844 matches
-
anumite organizări instituționale. Ipoteza „slabă” afirmă că instituțiile școlare au o eficiență transformativă modestă. Potrivit acestei viziuni, instrucția are mai degrabă efecte indirecte asupra funcționării societăților: poate atribui instrumente și identități care ajută la integrarea simbolică și economică a națiunilor. Alfabetizarea, de exemplu, este un puternic instrument de transformare a unei societăți primitive într-una modernă. Mai nou, întrucât în societățile occidentale controlul instituțional asupra sistemelor educative este din ce în ce mai descentralizat, școlile devin miză a luptelor dintre diferitele grupuri care își dispută
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
continuare rezultatele mai multor cercetări care au implicații contrare, începând cu cele care indică rezultate empirice optimiste privitoare la corelația dintre instrucție și productivitate. A. Într-o cercetare s-a testat corelația dintre PNB/locuitor din 1955 și rata de alfabetizare în 1950 pentru 83 de țări. Pe baza celor două variabile, țările au fost împărțite în trei categorii (Cherkaoui, 1986): 1. 32 de țări cu rate de alfabetizare scăzute și PNB/locuitor mic. 2. 27 de țări în care cele
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
s-a testat corelația dintre PNB/locuitor din 1955 și rata de alfabetizare în 1950 pentru 83 de țări. Pe baza celor două variabile, țările au fost împărțite în trei categorii (Cherkaoui, 1986): 1. 32 de țări cu rate de alfabetizare scăzute și PNB/locuitor mic. 2. 27 de țări în care cele două variabile nu sunt corelate. 3. 24 de țări bogate care au rate de alfabetizare ridicate și PNB/locuitor mare. În general, rata de școlarizare postprimară a corelat
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
împărțite în trei categorii (Cherkaoui, 1986): 1. 32 de țări cu rate de alfabetizare scăzute și PNB/locuitor mic. 2. 27 de țări în care cele două variabile nu sunt corelate. 3. 24 de țări bogate care au rate de alfabetizare ridicate și PNB/locuitor mare. În general, rata de școlarizare postprimară a corelat foarte puțin cu PNB/locuitor. Mai mult, dacă încercăm să determinăm PNB/locuitor din 1955 în funcție de ponderea populației școlarizate cu vârsta cuprinsă între 5 și 14 ani
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
trebuie planificată astfel încât să stimuleze productivitatea. Problema investiției în educație se pune în termeni diferiți pentru țările industrializate față de cele în curs de dezvoltare. Țările bogate urmăresc să-și amplifice competitivitatea, în timp ce țările sărace sunt obligate să se concentreze pe alfabetizare și acces la educație, ca mijloace de sporire a cunoașterii de către public a unor probleme cum ar fi cele ecologice, de sănătate sau de fertilitate. Diferențele de resurse ilustrează, cred, destul de bine discrepanțele: în 1992, cheltuielile pe elev în țările
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
Coreei de Sud a fost posibilă „datorită procesului susținut de îmbunătățire a capacității sociale de absorbție a tehnologiilor avansate din economiile industriale mai avansate” (Organizația Internațională a Muncii, 1995). De la un procent de analfabeți de aproape 80% în 1945, Coreea de Sud a reușit alfabetizarea universală în 1964. Aceasta a creat o resursă umană capabilă de instrucție rapidă la locul de muncă, în condițiile cererii sporite de forță de muncă semicalificată ce s-a manifestat odată cu rapida industrializare din anii ’60. La fel s-a
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
comunitatea activă politic și au avut o puternică componentă militantă. Diferența ar consta în faptul că nu se putea vorbi atunci de răspândirea ideilor sub formă simplificată în masă (masa va apărea mai târziu, ca efect al industrializării, urbanizării și alfabetizării), însă exista o populație activă politic ce și-a asumat principiile respective în timpul evenimentelor despre care am vorbit. De aceea, după cum arată autoarea, se poate vorbi de apariția atunci a unor "manifestări ideologice", iar concepția lui John Locke a servit
[Corola-publishinghouse/Science/84950_a_85735]
-
generalizată pe care o exercită la nivelul districtelor și a cartierelor Comitetele de Apărare a Revoluției (CDR). După bunăstarea inițială generată de reformele redistributive fără creșterea productivității, în martie 1962 este instaurată o raționare a articolelor de primă necesitate. Socialismul alfabetizării și al îngrijirilor medicale se împletește cu represiunea permanentă și cu penuria. Castro caută un sprijin economic și internațional în URSS*, ceea ce antrenează, ca reacție, organizarea de către SUA, pe 17 aprilie 1961, o debarcare a exilaților cubanezi vizând răsturnarea regimului
[Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
