1,586 matches
-
sus-menționate; (c) perioada de implementare a proiectului reprezintă, ca regulă generală, perioada necesară pentru finalizarea etapelor sus-menționate până la momentul de timp la care proiectul devine complet operațional și la care obiectul fizic descris în Memorandumul de finanțare a fost finalizat/definitivat. 5. Evidența documentelor și transparența Orice cheltuială declarată Comisiei trebuie să se bazeze pe înțelegeri legale obligatorii și/sau pe documente. Este imperativă existența unei evidențe documentare corespunzătoare. În scopul maximizării transparenței și pentru a permite controlul Comisiei și/sau
ANEXE*) din 10 octombrie 2001 la Memorandumul de finanţare convenit între Guvernul României şi Comisia Europeană privind asistenta financiară nerambursabila acordată prin Instrumentul pentru Politici Structurale de Preaderare pentru măsura "Reabilitarea reţelei de canalizare şi a staţiei de epurare a apelor uzate în Oradea, România". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144756_a_146085]
-
menționate; (c) perioada de implementare a proiectului reprezintă, ca regula generală, perioada necesară pentru finalizarea etapelor sus-menționate până la momentul de timp la care proiectul devine complet operațional și la care obiectul fizic descris în Memorandumul de finanțare a fost finalizat/definitivat. 5. Evidenta documentelor și transparenta Orice cheltuiala declarată Comisiei trebuie să se bazeze pe înțelegeri legale obligatorii și/sau pe documente. Este imperativa existenta unei evidente documentare corespunzătoare. În scopul maximizării transparenței și pentru a permite controlul Comisiei și/sau
ANEXE*) din 10 octombrie 2001 între Guvernul României şi Comisia Europeană privind asistenţa financiară nerambursabilă acordată prin Instrumentul pentru Politici Structurale de Preaderare pentru măsura "Construirea variantei de ocolire a oraşului Sibiu la standarde de autostradă, pe Coridorul de tranSport european nr. IV, România", ratificat prin Ordonanţa Guvernului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144771_a_146100]
-
menționate; (c) perioadă de implementare a proiectului reprezintă, ca regulă generală, perioada necesară pentru finalizarea etapelor sus-menționate până la momentul de timp la care proiectul devine complet operațional și la care obiectul fizic descris în Memorandumul de finanțare a fost finalizat/definitivat. 5. Evidență documentelor și transparența Orice cheltuiala declarată Comisiei trebuie să se bazeze pe înțelegeri legale obligatorii și/sau pe documente. Este imperativa existența unei evidente documentare corespunzătoare. În scopul maximizării transparenței și pentru a permite controlul Comisiei și/sau
ANEXE*) din 10 octombrie 2001 la Memorandumul de finanţare convenit între Guvernul României şi Comisia Europeană privind asistenţă financiară nerambursabilă acordată prin Instrumentul pentru Politici Structurale de Preaderare pentru măsura "Reabilitarea şi modernizarea sistemului de alimentare cu apa potabilă şi a reţelei de canalizare din municipiul Cluj-Napoca, România". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144799_a_146128]
-
menționate; (c) perioada de implementare a proiectului reprezintă, ca regulă generală, perioada necesară pentru finalizarea etapelor sus-menționate până la momentul de timp la care proiectul devine complet operațional și la care obiectul fizic descris în Memorandumul de finanțare a fost finalizat/definitivat. 5. Evidența documentelor și transparența Orice cheltuială declarată Comisiei trebuie să se bazeze pe înțelegeri legale obligatorii și/sau pe documente. Este imperativă existența unei evidențe documentare corespunzătoare. În scopul maximizării transparenței și pentru a permite controlul Comisiei și/sau
ANEXĂ*) din 10 octombrie 2001 la Memorandumul de finanţare convenit între Guvernul României şi Comisia Europeană privind asistenţa financiară nerambursabilă acordată prin Instrumentul pentru Politici Structurale de Preaderare pentru măsura "Reabilitarea reţelei de canalizare şi a staţiei de epurare a apelor uzate în Focşani, România". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144618_a_145947]
-
educația fizică și sportivă școlară. Ed.Universul, București, 1993.184 p.; 34. Cârstea Gh. Teoria și metodica educației fizice și sportului. Ed. Universul, București, 1993.144 p.; 35. Cârstea Gh. Teoria și metodica educației fizice și sportului - pentru examenele de definitivat și gradul didactic II. Ed. AN-DA, București, 2000. 198 p.; 36. Cerghit I. Mijloace de învățământ și strategii didactice. Curs de pedagogie. Universitatea București, 1988. 189 p.; 37. Cerghit I. Metode de învățământ. Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1997. p.
