1,395 matches
-
descrescătoare a notelor; ... f) candidați cuprinși în programe recunoscute de Ministerul Educației, prin care se recrutează, se selectează, se pregătește și se sprijină personalul didactic de predare pentru a desfășura activități didactice în unități de învățământ preuniversitar situate în medii dezavantajate, care au obținut cel puțin media de repartizare 5 (cinci) la concursul organizat de ISJ/ISMB la nivel județean/nivelul municipiului București, conform art. 99 alin. (5) , în ordinea descrescătoare a mediilor de repartizare; ... g) candidați cu studii corespunzătoare postului care au
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
ordine, personalului didactic de predare cuprins în programe recunoscute de Ministerul Educației, prin care se recrutează, se selectează, se pregătește și se sprijină personalul didactic de predare pentru a desfășura activități didactice în unități de învățământ preuniversitar situate în medii dezavantajate, respectiv personalului didactic de predare calificat, prin decizie a directorilor, în baza hotărârii consiliilor de administrație ale unităților de învățământ. În mod excepțional, posturile didactice/catedrele vacante/rezervate rămase neocupate până la începerea cursurilor, în lipsa personalului didactic de predare calificat, se
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
personalului didactic de predare calificat cuprins în programe recunoscute de Ministerul Educației, prin care se recrutează, se selectează, se pregătește și se sprijină personalul didactic de predare pentru a desfășura activități didactice în unități de învățământ preuniversitar situate în medii dezavantajate angajat cu contract individual de muncă pe perioadă determinată; ... g) în regim de plata cu ora personalului didactic de predare titular, în condițiile prezentei Metodologii; ... h) în regim de plata cu ora personalului didactic de predare calificat angajat cu contract
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
de specialitate cu profil psihopedagogic/candidații cuprinși în programe recunoscute de Ministerul Educației prin care se recrutează, se selectează, se pregătește și se sprijină personalul didactic de predare pentru a desfășura activități didactice în unități de învățământ preuniversitar situate în medii dezavantajate, în anul școlar 2024-2025 Notă: (1) În perioada 8-17 mai 2024pot depune dosare de înscriere și cadrele didactice a căror reducere de activitate a apărut în perioada martie-mai 2024. (2) În mod excepțional, absolvenții promoției 2024 (studiilor medii/postliceale/universitare de
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
pentru ocuparea de către candidații cuprinși în programe recunoscute de Ministerul Educației prin care se recrutează, se selectează, se pregătește și se sprijină personalul didactic de predare pentru a desfășura activități didactice în unități de învățământ preuniversitar situate în medii dezavantajate și reactualizarea listei posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate; Termen: 27 august 2024 ... f) emiterea și comunicarea deciziilor de repartizare pe post/catedră. Până la data de 28 august 2024 Notă: În data de 27 august 2024, în lista posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate pot fi
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
pentru ocuparea de către candidații cuprinși în programe recunoscute de Ministerul Educației prin care se recrutează, se selectează, se pregătește și se sprijină personalul didactic de predare pentru a desfășura activități didactice în unități de învățământ preuniversitar situate în medii dezavantajate. ... ... 17) Repartizarea posturilor didactice/catedrelor rămase vacante/rezervate în regim de plata cu ora: a) depunerea dosarelor pentru încadrare în regim de plată cu ora la unitățile de învățământ și susținerea interviurilor în vederea încadrării în regim de plată cu ora; Perioada
METODOLOGIA-CADRU din 22 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278018]
-
american își găsește întruchiparea cea mai apropiată de ideal, se antrenează reciproc într-o cursă pentru o viață cât mai frumoasă, acumulând frenetic ”bonusuri” la capitolele frumusețe, fitness, hrană sănătoasă, viață activă, combaterea poluării, inițiative pentru pace, ajutor acordat celor dezavantajați, militarea pentru idealuri nobile etc. Cu toate acestea, fericirea mult dorită nu se instalează nici la ei. Ba chiar se ajunge la situația paradoxală în care, tocmai pentru că acel universal ”drept la fericire” este propagat exacerbat, mulți se simt profund
VÂN(Z)ARE DE FERICIRE de GABRIELA CĂLUŢIU SONNENBERG în ediţia nr. 2200 din 08 ianuarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/375301_a_376630]
-
cititori și criticii americani resping argumentele implicite ale autorului împotriva noțiunii că persoana, luată ca individ parte componentă a societății, este răspunzător de acțiunine sale, întrucât asemenea argumente neagă existența voinței libere și o ignoră pe cea a multor indivizi dezavantajați care nu cumpănesc o asemenea acțiune-omorul-ca mod de împlinire a visurilor lor.În ciuda faptului că aceștia apreciază “An American Tragedy”pentru multitudinea bogăție de detalii cu care imortalizează viața oamenilor aparținân straturilor de jos ale piramidei sociale, precum și pentru o
REALISMUL OPEREI LUI THEODORE DREISER de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 234 din 22 august 2011 [Corola-blog/BlogPost/371132_a_372461]
