15,991 matches
-
cursul unui an școlar, cursanții pot susține evaluări la modulele nepromovate, indiferent de numărul acestora. Articolul 18 (1) Pentru educația de bază, probele de evaluare sunt elaborate pe baza standardelor de performanță pentru modulele specifice fiecărei discipline, standarde specificate în curriculumul prevăzut în cadrul programului. (2) Pentru pregătirea profesională, probele de evaluare se elaborează pe baza standardelor de pregătire profesională/ standardelor ocupaționale. (3) Unitatea de învățământ păstrează documentele referitoare la evaluare pentru fiecare elev, respectând prevederile legale. Capitolul V Încheierea situației
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
înscrise în standardul de pregătire profesională/standardul ocupațional al calificării asociat, conform reglementărilor, acelei ocupații. ... Capitolul II Situațiile în care se recomandă acordarea sprijinului suplimentar 1. Unii cursanți nu reușesc, pe parcursul duratei standard a programului, să dobândească competențele prevăzute de curriculum, fie din cauza unor dificultăți de învățare, fie a imposibilității de frecventare regulată a cursurilor. ... 2. Aceste categorii de cursanți au nevoie de sprijin suplimentar, care se acordă în cazurile în care cursantul se află în cel puțin una dintre
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
specifice unui an de studiu, fie care au început simultan, fie care au început succesiv, în octombrie și în februarie); ... c) pentru pregătirea profesională, prin alegerea, în funcție de situație, a uneia dintre următoarele opțiuni: (i) participarea la orele de curriculum în dezvoltare locală (CDL) pentru modulele din aria curriculară „Tehnologii“, propuse de unitatea de învățământ, conform recomandărilor, în situația în care este necesară completarea numărului total de ore alocat prin planul-cadru, cu un număr mai mic de 30 de ore
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
procedurii de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale, nonformale și informale astfel: a) pentru educația de bază, pentru unul sau mai multe module; ... b) pentru pregătirea profesională, pentru unul, mai multe sau toate modulele din curriculumul pentru pregătirea profesională specific unei calificări profesionale, respectiv pentru una, mai multe sau pentru toate unitățile de competență ale unui standard de pregătire profesională/standard ocupațional. ... 2.3.1. Organizarea procesului de evaluare și de recunoaștere a competențelor dobândite anterior în contexte formale
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
a certificatului de calificare profesională, cu recunoaștere la nivel național, pentru o altă calificare profesională din același domeniu sau pentru o calificare profesională de nivel inferior, se identifică și se asociază disciplina/modulul parcurs la cursul de calificare cu modulul din curriculumul pentru pregătirea profesională; asocierea disciplinelor/modulelor se face pe baza asocierii competențelor corespunzătoare acestora; media modulelor echivalate este media disciplinei (disciplinelor)/modulului (modulelor) căreia/căruia/cărora i se poate asocia competența sau setul de competențe recunoscut; în cazul în care unui modul din curriculumul
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
curriculumul pentru pregătirea profesională; asocierea disciplinelor/modulelor se face pe baza asocierii competențelor corespunzătoare acestora; media modulelor echivalate este media disciplinei (disciplinelor)/modulului (modulelor) căreia/căruia/cărora i se poate asocia competența sau setul de competențe recunoscut; în cazul în care unui modul din curriculumul pentru pregătirea profesională i se asociază mai multe discipline/module corespunzătoare cursului de calificare parcurs, media modulului va fi media aritmetică a mediilor acestor discipline/module, rotunjită la cel mai apropiat întreg; la o diferență de 50 de sutimi, rotunjirea se face
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
va fi media aritmetică a mediilor acestor discipline/module, rotunjită la cel mai apropiat întreg; la o diferență de 50 de sutimi, rotunjirea se face în favoarea cursantului; în cazul în care o disciplină/modul din certificat corespunde mai multor module din curriculumul pentru pregătirea profesională, media disciplinei/modulului se transferă fiecăruia dintre modulele de pregătire profesională; ... b) în cazul recunoașterii parțiale a certificatului de calificare profesională, cu recunoaștere la nivel național, calculul mediei unui modul din curriculumul pentru pregătirea profesională se realizează prin
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
certificat corespunde mai multor module din curriculumul pentru pregătirea profesională, media disciplinei/modulului se transferă fiecăruia dintre modulele de pregătire profesională; ... b) în cazul recunoașterii parțiale a certificatului de calificare profesională, cu recunoaștere la nivel național, calculul mediei unui modul din curriculumul pentru pregătirea profesională se realizează prin luarea în considerare a notelor acordate competențelor individuale recunoscute și agregate la modulul respectiv; nota acordată fiecărei competențe individuale este nota disciplinei/modulului, înscrisă pe certificat sau pe foaia matricolă, care se poate asocia acestei
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
