2,115 matches
-
părea o practică periculoasă pentru că permitea ceea ce Alexis de Tocqueville a descris ca fiind „tirania maselor”. În opinia eugeniștilor, regimul democratic le permitea indivizilor mediocri să Își impună voința asupra celor superiori și să submineze, astfel, principiul evoluției prin selecție dirijată. În locul democrației, eugeniștii susțineau guvernarea responsabilă a unui grup selectat din rândurile elitei ereditare. O astfel de conducere ar fi fost formată din tehnocrați care cunoșteau și Își propuneau să aplice principiile eredității biologice În acțiunile sociale și politice. Însuși
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
pe seama subvențiilor. La nivelul SUA, subvențiile reprezintă 22% din întregul venit agricol al SUA, iar în UE și Japonia 32%, respectiv 50%. Numai în perioada 1995-2005, Trezoreria Statelor Unite a acordat familiilor ajutoare în valoare de 135 de milioane de dolari, dirijate numai pentru refinanțarea culturilor și creșterea animalelor. În UE, subvențiile au ajuns la 40% din întreg bugetul Uniunii. Extinderea modelului producției agricole de tip industrial, practicată pe loturi de teren de mari dimensiuni, scoate din habitatul tradițional zeci și sute
GLOBALIZAREA. Manifestări şi reacţii by Florina BRAN,Gheorghe MANEA,Ildikó IOAN,Carmen Valentina RĂDULESCU () [Corola-publishinghouse/Science/228_a_334]
-
elimină contrastele și umbrele economice Sistemele de iluminat artificial se grupează în următoarele categorii: Iluminat general - difuzarea fluxului luminos pe toată suprafața încăperii de lucru, fără o orientare precisă asupra unui anumit loc de muncă. El poate fi: direct: lumină dirijată direct pe suprafața de lucru; indirect - lumina este dirijată în proporție de 90-100% spre plafon și partea superioară a pereților. Avantajul acestui tip de iluminat constă în faptul că elimină umbrele din încăpere și nu provoacă orbirea prin strălucire; semidirect
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
dintre acestea bazându-se pe o serie de asumpții privind motivația muncii și conducerea. Teoriei X are la bază următoarele supoziții specifice: oamenii tind, prin simpla lor natură, să muncească cât mai puțin posibil, astfel că ei trebuie constrânși, controlați, dirijați, amenințați și penalizați pentru a fi determinați să muncească pentru realizarea obiectivelor organizaționale. Persoana obișnuită preferă să fie dirijată, evitând responsabilitatea și fiind dominată de nevoia de securitate mai mult decât orice altceva. În opoziție cu teoria X, teoria Y
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
mai mare succes (și chiar să depășească) exigențele și expectanțele liderului. Oportunitățile de a promova sunt mai mari și mai previzibile decât ale membrilor out-group-ului. Relația fiecărui membru out-group cu liderul nu depășește cadrul oficial, formal, aceștia fiind mai mult dirijați decât orientați în activitatea echipei. De regulă sunt mai puțin încurajați și stimulați iar încrederea investită în ei este rezervată. Membrii out-group sunt tratați mai mult ca „mână de lucru”, ca angajați, decât ca membri ai echipei. Ca efect, ei
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
informatică pentru a solicita sprijin din partea altor angajați, colegi de lucru. Orientările actuale în domeniu nu mai pledează pentru armonizarea interesului în productivitate cu atenția și considerația acordate factorului uman. Unii oameni au nevoie să fie dirijați, uneori oamenii trebuiesc dirijați, alți oameni, alteori - nu. Liderul eficient sesizează exigențele și prioritățile situației, evaluând în mod realist și cu promptitudine resursele de care dispune și mijloacele în care ele pot fi optim antrenate. Liderul eficient este intuitiv și flexibil, reușind să adapteze
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