Vera Muhina alături de muncitor - ea înalță o seceră și el un ciocan, elemente clasice ale simbolisticii comuniste*. Aceste măsuri sunt luate sub impulsul secției feminine a Comitetului Central al PCUS*, Jenotdel, înființat în august 1919, și care lansează campania de alfabetizare - în 1926 proporția femeilor analfabete fiind de 57%, față de 28% la bărbați - și de luptă împotriva prostituției, veghează la nediscriminarea femeilor la angajarea în muncă și inspectează școlile. Jenotdel este condus de câteva din puținele personalități feminine membre ale Partidului
[Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
comunitate. Cooperarea se poate realiza în baza unui protocol care ar putea include: * programe de cooperare * vizite în grup la bibliotecă * vizite ale bibliotecii și invitaților ei * programe de instruire a elevilor în spațiul web și accesarea informației * programe de alfabetizare etc. * instituții culturale și religioase * școli * universități 79. Enumerați câteva din căile moderne de acces la informație! R: Accesul utilizatorilor la informația disponibilă în format electronic este de două tipuri: acces pe loc și acces de la distanță. Accesul de la distanță
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
respectarea formatelor de comunicare prescrise. De aceea, prescrierea unei forme lingvistice sau a unei limbi este similară cu situația din sfera juridică. Pentru a realiza prescrierea lingvistică, se recurge la un ansamblu de mijloace: gramaticalizarea limbilor, întocmirea dicționarelor, școlarizarea și alfabetizarea prin care este difuzată norma lingvistică, înființarea de instituții care garantează respectarea acestei norme. Dar, abia atunci cînd prescrierea lingvistică se concretizează în texte de lege, sfera juridicului și sfera lingvisticului se întîlnesc, căci, prin asemenea texte, se impune sau
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
sloganul: "În locul Revoluției Roșii, mai bine Revoluția Albă", șahul a decretat un program de schimbări, constând în: reforma agrară, acordarea de drepturi femeilor (acela de a alege și de a fi alese, abolirea obligativității de a purta ceadorul), programul de alfabetizare (peste 80% din populație era analfabetă), reforma sanitară (la 22 de milioane de locuitori, existau în total 5120 de cadre medicale medici și asistenți). Pe lângă nemulțumirea populației, datorită condițiilor deosebit de scăzute de trai, mai ales în provincie, reformele proclamate de
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
avea grijă de ele însele. "Discuție liberă" nu înseamnă aici "liberă de ideologie" [subl. n., D.Ș.], ci înseamnă acel gen de discuție ce se desfășoară atunci când: presa, justiția, alegerile și universitățile sunt libere, mobilitatea socială e răspândită și rapidă, alfabetizarea e universală, educația superioară e comună, iar pacea și prosperitatea au făcut posibil răgazul necesar pentru a asculta o mulțime de oameni diferiți și a gândi la ceea ce spun ei"184. Prezența sa rezultă, în același context, și din faptul
by Daniel Şandru [Corola-publishinghouse/Science/1033_a_2541]
-
Baranca și dacă am analiza mai atent, cel mai mult se manifesta în rândul femeilor care în procent de peste 70% erau analfabete. Aceasta era situația tristă a învățământului hudeștean, cu toate încercările sporadice ale învățătorilor de a ține cursuri de alfabetizare cu adulții. în perioada 1920-1930, se țineau de trei ori pe săptămână între orele 17-20 unde participau câte 20-25 de cursanți de la toate satele. Rezultatele au fost neconcludente. La alte școli din comună se țineau doar odată pe săptămână, iar
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
inspecții: Elevii sunt curați, vioi și disciplinați . . .Disciplina de care sunt stăpâniți elevii, vioiciunea și întrecerea în a da răspunsuri dovedesc că această clasă este foarte bine pregătită. Fiind înv. cultural a organizat în anul școlar 1945/1946 cursuri pentru alfabetizare și culturalizare la școlile primare din comună. D-l Molocea e președintele Cercului de studii în cadrul căruia a depus o foarte frumoasă activitate stimulând colegii în muncă și canalizându-o pe noul drum al școlii poporului. . . Este director al Căminului
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
fie condamnat a deveni profesor la gimnaziu sau liceu. Dacă se va continua cu această „politică” este evident că vom avea absolvenți tot mai slab pregătiți și oricât ar munci universitățile să recupereze, vor fi nevoite să facă programe de alfabetizare În anii I și II pentru a suplini ceea ce liceele nu fac din cauzele amintite anterior. Profesiei de Învățător, de profesor la gimnaziu sau liceu, trebuie să i se confere un nou statut. Prin pregătire foarte bună, dar și prin
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
ne facă și pe noi cu patru clase primare măcar. în acea zi se susținea un examen pentru adulții satului, cei care erau analfabeți și care făcuseră cursuri speciale cu învățătorii din sat. Pe atunci se ducea o campanie de alfabetizare. în clasă era o comisie formată din cadre didactice și personalități din comună. Cei care urmaseră cursurile trebuiau să treacă un examen ca să primească un certificat de patru clase primare, urmare pentru Ajutorarea Regiunilor Secetoase), să bea ceaiuri din măcieșe
