4,874 matches
-
directorul general al AFER și se publică pe pagina de internet a instituției. Articolul 10 (1) În vederea extinderii domeniului de activitate de încercări pentru laborator, operatorul economic trebuie să depună la AFER următoarele documente: a) cererea-tip; ... b) chestionar de autoevaluare actualizat pentru extinderea domeniului de activitate de încercări pentru laborator; ... c) memoriul tehnic actualizat pentru extinderea domeniului de activitate de încercări pentru laborator; ... d) lista cu procedurile specifice și de lucru existente și aplicate în cadrul laboratorului de încercări respectiv
HOTĂRÂRE nr. 384 din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296805]
-
AFER a autorizației pentru laboratorul de încercări pentru domeniile prevăzute la art. 1 alin. (1) se face doar după prezentarea de către operatorul economic a dovezii de achitare a contravalorii aferente prestației AFER. (4) Modelele cererii și al chestionarului de autoevaluare necesare obținerii extinderii domeniilor de activitate pentru autorizația laboratorului de încercări se aprobă de către directorul general al AFER și se publică pe pagina de internet a instituției. Articolul 11 (1) În termen de maximum 15 zile de la data
HOTĂRÂRE nr. 384 din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296805]
-
AFER acordarea unei noi vize periodice. (2) Cererea pentru acordarea unei noi vize periodice va fi însoțită de documentele care au suferit modificări față de cele prezentate la acordarea inițială a autorizației pentru laboratorul de încercări, un nou chestionar de autoevaluare, raportul inspecției tehnice din ultimul an, matricea domeniilor de activități de încercări, a materialelor/produselor/obiectelor de încercat și a documentelor de referință specifice, precum și de documentele din care rezultă dovada achitării contravalorii prestației vizării periodice a autorizației pentru laboratorul de
HOTĂRÂRE nr. 384 din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296805]
-
mențin valabilitatea până la expirarea vizei periodice acordate. Articolul 22 În termen de 90 de zile de la data intrării în vigoare a prezentei hotărâri, AFER va publica, pe pagina de internet a instituției, modelele de cerere-tip și chestionar de autoevaluare, precum și modelul marcajului AFER. Articolul 23 La data intrării în vigoare a prezentei hotărâri, Ordinul ministrului transporturilor nr. 410/1999 privind autorizarea laboratoarelor de încercări și atestarea standurilor și dispozitivelor speciale, destinate verificării și încercării produselor feroviare utilizate în activitățile
HOTĂRÂRE nr. 384 din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296805]
-
Publice din România"; ... d) FCD - Fișa de Calcul a Duratei vizitei de evaluare; ... e) DOS - Documente obligatorii solicitate; ... f) DS - Documente Suplimentare; ... g) CE - Comisia de evaluare; ... h) CR - Comisia de recepție a dosarului de evaluare; ... i) FAE - Fișa de autoevaluare; ... j) FAE 2 - a doua aplicare a fișei de autoevaluare; ... k) RMD - Responsabil cu managementul documentelor din cadrul comisiei de evaluare; ... l) LV - Liste de verificare; ... m) FIUSA-SD - Fișa de identificare a unității sanitare din ambulatoriu - structură detaliată; ... n
ANEXĂ din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296982]
-
vizitei de evaluare; ... e) DOS - Documente obligatorii solicitate; ... f) DS - Documente Suplimentare; ... g) CE - Comisia de evaluare; ... h) CR - Comisia de recepție a dosarului de evaluare; ... i) FAE - Fișa de autoevaluare; ... j) FAE 2 - a doua aplicare a fișei de autoevaluare; ... k) RMD - Responsabil cu managementul documentelor din cadrul comisiei de evaluare; ... l) LV - Liste de verificare; ... m) FIUSA-SD - Fișa de identificare a unității sanitare din ambulatoriu - structură detaliată; ... n) PRE - Proiectul raportului de evaluare; ... o) RE - Raportul de evaluare
ANEXĂ din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296982]
-