corespunzător, poate regresa. La 11-12 ani se observă un interes deosebit al elevilor pentru activitatea sportivă, dând dovadă că sunt capabili de o participare conștientă și activă la creșterea indicilor de dezvoltare a motricității. Întrecerea constituie un element care, bine dirijat, poate asigura desfășurarea unor acțiuni menite să contribuie la dezvoltarea motricității și a pregătirii fizice a sportivilor. La această vârstă, activității destinate dezvoltării calităților motrice i se va acorda o atenție deosebită (gradarea efortului în dezvoltarea forței și a vitezei
CALITĂȚILE MOTRICE NECESARE ŞI NIVELUL ACESTORA LA JUCĂTORII DE TENIS LA VÂRSTA DE 11-12 ANI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Anna Maria Finta () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_812]
-
în schema corporală cunoscându-și posibilitățile motrice ale fiecărei părți; • Să perceapă componentele spațio-temporale (ritm, durata, distanța); STRATEGII DIDACTICE • Tipuri de strategii utilizate pe parcursul derulării proiectului: mixtă, algoritmica, bazate pe joc, euristice, expozitive; a. Metode și procedee: observarea spontană și dirijata, povestirea, explicația, demonstrația, exercițiul, conversația; • Modalități de evaluare utilizate pe parcursul proiectului: Realizarea unui centru tematic cu tema: „ Eu sunt unic și am drepturi” *Produse ale activității copiilor; *Observația curentă a educatoarei; *Chestionarea orală *Activitate demonstrativa cu participarea părinților • Forme de
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
repere date; -să-și formeze corect deprinderile motrice de bază; -să cunoască și să aplice regulile de igienă referitoare la igienă echipamentului. STRATEGII DIDACTICE: Tipuri de strategii: mixtă, algoritmica bazate pe joc, euristice, expozitive 82 Metode și procedee: observarea spontană și dirijata, povetirea, explicația, demonstrația, exercițiul, conversația. Modalități de evaluare: realizarea unui centru tematic, produse ale activității copiilor, observația curentă a educatoarei,chestionarea orală. Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual. INVENTAR DE PROBLEME CE ȘTIM? Din cine este formată familia. Suntem
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
dar ale căror operă nu este Întotdeauna În concordanță cu rigorile realismului socialist sau depășesc oricum limitele liberalizării. Este cazul lui Ion Luca Caragiale și al „comemorărilor cu foarfece” Întrucît „În ideologia comunistă nu se admite decît un umor ofensiv, dirijat, aspru, fioros... Îndemnul la rîs, nu provoacă rîsul, Îl anulează cele mai deseori” (p. 48), sau al lui Gib Mihăescu, care este readus În literatură deși „se trece cu vederea peste detaliul biografic sau istoric care ar putea stingheri, peste
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
perioadă datează și începuturile preocupării pentru spațiul literaturii pentru copii - Soare-Răsare (1943) și traducerea poveștilor lui Andersen. Deceniul al șaselea aduce cu sine înregimentarea autoarei în rândurile slujitorilor realismului dogmatic. În nuvela Mălina (1957) se desfășoară o poveste de dragoste dirijată ideologic într-un mod neverosimil pentru cititorul din orice timp, iar Hora titanilor (1960) constituie o ilustrare a unui gen extrem de prolific și de „comandat” în acei ani - un reportaj fabricat la Uzina „Steagul Roșu” din Orașul Stalin. După destinderea
MATASA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288057_a_289386]
-
economice și sociale ostile controlului autorităților și de a-i sili pe țărani să se integreze Într-un cadru instituțional rigid, definit de stat. Noua ordine instituțională a cooperativelor trebuia să fie compatibilă cu obiectivele lui de apropriere și dezvoltare dirijată. Date fiind condițiile de cvasi-război din zonele rurale, soluția era În egală măsură rodul ocupației militare și „pacificării”, pe de o parte, și al „transformării socialiste”, pe de altă parte. Cred că se poate spune și ceva mai general cu privire la
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
