618 matches
-
servicii [] pentru sport [] pentru recreere [] construcții agricole și zootehnice [] construcții industriale [] construcții pentru depozitare [] construcții pentru transporturi [] construcții pentru telecomunicații [] construcții energetice [] construcții hidrotehnice [] construcții pentru îmbunătățiri funciare [] construcții tehnico-edilitare [] construcții pentru pompieri [] construcții cu caracter special [] construcții cu funcțiuni comasate [] rețele edilitare: [] apa [] canalizare [] energie electrica [] termice [] gaze [] telecomunicații [] amenajări exterioare: [] amenajarea și consolidarea terenului [] străzi, alei, platforme, parcaje, garaje [] spații libere și mobilier exterior [] spații verzi, împrejmuiri [] construcții cu caracter provizoriu ------------ *1) Se subliniaza categoria de lucrări *2) Se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/209391_a_210720]
-
comuna Merii Petchii a fost inclusă în raionul Căciulați și apoi (după 1960) în raionul Urziceni din regiunea București. În 1968, a revenit la județul Ilfov, luând numele actual, după satul de reședință, unele sate fiind tot atunci desființate și comasate: satul Sudiți a fost inclus în satul Merii Petchii, iar Netezești a fost inclus în satul Nuci. În ianuarie 1981, în urma unei noi reorganizări administrative a zonei, a fost trecut în județul Ialomița, dar după câteva luni, în toamna aceluiași
Comuna Nuci, Ilfov () [Corola-website/Science/300504_a_301833]
-
față de puținele realizări. Dezindustrializarea și demolarea sectoarelor funcționale ale vieții au pus în loc sute de mii de metri pătrați de spații comerciale: magazine auto, depozite cu mărfuri străine greu vandabile în țările de origine, tot felul de birouri ș.a. Agricultura comasată, mecanizată și "irigată" doar 4,5% din potențial, cu prețul multor vieți omenești, rămâne foarte parcelată prin faimoasa Lege 18 și apoi părăsită cu lașitatea iresponsabililor. Fabrici și ramuri industriale bine asigurate de exporturi (exemplu, textilele), cooperative meșteșugărești cu multe
by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
este subordonat, prin inspectoratele școlare, Ministerului Educației și Cercetării, iar învățământul superior este coordonat de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, cu respectarea autonomiei universitare. ... (10) Formele de organizare a învățământului sunt: învățământ de zi, seral, cu frecventa redusă, la distanta, comasat și, pentru copiii cu nevoi educative speciale, nedeplasabili, cu școlarizare la domiciliu. ... (11) Învățământul obligatoriu este învățământ de zi. În mod excepțional, pentru persoanele care au depășit cu mai mult de 2 ani vârsta corespunzătoare clasei, învățământul obligatoriu se poate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/169483_a_170812]
-
elevilor și studenților, se acoperă din veniturile proprii ale unităților și instituțiilor de învățământ respective; ele se completează cu subvenții acordate din bugetul de stat și din bugetele locale. ... (2) Instituțiile de învățământ superior de stat asigura, pentru efectuarea practicii comasate a studenților, pe perioada prevăzută în planurile de învățământ, cheltuielile de masa, cazare și transport, în situațiile în care practica se desfășoară în afară centrului universitar respectiv. ... (3) Achiziționarea de documentații tehnice, materiale de construcții, aparatura, utilaje, publicații și orice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/169483_a_170812]
-
Inspectoratului Școlar al Județului Timiș cu directorii și cu primarii din localitățile respective, microbuzele au fost refuzate, autoritățile locale nedorind să comaseze unitățile școlare. Există însă riscul ca, după aplicarea noului sistem de finanțare a învățământului, școlile să fie oricum comasate, iar până atunci programul de dotare cu microbuze se va încheia. Tot legat de dotare, Consiliul Județean Timiș a anunțat că va dona Inspectoratului Școlar al Județului Timiș un microbuz pentru realizarea inspecțiilor școlare.