managementului calității și pentru a dovedi conformitatea cu cerințele standardelor ANMCS, încărcate în CaPeSaRo, secțiunea "Documentele calității", până la momentul publicării pe site a ordinului președintelui ANMCS privind constituirea comisiei de evaluare. ... b) datelor și informațiilor completate în Fișa de autoevaluare din CaPeSaRo, la a doua aplicare a acesteia, în etapa de pregătire a evaluării. ... c) metodelor, tehnicilor și instrumentelor de colectare a datelor definite în metodologia de evaluare și acreditare a unităților sanitare din ambulatoriu, aprobată prin Ordin al Președintelui
ANEXĂ din 16 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296982]
-
vedere personale și a argumentelor proprii susținerii acestor puncte de vedere; stimularea imaginației, a spiritului creativ, a spontaneității în găsirea de soluții și formularea răspunsurilor; dezvoltarea capacității de a purta un dialog cu colegii și profesorul pe o temă; stimularea autoevaluării și a evaluării celorlalți; formarea unei atitudini critice față de propriile rezultate și ale celorlalți; depistarea din timp a factorilor perturbatori pentru desfășurarea în bune condiții a lecției și responsabilizarea elevilor pentru propriile acțiuni; crearea la clasă a unui climat propice
MIRCEA FLORIAN RUICU: COMUNICAREA ÎN ŞCOALĂ – FACTOR AL SUCCESULUI SAU AL INSUCCESULUI ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ () [Corola-blog/BlogPost/339378_a_340707]
-
umăr etc. Denominațiile indică alte destinații ale autorului, fie în ipostaza de simplu cititor care a încheiat lectura și, implicit, legătura cu universul fictiv al cărții, fie de creator. În primul caz, încetarea lecturii înseamnă întoarcerea la sine însuși, pentru autoevaluare, dar mai îmbogățit cu experiența de viață răsfrântă în acele pagini lecturate. În al doilea, poetul (ca inventator de universuri), după ce a elaborat o carte, resimte un dor de propriul interior sufletesc, pe care și-l alină prin meditație, scriitura
Victor Munteanu: Prizonierul tăcerii. Cronică literară*, de Dan Ionescu () [Corola-blog/BlogPost/339247_a_340576]
-
Presei din turism Luptător în revoluția din decembrie 1989, posesor de Brevet și certificat Președintele Ligii Culturale pentru Unitatea Românilor de Pretutindeni din județul Galați, vicepreședinte al departamentului Moldova Limba(i) maternă(e) română Limba(i) străină(e) cunoscută(e) Autoevaluare Înțelegere Vorbire Scriere Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la conversație Discurs oral Exprimare scrisă Limba franceză Bun Bun Bun Bun Bun Limba engleză Bun Bun Bun Bun Bun (*) Nivelul Cadrului European Comun de Referință Pentru Limbi Străine Competențe și abilități
POMPILIU COMSA de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 213 din 01 august 2011 [Corola-blog/BlogPost/340880_a_342209]
-
din cadrul UNAP, IDR din cadrul MAE, FCRP din cadrul SNSPA (cursuri, seminarii, colocvii și simpozioane) Oradea, Sibiu, Craiova, București și Thessalonic (România și Grecia) Nivelul în clasificarea națională sau internațională Nivel superior Aptitudini și competențe personale Limba maternă Română Limbi străine cunoscute Autoevaluare Înțelegere Vorbire Scriere Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la conversație Discurs oral Engleză, franceză și greacă A2 Utilizator elementar A2 Utilizator elementar A2 Utilizator elementar A2 Utilizator elementar A2 Utilizator elementar (*) Cadrului european comun de referință pentru limbi Competențe și
VĂ RECOMAND CU MULTĂ BUCURIE ACEST BLOGG, DORINDU-VĂ LECTURĂ PLĂCUTĂ ŞI FOLOSITOARE!... CU PREŢUIRE, STELIAN GOMBOŞ. de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 784 din 22 februarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/341302_a_342631]
-
și grație. Dar mi-am propus, așa ca un obiectiv strategic în acest an, să fiu consecventă în acest demers. Dacă sunt doritori vă puteți înscrie, fără s-o considerați o leapsă, prin angrenarea într-o acțiune lunară și prin autoevaluare. Pe nevăzute, neauzite... La sfârsit de an vă propun să ne întâlnim la o ”discuție”, fie ea și virtuală, și să ne împărtășim experiențele(acțiunile lunare). Nu cum am schimbat viața celorlalți ci cum ne-am schimbat noi experimentând această
CLUB HAPPY de DALELINA JOHN în ediţia nr. 1112 din 16 ianuarie 2014 [Corola-blog/BlogPost/342094_a_343423]
-
