5,726 matches
-
emisiuni tv cum ar fi „Steaua fără nume”, „Album Duminical”, „Varietăți”... și la festivaluri de amatori sau profesioniști, cu rezultate apoteozate la Mamaia ’86, cucerind Premiul al doilea... Contracte, oferte, colaborări internaționale cu lanțuri hoteliere renumite completează o prezentare întrucâtva curriculară dar și aceasta se conectează trudelor și aspirațiilor unui artist: „Arca di Noe” - Poggibonsi Italia; „Marriott” - Hurghada, Egypt; „Hilton Plaza” - Hughada, Egypt; „Bilka Theatre” - Salonic, Grecia; „Sheraton Miramar” - El Gouna, Egipt; „Barbizon Palace” - Amsterdam, Olanda; „Intercontinental”, „Movembick Desert Rose” - Palm
FLORALE de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 2329 din 17 mai 2017 [Corola-blog/BlogPost/364769_a_366098]
-
excelența”. Articolul premiat este rezultatul unui proiect de cercetare mai amplu, desfășurat la Universitatea din Calgary, soldat cu importante aplicații practice precum: faptul că oferă profesioniștilor din domeniu un sistem-cadru pentru articularea și conștientizarea convingerilor lor educaționale și a meta-orientărilor curriculare, că demonstrează necesitatea ca programele de pregătire teoretice să se bazeze pe lingvistica aplicată critică(Critical Applied Linguistics) ș.a., în esență, că predarea limbilor e necesar să se facă în conexiune cu mediul social, cu noțiunea de identitate și transformarea
O TÂNĂRĂ DIN BOTOŞANI, LAUREATĂ A UNUI PREMIU INTERNAŢIONAL PENTRU EXCELENŢĂ ÎN CERCETARE de RODICA ELENA LUPU în ediţia nr. 866 din 15 mai 2013 [Corola-blog/BlogPost/350414_a_351743]
-
-LEA (IX) Autor: George Nicolae Podișor Publicat în: Ediția nr. 281 din 08 octombrie 2011 Toate Articolele Autorului 1. Privire generală O succintă și necesară prezentare a zestrei învățământului românesc - cu tot ce presupune acesta, legi, instituții, personal, statut, conținut curricular, dotări, mijloace și tehnologii didactice, reformatori, etc. - se impune de la sine, context fără de care n-am putea înțelege natura și sensul prefacerilor generale și, firește, nici pe cele presupuse de eforturile locale. Raportat la veacul al XVIII-lea, veacul al
ŞCOALA DIN RUCĂR ÎN SECOLUL AL XX-LEA (IX) de GEORGE NICOLAE PODIŞOR în ediţia nr. 281 din 08 octombrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/355512_a_356841]
-
Mărăcineanu, membru al Uniunii Artiștilor Plastici din România, dar și jurnalista Armanda Filipine. Participarea a fost numeroasă, concursul fiind unul cu participare directă, adresându-se exclusiv elevilor din mediul rural, judetul Brăila, din clasele primare cu aptitudini deosebite pentru aria curriculară Arte . Premiile au fost obținute de către următorii elevi: la secțiunea I, premiul I , Bratosin Ștefania din clasa I, de la Școala Gimnazială Șuțești, înv. Roșioru Dănuț , premiul al II-lea Fătu Luiza și premiul al III-lea Vasile Adriana, ambele din
EDIŢIA A VIII-A de CORNELIA VÎJU în ediţia nr. 1976 din 29 mai 2016 [Corola-blog/BlogPost/354542_a_355871]
-
aspect, și anume că: libertatea de conștiință înseamnă (și) respectarea libertății conștiinței semenului, mai cu seamă în cazul în care, această conștiință - care agreează, ba chiar apără existența acestei ore de religie în trunchiul comun (de bază) și în aria curriculară (părinți, profesori și elevi, deopotrivă) lucrează în majoritatea covârșitoare a membrilor acestei țări!... Suntem întru totul de acord cu respectarea drepturilor unei minorității - fie și aceea a ateilor și liberilor cugetători, dar aceștia să nu uite totuși faptul, că în
DESPRE IMPORTANTA OREI DE RELIGIE... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 255 din 12 septembrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/352536_a_353865]
-
FURNICUȚA..., pentru nivelul I (3-5 ani) și nivelul II(5-6/7 ani), fiecare set cuprinzând trei caiete: LIMBĂ ȘI COMUNICARE, DOMENIUL ȘTIINȚE (Activități matematice), DOMENIUL ȘTIINȚE (Cunoașterea mediului). Caietele sunt realizate sub forma unei fișe de lucru interactive, adaptate conținuturilor curriculare, dar mai ales nivelului de vârstă și înțelegere al preșcolarului. Copiii sunt invitați să participe la minunatele călătorii în lumea cuvintelor, a cifrelor, a explorării naturii. Caietele sunt atractive și ușor de folosit, atât de educatori, cât și de copii
CAIETE SPECIALE PENTRU GRĂDINIŢĂ: FIFI FURNICUŢA DESCOPERĂ ... LITERELE (CIFRELE, NATURA) de GHEORGHE STROIA în ediţia nr. 597 din 19 august 2012 [Corola-blog/BlogPost/358092_a_359421]
-