apropiat întreg, a notelor obținute la probele de evaluare aplicate (portofoliu tematic și o probă de evaluare finală de modul). La o diferență de 50 de sutimi, rotunjirea se face în favoarea cursantului. ... 5. Pentru pregătirea profesională, un modul din curriculumul de pregătire profesională este considerat promovat numai dacă au fost recunoscute toate competențele asociate acelui modul. ... 6. Un modul din cadrul programului este recunoscut numai dacă media modulului este minimum 5 (cinci). ... 7. Notele din adeverința de competențe primite de
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
la anumite module poate opta pentru participarea la cursurile modulelor echivalate. ... ... 2.8. Valorificarea recunoașterii competențelor profesionale obținute în contexte nonformale și informale 1. Recunoașterea anumitor competențe din standardul de pregătire profesională/standardul ocupațional atrage eliminarea obligației de a parcurge modulele din curriculumul de specialitate care vizează competențele respective. În funcție de competențele pe care candidatul le deține deja și de cele pe care mai trebuie să le dobândească se stabilește numărul total de ore care urmează a fi parcurse și care vor
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
profesională, se alocă un număr de credite astfel: a) numărul de credite pentru modulele corespunzătoare educației de bază este cel menționat în planul-cadru de învățământ pentru Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar; ... b) numărul de credite pentru fiecare modul din curriculumul pentru pregătirea profesională este stabilit în baza numărului de ore alocat, din numărul total de credite al blocului de module de pregătire profesională al fiecărui an de studiu conform planului-cadru de învățământ pentru Programul „A doua șansă“ - învățământ secundar. ... ... ... 3.5
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
ORDIN nr. 3.161 din 18 februarie 2022 privind aprobarea planurilor de învățământ și a programelor școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - curriculum în dezvoltare locală (CDL), pentru clasele a X-a, învățământ profesional, pentru calificările profesionale de nivel 3 al Cadrului național al calificărilor: lutier, electrician auto, operator montator subansamble EMITENT MINISTERUL EDUCAȚIEI Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 206 din 2 martie
ORDIN nr. 3.161 din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252292]
-
a X-a și a XI-a; ... – Ordinul ministrului educației nr. 3.832/2021 privind aprobarea planurilor de învățământ și a programelor școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - curriculum în dezvoltare locală (CDL), pentru clasele a IX-a, învățământ profesional, pentru calificările profesionale de nivel 3 al Cadrului național al calificărilor: lutier, electrician auto, operator montator subansamble, ... în temeiul prevederilor art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 369/2021 privind
ORDIN nr. 3.161 din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252292]
-
Ministerului Educației, cu modificările și completările ulterioare, ministrul educației emite prezentul ordin. Articolul 1 Se aprobă Planul de învățământ și Programa școlară pentru cultura de specialitate și pregătirea practică din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - curriculum în dezvoltare locală (CDL), pentru clasa a X-a, învățământ profesional, domeniul de pregătire profesională „fabricarea produselor din lemn“, calificarea profesională „lutier“, prevăzute în anexa nr. 1*), care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 2 Se aprobă Planul de
ORDIN nr. 3.161 din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252292]
-
prevăzute în anexa nr. 1*), care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 2 Se aprobă Planul de învățământ și Programa școlară pentru cultura de specialitate și pregătirea practică din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - curriculum în dezvoltare locală (CDL), pentru clasa a X-a, învățământ profesional, domeniul de pregătire profesională „electric“, calificarea profesională „electrician auto“, prevăzute în anexa nr. 2*), care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 3 Se aprobă Planul de învățământ și
ORDIN nr. 3.161 din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252292]
-
prevăzute în anexa nr. 2*), care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 3 Se aprobă Planul de învățământ și Programa școlară pentru cultura de specialitate și pregătirea practică din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - curriculum în dezvoltare locală (CDL), pentru clasa a X-a, învățământ profesional, domeniul de pregătire profesională „mecanică“, calificarea profesională „operator montator subansamble“, prevăzute în anexa nr. 3*), care face parte integrantă din prezentul ordin. *) Anexele nr. 1-3 se publică în Monitorul
ORDIN nr. 3.161 din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252292]
-
Paraschiv, secretar de stat București, 18 februarie 2022. Nr. 3.161. Anexe nr. 1-3 ANEXE privind planurile de învățământ și a programelor școlare pentru cultura de specialitate și pregătirea practică din aria curriculară Tehnologii, precum și pentru stagiile de pregătire practică - curriculum în dezvoltare locală (CDL), pentru clasele a X-a, învățământ profesional, pentru calificările profesionale de nivel 3 al Cadrului național al calificărilor: lutier, electrician auto, operator montator subansamble
ORDIN nr. 3.161 din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252292]
-
