586 matches
-
îngrijire corespunzătoare. -Dezvoltarea motrica (mersul) prezintă o ușoară întârziere datorită stimulului emoțional - afectiv. - Dezvoltarea normală a respirației biologice și minimă a respirației fonatoare (până la demutizare) STAREA FUNCȚIONALĂ A ANALIZATORILOR COPILUL AUZITOR La intrarea în scoală în cazul copilului normal toți analizatorii funcționează ca aparate anatomofiziologice unitare de analiză și sinteză a diferitelor tipuri de stimuli care vin din mediul intern si extern. Astfel, copilul normal își însușește vorbirea din cea mai fragedă vârstă, prin imitarea modelelor verbale, în mai multe etape
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
autocontrolului, autoreglării vorbirii. COPILUL DEFICIENT AUDITIV Deficientul auditiv este lipsit sau are diminuată funcția auditivă, fiind surd sau hipoacuzic. Surdul dispune de un aparat auditiv inactiv insuficient dezvoltat, ca urmare a unor deficiențe anatomo-fiziologice care se găsesc fie la receptorul analizatorului auditiv, fie la căile de transmisie ale acestui analizator. În cazul surdului oligofren este afectată și zona de proiecție pe scoartă. ,,Deficiențele senzoriale de auz, tipul și gradul lor determină particularitățile activității verbale care se manifestă atât în recepție cât
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
lipsit sau are diminuată funcția auditivă, fiind surd sau hipoacuzic. Surdul dispune de un aparat auditiv inactiv insuficient dezvoltat, ca urmare a unor deficiențe anatomo-fiziologice care se găsesc fie la receptorul analizatorului auditiv, fie la căile de transmisie ale acestui analizator. În cazul surdului oligofren este afectată și zona de proiecție pe scoartă. ,,Deficiențele senzoriale de auz, tipul și gradul lor determină particularitățile activității verbale care se manifestă atât în recepție cât și în transmiterea mesajelor. Sarcinile canalului de recepție deficitar
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
scoartă. ,,Deficiențele senzoriale de auz, tipul și gradul lor determină particularitățile activității verbale care se manifestă atât în recepție cât și în transmiterea mesajelor. Sarcinile canalului de recepție deficitar sunt preluate pe baza legilor generale și speciale ale compensației de analizatori cu posibilități normale de funcționare.” Astfel, la deficienții auditivi văzul devine canalul principal de recepție a vorbirii, prin intermediul labiolecturii și cititului ajutat de canalul vibrotactil. Deci la surzi autoreglarea pronunției se realizează prin palparea organelor fonatorii. b. Particularități psihice: COPILUL
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
explicitează conceptele. La începutul venirii în grădință pentru surzi gestul mimic este mijlocul folosit de educatoare pentru a intra în relații cu micul preșcolar deficient de auz. Prin metode și procedee specifice se desfășoară procesul demutizării, exercitându-se la maximum analizatorul vizual. În cursul primelor 5 clase se asigură însușirea vocabularului necesar a înțelege temele propuse de programă, se învață tehnica formulărilor propoziționale, a verbalizarii diferitelor situații, a comunicării prin limbaj verbal. Abia spre sfârșitul clasei a IV-a copilul surd
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
a culorilor, formelor, mărimilor, figurilor geometrice, de formare a numerelor, de efectuare a operațiilor aritmetice cu o unitate, constituie activitățile de bază ale copiilor cu deficiență de auz. 3. Joc didactic: Toboșarul Scopul: fixarea număratului până la 2; determinarea cantității prin analizatorul auditiv; dezvoltarea atenției și memoriei auditive. Sarcina didactică: recunoașterea și determinarea cantității prin analizatorul auditiv Elemente de joc: bătăile din tobă, dialogul cu păpușa -toboșar, aplauze, ridicarea stegulețelor colorate (se foloseste limbajul verbal, dactil, mimico-gestual) Regulile jocului: copiii ,,ascultă” bătăile
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
aritmetice cu o unitate, constituie activitățile de bază ale copiilor cu deficiență de auz. 3. Joc didactic: Toboșarul Scopul: fixarea număratului până la 2; determinarea cantității prin analizatorul auditiv; dezvoltarea atenției și memoriei auditive. Sarcina didactică: recunoașterea și determinarea cantității prin analizatorul auditiv Elemente de joc: bătăile din tobă, dialogul cu păpușa -toboșar, aplauze, ridicarea stegulețelor colorate (se foloseste limbajul verbal, dactil, mimico-gestual) Regulile jocului: copiii ,,ascultă” bătăile din tobă și trebuie să ridice tot atâtea stegulețe câte bătăi aud. Copilul numit