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
2002; 116. Stănculescu G. Teoria jocului de fotbal, Ed. Universității Ovidius, Constanța, 2003; 117. Steiner R. Study of Man - General Education Course. The Rudolf Steiner Press, London, 1966. 237 p.; 118. Stoica M. Pedagogie școlară. Pentru cadrele didactice înscrise la definitivat, gradul al II-lea, gradul I și la perfecționare. Ed. Gheorghe Cârțu-Alexandru, Craiova, 1995. p.102-125.; 119. Stufflebeam D. L’evaluation en éducation et la prise de décision, Ed. VOHP, Montreal, 1980. 237 p.; 120. Thomas G. Marile probleme ale
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
patriotic: dragostea de țară, respectul pentru limba română și pentru strămoși. Strategia didactica: Metode și procedee: Conversația, explicația, demonstrația, problematizarea, exercițiul lexical Material didactic: Fișe colective și individuale Durată: 50 minute Bibliografie: ¾ CUCOȘ, C. (coord.), 1998 Psihopedagogie pentru examenele de definitivat și grade didactice, Ed. Polirom, Iași; ¾ BOTEZATU, V., RAUS, G., 2004 Ghid metodic. Aspecte privind procesul educațional terapeutic pentru elevii cu cerințe speciale de învățare, Ed. Pim, Iași. 72 D E S F | {U R A R E A A
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
exercițiul, lucrul în echipă, elemente de problematizare, demonstrația; Material didactic: fișe de muncă pentru echipe, tabla, cretă, plânse demonstrative, markere; Bibliografie: *** Curriculum Național, București,1998; Ungureanu, A., 1998 „Metodica predării limbii române la clasele I-IV”; *** „Psihopedagogie pentru examenele de definitivat și grade didactice”, Ed.Polirom, 1998, Iași. Se cv en te le le ct ie i C on țin ut în st ru ct iv - e du că tiv (a ct iv ita te a pr of es or ul
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
CUVÂNT ÎNAINTE Cartea „Chimie organică suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare” a fost elaborată pentru a veni în sprijinul profesorilor de chimie care susțin examenele de definitivat, grad II, titularizare . Lucrarea este redactată într-un stil concis și cuprinde descrierea principalelor clase de compuși organici respectând cerințele programelor
Chimie organică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/723_a_1371]
-
CUVÂNT ÎNAINTE Cartea „Chimie organică suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare” a fost elaborată pentru a veni în sprijinul profesorilor de chimie care susțin examenele de definitivat, grad II, titularizare . Lucrarea este redactată într-un stil concis și cuprinde descrierea principalelor clase de compuși organici respectând cerințele programelor de examen, în vigoare la momentul actual. La sistematizarea materialului de chimie organică, s a păstrat în linii mari
Chimie organică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/723_a_1371]
-
3 14. Bivic le J., 1998., Le stretching postural, Rev EPS, nr 269; 15. Cârstea Gh., 1997, Educația fizică. Teoria și bazele metodice, Ed. ANEFS, București; 16. Cârstea, Gh., 2000, Teoria și metodica educației fizice și sportului pentru examenele de definitivat și gradul didactic II, Editura AN-DA, București; 17. Cerghit I., 1983, Perfecționarea lecției în școala modernă, EDP, București; 18. Constantinescu E., Stan I., 1994, Parcursul aplicativ, mijloc și metodă pentru dezvoltarea calităților motrice în lecția de educație fizică, Rev. Nr.