vârste între 3 și 6 ani. Articolul 3 Programul de studii universitare de licență „Educație timpurie“ asigură competențele didactice necesare pentru dezvoltarea cognitivă, socială, fizică și emoțională a copiilor care au vârsta până la nivelul învățământului primar. Capitolul II Cadrul curricular al programelor de studii universitare de licență de educație timpurie Articolul 4 (1) Planurile de învățământ ale programelor de studii universitare de licență „Educație timpurie“ sunt structurate astfel încât să conducă la obținerea de către absolvenți a unui număr de
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
și influența practicilor educaționale parentale asupra dezvoltării • Dezvoltarea funcțiilor executive și performanța educațională • Factori de risc în dezvoltarea copilului mic Teoria și metodologia curriculumului • Conceptul de curriculum - definire, structură, tipologie • Curriculumul național - note definitorii, structură, reforme; proiectare (modele de proiectare curriculară), implementare, evaluare; curriculumul la decizia elevului din oferta școlii • Profilul absolventului • Produse curriculare: plan de învățământ, programe școlare, resurse auxiliare pentru predare, învățare și evaluare etc. Problematica educației timpurii, conexă cu tematica, va fi abordată în cadrul seminarelor. Neuroștiința educației
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
Factori de risc în dezvoltarea copilului mic Teoria și metodologia curriculumului • Conceptul de curriculum - definire, structură, tipologie • Curriculumul național - note definitorii, structură, reforme; proiectare (modele de proiectare curriculară), implementare, evaluare; curriculumul la decizia elevului din oferta școlii • Profilul absolventului • Produse curriculare: plan de învățământ, programe școlare, resurse auxiliare pentru predare, învățare și evaluare etc. Problematica educației timpurii, conexă cu tematica, va fi abordată în cadrul seminarelor. Neuroștiința educației • Introducere în anatomia sistemului nervos uman • Noțiuni generale de neuromodulare (comunicarea neuronală, neurotransmițători
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
copilului mic și a interesului pentru lectură • Colaborarea cu părinții pentru susținerea interacțiunii copilului mic cu cartea în familie Activități motrice și jocuri de mișcare pentru copii • Dezvoltarea fizică/psihomotorie a bebelușilor și copiilor mici • Repere de dezvoltare, profilul absolventului, prevederi curriculare • Proiectarea și integrarea activităților cu potențial de dezvoltare fizică în programul și rutinele zilnice la creșă și grădiniță • Principiile didactice și mijloacele utilizate în educație fizică • Metode de formare a deprinderilor motrice și pentru dezvoltarea fizică • Exersarea jocurilor eficiente pentru
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
comunicării la copiii care în familie vorbesc altă limbă decât cea folosită la grădiniță/creșă Dezvoltarea gândirii matematice și științifice la copilul mic • Dezvoltarea gândirii matematice și științifice la copilul mic/dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii • Repere de dezvoltare, profilul absolventului, prevederi curriculare • Proiectarea și integrarea activităților cu potențial de dezvoltare a gândirii matematice și științifice în programul și rutinele zilnice • Strategii și metode eficiente, inclusiv jocuri, pentru dezvoltarea capacităților prevăzute în curriculumul pentru educație timpurie (exemple: experimente, jocuri de potrivire, jocuri de
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
mediu și susținerea implicării civice în dezvoltarea sustenabilă a comunității • Observarea și evaluarea progresului copiilor privind dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii Muzică și mișcare în educația timpurie • Elemente de limbaj muzical - aspecte teoretice și practice • Mijloace specifice educației muzicale • Aspecte curriculare ale educației muzicale • Metodologia realizării educației muzicale și proiectarea interdisciplinară/integrată a acesteia • Aspecte didactice privind formarea și dezvoltarea deprinderilor și cunoștințelor muzicale (exercițiu, cântec, joc și audiție muzicală) • Studiul unui instrument muzical • Jocuri de muzică și mișcare Educație timpurie incluzivă
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
