1,025 matches
-
mult decât surprins. După deschiderea festivă toți propagandiștii au fost invitați la o seară a tineretului la noul restaurant care se inaugurase cu ceva timp în urmă în localitate. Aici fiecare își avea locul prestabilit cu numele scris frumos pe cartonașe la mesele restaurantului. Cum cei din conducerea UTM pe exploatare erau organizatorii, aceștia îndrumau pe invitați la mesele repartizate. Mesele erau organizate în restaurant ca pentru un program normal, fără prea multe pregătiri. Matei s-a trezit la aceeași masă
11 ZMEURICA; DEBUTUL PROPAGANDISTULUI MATEI de MIHAI LEONTE în ediţia nr. 1425 din 25 noiembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/371863_a_373192]
-
masă simplă, adevărat atent aranjată, însă pe ea în afara celor două pahare din care încă mai gustau bărbații, nu era adus nimic. Pahare goale, tacâmuri, șervețele și atât. Era același aranjament simplu ca și aseară când au găsit masa cu cartonașul pe care scria: „Rezervat”. Marius își făcu apariția imediat cum a observat fetele venite la masă în compania bărbaților. - Bună seara. Pot să servesc? se adresă el lui Emilian. - Desigur, este toată lumea prezentă. Ana se uită după cartea cu meniul
ANA, FIICA MUNTILOR, ROMAN; CAP. XIII PART. I de STAN VIRGIL în ediţia nr. 1124 din 28 ianuarie 2014 [Corola-blog/BlogPost/347720_a_349049]
-
de la sate, vor înceta să existe. De această situație vor profita negociatorii intermediari și întreprinderile mari. Va apărea o altă ”față a sărăciei”: pensionari care vor cerși (plini de rușine), după o viață întreagă petrecută numai cu munca, cu un cartonaș ținut în mâinile bătătorite, pe care stă scrisă rugămintea de a fi ajutați, pentru a-și plăti medicamentele scumpe, prescrise de medic... In contrast cu această față a sărăciei, va apărea o altă față...: aceea a prosperității și o dată cu ea
ROMÂNIA ÎN ”STERN” de DOINA THEISS în ediţia nr. 1056 din 21 noiembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/347273_a_348602]
-
culege copiii de pe plajă cineva vrea afecțiune au zis ce crimă, ce abjecție ești arătat cu mâna surfiștii te fluieră cu dispreț bărbăția exclude nevoia de tandrețe sunt nevoit să părăsesc farul cineva va stinge lumina vor atârna la intrare cartonașul pe care scrie „ÎNCHIS” ICAR se pregătește de zbor și-a luat avânt melc primordial, vizune stelară știe că va cădea azi sau mâine poate acum la prima ta vorba răgușită tu auzi? ce vezi? ai visat apele albastre pline
ÎN CĂUTAREA LUMINII (POEME) de ADRIAN GRAUENFELS în ediţia nr. 1468 din 07 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/376098_a_377427]
-
culege copiii de pe plajă cineva vrea afecțiune au zis ce crimă, ce abjecție ești arătat cu mâna surfiștii te fluiera cu dispreț bărbăția exclude nevoia de tandrețe sunt nevoit să părăsesc farul cineva va stinge lumina vor atârnă la intrare cartonașul pe care scrie „ÎNCHIS” ICAR ... Citește mai mult SUB FARuneori stau sub farlumina e mai puternică, pescărușii țipă mai aproapevalurile se sparg și vin altelestâncile stau ude, fără sutiennumăr și uit tot ce trece de șapteaș vrea sa tin capul
ADRIAN GRAUENFELS [Corola-blog/BlogPost/376106_a_377435]
-
de moravuri îmi va monta cătușemamele înspăimântate vor culege copiii de pe plajăcineva vrea afecțiune au zisce crimă, ce abjecțieești arătat cu mânasurfiștii te fluiera cu disprețbărbăția exclude nevoia de tandrețesunt nevoit să părăsesc farulcineva va stinge luminavor atârnă la intrare cartonașul pe care scrie„ÎNCHIS”ICAR... Abonare la articolele scrise de adrian grauenfels
ADRIAN GRAUENFELS [Corola-blog/BlogPost/376106_a_377435]
-