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
nu fac acest lucru în locul lor fabricanții? Răspunsul are două variante: prima este costul și a doua este că acesta nu reprezintă aplicația primă a osciloscopului, există alte instrumente ce sunt mult mai potrivite pentru măsurarea semnalelor de înaltă frecvență. Analizatorul de spectru ar putea fi o primă alegere. În plus, precizia pe verticală reprezintă un detaliu la scala completă. Asta înseamnă că la 1V/div, valoarea este în mod obișnuită de 8 V. Eroarea de măsurare pentru un osciloscop cu
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Greta COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93149]
-
70% a lactat dehidrogenazei. 2.5. Viteza, rezultat al interferențelor factorilor psihici A. Nicu, în 1993, citat de B.Rață, 2008, întărește afirmația că, la 11-13 ani, “sistemul nervos se dezvoltă rapid, acum încheindu-se practic maturizarea ariei corticale a analizatorului motor...ca de altfel și procesul inhibiției interne. Întrucât viața sportivă poate începe de la o vârstă fragedă (5-6 ani, gimnastică, natație, tenis de câmp) și poate continua până la vârstă de 30-40 ani (atletism, fotbal, volei, handbal) conținuturile pregătirii psihice se
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
-i învețe pe copii cum se iau notițe și cum se execută desenul. Desenele se pot folosi în orice moment al lecției și orice tip de lecție. În permanență desenul va fi sincronizat cu explicația, asigurând astfel participarea simultană a analizatorului vizual cu cel auditiv. b) Cerințe estetice v Din punct de vedere estetic, desenul trebuie să fie curat, ordonat, proporțional, să capteze atenția elevilor, culorile să fie bine alese. Desenul trebuie lucrat cu atenție, fără multe ștersături. Desenul este considerat
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
directe(prin reprezentări) a realității. De exemplu, pentru studiul substanțelor chimice, prin organele senzoriale, elevul dobândește senzațiile respective, care reflectă însușirile fizice(stare de agregare, aspect, culoare, miros, solubilitate). La percepția completă a unui eșantion de substanță participă mai mulți analizatori: vizuali, olfactivi, tactili. Dacă elevul participă la o demonstrație experimentală folosește numai percepțiile vizuale și auditive(un om reține cam 30% din ce vede și cam 20% din ceea ce aude) și deci reprezentările care se formează sunt relativ sărace. Dacă
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
stafii aveau camere digitale de luat vederi, cu infraroșii și senzori de mișcare, și detectori de câmp electromagnetic (DCE-uri, cum le numeau asistenții); mai aveau ceva ce se numea laser-termometru și un magnetofon care putea fi conectat la un analizator de frecvențe sintetizate pe un laptop. Am încercat să nu mă pierd cu firea, punând întrebări - dar asta nu era decât un fel de a pretinde că nu ne deplasam spre o situație la care scriitorul fusese deja martor și
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2048_a_3373]
-
disfuncții sau tulburări la nivelul analizatorilor principali (vizual și auditiv), deficiențele senzoriale au implicații deosebit de importante asupra desfășurării unei vieți normale. Deficiențele de auz se clasifică astfel (1, pp. 138-139): 1. în funcție de existența unor malformații sau dereglări anatomo-fiziologice ale structurilor analizatorului auditiv: deficiențe de transmisie, deficiențe de percepție și deficiențe mixte. 2. După gradul deficitului auditiv avem următoarele tipuri: hipoacuzie ușoară (pierdere de auz de 20-40 dB), medie (pierdere de auz de 40-70 dB), severă (pierdere de auz de 70-90 dB
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
valori sub 0,1): cecitate relativă - cu perceperea mișcărilor mâinii și a luminii; cecitate absolută - fără perceperea luminii. 3. După gradul de scădere a AV în raport cu substratul organic, ambliopiile pot fi: a) ambliopii organice (lezionale) - provocate de modificări organice ale analizatorului vizual; b) ambliopii relative - modificările organice nu justifică diminuarea funcției vizuale; c) ambliopii funcționale - fără modificări organice. 4. După gradul leziunii optice și nivelul utilizării resturilor de vedere, deficiențele de vedere se clasifică astfel: a) orbirea absolută - fără perceperea luminii
