste cap, cu alfabetizarea consătenilor, cu munca de învățător, dar și de modelator cultural, a trecut peste toate. Nu l-am avut învățător sau profesor - și pentru că de abia în 1959, la 43 de ani avea să absolve - Facultatea de Filologie, dar l-am
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII (CĂLĂTORIA CONTINUĂ). In: Călător... prin vâltoarea vremii(călătoria continuă) by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/561_a_770]
-
la el! Am adus și dosarul, da... (Citește de pe o hârtie, se Împiedică la anumite cuvinte...) Manu Traian, născut la 3 aprilie 1922, În comuna Cărbunești - Dolj, director la Institutul European de Cercetare a Mediului... — Bă, tu n-ai apucat alfabetizarea obligatorie din ’56 de citești așa Împiedicat? Nu te-ai dus să faci cursurile, este? Păi, bă, cultura și Învățământul ideologic se bagă cu forța În aparat, n-ai vrut, uite cum ai rămas! Da’ să ciripești pe la colțuri că
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2331_a_3656]
-
adică minimaliza: dacă «pentru nimica: cinci ani», pentru... refuz? Apoi nu cunosc pe nimeni - eu nu cunosc! - din cei care să fi refuzat să execute ordinele. Vorbesc de Învățătorii de țară, deveniți, sub comuniști, numai moașă comunală, nu...: campania de alfabetizare - intrase de totdeauna În atribuțiile Învățătorului (cine altcineva să o facă: primarul, semianalfabet?, secretarul de partid, alaltăieri alfabetizat?); activitățile culturale la fel; cele sportive - așijderi. Și, dacă participau la tot felul de recensăminte (ale oamenilor, ale bunurilor mobile și imobile
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1924_a_3249]
-
alte țări post-socialiste. Pe de altă parte, creșterea relativă a numărului celor cu studii primare este alarmantă și va rămîne astfel în viitorul apropiat. Nici nostalgicii comunismului nu au cu ce să se mîndrească. Regimul a făcut eforturi mari de alfabetizare și creștere a nivelului de instruire a „maselor”, dar situația populației cu studii superioare a rămas, comparativ, catastrofală : populația actuală între 55 și 64 de ani, educată în timpul comunismului, are cel mai scăzut procent de persoane cu studii superioare din
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
comparativ, catastrofală : populația actuală între 55 și 64 de ani, educată în timpul comunismului, are cel mai scăzut procent de persoane cu studii superioare din Europa. În sfîrșit, și nostalgicii interbelicului trebuie să-și revizuiască admirația. În această perioadă, gradul de alfabetizare ajunge la 57% (51,3% în mediul rural) în 1930, de la 22% în 1899 și 39,3% în 1912. Dacă vom compara însă aceste procente cu cele înregistrate în Bulgaria (60,3% în 1926) sau Ungaria (84,8% în 1920
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
1930, de la 22% în 1899 și 39,3% în 1912. Dacă vom compara însă aceste procente cu cele înregistrate în Bulgaria (60,3% în 1926) sau Ungaria (84,8% în 1920) și dacă adăugăm faptul că 85,1% din această „alfabetizare” se datora, în România, școlilor primare (și acestea neterminate într-o treime dintre cazuri), imaginea care rezultă nu este deloc măgulitoare (Manuilă și Georgescu, 1938). în curs de dezvoltare, România este deci, în primul rînd, o societate „în curs de
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
de piață, pe scurt, al modernității întrerupte de către comunism (căci majoritatea elitelor noastre consideră că perioada comunistă nu aparține modernității europene și nu a produs nici o formă de modernizare pentru simplul motiv că aceasta a fost impusă cu forța, ca și cum alfabetizarea, industrializarea sau urbanizarea ar fi fost pretutindeni în altă parte pohta ce-au pohtit-o societățile țărănești, adică principalul obiect - și nu subiect ! - al politicilor de modernizare). După ce am „revenit” în Europa, entuziasmul a început să mai scadă... Cel mai
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
Nu se știe niciodată...”, a clătinat din cap bărbatul din fața ei. Nu era politically correct, nu era acuzator, dar nici părtinitor, era pur și simplu realist. Și, mai presus de toate, era un documentar, adică acel gen de lecție de alfabetizare în aptitudinea de a citi realitatea, de care societatea română are atît de multă nevoie. Morala fabulei trece mult dincolo de anecdotică. Iată deci doi jurnaliști și două moduri de abordare a realității. Pe de o parte, analize realiste, operînd cu
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
fără motiv” de la Istorie de acum ceva timp și actuala „revoltă creativă” din Piață : chiar dacă „motivul” nu este tradus încă în „scopuri” precise (deși unele încep să se profileze), acțiunea în sine este un soi de learning by doing, de alfabetizare politică a unei generații obligate să devină autodidactă. Căci aceasta este marea ruptură care s-a produs în aceste săptămîni : negarea limbajului politic, nu a unui politician sau a unui fapt politic ori a altuia. Nu mai vrem să fim
