2,119 matches
-
operaționale: - transmiterea informațiilor cu caracter științific; - stimularea interesului studenților; - valorificarea potențialului intelectual al studenților; - punerea în discuție a unor situații practice. Strategii didactice: - utilizarea conversației, mai ales a cele euristice; - explicații. Desfășurarea activității: Proiect de seminar 1tc "Proiect de seminar1 " Disciplina: Drept parlamentar Locul de desfășurare: Facultatea de Științe Politice Anul de studiu: III Tema: Procedura dezbaterii în plen Durata: 1 oră Obiective operaționale: - să definească noțiunea de dezbatere în plen; - să enumere etapele dezbaterii în plen; - să demonstreze practic cunoașterea
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
un proiect de lege. Strategii didactice: explicația, conversația, lucrul în echipă. Mijloace de învățământ: notițe, broșuri. Bibliografie: Ion Deleanu, Instituții și proceduri constituționale-tratat, Editura Dacia Europa Nova, Lugoj, 2000; Constituția României. Desfășurarea activității: Proiect de seminar 1tc "Proiect de seminar1 " Disciplina: Conflicte internaționale Locul de desfășurare: sala de seminar Anul de studiu: III Tema: Criza din Coreea de Nord Tipul activității: seminar aplicativ bazat pe jocul de rol Durata: 1 oră Obiective generale: prezentarea aspectelor specifice crizei nord-coreene și înțelegerea de către studenți a
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
mijloace de învățământ: cursuri, culegeri de adagii latine, fișe de seminar. Bibliografie: E. Molcuț, Drept privat român, București, 2005; C. Tomulescu, Drept privat român, București, 1978; Vl. Hanga, Drept privat român, București, 1971. Proiect de seminar 1tc "Proiect de seminar1" Disciplina: Drept comunitar Locul de desfășurare: sala de seminar Anul de studiu: III Tema: Caracteristicile dreptului comunitar Tipul activității: seminar dezbatere Durata: 2 ore Moment organizatoric: - pregătirea materialului didactic, distribuirea cazurilor practice; - constituirea unor grupe de lucru (echipe de 4 membri
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
legislative se impun; cu exemple pentru fiecare tip de normă comunitară în parte; - prezentarea soluțiilor corecte la cazurile practice și discutarea acestora; - concluzii; - răspunsuri la întrebările studenților și explicarea aspectelor neclare; - recomandări bibliografice. Proiect de seminar 1tc "Proiect de seminar1 " Disciplina: Istoria filosofiei antice și medievale Data: 18.10.2006 Locul de desfășurare: Facultatea de Științe Politice, Universitatea din București Anul de studiu: I Tema: Condamnarea lui Socrate Tipul activității: seminar mixt Durata: 1 oră Scopul seminarului: seminarul își propune să
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
juridic în general; - formarea unui spirit civic; - cultivarea spiritului justiției. - educative (caracteriale): - să-și amplifice spiritul de analiză și atenție; - dezvoltarea curiozității. Strategii didactice: conversația (expunerea dialogată); problematizarea; explicația; dezbaterea; exercițiul. Desfășurarea activității: Proiect de lecție 1tc "Proiect de lecție1 " Disciplina: Cultură civică Clasa: a VII-a Tema: Cetățenia Subiectul: Ce este cetățenia? Data: 18.01.2006 Durata: 50 de minute Obiective: - cognitive: - să cunoască definiția, precum și elementele componente ale conceptului de cetățenie; - să cunoască definițiile conceptelor de drepturi, libertăți și
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
ce au apărut după Revoluția din decembrie 1989; - se recapitulează principalele idei prin intermediul unui rebus. 7. Retenție și transfer: - elevii trebuie să răspundă în scris la întrebările existente la sfârșitul lecției, în manual. Plan de lecție 1tc "Plan de lecție1 " Disciplina: Educație civică Clasa: a VIII-a Tema: Identitățile naționale în Europa: rromii Data: 4.10.2007 Locul de desfășurare: Școala franceză din București, sala A3 Durata: 55 de minute. Cadrul general: Drepturile omului și Europa Problematică: Cum asigură Europa protecția