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
Noțiunea de "specific" ar trebui privită ca referindu-se la un domeniu restrîns legat de tipul de stimul și domeniul de variație la care receptorul este sensibil fără creșterea intensității agentului stimulator. Lumina de ex. este un excitant specific pentru analizatorul optic și generează un anumit tip de percepție, cea vizuală. Se știe că dacă privim mai mult timp o lumină foarte intensă (arcul voltaic) apar dureri intense oculare. Am putea deduce că nici receptorii retinieni nu sunt specifici, și nici
CONTRIBUTII LA OPTIMIZAREA TRATAMENTULUI FIBROMIALGIEI PE PRINCIPII CRONOBIOLOGICE by GABRIELA RAVEICA [Corola-publishinghouse/Science/679_a_1132]
-
pot lua forme diferite: * dictarea cu explicații prealabile * dictarea de control * autodictarea Deși copierile și transcrierile sunt aparent exerciții simple pentru școlarii mici, care încă nu au formată deprinderea scrisului, valoarea lor constă în aceea că solicită în egală măsură analizatorul vizual, pe cel auditiv, presupunând că elevul și pronunță ceea ce scrie. Dictările și autodictările pun elevii în situația de a respecta cerințele de transpunere în scris a textului în mod independent, realizând unul din obiectivele importante ale ciclului primar și
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
depinde de sistemul cardio-respirator care furnizează oxigenul și de cât eficient poate sistemul muscular să folosească oxigenul. Capacitatea aerobă, sau ceea ce este cunoscut sub denumirea de “ VO2 max.” este de obicei măsurata direct folosind măsurători și echipament de laborator , inclusiv analizatorul de gaz si ciclul ergometric. Exista totuși și alte modalități de a măsura capacitatea aerobă indirect, pe teren, folosind teste precum testul Cooper, alergare pe 2.4 km și alergare cu fluturașul pe 20 m. În badmintonului, testul de alergare
Badminton : curs pentru studenţii facultăţilor de educaţie fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/361_a_643]
-
simulare a forței de împingere la protapul remorcii pentru stațiile ce efectuează inspecția tehnica periodică la remorcile cu echipament de frânare comandat de forța de inerție; ... g) dispozitiv de ancorare pentru stațiile ce efectuează inspecție tehnica periodică la tractoare; ... h) analizator de gaze: ... 1. pentru CO - la stațiile ce efectuează inspecția tehnica periodică sau inspecția pentru poluare la autovehiculele echipate cu motor cu aprindere prin scânteie (m.a.s.), fără catalizator tricomponent și sonda lambda; 2. pentru CO și lambda - la
REGLEMENTĂRI din 2 iulie 1998 privind certificarea încadrării vehiculelor rutiere, înmatriculate, în normele tehnice privind siguranţa circulaţiei rutiere, protecţia mediului şi folosinţa conform destinaţiei, prin inspecţia tehnică periodică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157682_a_159011]
-
Trunchiul cerebral: configurație externă și structură; - funcții: reflexă, de conducere. - Nervii cranieni: denumire, tipuri, origine, distribuție (organele inervate). - Cerebelul: configurație externă, structură și funcții. - Diencefalul: componente, structură, funcții. - Emisferele cerebrale - scoarța cerebrală: neocortexul (senzitiv, motor, de asociație). ● Analizatorii: segmentele unui analizator și rolul lor; - analizatorii - vizual, auditiv - structură și fiziologie. ● Sistemul endocrin: hipofiza, tiroida, pancreasul endocrin - localizare, structură, hormonii secretați și acțiunile lor, boli provocate de hipo- și hipersecreția glandulară (nanism hipofizar, gigantism, acromegalie, diabet insipid, nanism tiroidian, mixedem, boala Basedow
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
și structură; - funcții: reflexă, de conducere. - Nervii cranieni: denumire, tipuri, origine, distribuție (organele inervate). - Cerebelul: configurație externă, structură și funcții. - Diencefalul: componente, structură, funcții. - Emisferele cerebrale - scoarța cerebrală: neocortexul (senzitiv, motor, de asociație). ● Analizatorii: segmentele unui analizator și rolul lor; - analizatorii - vizual, auditiv - structură și fiziologie. ● Sistemul endocrin: hipofiza, tiroida, pancreasul endocrin - localizare, structură, hormonii secretați și acțiunile lor, boli provocate de hipo- și hipersecreția glandulară (nanism hipofizar, gigantism, acromegalie, diabet insipid, nanism tiroidian, mixedem, boala Basedow - Graves, diabet zaharat etc.