grupuri mici, Metoda schimbării perechii, Metoda Piramidei, Învățarea dramatizată. Metode de fixare și sistematizare a cunoștințelor și de verificare: Harta cognitivă sau Harta conceptuală, Scheletul de pește, Diagrama cauză-efect, Pânza de păianjen. Tehnica florii de nufăr (Lotus). Metoda R.A.I., Cartonașele luminoase, Metoda cadranelor, Minieseul. Metode de stimulare a creativității: Brainstorming, Explozia stelară, Metoda pălăriilor gânditoare, Caruselul, Interviul de grup, Studiul de caz, Tehnica 6/ 3/5, Metoda Frisco, Sinectica, Metoda predicțiilor. * 2. Metode interactive Aria curriculară: Limbă și comunicare-aplicații Iată
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
le trăiește cățelușul, să descrie și să denumească comportamentul copilului vis-a-vis de fapta comisă și să emita norme de comportament față de viețuitoare. 8. CUTIILE FERMECATE CU EMOȚII Scop conștientizarea emoțiilor, exprimarea emoțiilor, etichetarea corectă a emoțiilor. Materiale necesare: două cutii, cartonașe cu emoții (bucurie, furie, tristețe, teamă). Puneți într-o cutie toate cartonașele cu emoții pozitive, iar în cea de-a doua pe cele cu emoții negative. Cereți fiecărui copil să scoată din cele două cutii câte un cartonaș, astfel încât să
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
fapta comisă și să emita norme de comportament față de viețuitoare. 8. CUTIILE FERMECATE CU EMOȚII Scop conștientizarea emoțiilor, exprimarea emoțiilor, etichetarea corectă a emoțiilor. Materiale necesare: două cutii, cartonașe cu emoții (bucurie, furie, tristețe, teamă). Puneți într-o cutie toate cartonașele cu emoții pozitive, iar în cea de-a doua pe cele cu emoții negative. Cereți fiecărui copil să scoată din cele două cutii câte un cartonaș, astfel încât să aibă în mână un cartonaș reprezentând o emoție pozitivă și una negativă
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
două cutii, cartonașe cu emoții (bucurie, furie, tristețe, teamă). Puneți într-o cutie toate cartonașele cu emoții pozitive, iar în cea de-a doua pe cele cu emoții negative. Cereți fiecărui copil să scoată din cele două cutii câte un cartonaș, astfel încât să aibă în mână un cartonaș reprezentând o emoție pozitivă și una negativă. Se cere fiecărui copil să identifice denumirile emoțiilor de pe cartonașe și să se gandească la o situație în care s-a simțit 16 bucuros, respectiv o
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
tristețe, teamă). Puneți într-o cutie toate cartonașele cu emoții pozitive, iar în cea de-a doua pe cele cu emoții negative. Cereți fiecărui copil să scoată din cele două cutii câte un cartonaș, astfel încât să aibă în mână un cartonaș reprezentând o emoție pozitivă și una negativă. Se cere fiecărui copil să identifice denumirile emoțiilor de pe cartonașe și să se gandească la o situație în care s-a simțit 16 bucuros, respectiv o situație în care a simțit tristețe/teamă
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
pe cele cu emoții negative. Cereți fiecărui copil să scoată din cele două cutii câte un cartonaș, astfel încât să aibă în mână un cartonaș reprezentând o emoție pozitivă și una negativă. Se cere fiecărui copil să identifice denumirile emoțiilor de pe cartonașe și să se gandească la o situație în care s-a simțit 16 bucuros, respectiv o situație în care a simțit tristețe/teamă/furie. 9. CALENDARUL EMOȚIILOR Scop conștientizarea emoțiilor. Materiale necesare: coli de hârtie, creioane colorate. Toți copiii vor
Micii năzdrăvani, conflictul şi jocul by Alina Nicoleta Bursuc () [Corola-publishinghouse/Science/1683_a_3100]
-