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
atenție specială s-a acordat agriculturii, făcându-se investiții consistente în acest sector. În domeniul învățământului și culturii, s-a urmărit cu bune rezultate refacerea localurilor și dezvoltarea rețelei școlare, promovarea spiritului național în procesul educațional, asigurarea cu personal didactic, alfabetizarea populației adulte etc. În pofida unor neajunsuri și a situației de război în care se afla țara, s-au obținut rezultate însemnate în domeniul refacerii și încurajării economiei, a culturii și cultelor, ocrotirii sănătății. Datele și faptele prezentate de cercetători de
Basarabia în acte diplomatice1711-1947 by Ion AGRIGOROAIEI () [Corola-publishinghouse/Science/100958_a_102250]
-
trei sunt considerate esențiale: longevitatea, educația si standardul de viata. Acestea stau la baza indicelui dezvoltării umane (IDU) care oferă o măsură simplificată dar utilă a unei realitati complexe. Indicatorii utilizați la calcularea IDU sunt: speranța de viata, gradul de alfabetizare si gradul de cuprindere in invatamant, care reflecta nivelul de educație, PIB-ul pe locuitor, ca măsura a standardului de viata. Schimbările structurale la nivelul dezvoltării sustenabile reprezintă o mare provocare pentru Uniunea Europeană, domeniile ce au scopul de a îmbunătăți
Evaluarea impactului politicii structurale asupra economiei reale. Aspecte financiare. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Picu Alina () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2357]
-
simbolic. Întoarce-te. Sunt eu. Tot aici. Era timpul să se retragă. Nu mai putea avea încredere în sine nici în sala de curs, cu atât mai puțin în laborator. Putea să-și găsească o muncă de voluntariat, cursuri de alfabetizare sau de știință pentru adulți. În cei douăzeci de ani care-i mai rămăseseră, putea învăța o nouă limbă străină sau scrie un roman neurologic. Oricum, avea destule povești. Nu era neapărat nevoie să-l publice vreodată. Rămase în campus
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1902_a_3227]
-
puțin frivol. ZIUA A DOUA ORA 8.50. Micul dejun. Lobby. ORA 10. Dezbatere cu tema educația în lume. Prezidează lordul Monboddo Discursul de deschidere: „De la logos în haos“. Delegatul din Erse și sociosofistul Odin MacTok analizează impactul dezastros al alfabetizării asupra celor needucați. Luări de cuvînt. Moțiuni. Vot. ORA 15. Prînz. Lobby. ORA 17. Dezbatere cu tema hrana în lume. Prezidează lordul Monboddo. Discursul de deschidere: „De la excremente la alimente.“ Delegatul din Boemia și cercetătorul din Volstat Dick Otoman explică
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2040_a_3365]
-
mai fac sport? La cinci, până la opt, e aerisire. Bag bățu’ la gratie și trag de geam. Aer. Nu stăm să ne mirosim. Închid geamul cu băț, printre două rânduri de gratii, n-ai cum să ajungi acolo. Merg la alfabetizare, vreau o limbă străină, dracu’ știe, o folosi la ceva, că vedem atâtea filme, atâtea plecări la muncă. Spăl singur hainele, cui să le dau, lu’ Mantiliza? Să vină să mi le ia? La spălătorie, doar cearceafuri, pături, lucru mare
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2286_a_3611]
-
Cosmescu, cu „Aprobat secția meseve“, ouăle de Paște. Acolo vine Stancu, fostul comandant al meseviștilor, azi, comandantul adjunct al Rahovei. Semnează sute de cereri de telefon, de vizită, full contact, la masă sau la gratie, de ieșit la Club, de alfabetizare... Tot aici poate fi văzut și comandantul unor infractori de rând, ce-și pune muzică simfonică în propriul birou. Biroul comandantului Penitenciarului Rahova, Carmen Mihail. Birou amestecat: plăcut în mobilier, stresant în amestec cu icoane de-ale infractorilor. În dreapta biroului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2286_a_3611]
-
se dă drumul să se aducă la pușcărie toată cantitatea de alimente de pe o lună o dată, că mama nu are bani să vină de patru ori. Poate face odată bani și atunci bagă mai multe kilograme de sarmale la copil. Alfabetizare Luni și marți, 13 jumătate-15 Pakular Budi A. E. profesor Iordan Cherecheș Mandin Callo Moise Gavrilă Zanfir Domnule comandant, Subsemnatul mesevist, născut la..., fiul lui și al lui..., vă rog să-mi aprobați vizita la masă pe 22 iunie cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2286_a_3611]
-