-
desfășurăm activități de mediere. 30 2. Modalități și exerciții de adaptarea curriculum-ului elaborat în școală Diferențierea prin: a) conținut; b) proces; c) mediu; d) produs. a) Adaptarea conținuturilor pentru toate categoriile de elevi. Pentru categoriile speciale de elevi dotați (dezavantajați economic, cultural, cu handicapuri senzoriale sau motrice, cu dificultăți emoționale sau de integrare socială), vom avea în vedere atât aspectul cantitativ, cât și calitativ. b) Principalele procese psihice vizate de curriculum elaborat în școală „Medierea conflictelor” sunt: procesele comunicării interși
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
cale, de aceea și cerea „răspuns la măsuri arbitrare și dăunătoare prin represalii egale. Ochi pentru ochi și dinte pentru dinte, nu resignațiunea creștină”. A. D. Xenopol era pe deplin conștient că în această confruntare cu țările avansate România era net dezavantajată, de unde și accentele de scepticism în unele scrieri ale sale, ca de pildă în 1899, când el afirma că „România nu va putea niciodată să devină o țară industrială în adevăratul înțeles al cuvântului”, căci noi „ne-am născut prea
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
înregistrate progrese, se considera obligație pentru copiii lucrătorilor migranți de a urma cursuri de limbă română, de recuperare sau extra-curriculare care ar fi trebuit să fie opțională. Prioritatea sistemului administrativ a fost de a mări accesul la educație pentru grupurile dezavantajate și pentru populația rurală. Aceste eforturi au fost limitate de nivelul scăzut al finanțării sectorului educației. Această problemă trebuia abordată urmărindu-se concluziile Consiliului European de la Lisabona. Nivelul de cuprindere în sistemul de școlarizare a crescut pentru grupurile de populație
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
are în vedere reducerea decalajelor de dezvoltare între regiuni și Statele Membre. Aceste fonduri participă la realizarea obiectivului coeziunii economice și sociale. Există patru fonduri structurale: (a) Fondul Social European (FSE)- favorizează inserția profesională a șomerilor și categoriilor de populație dezavantajate, finanțând mai ales acțiunile de formare profesională; (b) Fondul European de Dezvoltare Regională (FEDER)- este destinat realizării de infrastructură și investițiilor creatoare de locuri de muncă; ( c) Fondul European de Orientare și Garantare Agricolă (FEOGA)- instrument financiar PAC; (d) Instrumentul
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
Aceste principii ale justiției statuează că a) fiecare persoană să aibă un drept egal cu sistemul cel mai extins de libertăți formulate pentru toți indivizii și b) inegalitățile sociale și economice trebuie astfel formulate încât să fie în avantajul celor dezavantajați și legat de funcții și situații deschise tuturor indivizilor în condițiile egalității șanselor 228. Primul principiu nu poate fi încălcat nici măcar pentru aducerea la îndeplinire a celui de-al doilea principiu sau, altfel spus, oamenii aflați în poziție originală pun
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
de ore de predare. Cum de reușesc acest lucru? Fluența În 1967, Guvernul SUA a creat programul intitulat Proiectul de urmărire continuă, pentru a compara o gamă largă de metode de predare în vederea găsirii unora eficiente de educare a copiilor dezavantajați. Rezultatele au arătat că metodele, numite instruire directă și analiză comportamentală, se situează pe primul, respectiv pe al doilea lor între cele 22 de abordări diferite. Metoda tradițională s-a clasat pe ultimul loc. Oricât de incredibil ar părea, consecința
Managementul performanței. Strategii de obținere a rezultatelor maxime de la angajați by Aubrey C. Daniels () [Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
emoțional sau mamele adolescente, ele însele deprimate, sunt uneori incapabile să sprijine sau să liniștească un copil deprimat sau dificil. Mediului deja stresant i se mai pot adăuga și condiții de viață mizere sau un cartier nesigur. Mai mult, copiii dezavantajați sunt adesea privați de oportunități sau întâmpină obstacole atunci când vor să participe la activități recreative organizate (Jones & Offord, 1989) și au câteodată acces limitat la hrană și îngrijiri medicale (H.R. Rogers, 1986). De asemenea, părinții cu un nivel de educație
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
pe resursele naturale montane, Delta Dunării Și turismul de sănătate (http://mdrt.ro/userfiles/brosura manual brand.pdf, accesat la 9.05.2011). În opinia unor cercetători (Bădulescu, 2007; Cooper, Hall, 2008), turismul social se referă la oportunitățile care se oferă persoanelor dezavantajate din punct de vedere economic, social sau medical. În perioada statului bunăstării (welfare state), vacanțele Și concediile erau furnizate de autorități sau sindicate la anumite stațiuni, transportul fiind la rândul lui subvenționat. „În ultimii 25 de ani, această practică a
Turismul și dezvoltarea durabilă by Dorin Paul Bâc () [Corola-publishinghouse/Science/238_a_160]
-