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
Urmează etapa de cercetare, de adunare a informațiilor (cărți, articole de ziar, adrese web). Informațiile vor fi clasate pe teme și apoi incluse într-un dosar. Concluzie: recapitularea noilor informații, răspunsuri la întrebări. Proiect de lecție 1tc "Proiect de lecție1 " Disciplina: Cultură civică Clasa: a VIII-a Tema: Alteritate și identitate Tipul lecției: predare-învățare Data: 12.01.2007 Obiectivul general: însușirea conceptelor de identitate și alteritate și înțelegerea relațiilor dintre ele. Obiective operaționale: - la sfârșitul activității, toți elevii să poată formula
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
ne însuflețește, fluidizează comunicarea. Când ne mișcăm, amplificăm la maximum, fără să știm, capacitatea noastră de seducție. Paradoxul unei bune comunicări Codurile seducției ne aduc în conflict cu un adevărat paradox al educației noastre. Încă de la naștere, învățăm să ne disciplinăm trupul și dorințele, să ascultăm de regulile de bună purtare: „Nu te mai foi!”, „Stai drept!”, „ Nu pune coatele pe masă!”, „Nu-ți mai legăna picioarele!”, „Nu mai râde ca prostul!”, „Nu mai arăta cu degetul!”, „Nu pune mâna!”, „Nu
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
nu este deloc indicat! Vaillant mai recomandă să ne amintim că toate aspectele apărărilor noastre care par stânjenitoare, contrariante, periculoase sau ipocrite sunt de natură inconștientă. Orice încercare de a-l face pe pacient mai rațional sau de a-l disciplina este așadar ineficientă, întrucât apărările nu sunt utilizate pentru a contraria sau înșela pe cineva. Terapeutul trebuie deci să înțeleagă apărările pacientului său și să fie indulgent față de acestea, dar nu trebuie neapărat să le și tolereze. Uneori, recomandă Vaillant
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
țării, ca un factor, care ar asigura, dacă ar fi respectat, libertatea, avutul, liniștea individuală și colectivă, fără de care nu poate fi organizare temeinică, căci forța națiunilor, a spus Auguste Comte, constă nu a reprima, dar a convinge și a disciplina libera cugetare a tuturor categoriilor de cetățeni care împreună constituie cetatea nebiruită pe care se reazămă Conducătorii. Alte probleme frământă întreaga omenire în ceasul de transformare geografică, etnică, istorică pe care o trăim. Războiul a bătut la ușă. Mamele de pe
Din istoria feminismului românesc. Studiu și antologie de texte (1929-1948) by Ștefania Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1936_a_3261]
-
guvernanței corporative, respectiv: auditul intern este o activitate independentă, obiectivă, de asigurare și de consultanță, concepută pentru a crea valoare și pentru a îmbunătăți operațiunile unei organizații. Asistă o organizație în îndeplinirea obiectivelor sale prin implementarea unei abordări sistematice și disciplinate în evaluarea și îmbunătățirea eficacității managementului riscurilor, a controlului și a proceselor de guvernanță. În consecință, numai după studierea domeniului guvernanței corporative, al managementului riscurilor și al sistemului de control intern putem aborda la adevărata valoare auditul intern și rolul
Guvernanţa corporativă by Marcel Ghiță () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_483]
-
avem nevoie de consilieri militari În administrarea marilor Întreprinderi pentru a aduce oamenii la muncă, pentru a opri sabotajele economice; structurile noastre trebuie presărate de militari, pentru că militarul știe să respecte ordinea. Militarul, prin natura rolului său pe pământ, este disciplinat și este legat de țara sa prin jurământul pe drapel. În septembrie 1995, Consiliul Național al partidului adopta În mod deschis ideea de a instaura, „pentru doi ani”, un regim autoritar, cu sprijinul armatei. Cu această ocazie, Vadim Tudor declara
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