gânditori cu păreri similare, deși provenind din Întreg spectrul politic - de la fasciști și naționaliști la liberali, social-democrați și comuniști - și din țări diferite: Franța, Germania, Austria-Prusia (prusacul Richard von Moellendorf, colaborator apropiat al lui Rathenau și susținător al economiei postbelice dirijate), Italia (Antonio Gramsci la stânga spectrului și fasciștii Masimo Rocca și Benito Mussolini la dreapta) și Rusia (Alexei Kapitonovik Gastev, „Taylor-ul sovietic”). V.I.Lenin, The Agrarian Programme of Social-Democracy in the First Russian Revolution, 1905-1907, ediția a 2-a revizuită, Progress
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
din cibernetic), unde este definit dup) cum urmeaz): atunci când ,,dorim că o miscare s) urmeze un anumit pattern, diferența dintre acest pattern și mișcarea care s-a petrecut de fapt este utilizat) că un nou input, pentru a determina partea dirijat) s) se miste într-un astfel de mod, încât s) apropie mai mult mișcarea să de cea imprimat) de pattern” (Wiener 1961, pp. 6-7). Dup) o astfel de definiție, feedback-ul opereaz) doar în interiorul unei organiz)ri, ceea ce înseamn) c
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
rilor lor reînt)resc impresia c) diferența de metode e și o diferenț) de metodologie. Tradiționaliștii accentueaz) distincția structural) dintre politică intern) și cea internațional), distincție pe care de obicei moderniștii o neag). Distincția se refer) la diferența dintre politică dirijat) de pe pozițiile unor reguli instituite și politica exercitat) într-o situație de anarhie. Raymond Aron, de exemplu, recunoaște tr)s)tură distinctiv) a politicii internaționale în ,,absența unui tribunal sau a unei forțe polițienești, [în] dreptul de a recurge la
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
vieții politice ca urmare a alegerilor. Procesul de democratizare și de liberalizare care a marcat În mai toate aceste țări ultima perioadă a Împiedicat totodată producerea unor rupturi revoluționare. Mai peste tot s-a vorbit despre „revoluția furată”, „deturnata” sau „dirijata” (că În Germania). Și În politică, revoluția s-a dovedit mai mult aparentă decât reală, partidele socialiste fiind nu doar diferite de cele comuniste, ci situându-se la dreapta mișcării social-democrate internaționale. B. Date empirice asupra schimbării compoziției elitelor. Proiectul
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
anonimă (impersonală), determinațiile ei nu sunt întotdeauna directe asupra indivizilor. Intervine, după cum am mai arătat deja într-un loc, ceea ce se numește „curgerea informației în două trepte”. Influența mass-media poate fi spontană, neintenționată sau poate fi intenționată, specifică și programatic dirijată. În cazul din urmă este vorba despre persuasiune, adică prin mesajul transmis se urmărește deliberat formarea sau reformarea, cu mijloace mai mult sau mai puțin insidioase, a unor opinii anume. Schimbarea de opinii prin persuasiune depinde de caracteristicile sursei ce
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
a acestora, ci, mai ales, la apariția și consolidarea unui climat pozitiv de lucru și a unei motivații interne propice activității educaționale în general. 6) Adecvarea la obiective. În timpul rezolvării de probleme, nu trebuie uitate obiectivele; flexibilitatea gândirii trebuie totuși dirijată și concentrată în funcție de acestea pentru a selecta un mod eficient de rezolvare a problemei. Dimensionarea centrală a obiectivelor este, de altfel, nu doar în procesul educațional, una dintre laturile majore ale unui management eficient al activității umane. Aceste șase reguli
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
1915-1916) (1926) urmărește schimbarea radicală pe care o suferă atitudinea unui tânăr artist și cugetător în contact cu realitatea. Inițial succesele, meditația senină în ambianța unui eden rural, dragostea pentru o fată care îl sedusese cu o energie erotică bine dirijată veneau să îi confirme justețea lui carpe diem. Dar trădarea iubitei, izbucnirea războiului, distrugerea „casei cu nalbă”, din care nu îi va rămâne decât un crucifix, îl silesc să conchidă că suferința nu este „negația vieții”, ci chiar adevăratul conținut