niciun caz, să te impresioneze sau să se laude. Spune cu atâta convingere, de exemplu, că viața este scurtă și trebuie în permanență să te focalizezi pe ceea ce este important și util, încât te îndeamnă să-ți faci rapid o autoevaluare și să-ți stabilești prioritățile. „Mare lucru este dacă nu te amesteci cu oricine”- îmi spune mereu și-mi reamintește de fiecare dată ce a învățat dânsul de la nea Niculiță, bunicul său: să se amestece doar cu cel care are
DUMITRU SINU – FRÂNTURI DE VIAŢĂ, OPINII, AMINTIRI ... (CAPITOLULXXVI) de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 321 din 17 noiembrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/342541_a_343870]
-
aici?”, desi prea multe amintiri nu aveam nici “de dincolo”. Amintiri este impropriu spus; simțiri. --Răspunsul. Dar stai liniștit, nu aici îl vei găsi. E mult mai sus. Ar fi mai bine sa incepi cât mai curând să-ți faci autoevaluarea. O să-ți ia destul. --Autoevaluare? Pentru ce? --Evoluție. Dacă treci testul ai toate șansele să mergi mai departe. Realizăm că în jurul meu se strânseseră mai multe entități asemeni mie și interlocutorului meu. Rezonam la fel și oarecum participau la ceea ce
POVESTEA INTRUPARII de CLARISSA EMANUELA în ediţia nr. 1252 din 05 iunie 2014 [Corola-blog/BlogPost/340617_a_341946]
-
de emisie-albastru, de receptie-indigo, de contact informațional cu universul-violet. --Cum pot să ajungi mai sus? --Rezolvandu-ti misiunea acolo, în plan terestru. Acum ai ocazia să o faci și în funcție de rezultatele tale, vei evolua pe unul dintre aceste nivele. Văd că autoevaluarea ta a început și te descurci uimitor. --Mi-e greu să cred că am trăit într-o asemenea ceață acolo. Și mă considerăm net superior majorității. Atunci, ei unde vor ajunge dacă eu mă aflu aici? --Tot aici, în primă fază
POVESTEA INTRUPARII de CLARISSA EMANUELA în ediţia nr. 1252 din 05 iunie 2014 [Corola-blog/BlogPost/340617_a_341946]
-
să cred că am trăit într-o asemenea ceață acolo. Și mă considerăm net superior majorității. Atunci, ei unde vor ajunge dacă eu mă aflu aici? --Tot aici, în primă fază, dar vor aparține altor grupuri, perioada de așteptare și autoevaluare va fi mult mai lungă și mai chinuitoare iar următoarea misiune, cu mult mai dificilă. Sunt mulți care repeta acest ciclu de la începuturile lor căci după atâtea eșecuri le este tot mai greu. Ei vor ajunge din păcate să rătăcească
POVESTEA INTRUPARII de CLARISSA EMANUELA în ediţia nr. 1252 din 05 iunie 2014 [Corola-blog/BlogPost/340617_a_341946]
-
plagiat. E vorba de o evaluare a tuturor școlilor doctorale din universitățile din România. Până în momentul de față, pe baza unui proiect care a fost elaborat și gestionat în mandatul domnului profesor Curaj, ceea ce s-a obținut a fost o autoevaluare a tuturor școlilor doctorale din toate universitățile din România și, în această toamnă, vrem să trecem la momentul următor - pe baza acestor autoevaluări ale acestor școli, să facem o evaluare instituțională gestionată de către Ministerul Educației. Ce se întâmplă cu lucrările
„Ori spui că e un plagiat, ori ai o explicație, nu știu care ar fi aceea, pentru acele similitudini” () [Corola-blog/BlogPost/338148_a_339477]
-
a fost elaborat și gestionat în mandatul domnului profesor Curaj, ceea ce s-a obținut a fost o autoevaluare a tuturor școlilor doctorale din toate universitățile din România și, în această toamnă, vrem să trecem la momentul următor - pe baza acestor autoevaluări ale acestor școli, să facem o evaluare instituțională gestionată de către Ministerul Educației. Ce se întâmplă cu lucrările de doctorat coordonate de persoane care au devenit coordonatori de doctorate în baza unor teze plagiate? Eu sunt adeptul unor judecăți care se
„Ori spui că e un plagiat, ori ai o explicație, nu știu care ar fi aceea, pentru acele similitudini” () [Corola-blog/BlogPost/338148_a_339477]
-
colaborarea cu elevii, familia/tutorii și comunitatea pentru a asigura un mediu educațional integrat, care stimulează și susține progresul fiecărui elev. Domeniul 5: Etică, reflexivitate și învățare continuă (prescurtat D5) Acest domeniu de competențe exprimă importanța conduitei reflexive a profesorului, a autoevaluării și reglării permanente a activității profesionale. Aduce în prim- plan valori și conduite care vizează: spirit critic și autocritic, flexibilitate, creativitate, curiozitate și interes pentru învățare pe tot parcursul vieții, dorință de perfecționare. Valorile cheie sunt profesionalismul, excelența, integritatea și