Agenda2006-12-06-1-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284885_a_286214]
-
dacă au fost promovate toate probele; cei care promovează doar o parte din probe pot solicita recunoașterea acestora în sesiunile următoare. Pe lângă formele de învățământ la zi, seral, cu frecvență redusă și la distanță, proiectul introduce și formele de învățământ comasat și cel pentru copii cu nevoi educative speciale, cu școlarizare la domiciliu. Învățământul obligatoriu la forma de zi constituie o obligație până la vârsta de 18 ani. Recunoașterea pregătirii l În sistemul preuniversitar particular Ministerul Educației și Cercetării a făcut recent
Agenda2003-13-03-10 () [Corola-journal/Journalistic/280844_a_282173]
-
că, prin urmare, Legea comasării alegerilor nu contravine acestor dispoziții. Iulia Motoc susține și că modul în care a fost interpretat articolul 37 din Constituție referitor la dreptul de a fi ales implică faptul că toate statele care au alegeri comasate nu respectă acest drept. Ea oferă exemplul recent al comasării alegerilor locale cu cele pentru Parlamentul European din Regatul Unit al Marii Britanii și al Irlandei de Nord, din anul 2009. "În această logică nici alegerile prezidențiale nu s-ar mai
Judecătoarea Iulia Motoc de la CC, opinie separată în cazul deciziei privind comasarea alegerilor () [Corola-journal/Journalistic/46192_a_47517]
-
adună laolaltă, zgomotul devine de nesuportat. Cinci ruși și nu mai poți auzi nici măcar sirena poliției. Să te ții departe de ceilalți taximetriști, ți-ar sta bine Într-un taxi-bibliotecă, tovarășe. Azi, În America, toți Își găsesc de muncă. Masele comasate conduc taxiuri galbene. Taxiurile sînt biblioteci. Taximetriștii sînt poeți. — Grozavă țară! exultă rusul. În alte țări, fiecare trebuie să aibă propriile cărți, omul se duce la bibliotecă pentru bibliotecărese, nu pentru cărți. Într-o zi, iau un cuplu de mexicani
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2295_a_3620]
-
direcțiile novatoare de dezvoltare și fundamentare a învățământului românesc bazate pe adecvarea acestor UPI la scopul educațional național cf.: „Cu toate acestea, metodologia UPI merită toată atenția, în special la noi, datorită caracterului său modular, care corespunde cerințelor structurii modulare (comasate) a organizării practicii productive în învățământul românesc. în același timp, sistemul UPI creează condiții pentru rezolvarea problemei de a îmbina o structură de învățământ unică și simplă, cu o varietate mare de specializări, întrucît prin alegerea unei mulțimi sau a
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
desființat. Leul nostru nu are putere de cumpărare. Noi nu avem bani pentru lucrări agricole, nu avem dezvoltată și subvenționată agricultura ca ei, nu avem dotări agricole, nu avem mulgătoare electrice și nici mai multe tractoare. Noi nu avem animalele comasate ca ei în ferme mari. Ei au canalizare și străzi asfaltate în sat, noi nu avem infrastructură. Câteva persoane vorbesc și despre avantaje: La noi oamenii sunt primitori, sufletiști și cu bun-simț; sunt mai puțini stresați, mai liniștiți; sunt duși
[Corola-publishinghouse/Science/2221_a_3546]
-
cazul școlilor foarte bine dotate și cu populație școlară valoroasă. Situațiile în care se pot folosi asemenea lecții combinate sunt caracterizate prin următoarele: fiecare elev dispune de surse de informare didactică bine structurate; lecțiile teoretice survin după perioade de practică comasată/tehnologică; lecții speciale de consolidare a cunoștințelor. În prima situație, pot fi delimitate două subvariante și anume: lecții bazate pe material didactic distributiv, care este asigurat fiecărui elev; lecții bazate pe material didactic unic. În cazul subvariantei 1, profesorul trebuie
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