caz, treptat am... Nu îmi pare rău că am făcut pasul acesta. Educația copiilor, de exemplu, e mult mai bună în școlile ortodoxe. I: Dar tu predai tot într-o școală laică, nu? S: Da. Și, când văd cum dispare disciplina aici - eu însămi sunt o persoană conservatoare - sunt foarte bucuroasă că fiii mei merg la alt fel de școală. De asemenea, mă bucur de odihna de Sabat, după toată munca grea de peste săptămână. Sâmbăta este adevărata mea zi de odihnă
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
dea naștere platonicismului renascentist al cărui prim reprezentant va deveni Marsilio Ficino. Ideile preluate astfel din filosofia lui Platon se regăsesc în discursurile lui Marsilio, de pildă în De laudibus philosophiae, Declarationes platonicae ad Cristophorum Laudinum, în Institutionum ad platonicam disciplinam libri quatuor, după cum și în epistolele adresate prietenilor săi. Marsilio Ficino l-a studiat sistematic pe gânditorul antic, creînd în jurul său un cenaclu liber de admiratori ai operei sale din care făceau parte filologi, filosofi, oameni politici, cu toții interesați în
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
teama de a fi sancționat; - curtea școlii invită la distracție, la pauză, la micșorarea efortului (pentru a-l relua mai susținut odată recreația încheiată); dacă elevii sunt așezați pe rânduri, atunci se recomandă rigoarea: cel ce visează trebuie să fie disciplinat și organizat în acțiunile sale. A strivi În inconștient, strivirea este legată de dominare și opresiune. Sensul dat depinde de cine strivește și de cine este strivit: - când cel ce visează strivește un animal sau un pieton, este pusă în
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
Notați fără zgârcenie tot ce vedeți, auziți, gândiți etc. Veți face selecția acestor observații ulterior, la masa de scris. În timp ce discutați cu un localnic, notați câteva trăsături de portret, câteva elemente de decor (cum arată casa, curtea, interiorul camerei etc.). Disciplinați-vă privirea: de la imagine, generală la detalii, de la imaginea străzii (în toată lungimea ei) la forma ferestrelor, a gardului etc. Ceea ce vă este vouă clar este posibil să nu fie clar și pentru cititor. Nu este suficient să scrieți că
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
Disciplina: repere etimologice, surse și evoluții istorice 93 1.1. Etimologia 93 1.2. Disciplină și disciplinare 95 1.3. Sensuri moderne ale conceptului de disciplină 99 1.4. Disciplină și disciplinaritate 103 1.5. Educație și disciplină, educația ca disciplină 107 2. Dincolo de discipline: integrarea curriculumului 112 2.1. Semnificațiile integrării 114 2.2. Niveluri ale integrării curriculare 119 2.2.1. Monodisciplinaritatea 121 2.2.2. Multidisciplinaritatea 123 2.2.3. Interdisciplinaritatea 125 2.2.4. Transdisciplinaritatea 130 2
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
mult sau mai puțin extern al proiectării și dezvoltării curriculumului va fi astfel completat de contextul intern, pedagogic. Partea a III-atc "Partea a III‑a" Fundamentele pedagogice ale abordării integrate a curriculumuluitc "Fundamentele pedagogice ale abordării integrate a curriculumului" 1. Disciplina: repere etimologice, surse și evoluții istoricetc "1. Disciplina\: repere etimologice, surse și evoluții istorice" „Toți vor fi disciplinați prin studiul disciplinelor. Ca rezultat, studenții, forța de muncă, armatele și chiar familiile sunt transformate în subiecte ale cunoașterii de tip expert
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
Partea a III-atc "Partea a III‑a" Fundamentele pedagogice ale abordării integrate a curriculumuluitc "Fundamentele pedagogice ale abordării integrate a curriculumului" 1. Disciplina: repere etimologice, surse și evoluții istoricetc "1. Disciplina\: repere etimologice, surse și evoluții istorice" „Toți vor fi disciplinați prin studiul disciplinelor. Ca rezultat, studenții, forța de muncă, armatele și chiar familiile sunt transformate în subiecte ale cunoașterii de tip expert, încorporată în planuri, diagrame, calcule, evaluări, manuale, literatură de consiliere, toate validate de specialiști disciplinari.” K.W. Hoskin