Memoria unui muzeu by Mărioara Buraga () [Corola-publishinghouse/Science/1656_a_3005]
-
excepții fericite într-o mare a pseudoculturii bazate pe improvizație. Există și un alt motiv al apariției unui mare număr de critici (mediocri și submediocri) în societatea românească, complementar tendinței de a deveni "intelectual" cu eforturi minime, reprezentat de tîrzia alfabetizare a românilor, ceea ce a însemnat lipsa unei tradiții familiale a științei de carte, care să determine o evoluție de la o generație la alta a activității mintale dirijate sistematic prin școală. Tradiția românească intelectuală, cîtă era în secolul al XIX-lea
Comunicare culturală şi comunicare lingvistică în spaţiul european by Ioan Oprea [Corola-publishinghouse/Science/920_a_2428]
-
și feministe activiste au intrat într-un dialog nu arareori punctat de reproșuri și recriminări. Am călătorit tot atunci în sudul Indiei, la Kerala, cel mai gender-friendly stat al Indiei și nu întâmplător statul cu cea mai înaltă rată a alfabetizării, cu cele mai educate și emancípate femei din India, iar în 2014 voi călători in anticul Bihar (a cărui capital Patna a fost reședința împăratului Ashoka, leagăn al oficializării budismului, Buddha însuși provine din Mithila, Bihar; tot de acolo este
[Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
să-i învăț carte, să scrie, să citească și să socotească. Așa procedasem și cu mulți macedoneni în temniță, care nu știau carte: i-am învățat în trei-patru luni materia claselor primare. M-am dus cu ei la școala de alfabetizare a șantierului pentru examen: au obținut Certificatul de alfabetizare și au fost remunerați la nivelul pregătirii. Erau foarte bucuroși că vor putea face față greutăților familiare. Și bucuria mea era mare. Unul dintre șefii de echipă la care lucraseră mai
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
să socotească. Așa procedasem și cu mulți macedoneni în temniță, care nu știau carte: i-am învățat în trei-patru luni materia claselor primare. M-am dus cu ei la școala de alfabetizare a șantierului pentru examen: au obținut Certificatul de alfabetizare și au fost remunerați la nivelul pregătirii. Erau foarte bucuroși că vor putea face față greutăților familiare. Și bucuria mea era mare. Unul dintre șefii de echipă la care lucraseră mai înainte a venit la mine: Ce te ai apucat
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
și elevii din clasele I și a II-a; ciclul de dezvoltare cu o durată de patru ani care include elevii din clasele aIII-a - a VI-a. Ciclul achizițiilor fundamentale are ca obiectiv acomodarea la cerințele sistemului școlar și alfabetizarea inițială, vizând: asimilarea elementelor de bază ale principalelor limbaje convenționale (scris, citit, calcul aritmetic etcă; stimularea copilului în vederea perceperii, cunoașterii și stăpânirii mediului apropiat; stimularea potențialului creativ al copilului, a intuiției și imaginației; formarea motivării pentru învățare, înțeleasă ca o
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
o lună. Vă scriam În ultima scrisoare că ar fi necesar să faceți și un drum la Broșteni, pentru că tatăl meu acolo și-a desfășurat activitatea cea mai importantă: școală de dogărie pentru adulți, pomicultură, cor sătesc de adulți și alfabetizare, Într-o vreme când toate acestea erau rarissime. Mai sunt țărani bătrâni care i-au fost elevi și v-ar putea informa. 654 Desele absențe de acasă ale doamnei Despina Teodorescu, distanța mare dintre Fălticeni și București, dificultatea deplasărilor mele
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
a mutat în casă nouă, pe trada Ștefan cel Mare, pe locul fostului restaurant cu grădină de vară „Parcul trandafirilor”. Iată un portret scris al unui securist: individ fără absolut niciun scrupul; ca studii, patru clase sau curs rapid de alfabetizare; înălțimea nu conta, fiind considerată un amănunt derizoriu; din toamnă și până-n primăvară, „organele” erau îmbrăcate cu costume la două rânduri, haine negre din piele (probabil confiscate de la foștii agenți ai Siguranței), pălării de fetru și ca accesoriu important, o
Fălciu, Tutova, Vaslui : secvenţe istorice (1907-1989) : de la răscoală la revoltă by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1235_a_1928]
-
aibă În vedere faptul că nu toate jocurile computeriale sunt nocive și nu toate efectele lor În plan comportamental sunt negative. Jocurile pot fi educative, informative, de dezvoltare a strategiei etc. Pe de altă parte, jocurile sunt un mod de alfabetizare În noile tehnologii, pe care copilul o va percepe ca „timp liber”; abilitățile dobândite prin selectarea atentă și echilibrată a tipurilor de programe utilizate și a timpului alocat acestor activități poate avea rezultate deosebit de benefice În planul dezvoltării unor abilități
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]