fluturi Proba tristeții Proba zâmbetului Punguța cu doi bani Puzzle Puzzle cu gesturi Puzzle cu...mimica figurinelor Puzzle cu mișcări Reconstituiri de imagini Reconstruiește împărăția lui... Recunoașteți personajul Recunoașteți opera literară Recunoașteți autorul Repetă după mine Ridichea uriașă Să așezăm cartonașele! Săculețul cu jucării Săculețul fermecat Să facem ca ... Să vorbim corect Sărim coarda Scufița Roșie Spune ce fac Spune după mine Spune repede și bine Spune cum este! Spune cum face Spune unde trăiește Spune mai departe! Strada noastră Șantierul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
acum/azi?, Ce vom face mâine?), gradele de comparație ale adjectivelor și adverbelor (Plus minus, Topul jucăriilor, Mare mic) etc.; conștientizarea importanței/funcționalității fiecărui element al sistemului limbii: Cuvinte pierdute. Găsitorului recompensă; Cuvinte dezlegate/descusute, Croitorașul cel isteț, Să așezăm cartonașele completare orală de enunțuri lacunare, reconstituire a unui enunț din care lipsesc substantivele/verbele/adjectivele, asociere a cuvintelor într-un enunț prin valorificarea prepozițiilor, ,,puzzle" cu jetoane (cu verbalizarea rezultatului obținut) etc. 9.2.4. Elemente de sintaxă a limbii
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Îmbunătățirea situației și a afacerilor Întreprinderii. Poate fi vorba despre o observație pertinentă referitoare la un client, despre o manieră de a acționa, despre o remarcă, o sugestie isteață sau o idee inovatoare și profitabilă. În acest scop, se utilizează cartonașe de dimensiunea unei cărți de vizită, dar se poate recurge și la cărți poștale, faxuri, mail-uri sau SMS-uri. În cadrul Întreprinderii, grupurile În care circulă multe scrisori de mulțumire primesc premii, bonusuri la nivel colectiv și individual. Cei care distribuie
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
amănunt și 2-3 lecții dinaintea celei curente. În legătură cu aceste două condiții Ă înțelegerea și voința de a memora Ă se pune întrebarea care din ele este mai importantă. Pentru elucidarea acestei chestiuni P.I. Zincenko a organizat un experiment. Pe numeroase cartonașe figurau imagini de obiecte și ființe extrem de variate. S-a cerut unui lot de subiecți să efectueze o clasificare cât mai logică a vastului material și s-a notat timpul mediu folosit de ei. Apoi, un al doilea grup a
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
listă Utilizarea în permanență a unui anumit nume sau produs la începutul sau sfârșitul unei liste. Primele sau ultimele nume dintr-o listă lungă vor fi alese mai frecvent, distorsionând astfel rezultatele. Se recomandă rotirea numelor citite sau confecționarea de cartonașe ce vor fi așezate randomizat pentru fiecare nume listat. Construirea întrebărilor. Deși poate părea un demers simplu, se pot strecura o serie de greșeli ce vor distorsiona rezultatele obținute. În tabelul 5.3 sunt prezentate câteva formulări inadecvate ce pot
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
aceștia. O activitate deosebită am desfășurat împreună cu elevii clasei I, discutând despre felul în care s-au dezvoltat aceștia și am scos în evidență creșterea abilităților intelectuale și sociale precum și dezvoltarea fizică. Pentru activitate am folosit următoarele materiale: glob pământesc, cartonașe cu numele lunilor anului, coronițe de hartie cu numele copilului, lumânări ornamentale. În centrul cercului format din copii, am așezat o lumânare reprezentând soarele iar școlarii au așezat în jurul lumânării cartonașele cu numele lunilor în ordinea lor firească. Copilul ,,sărbătorit
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
fizică. Pentru activitate am folosit următoarele materiale: glob pământesc, cartonașe cu numele lunilor anului, coronițe de hartie cu numele copilului, lumânări ornamentale. În centrul cercului format din copii, am așezat o lumânare reprezentând soarele iar școlarii au așezat în jurul lumânării cartonașele cu numele lunilor în ordinea lor firească. Copilul ,,sărbătorit”, ținând în mână globul pământesc,a făcut înconjurul ,,Soarelui” de un numar de ori corespunzător cu vârsta să, în timp ce educatoarea sau învățătoarea, după caz, a descris modificările survenite în viața copilului