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
Trunchiul cerebral: configurație externă și structură; - funcții: reflexă, de conducere. - Nervii cranieni: denumire, tipuri, origine, distribuție (organele inervate). - Cerebelul: configurație externă, structură și funcții. - Diencefalul: componente, structură, funcții. - Emisferele cerebrale - scoarța cerebrală: neocortexul (senzitiv, motor, de asociație). ● Analizatorii: segmentele unui analizator și rolul lor; - analizatorii - vizual, auditiv - structură și fiziologie. ● Sistemul endocrin: hipofiza, tiroida, pancreasul endocrin - localizare, structură, hormonii secretați și acțiunile lor, boli provocate de hipo- și hipersecreția glandulară (nanism hipofizar, gigantism, acromegalie, diabet insipid, nanism tiroidian, mixedem, boala Basedow
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
și structură; - funcții: reflexă, de conducere. - Nervii cranieni: denumire, tipuri, origine, distribuție (organele inervate). - Cerebelul: configurație externă, structură și funcții. - Diencefalul: componente, structură, funcții. - Emisferele cerebrale - scoarța cerebrală: neocortexul (senzitiv, motor, de asociație). ● Analizatorii: segmentele unui analizator și rolul lor; - analizatorii - vizual, auditiv - structură și fiziologie. ● Sistemul endocrin: hipofiza, tiroida, pancreasul endocrin - localizare, structură, hormonii secretați și acțiunile lor, boli provocate de hipo- și hipersecreția glandulară (nanism hipofizar, gigantism, acromegalie, diabet insipid, nanism tiroidian, mixedem, boala Basedow - Graves, diabet zaharat etc.
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
limitele admise). 9.3. Boli profesionale datorită vibrațiilor mecanice nefavorabile, peste limitele admise. 9.4. Boli profesionale datorită presiunii atmosferice crescute sau scăzute: hiperbară sau hipobară. 9.5. Boli profesionale datorită suprasolicitării sistemului musculo-osteo-articular. 9.6. Boli profesionale datorită suprasolicitării analizatorului vizual. 9.7. Electropatologia. 9.8. Cancerul profesional. 9.9. Alte boli legate de profesie: digestive, osteo-musculo-scheletale și ale țesutului conjunctiv, ale aparatului excretor. 10. ACCIDENTELE DE MUNCĂ - SCOP - instruirea privind managementul accidentelor de muncă 10.1. Accidentele de muncă
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
munca la ecran, șoferi. 13. ORL - SCOP - instruirea privind aspectele ORL cu aplicații în medicina muncii 13.1. urgențe ORL 13.2. acuitate auditivă, probe vestibulare 13.3. diagnosticul bolilor ORL care constituie contraindicații pentru munca la înălțime, șoferi, suprasolicitarea analizatorului auditiv, expunerea la agenți ototoxici. ACTIVITATE PRACTICĂ Barem de demonstrații practice, lucrări practice, stagii la locuri de muncă 1. Interpretarea de radiografii pulmonare standard (RPA) în principalele afecțiuni pulmonare (tbc, cancer pulmonar, sarcoidoză, emfizem pulmonar, pleurezii, abces pulmonar etc.). 2
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]
-
căilor somato-senzitive tehnica și metode de înregistrare stimularea membrului superior - nervul median stimularea membrului inferior - nervul tibial posterior interpretarea anomaliilor potențialului evocat somatosenzitiv - leziuni periferice - leziuni radiculare - leziuni medulare - leziuni de trunchi cerebral și hemisferice F) Potențiale evocate vizuale ... neuroanatomia analizatorului vizual tehnica și metode de înregistrare analiza PEV interpretarea anomaliilor PEV: patologia retiniană patologia nervului optic patologia căilor centrale G) Potențiale evocate de trunchi cerebral (auditive) ... neuroanatomia analizatorului auditiv tehnică și metode de înregistrare analiza potențialului evocat acustic interpretarea anomaliilor
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191370_a_192699]