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
autentică, în manieră integrată, în care elevii își valorifică experiențele de viață și interesele de cunoaștere. ... D2.8. Utilizează o diversitate de contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, în acord cu profilul de formare al absolventului, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. ... D2.9. Evaluează elevii pe baza reperelor sau standardelor de evaluare și a progresului individual. ... D2.10. Comunică eficient, oferă feedback constructiv și susține implicarea activă a elevilor în propriul proces de învățare. ... ... D3. Mediu
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
D2.8. Utilizează o diversitate de contexte ludice, în care copiii pot demonstra progresul în dezvoltare, în contextul unei relații de atașament sigur și pozitiv între cadrul didactic și copil. Valorifică strategii și contexte care facilitează demonstrarea progresului în dezvoltarea comportamentelor, autoevaluarea, reflecția asupra învățării și stabilirea noilor obiective de învățare. Creează contexte ludice variate, care facilitează observarea progresului în dezvoltare, fundamentând stabilirea noilor obiective de învățare, în contextul unei relații de atașament sigur și pozitiv între cadrul didactic și copil. Susține
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
abordări integrate, în care elevii își valorifică experiențele de viață și interesele de cunoaștere. ... D2.8. Utilizează o diversitate de contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, în acord cu Profilul deformare al absolventului de învățământ primar, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. ... D2.9. Evaluează elevii pe baza reperelor sau standardelor de evaluare și a progresului individual. ... D2.10. Comunică eficient, oferă feedback constructiv și susține implicarea activă a elevilor în propriul proces de învățare. ... ... D3. Mediu
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
transferul bunelor practici didactice la nivelul colectivului de profesori sau în comunități profesionale. D2.8. Utilizează o diversitate de contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, în acord cu Profilul de formare al absolventului de învățământ primar, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. Valorifică strategii și contexte care facilitează demonstrarea progresului în dezvoltarea competențelor, autoevaluarea, reflecția asupra învățării și stabilirea noilor obiective de învățare. Creează contexte didactice variate, care facilitează autoevaluarea elevilor, reflecția asupra propriei învățări
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, în acord cu Profilul de formare al absolventului de învățământ primar, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. Valorifică strategii și contexte care facilitează demonstrarea progresului în dezvoltarea competențelor, autoevaluarea, reflecția asupra învățării și stabilirea noilor obiective de învățare. Creează contexte didactice variate, care facilitează autoevaluarea elevilor, reflecția asupra propriei învățări și stabilirea de noi obiective. Susține colegii din școală și/sau din comunități profesionale în valorificarea diferitelor contexte în care
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
absolventului de învățământ primar, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. Valorifică strategii și contexte care facilitează demonstrarea progresului în dezvoltarea competențelor, autoevaluarea, reflecția asupra învățării și stabilirea noilor obiective de învățare. Creează contexte didactice variate, care facilitează autoevaluarea elevilor, reflecția asupra propriei învățări și stabilirea de noi obiective. Susține colegii din școală și/sau din comunități profesionale în valorificarea diferitelor contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, se pot autoevalua și își pot stabili noi obiective
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]