prin lucrări practice, teste docimologice etc. B. Lecțiile de pregătire practică în învățământul agronomic se desfășoară potrivit planurilor de învățământ și programelor analitice fie în cadrul orelor destinate laboratorului tehnologic la liceu sau instruirii tehnologice la școala profesională, fie în cadrul practicii comasate, respectiv, practica de producție. Scopul principal al acestei forme de pregătire este formarea de priceperi, deprinderi și obișnuințe de execuție practică a diferitelor lucrări agricole pentru cultivarea plantelor și pentru creșterea animalelor. Structura lecțiilor de pregătire practică cuprinde trei momente
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
susținut Trowbridge și Cason. De la aceste idei, analizele moderne continuă să pună în valoare rolul conștientizării în rezultatele învățării motrice. 6.3.1.Activitatea practică analitică Cercetătorii au descoperit că activitatea practică analitică produce o performanță superioară decât activitatrea practică comasată. O interpretare pentru această realitate este că mărirea numărului de repetări duce la o performanță superioară pentru că ea duce la creșterea repetărilor mentale, dar pentru comportamentul motric interpretarea se face în termeni de efort, lucru, inhibiție, reacție sau oboseală. Variabila
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
lui Blodgett. Acesta a efectuat un experiment cu șobolani, care fără stimulent rătăceau printrun labirint complex, iar cu stimulent aceștia găseau drumul încă de la plecare. Ei învățaseră una pe parcursul încercărilor nereușite, ceea ce nu era evident pe moment. Probabil că practica comasată acționează în același sens. Concentrarea antrenamentului diminuează doar performanța și nu învățarea? Lorge a arătat că așa este. Acesta a efectuat un experiment bazat pe urma „stelei în oglindă”, descoperind o performanță superioară cu o practică distributivă, decât cu practica
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
acționează în același sens. Concentrarea antrenamentului diminuează doar performanța și nu învățarea? Lorge a arătat că așa este. Acesta a efectuat un experiment bazat pe urma „stelei în oglindă”, descoperind o performanță superioară cu o practică distributivă, decât cu practica comasată. Alți cercetători au aprofundat teoria lui Tolman conform căreia distincția între învățare și performanță se aplică variabilului distribuție. 6.3.2. Transferul exersării Transferul exersării, în care învățarea unui răspuns într-o situație influențează răspunsul într-o alta este uneori
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
atras atenția multor oamenii învățați ceea ce a condus la nașterea varietății programelor de antrenament. S-a constatat că tocmai existența acestei varietăți a programului de antrenament dă posibilitatea existenței unui număr aproape nelimitat de combinații de programe de antremament, atât comasate, cât și distribuite. Datorită celor 2 posibilități, adică fie grupării într-un orar uniform cu pauze scurte între probe, fie grupării într-un orar de probe practice cu interval de timp lung între ele, au apărut mai multe variante de
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
motrice este ușurată dacă probele practice sunt mai degrabă distanțate decât grupate în timp, această generalizare nu este valabilă întotdeauna. Ea depinde întotdeauna de tipul individului: • dacă el este pe deplin motivat și este rezistent la plictiseală și inhibiție, antrenamentul comasat va necesita nivele mai înalte de învățarea din partea lui; • în cazul copiilor retardați performanța este influențată și chiar pozitivă, dacă probele sunt grupate în timp. Acest lucru a fost explicat, sugerând faptul că retardații nu se plictisesc atât de repede
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
mai lăturalnice, pentru a diminua presiunea directă asupra izvoarelor sus menționate. 2) Problema construcțiilor noi. Specificul cadrului natural, respectiv al unei mici depresiuni, a imprimat Stațiunii Olănești o trăsătură specifică În privința amplasării bazei sale tehnicomateriale, cu o distribuție mai comasată, mai grupată a acesteia. Acest aspect, imprimă stațiunii un caracter de aglomerare, care iese mai mult În evidență În sezonul estival. Cu toate acestea, propunerile referitoare la dezvoltarea stațiunii, prevăd amplasarea unei substanțiale baze de cazare: masă, tratament și agrement