SPERANTIA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289824_a_291153]
-
al neamului și de vrăjitor al sufletului celor mulți”. Se răspundea astfel, într-un limbaj ce va deveni obligatoriu, politicii guvernanților de a face din S.S.R. o pârghie pentru atingerea unui obiectiv de mare utilitate în epocă - o literatură integral dirijată. De altminteri, rolul profesional al asociației este în mare parte cedat Uniunii Sindicatelor de Artiști, Scriitori și Ziariști, organism înființat în august 1945, mult mai ușor de manipulat, care va distribui în anii următori și recompensele materiale, și pedepsele (concretizate
SOCIETATEA SCRIITORILOR ROMANI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289772_a_291101]
-
exercițiului fizic, în scopul măririi, în principal, a potențialului biologic al omului, în concordanță cu cerințele sociale.” . În Teoria educației fizice și sportului (Ed. Stadion, București, 1979) autorul Șiclovan I. consideră că educația fizică este: „un proces deliberat construit și dirijat, în vederea perfecționării dezvoltării fizice, a capacității motrice, în concordanță cu particularitățile de vârstă, de sex, cu cerințele de integrare socială a tinerilor, cu solicitările fizice ale profesiilor și cu menținerea condiției fizice.”. Hubert, R. (1965) citat în Dicționarul de Pedagogie
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
care presupun eliminarea din joc; profesorul de educație fizică va lua, în mod obligatoriu, toate măsurile pentru prevenirea accidentelor. Jocurile dinamice, bine organizate și cu un conținut corect, au influență educativă și formativă multilaterală asupra copiilor dacă sunt selecționate și dirijate, astfel încât să satisfacă varietatea intereselor și nevoilor de creștere și dezvoltare a acestora. De asemenea, nu trebuie să omitem faptul că în unele jocuri se pot manifesta și aspecte negative în atitudinea și comportamentul elevilor, ceea ce necesită o corectare imediată
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
minifotbal). Jocuri de mișcare (dinamice) Datorită faptului că jocurile de mișcare creează o stare de emulație, dublată de un consum energetic mare și în același timp au o influență educativă și formativă multilaterală asupra copiilor dacă sunt corect selecționate și dirijate, astfel încât să satisfacă varietatea intereselor și nevoilor de creștere și dezvoltare a acestora, recomandăm folosirea acestora în lecția de educație fizică și la clasele a V-a și a VI-a. Pentru valorificarea superioară a valențelor multiple sub raport instructiv
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
respectăm precizările de ordin metodic făcute de Cârstea, Gh. (2000), și anume: pregătirea și recuperarea materialelor pentru jocuri să aparțină participanților; delimitarea spațiului de joc să fie realizată tot de ei; stabilirea echipelor să se facă pe bază de autonomie dirijată; arbitrajul să fie asigurat de colegi; sancțiunile să fie constituite din penalizări. Jocul, presupune un ansamblu de solicitări de natură cognitivă, afectivă, volitivă și motrică, ce stimulează relațiile interpersonale. În același timp participă la formarea li evoluția proceselor psihice, a
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
necesare explicații prealabile; memorează poezii ușoare sau părți din acestea; efectuează corect exerciții de adunare și scădere cu numere de două cifre și cu sprijin, cu numere de trei cifre; rezolvă cu ajutor minim probleme cu o operație și uneori, dirijat și cu două operații; chiar dacă În curriculum adaptat la matematică nu a fost inclusă tabla Înmulțirii, la clasă a fost antrenat alături de ceilalți colegi, știind că Îi va fi mult mai ușor să o Învețe acum prin exerciții repetate cu
EDUCAȚIA INTEGRATĂ – STUDIU DE CAZ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria BOZ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2167]