Universității „Al.I. Cuza” din Iași, unde promite să se remarce repede - cu experiența dobîndită - ca profesoară de valoare. Un caz fericit, iată, de întoarcere acasă ... „E umbră, prea multă umbra/ pentru o singură duminică” Dar nu spre acest tablou curricular năzuiau rîndurile de față. De puțin timp, Cristina Dascălu și-a revizuit părerea despre poezie și a publicat două volume în care își grupează o parte din creația lirică, rod al selecției printre manuscrisele restante: Adorabila fiară. Poeme de ieri
CONFESIUNI LIRICE DE EXCEPŢIE ALE UNEI SUPRADOTATE SCRIITOARE de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 1339 din 31 august 2014 [Corola-blog/BlogPost/360098_a_361427]
-
curriculumului național, conform Ordinului ministrului educației nr. 6.731/2023 privind aprobarea Profilului de formare al absolventului. Programa are un caracter inter- și transdisciplinar, încurajând creativitatea și adaptarea strategiilor didactice la particularitățile de vârstă și cognitive ale elevilor. Prin urmare, acest document curricular presupune abordări diverse, care trebuie să se concretizeze în forme specifice de învățare, pentru fiecare elev sau colectiv de elevi. Competențe generale 1. Utilizarea adecvată a limbajului de specialitate în analizarea faptelor istorice ... 2. Examinarea critică și responsabilă a informațiilor
ORDIN nr. 7.734 din 16 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292751]
-
dinaintea anului școlar în curs. 1.** Titlul activității/proiectului 2. Sursa/Programul de finanțare (dacă este cazul) 3. Tipul activității/proiectului 4. Perioada în care s-a derulat 5. Grup-țintă (și la nivelul parteneriatului, dacă este cazul) 6. Coordonator 7. Obiective 8. Ariile curriculare implicate 9. Produsele finale, rezultatele obținute și gradul lor de utilizare concretă la nivelul instituției și în afara acesteia și la nivelul parteneriatului, dacă este cazul 10. Metodele folosite pentru evaluare și comunicare publică/diseminare a rezultatelor/activităților 11. Impactul (asupra instituției
METODOLOGIE din 13 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294988]
-
rezultate din activitățile/proiectele/ programele europene? • În ce măsură activitățile derulate în cadrul proiectelor/programelor europene sunt integrate în programul școlii? • În ce măsură rezultatele învățării dobândite de profesori în cadrul mobilităților sunt integrate în practica lor didactică curentă? • Câte dintre ariile curriculare sunt reprezentate în activitățile derulate în cadrul proiectelor/programelor europene? • Activitățile de cooperare europeană vizează diversificarea domeniilor care privesc activitatea educativă școlară și extrașcolară? 3. Performanțele școlare reflectate în rezultatele elevilor - 25 de puncte • În ce măsură activitățile derulate în cadrul
METODOLOGIE din 13 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294988]
-
școală și cum se reflectă aceasta în rezultatele obținute de elevi la olimpiade și concursuri? Exemplificați. • În ce măsură activitățile derulate în cadrul proiectelor/programelor europene au contribuit la creșterea performanței școlare curente a elevilor (în general sau pe anumite arii curriculare vizate de proiectele derulate); demonstrați, cu statistici relevante, rezultatele școlare înainte și după implicarea în proiecte. 4. Asigurarea egalității de șanse și facilitarea accesului la educație - 25 de puncte • În ce măsură egalitatea de șanse și dreptul la educație al
METODOLOGIE din 13 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294988]
-
aparținând minorităților naționale, care să răspundă nevoilor specifice și să faciliteze învățarea eficientă a limbii. ... – Extinderea rețelei de școli-pilot pentru inovare și autonomie în educație: • Extinderea rețelei de școli-pilot la nivel național, pentru a implementa intervenții educaționale inovative, noi modele curriculare și de carieră didactică, modele noi de management descentralizat, cu scopul de a crește autonomia și performanța unităților de învățământ preuniversitar și de a asigura reziliența sistemului de educație. ... – Îmbunătățirea serviciilor de consiliere și orientare școlară, pentru a sprijini elevii
HOTĂRÂRE nr. 33 din 23 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292981]
-
pregătitoare și clasele I-IV. Articolul 3 Programul de studii universitare de licență „Pedagogia învățământului primar“ asigură competențele didactice necesare pentru dezvoltarea intelectuală, socială, fizică și emoțională a copiilor din clasele pregătitoare și a elevilor din clasele I-IV. Capitolul II Cadrul curricular al programelor de studii universitare de licență - Pedagogia învățământului primar Articolul 4 (1) Planurile de învățământ ale programelor de studii universitare de licență „Pedagogia învățământului primar“ sunt structurate astfel încât să conducă la obținerea de către absolvenți a unui număr