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
număr de 500 de observatori liceeni pentru cei 100 de profesori observați. Metoda de selectare a lotului final (100 de profesori) a fost cea a eșantionării stratificate randomizate, după următoarele criterii: 1) reactivitatea la stres: accentuată scăzută; 2) gradul didactic: definitivat grad didactic II grad didactic I; 3) vechimea în învățământ: sub 5 ani 5-15 ani peste 15 ani; 4) profilul liceului: industrial artă pedagogic. Deoarece am urmărit să studiem cum sunt influențate gesturile de reactivitatea la stres a profesorilor în
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
reacțiile psihice cel mai frecvent întâlnite în situații de stres amintim: irascibilitatea, furia, anxietatea, agresivitatea, neliniștea, sensibilitatea la critici, suspiciunea, încordarea, exasperarea față de gălăgie, oboseala, plictiseala etc. Diferențiat după variabila grad didactic, lotul de profesori conține: 27 de subiecți au definitivatul, 26 de subiecți au gradul didactic II și 47 de subiecți au gradul didactic I, astfel: • din cei 41 de profesori ai liceului industrial, 14 subiecți au definitivatul, 10 subiecți au gradul didactic II și 17 subiecți au gradul didactic
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
după variabila grad didactic, lotul de profesori conține: 27 de subiecți au definitivatul, 26 de subiecți au gradul didactic II și 47 de subiecți au gradul didactic I, astfel: • din cei 41 de profesori ai liceului industrial, 14 subiecți au definitivatul, 10 subiecți au gradul didactic II și 17 subiecți au gradul didactic I; • din cei 39 de profesori ai liceului de artă, 11 subiecți au definitivatul, 12 subiecți au gradul didactic II și 16 subiecți au gradul didactic I; • din
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
didactic I, astfel: • din cei 41 de profesori ai liceului industrial, 14 subiecți au definitivatul, 10 subiecți au gradul didactic II și 17 subiecți au gradul didactic I; • din cei 39 de profesori ai liceului de artă, 11 subiecți au definitivatul, 12 subiecți au gradul didactic II și 16 subiecți au gradul didactic I; • din cei 20 de profesori ai liceului pedagogic, 2 subiecți au definitivatul, 4 subiecți au gradul didactic II și 14 subiecți au gradul didactic I. Tabel 2
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
gradul didactic I; • din cei 39 de profesori ai liceului de artă, 11 subiecți au definitivatul, 12 subiecți au gradul didactic II și 16 subiecți au gradul didactic I; • din cei 20 de profesori ai liceului pedagogic, 2 subiecți au definitivatul, 4 subiecți au gradul didactic II și 14 subiecți au gradul didactic I. Tabel 2. Lotul de subiecți în funcție de variabila grad didactic Liceul Industrial Liceul de Artă Liceul Pedagogic Total Profesori cu definitivat 14 11 2 27 Profesori cu gradul
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
profesori ai liceului pedagogic, 2 subiecți au definitivatul, 4 subiecți au gradul didactic II și 14 subiecți au gradul didactic I. Tabel 2. Lotul de subiecți în funcție de variabila grad didactic Liceul Industrial Liceul de Artă Liceul Pedagogic Total Profesori cu definitivat 14 11 2 27 Profesori cu gradul didactic II 10 12 4 26 Profesori cu gradul didactic I 17 16 14 47 Total 41 39 20 100 Diferențiat după variabila vechime în învățământ, lotul de subiecți conține: 27 de subiecți
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
n-avea atâtea drepturi. Nu existau aceste discuții. Nu însemna că nu i se respectau drepturile. Accentul era pe ce făcuse persoana cercetată, nu pe cum ai cercetat-o. — Cum ați ajuns la Cluj? — În 1992 am dat examenul de definitivat. Se dădea la nivelul țării, am luat locul trei pe țară. Atunci, în 1992, a apărut și Legea nr. 92/1992, prin care se înființau Curțile de Apel și prin care s-au repartizat locuri suplimentare parche telor de pe lângă judecătorii
Preţul adevărului. Un procuror în luptă cu sistemul by Dan Tăpălagă, Daniel Morar () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1338_a_2715]
-
a reperelor teoretice privitoare la fonetica, lexicul, morfologia, sintaxa și stilistica limbii române, selectate în acord cu programele didactice ale studenților de la specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar, dar și cu programele examenelor de titularizare și ale celor pentru obținerea definitivatului sau a gradului al II-lea în învățământ. Concepută ca un curs practic, lucrarea are toate caracteristicile unui ghid/îndreptar din care, după selecția operată de autoare, fiecare cititor își poate alege acele informații pe care le consideră necesare. Evitând