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
nu-mi pasă. Rup plicul, cu mîini tremurînde, și Înăuntru găsesc o cutiuță de piele Duchamp. O deschid furioasă - și În ea dau peste o pereche de butoni de argint, smălțuiți. De ce naiba Îi trimite butoni? Din pachet cade un cartonaș crem, cu un mesaj caligrafiat cu același scris. L Ești scump la vedere. Nunc est bibendum? V Mă holbez la cartonaș, și simt cum mi se urcă tot sîngele În cap. Toate stresurile zilei par să se adune Într-un
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
ea dau peste o pereche de butoni de argint, smălțuiți. De ce naiba Îi trimite butoni? Din pachet cade un cartonaș crem, cu un mesaj caligrafiat cu același scris. L Ești scump la vedere. Nunc est bibendum? V Mă holbez la cartonaș, și simt cum mi se urcă tot sîngele În cap. Toate stresurile zilei par să se adune Într-un acces răvășitor de furie. M-am săturat. PÎn-aici. O să trimit pachetul ăsta direct Înapoi... Ba nu. O să i-l returnez personal
[Corola-publishinghouse/Science/2335_a_3660]
-
familie: scala diviziunii rolurilor, scala autorității în familie și scala ideologiei familiei tradiționale (Stănoiu, Voinea, 1983). Un procedeu relativ ușor de aplicat este cel al ierarhizării atributelor-valori de către subiectul însuși. Într-o cercetare proprie (Iluț, 1985) am prezentat subiecților, pe cartonașe separate, denumirile a circa 12-15 atribute-valori („cinstit și sincer”, „inteligent”, „înțelegere cu părinții” etc.). Subiectul era rugat să așeze în ordinea importanței aceste atribute și să le ierarhizeze începând cu cea mai importantă. În zonele de incertitudine, nehotărâre, se poate
Sociopsihologia și antropologia familiei by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
Această tehnică este utilă în învățarea asociativă. Cel care învață folosește mici dreptunghiuri de carton, un foarfece și markere. Fiecare carton este tăiat în două (folosindu-se modalități diferite de a tăia); o întrebare este scrisă pe o parte a cartonașului astfel tăiat, pe partea cealaltă care formează întregul cu prima fiind scris răspunsul. În momentul în care un set de carduri este pregătit, cei care învață pot, singuri ori în microgrupe, să identifice bucățile care se potrivesc, refăcând astfel cartonașele
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cartonașului astfel tăiat, pe partea cealaltă care formează întregul cu prima fiind scris răspunsul. În momentul în care un set de carduri este pregătit, cei care învață pot, singuri ori în microgrupe, să identifice bucățile care se potrivesc, refăcând astfel cartonașele inițiale (se poate face și un concurs în genul „cine termină mai repede”). Figura 42. Model de task card simplu În completarea acestei experiențe tactile, cel care învață trebuie să verbalizeze explicând fiecare legătură între întrebări și răspunsuri pe cartonașele
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cartonașele inițiale (se poate face și un concurs în genul „cine termină mai repede”). Figura 42. Model de task card simplu În completarea acestei experiențe tactile, cel care învață trebuie să verbalizeze explicând fiecare legătură între întrebări și răspunsuri pe cartonașele în cauză. O variantă mai complexă a metodei o reprezintă puzzle-ul din cartonașe cu sarcini. În principiu, topica este descrisă în centru, iar subtopicul este aranjat în jurul acesteia. În momentul în care pun informațiile laolaltă, cei care învață rezervă
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]