limităm la un play-station cu jocuri din ’97, ’98, ’99. Da, sunt foarte bun la mașini, scot timpi buni, dar la jocuri de logică mă enervez rău, la logică mi-e mai greu, butoneală multă, te încurci, greșești. Sunteți la alfabetizare? Da, scriu mai mult de tipar. Am făcut alfabetul, sunt la formarea mâinii cu scrisul de mână. Pot să scriu de mână, nu am mâna formată, m-am săturat de scrisul ăsta - e și urât, de multe ori nu înțeleg
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2286_a_3611]
-
săptămînalele Floare albastră, Pagini literare și Povestea vorbei, de Curentul literar, apoi de Sămănătorul și de sateliții săi din provincie (Făt-Frumos, Ramuri, Revista noastră, Drum drept ș.a.m.d.), a promovat, pe de o parte, o pedagogie culturală națională, o alfabetizare a țărănimii (stimulată de programul ministrului liberal al învățămîntului, Spiru C. Haret) și un „apostolat” prounionist; pe de altă parte, a constituit o repliere agresivă în fața modernității „bolnave”, „degenerate” și „înstrăinate”, ce amenința să disloce - prin industrializare și citadinizare cosmopolită
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
invitații aduceau o salată, un cuscus, o prăjitură. Îmi petreceam serile surâzând prostește, dând din cap, golind sticle de vin; nu ascultam absolut nimic din ce se vorbea. Anne În schimb era foarte entuziastă, se Înscrisese Într-o echipă de alfabetizare. În serile când pleca, puneam un somnifer În biberonul lui Victor, apoi mă masturbam făcând Minitel roz; dar niciodată n-am reușit să Întâlnesc pe cineva. De ziua Annei, În aprilie, i-am cumpărat un corset din lamé argintiu. A
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2052_a_3377]
-
existenței individuale. Bruno se ridică de pe mocheta din salon; urletele se Întețeau, trădând o furie teribilă. Pisă două tablete de Lexomil În puțină dulceață, se Îndreptă spre camera lui Victor. Copilul se scăpase pe el. Ce naiba făcea Anne? Lecțiile de alfabetizare a cioroilor se terminau din ce În ce mai târziu. Luă scutecul murdar, Îl aruncă pe parchet; duhoarea era atroce. Copilul Înghiți fără Împotrivire amestecul și Înțepeni, ca năucit de o lovitură. Bruno Își puse bluzonul și se Îndreptă spre Madison, un bar de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2052_a_3377]
-
mai dăm și pe puțină libertate, că asta tot nu duce nicăieri...“ Replace all (II) Se înghesuiau la citit mai ales toți nevoiașii. Mulți dintre ei abia silabiseau. Erau încă mulți bătrânei care făcuseră cândva, prin anii ’50, cursurile de alfabetizare. Dar veneau și destui tineri de 17-18 ani, cu atât de firave cunoștințe în ale alfabetului, încât abia buchiseau. Zăboveau, nedumeriți, intrigați și ușor speriați mai ales când dădeau de liniuțele de despărțire a cuvintelor dintr-un rând în altul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2143_a_3468]
-
mediu și respectarea sa afectează competitivitatea întreprinderilor, atenția acordată schimbărilor climatice de factorii de decizie la nivel național, calitatea vieții; - educația vizează totalul cheltuielilor publice privind educația (exprimate atât ca pondere în PIB, cât și ca dolari/locuitor), gradul de alfabetizare, raportul elev-profesor (învățământul primar și secundar), gradul de participare în învățământul secundar, procentul populației care a absolvit cel puțin liceul, numărul elevilor străini (nivel liceal), la 1.000 de locuitori, numărul elevilor (nivel liceal) care studiază în străinătate, la 1
Factorii determinanți ai competitivităţii economice by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/193_a_218]
-
sănătate” (p. 27Ă. Capitolul 3 analizează costurile sociale în România resimțite datorită evoluțiilor macroeconomice și sociale de la noi. În acest context, Indicele dezvoltării umane constituie obiectul de studiu a autoarei. Acesta are în componență trei indicatori: PIB/locuitor, gradul de alfabetizare al populației adulte, speranța la naștere. De asemenea, sunt urmărite modificările veniturilor salariale în intervalul octombrie 1990 - ianuarie 2003, efectele șomajului și ale puterii de cumpărare a ajutorului de șomaj. Se constată, în ultimii ani, o îmbătrânire tot mai accentuată
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
ne putem răni unii pe alții (idem, p. 10). Emoțiile, sentimentele, dispozițiile au o gramatică proprie. Putem învăța să ne apropiem, să ne respectăm, să ne ajutăm, să ne rezolvăm nonviolent conflictele. Una dintre marile provocări de azi este, așadar, alfabetizarea emoțională (idem, p. 241). Stările emoționale (mai superficiale sau mai profunde, mai efemere sau mai de durată, mai intense sau mai puțin intense, mai fluctuante sau mai stabile) au influențat dintotdeauna viața oamenilor, relațiile lor interpersonale, viața socială, în general
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]