Turism în Carpaţii Meridionali: cunoaştere, dezvoltare şi valoroficare economică by Ion Talabă, Elena Monica Talabă, Raluca-Maria Apetrei () [Corola-publishinghouse/Science/91770_a_92400]
-
de mult de Înființarea unei „Case memoriale” În fosta locuință a lui Artur Gorovei 671 omul cu care am avut, mai ales din anul 1942, legături de prietenie și preocupări culturale. Nu știam Însă că În această casă au fost „comasate” 33 personalități, originare din fostul județ Baia, numit anterior Fălticeni și mai de mult Suceava! Dar să vă spun drept: nu mă prea Împac eu cu denumirea „Galeria”... care are prea multe semnificații (vezi și Dicționarul). Eu i-aș fi
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
practice, concrete, ale didacticii de specialitate, îmbinată cu aplicabilitatea unor aspecte teoretice de pedagogie, psihologie și sociologie și cu particularitățile specifice grupului educat din colectivele de elevi și din școală. Aceste situații se materializează prin participarea efectivă, practică săptămânală sau comasată, la activități instructiv-educative care se desfășoară timp de două semestre în anul III, licență. Conform legislației actuale prezentată în extras, începând cu anul școlar 2011-2012, obiectivele specifice ale practicii pedagogice au un caracter complex, având rolul de a construi o
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
studenților, după cum urmează: durata practicii pedagogice va fi de 3 ore/săptămână, desfășurată în perioada comună semestrelor școlare și universitare, în conformitate cu planurile de învățământ, conform orarului mentorilor; în semestrul al II-lea există posibilitatea desfășurării practicii psihopedagogice sub formă flexibilă, comasată, pentru a simplifica curricula universitară și eficiența timpului studenților din anul terminal, licență; nevoile de pregătire inițială pentru cariera didactică a studenților vor respecta prevederile din O.M.E.C.I. nr. 4316/03.06.2008, prin conformarea planurilor de învățământ noului curriculum
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
instituția sa „...fixează următoarele prețuri pentru tăiatul vitelor pentru armată (subl.ns.): 1) Una vită mare, lei 80; 2) Un porc, lei 60; 3) Un miel, lei 10”. Periferiile orașului deveniseră în acea vreme locuri de intense antrenamente ale armatelor comasate aici. Binențeles că și în acest caz au intervenit numeroase probleme între edili și militari. Tot pe 24 aprilie 1941, primarul trimitea comandantului Garnizoanei Huși prin curier special, adresa nr.4160, ce conținea următoarele nemulțumiri: „...avem onoarea a vă ruga
Întâmplări din vremea Ciumei Roşii by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1230_a_1931]
-
Bine mi-a zis tata că: Jocul e o luptă lipsită de spaimă, precum un venin transformat în medicament. Cadou de aniversare Întrucât ziua natală a Oltei era apropiată de ziua mea, părinții au hotărât ca aniversarea s-o sărbătorim comasată. Aceasta, din mai multe motive: o singură cheltuială și-o singură pregătire (muncă). Din vreme, s-a stabilit lista invitaților și au început pregătirile. De bună seamă că, primii de pe listă erau surorile tatei, nănașa, Măriuța Baroiului, mătușa Saveta lui
ÎNTÂMPLĂRI NEUITATE... DIN SATUL MEU, COSTIŞA by RĂDUŢA VASILOVSCHI-LAVRIC () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1232_a_1872]
-
asistăm la schimbarea numelui Liceului. Astfel avem atestat în 1948 Liceul Mixt „Cuza Vodă”(1948), Școala Medie de 10 ani (după reforma învățământului din 1948), numită și Liceul Mixt din Huși, apoi Școală Medie „Cuza Vodă”(din 9 ianuarie 1959), comasata între 1964 și 1968 cu Școala Medie „Elenă Doamna”. La 15 septembrie 1968 se separă Liceul „Mihail Kogălniceanu”, din care va lua naștere Liceul de Industrie Alimentară în 1973, unificat cu Liceul Agricol în 1974, rezultând astfel Liceul Agroindustrial din
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]