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
și influența practicilor educaționale parentale asupra dezvoltării • Dezvoltarea funcțiilor executive și performanța școlară • Factori de risc în dezvoltarea copilului mic Teoria și metodologia curriculumului • Conceptul de curriculum - definire, structură, tipologie • Curriculumul național - note definitorii, structură, reforme; proiectare (modele de proiectare curriculară), implementare, evaluare; curriculumul la decizia elevului din oferta școlii • Profilul absolventului • Produse curriculare: plan de învățământ, programe școlare, resurse auxiliare pentru predare, învățare și evaluare etc. Problematica învățământului primar, conexă cu tematica, va fi abordată în cadrul seminarelor. Neuroștiința educației
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
Factori de risc în dezvoltarea copilului mic Teoria și metodologia curriculumului • Conceptul de curriculum - definire, structură, tipologie • Curriculumul național - note definitorii, structură, reforme; proiectare (modele de proiectare curriculară), implementare, evaluare; curriculumul la decizia elevului din oferta școlii • Profilul absolventului • Produse curriculare: plan de învățământ, programe școlare, resurse auxiliare pentru predare, învățare și evaluare etc. Problematica învățământului primar, conexă cu tematica, va fi abordată în cadrul seminarelor. Neuroștiința educației • Introducere în anatomia sistemului nervos uman • Noțiuni generale de neuromodulare (comunicarea neuronală, neurotransmițători
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
geografiei: descriptorii de performanță; diversificarea formelor și a modalităților de evaluare a rezultatelor centrate pe competențe • Planificarea unității de învățare. Exerciții de proiectare a unității de învățare, pe baza planificării calendaristice, a programei școlare în vigoare și a altor produse curriculare specifice geografiei • Proiectarea lecției de geografie. Exerciții de formulare a obiectivelor lecției, pornind de la competențele specifice din programă, și de identificare a strategiilor adecvate de realizare a acestora • Utilizarea literaturii pentru copii (nonficțiune, texte informative) în învățarea geografiei, cu
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
particularități ale elevilor cu status social, economic și cultural scăzut, cu dizabilități, refugiați, aparținând minorităților etnice și/sau aflați în diverse situații de risc • Curriculum incluziv: proiectare, strategii diferențiate de predare/învățare/evaluare, strategii de recuperare și învățare accelerată, recunoașterea identității elevilor; adaptarea curriculară • Evaluarea psihopedagogică și educațională a elevilor cu dizabilități și/sau CES. Sisteme de suport și intervenție pentru copiii cu tulburări de neurodezvoltare (dizabilitatea intelectuală, tulburarea din spectrul autismului, tulburarea de comunicare, tulburarea cu deficit de atenție/hiperactivitate, tulburarea specifică de învățare, tulburările
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
de performanță; diversificarea formelor și a modalităților de evaluare a rezultatelor centrate pe competențe • Planificarea unității de învățare. Exerciții de proiectare a unității de învățare, pe baza planificării calendaristice, a programei școlare în vigoare, a manualelor și a altor produse curriculare specifice matematicii • Proiectarea lecției de matematică. Exerciții de formulare a obiectivelor lecției, pornind de la competențele specifice din programă, și de identificare a strategiilor adecvate de realizare a acestora • Strategii și planul de intervenție personalizat pentru accelerarea dezvoltării competențelor matematice
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]
-
a modalităților de evaluare a rezultatelor centrate pe competențe, atitudini, valori • Planificarea unității de învățare. Exerciții de proiectare a unității de învățare, pe baza planificării calendaristice, a programei școlare de istorie și educație civică în vigoare și a altor produse curriculare • Proiectarea lecției de istorie. Exerciții de formulare a obiectivelor lecției, pornind de la competențele specifice din programă, și de identificare a strategiilor adecvate de realizare a acestora Educație civică și didactica educației civice • Elemente de educație civică • Locul și rolul
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293477]