că oamenii se raportează diferit din punct de vedere interacțional, valoric, normativ la ideea de comunitate în cele două sate, datorită diferențelor economice, demografice și sociale determinate de istoria diferită a celor două comunități. Mai precis, în Ludoș, sat mai dezavantajat decât Tălmăcelul vezi aspectele amintite mai sus -, ideea de comunitate ca realitate simbolică nu are aceeași forță. Pentru a ne referi la ceea ce ne-am propus în cadrul acestui studiu, și anume la semnificațiile sociale ale ideii de comunitate la nivelul
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
întreprinde ceva semnificativ pentru dezvoltarea propriu-zisă a domeniului sau a comunității respective. Într-un cuvânt, dacă câștigul este condus de o adevărată viziune, care să permită celui ce externalizează să aibă o imagine cu privire la pașii următori, astfel încât să nu rămână dezavantajat. Dincolo de câștigurile financiare propriu-zise, outsourcing-ul are sens la nivel macro, în măsura în care se validează două premise: companiile care externalizează inaugurează în permanență noi domenii și, astfel, se păstrează în vârful lanțului global care creează valoare; lucrătorii din companiile care au recurs
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
depinde de compoziția socială a școlilor la care predau. Analizele aprofundate pe datele PISA din 2000 (OECD, 2004) infirmă aceste presupoziții, pornind de la constatarea că diferențele dintre școli care au compoziții similare sunt determinate în primul rând de rezultatele elevilor dezavantajați social. Alcătuirea școlii din punctul de vedere al statusului socioeconomic influențează în mult mai mare măsură performanțele celor cu rezultate slabe, astfel că în școlile „sărace” diferențele dintre elevii de origine prosperă și cei de origine săracă sunt mult mai
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
implicată forță de muncă locală. Tot aici, finanțările nerambursabile pot contribui la crearea de sisteme care să asigure accesul la apa potabilă În gospodării, la proiecte de infrastructură și cele care asigură construirea de locuințe decente pentru segmentele de populație dezavantajate. Economia socială creează premisele ca acest compendiu de măsuri - educație, condiții de viață decente, infrastructură - să preia din inegalitățile care se propagă prin actualul model de dezvoltare. „Economia socială constituie o formă de economie distinctă de cea capitalistă și cea
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
discuții pe diferite teme științifice, estetice etc.). Prin comparație cu aceste familii, cele cu un mediu defavorizant nu pot să asigure copiilor referințele culturale minime, necesare pentru a valorifica eficient oferta școlară existentă. Mai mult chiar, copiii aparținând unor medii dezavantajate sunt educați într-o cultură diferită de cultura dominantă oferită de școală, în familie ei achiziționând valori, atitudini, stiluri de muncă diferite de cele care conduc la succesul școlar (și, ulterior, la cel social). Astfel de copii au toate șansele
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
părinți, asupra dezvoltării potențialului creativ. Demn de interes este, mai ales, modul în care frecvența și intensitatea acestor experiențe poate dezvălui domeniul în care se manifestă creativitatea superioară, din moment ce creatorii din domeniul artistic par să provină din medii mult mai dezavantajate decât cei din domeniul științelor exacte (Berry, 1981; Goertzel et al., 1978; Simonton, 1986a); mediul familial - un alt ansamblu de factori de dezvoltare ce aparține etapei timpurii include statutul socioeconomic, afilierea sau tradiția religioasă, imigrația sau legăturile familiale (Arieti, 1976
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
era maxim în situațiile de stres provocat de verificarea cunoștințelor. Păreau să se teamă exagerat de comiterea unei greșeli. Faptul că sesizau perfect așteptările celorlalți îi făcea să se poarte „așa cum trebuie”. În grupul HC-LI, subiecții erau cei mai dezavantajați din clasă. Erau cei mai prudenți și mai nehotărâți, cei mai lipsiți de încredere în sine, cel mai puțin simpatizați de colegi, cei mai nemulțumiți de propriile rezultate și cel mai puțin capabili de concentrare. Aveau un comportament foarte perturbator
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
utile despre propria competență și, prin urmare, să o interpreteze ca factor de motivare extrinsec sinergetic. Au apărut și dovezi ale faptului că impactul recompensei asupra creativității poate fi diferit la copiii privilegiați din punct de vedere financiar față de cei dezavantajați (Johnson, 1974; Torrance, 1995). Pe lângă variabilele individuale ale diferențelor menționate, pot exista variabile legate de situație sau de context care să se combine cu motivația și să influențeze creativitatea. S-a constatat că impactul asupra creativității pe care îl are
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
mediul a avut implicații profunde. În primul rând, a contribuit esențial la schimbarea centrului de greutate al programelor de Îmbunătățire a „capitalului uman”, de la problemele sociale majore, precum asigurarea hranei adecvate, a locuinței și a accesului la educație pentru persoanele dezavantajate economic, Înspre indivizi și Înzestrarea lor genetică. Din cauza acestor schimbări de perspectivă, numeroși adepți ai eugeniei au ajuns să identifice progresul cu exercitarea controlului asupra reproducerii și, implicit, asupra alegerii partenerilor de viață, asupra accesului la mijloacele contraceptive și chiar
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]