pentru procurori. ... (3) Condițiile pentru ca un procuror să se înscrie la concursul pentru ocuparea postului de procuror-șef al Secției pentru investigarea infracțiunilor din justiție sunt cele prevăzute la art. 88^5 alin. (3). (4) Fiecare candidat va depune un curriculum vitae, declarațiile prevăzute la art. 48 alin. (11) din Legea nr. 303/2004, republicată, cu modificările și completările ulterioare, un proiect privind exercitarea atribuțiilor specifice funcției de conducere și orice alte înscrisuri pe care le consideră relevante în susținerea candidaturii sale
DECIZIA nr. 871 din 16 decembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/251854]
-
documente tehnice: a) dosarul standard al locului de fabricație/import, în formatul publicat pe site-ul Autorității Naționale Sanitare Veterinare și pentru Siguranța Alimentelor; ... b) în cazul importatorilor, angajamentul privind transmiterea situației exacte a fiecărui import, imediat după efectuarea acestuia; ... c) curriculum vitae al persoanei calificate responsabile pentru fabricația și eliberarea seriilor produselor medicinale veterinare. ... ... ... 34. Articolul 66 se modifică și va avea următorul cuprins: Articolul 66 În termen de 30 de zile de la data înregistrării cererii, autoritatea sanitară veterinară și
ORDIN nr. 42 din 4 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254235]
-
de vârstă sau în cazul fraților de vârste diferite se pot constitui și grupe eterogene. Articolul 9 (1) Tipurile de servicii pe care le oferă unitățile de educație timpurie antepreșcolară sunt: a) servicii de educație timpurie, realizate în baza unui curriculum național, centrat pe dezvoltarea fizică, cognitivă, emoțională și socială a copiilor, respectiv pe remedierea timpurie a unor dificultăți de adaptabilitate la mediul educațional, de învățare sau pe remedierea eventualelor deficiențe în dezvoltare. În cazul unităților prevăzute la art. 1 alin.
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
prevăzute la art. 6 alin. (1) sunt coordonate metodologic de către inspectoratul școlar județean/al municipiului București (ISJ/ISMB), prin desemnarea unei unități de învățământ preșcolar care va coordona și monitoriza planificarea, organizarea și desfășurarea activităților cu copiii, în acord cu prevederile curriculumului specific, în baza unui plan operațional anual aprobat de ISJ/ISMB. (3) Serviciile de educație timpurie pentru unitățile de educație timpurie prevăzute la art. 6 alin. (6) pot fi asigurate în baza unui parteneriat încheiat cu inspectoratul școlar județean/al municipiului București
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
dezvolte creativitatea. Capitolul III Conținutul educativ al activității de educație timpurie antepreșcolară Articolul 28 (1) Educația timpurie antepreșcolară se realizează pe baza Curriculumului pentru educația timpurie, aprobat prin ordin al ministrului educației. (2) Domeniile de dezvoltare ale copilului vizate de curriculumul specific vârstei antepreșcolare sunt: dezvoltarea fizică, sănătatea, igiena personală, dezvoltarea socioemoțională, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea limbajului și a comunicării, dezvoltarea capacităților și atitudinilor în învățare. Identificarea de către cadrul didactic a potențialului copilului, dar și a dificultăților de adaptabilitate la mediul
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
d) asigură servicii specializate pentru copiii cu cerințe educaționale speciale; ... e) monitorizează activitatea desfășurată de personalul didactic din unitățile de educație timpurie antepreșcolară; ... f) monitorizează aplicarea standardelor specifice din domeniul educației pentru nivelul antepreșcolar; ... g) monitorizează, prin inspecție școlară, aplicarea curriculumului național specific și a Reperelor fundamentale în învățarea și dezvoltarea copilului de la naștere la 7 ani, elaborate și aprobate prin ordin al ministrului educației, pentru segmentul de vârstă antepreșcolar. ... Articolul 52 (1) Direcția de sănătate publică județeană/a municipiului București
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
având în vedere prevederile art. 4 lit. a) din Hotărârea Guvernului nr. 277/2020 privind organizarea și funcționarea Centrului Național de Politici și Evaluare în Educație, în baza Ordinului ministrului educației naționale nr. 3.593/2014 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea și aprobarea curriculumului școlar - planuri-cadru de învățământ și programe școlare, în baza Ordinului ministrului educației nr. 3.239/2021 privind aprobarea documentului de politici educaționale Repere pentru proiectarea, actualizarea și evaluarea Curriculumului național. Cadrul de referință al Curriculumului național, în baza Ordinului ministrului educației nr.
ORDIN nr. 3.446. din 18 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253706]
-
școlare, în baza Ordinului ministrului educației nr. 3.239/2021 privind aprobarea documentului de politici educaționale Repere pentru proiectarea, actualizarea și evaluarea Curriculumului național. Cadrul de referință al Curriculumului național, în baza Ordinului ministrului educației nr. 3.238/2021 pentru aprobarea Metodologiei privind dezvoltarea curriculumului la decizia școlii, în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 369/2021 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările și completările ulterioare, ministrul educației emite prezentul ordin. Articolul 1 Se aprobă programa școlară pentru disciplina opțională Educație
ORDIN nr. 3.446. din 18 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253706]