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
s-a schimbat practica educațională prin care oamenii învață să învețe. Acest vechi paradox stă la baza evoluțiilor conceptuale, structurale și „politice” ale disciplinei. În faza primară, sensul epistemologic al disciplinei se suprapune peste cel pedagogic și peste cel „politic”: disciplina ca formă de organizare a cunoașterii, ca domeniu de studiu și ca mod de disciplinare, de exercitare a puterii. 1.2. Disciplină și disciplinaretc 1.2. Disciplină și disciplinare" Atât din punct de vedere social, cât și conceptual, suntem disciplinați
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
ale disciplinei. În faza primară, sensul epistemologic al disciplinei se suprapune peste cel pedagogic și peste cel „politic”: disciplina ca formă de organizare a cunoașterii, ca domeniu de studiu și ca mod de disciplinare, de exercitare a puterii. 1.2. Disciplină și disciplinaretc 1.2. Disciplină și disciplinare" Atât din punct de vedere social, cât și conceptual, suntem disciplinați de disciplinele noastre. Ele ne ajută mai întâi să producem lumea prin cunoaștere; disciplinele sunt forme de organizare a cunoașterii acumulate și
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
disciplina ca formă de organizare a cunoașterii, ca domeniu de studiu și ca mod de disciplinare, de exercitare a puterii. 1.2. Disciplină și disciplinaretc 1.2. Disciplină și disciplinare" Atât din punct de vedere social, cât și conceptual, suntem disciplinați de disciplinele noastre. Ele ne ajută mai întâi să producem lumea prin cunoaștere; disciplinele sunt forme de organizare a cunoașterii acumulate și structuri morfologice în care vin să se încadreze, de regulă, noile cunoștințe descoperite. Disciplinele specifică obiectele pe care
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
așa cum arătam, succesul unei discipline poate să depindă într-o mai mare măsură de alocarea de resurse decât de conținutul cognitiv. Dinamica relațiilor de putere este factorul politic implicat aici. Disciplina, prin construcția instituțională pe care o generează, încearcă să disciplineze lumea după un set de norme și criterii bine definite. Acest proces are o puternică semnificație politică, datorită noțiunii de teritorialitate pe care o implică: teritoriul academic este demarcat prin frontiere stabilite de procesul de formare a disciplinelor. Evoluțiile politice
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
discurs, relațiile de putere, structurile formale ale predării-învățării, modurile de certificare etc., și un „efect pervers”, care își are sursele în câte puțin din fiecare aspect menționat anterior, dar care ține totuși în mod fundamental de exercitarea și distribuirea puterii: disciplina ca feudă. Stăpânii (profesorii) unei feude (o disciplină formală) au impus un regim strict și rigid la nivelul frontierelor, caracterizat de ermetism și autosuficiență în ceea ce privește posibilele „imixtiuni externe”, dar și de „expansiune și aservire” a unor noi teritorii, de lărgire
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
cu condiția asumării unor „relații de vasalitate”, în care hibridul nu poate emite pretenții de situare în ierarhie alături de fondatori. Asupra autosuficienței și autocentrării disciplinare, precum și asupra efectelor acestor procese în plan educațional vom reveni cu lămuriri ulterioare. 1.4. Disciplină și disciplinaritatetc 1.4. Disciplină și disciplinaritate" Deși se pare că structura disciplinară a cunoașterii datează de mai puțin de două secole, în vreme ce producerea de cunoaștere în instituții de tip academic de către persoane specializate este mai nouă de un secol
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]