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
de Limba română... altfel" se adresează, în mod special, studenților specializării "Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar", viitorilor profesori pentru învățământul primar și preșcolar, dar și actualilor educatori, învățători, institutori, profesori care se pregătesc pentru susținerea examenelor de titularizare, pentru obținerea definitivatului sau a gradului al II-lea în învățământ, respectiv celor atrași de logica limbii și de contextualizările ei necesare în plan comunicativ. În condițiile în care, în formarea studenților de la specializarea menționată, studierii Limbii române îi este alocat un singur
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
cuprinsă între ........ și ........ de ani, dintre care ........ institutori și ....... profesori (studii superioare de lungă durată). Dintre cele ........ cadre didactice ..... sunt titulare, ........ suplinitori calificați, ..... suplinitori necalificați. Toate cadrele didactice au grade didactice (gradul I au ....... profesori, gradul II au ..... profesori iar definitivatul au...... profesori), sau sunt înscriși pentru obținerea altor grade didactice sau a definitivatului. Toate cadrele didactice au cursuri de formare profesională în vederea utilizării AEL și elaborării materialelor educaționale pentru AEL. În anul școlar realizării planului (20.....-20.....) sunt înscriși ........ elevi
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
lungă durată). Dintre cele ........ cadre didactice ..... sunt titulare, ........ suplinitori calificați, ..... suplinitori necalificați. Toate cadrele didactice au grade didactice (gradul I au ....... profesori, gradul II au ..... profesori iar definitivatul au...... profesori), sau sunt înscriși pentru obținerea altor grade didactice sau a definitivatului. Toate cadrele didactice au cursuri de formare profesională în vederea utilizării AEL și elaborării materialelor educaționale pentru AEL. În anul școlar realizării planului (20.....-20.....) sunt înscriși ........ elevi. La momentul actual nu se înregistrează elevi cu abandon școlar, rate de absolvire
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
un model de gospodar pentru ceilalți săteni din Vatra-Hudeștilor, contribuind decisiv la construcția Căminului cultural din acest sat, chiar dacă a locuit cu familia în școală. După terminarea Școlii Normale, tinerii învățători erau numiți învățători cu titlu provizoriu, până la examenul de definitivat care se dădea ca și acum după trei ani de activitate. După aceasta se puteau căpăta gradele II și I , fără examen, numai pe baza unei inspecții speciale făcută de inspectorul școlar al județului Dorohoi sau cu delegație de către inspectorul
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
Iași studiază un număr de 493 studenți la învățământul postuniversitar (studii aprofundate și masterat), 161 doctoranzi la forma cu și fără frecvență. De asemenea, anual, un număr de aproximativ 150 profesori din învățământul preuniversitar își desăvârșesc pregătirea prin examene de definitivat și gradul II și gradul I. Cei peste 1000 de studenți echivalenți ai Facultății sunt pregătiți de 90 de cadre didactice din care 9 conducători de doctorat. Cercetarea stiințifică se desfășoară în următoarele domenii: fizica plasmei, fizica corpului solid, optică
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
asistarea în stagiatură). Reprezintă o inițiativă ce reflectă preocuparea pentru pregătirea practică a cadrelor didactice aflate la debutul carierei. Proiectul de metodologie își propune crearea cadrului de evaluare a competențelor profesionale, precum și a performanței educaționale a fiecărui debutant în vederea acordării definitivatului. Mentoratul asigură: * observarea stagiarului în activitatea didactică și extradidactică; * consultanță în activitatea de proiectare a activităților didactice; * feed-back pentru toate aspectele implicate în activitatea didactică; * integrarea stagiarului în cultura organizațională a școlii etc. Acestea reprezintă cele mai importante schimbări introduse
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]