1,157 matches
-
cei doi elevi. Există și alte mecanisme, alți factori favorizanți care concură la escaladarea conflictului, dintre care: - profeția autoîmplinită - B nu va face nimic ca A să schimbe ceva în relația lor; este un mecanism de autoîntărire implicat în ciclul escaladării; acest mecanism poate fi lesne explicat astfel: fiecare dintre ei nutrește sentimente negative la adresa celuilalt, așa că, „dacă mă consideră rău, o să-i arăt ce înseamnă să fii rău!”; - percepția selectivă - ideile negative ale lui A despre colegul său conduc la
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
afirmativ, copilul merge la mamă și îi spune că tatăl i-a dat voie să meargă: drept dovadă prezintă faptul că a primit chiar și banii pentru biletul de intrare la cinema. Părinții se ceartă sub noul pretext (ceea ce aduce escaladarea conflictului anterior), în timp ce a treia parte care a manipulat contextul conflictual existent între părinți își îndeplinește scopul. Atunci când vom trata metoda construirii de echipă (team-building), vom aduce în atenție ceea ce în literatura de specialitate se numește „dilema prizonierilor”; această fază
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
și neîncredere în partenerul comunicațional. Rezultatul unui astfel de joc ne oferă și concluziile acestei prime etape: participanții tind să aibă un răspuns cooperativ până ce percep oponenții ca fiind închiși la o atare formă de exprimare, și atunci încep ciclul escaladării și al competiției. Cea de-a doua etapă a celei de-a treia faze este caracterizată de frustrare și ostilitate fățișă. Forsyth prezintă un experiment din 1941 al lui John R.P. French, pe care-l considerăm cu incidență educațională semnificativă
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
reacția pozitivă după care persoanele care te ajută merită să fie ajutate de tine pe viitor; la polul negativ al acestor considerații, James Tedeschi spune că persoanele care te enervează merită să fie enervate - astfel că norma reciprocității crește posibilitatea escaladării conflictului. Cea de-a patra fază, cea de „dezescaladare”, presupune că membrii echipei recunosc că energia și timpul lor sunt pierdute într-o dezbatere continuă, fără finalitate; ultima fază, înainte ca grupurile să revină în rutina de interacțiune în grup
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
ieșirile”; modelul preocupărilor bilaterale combină două tipuri de centrare: pe interesele proprii sau pe interesele celeilalte părți; modelul oferit de Forsyth se definește ciclic pe intervalul a șase trepte: rutina de interacțiune în grup, apariția dezacordului, transformarea acestuia în confruntare, escaladarea conflictului, faza de dezescaladare și de rezolvare a conflictului, după care revenim într-o situație de rutină de interacțiune în grup. Exerciții și teme de reflecțietc "Exerciții și teme de reflecție" 1. La tipologia conflictelor, formatorul le va înmâna cursanților
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
problemă mai extinsă (chiar dacă aceasta din urmă poate fi separată în aspecte diferite, aspecte care însă nu fac abstracție și de relațiile dintre acestea în cadrul conflictului); - rigiditatea - o percepție primară a inexistenței unor alternative satisfăcătoare pentru părți poate duce la escaladarea conflictului, deoarece această rigiditate a problemei oferă și anumite elemente frustrante părților (oricum, rezolvarea de conflict presupune un efort din partea părților, situație care, într-o teorie a minimului de efort implică direct frustrarea în conflict). • situarea elevilor împărțiți - spațial - în
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
a fost greu de luat). În activitatea didactică sau în cadrul unui grup ne vom găsi deopotrivă în situația de a lăuda sau de a critica o persoană; modul în care facem acest lucru reprezintă un factor favorizant pentru reducerea, respectiv escaladarea unui conflict. În ceea ce privește critica, aceasta presupune contexte care pot produce foarte ușor escaladarea conflictului (persoana respectivă se află într-o poziție de inferioritate față de cel care o critică, lucru ce poate să genereze reacții de rezistență la critică și de
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
vom găsi deopotrivă în situația de a lăuda sau de a critica o persoană; modul în care facem acest lucru reprezintă un factor favorizant pentru reducerea, respectiv escaladarea unui conflict. În ceea ce privește critica, aceasta presupune contexte care pot produce foarte ușor escaladarea conflictului (persoana respectivă se află într-o poziție de inferioritate față de cel care o critică, lucru ce poate să genereze reacții de rezistență la critică și de frustrare). De aceea sunt utile elementele de identificare a modalităților de utilizare a
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
înțelese și acceptate și de persoana criticată; - comportamentul relevă faptul că trebuie criticat comportamentul, și nu persoana care are acel comportament, în integralitatea ei; în caz contrar, închidem persoana într-un conflict din care nu poate ieși decât în ciclul escaladării acestuia. Este, de altfel, credem, evident că dacă acuzăm pe cineva cu formulări de tipul „ești rău” nu va putea accepta aceasta fără reacție; reacția sa va fi una în oglindă, de tipul „ba tu ești rău”, ceea ce nu va
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
ceea ce el consideră a fi strategii ineficiente în rezolvarea de conflict: 1) nonacțiunea presupune opțiunea uneia dintre părți de a nu face nimic pentru a rezolva acțiunea, ignorând-o (o asemenea manieră de răspuns la conflict poate fi responsabilă de escaladarea acestuia, deoarece ignorarea nu face, de obicei, decât să crească frustrarea și indispoziția părților implicate); 2) „traiectoriile” administrative se obiectivizează prin puține acțiuni în direcția rezolvării problemei; se fundamentează în formulări de tipul „o am în studiu” sau „este nevoie
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
nu se mai producă (aceste două perspective de discuție vor căpăta o consistență mai mare atunci când vom vorbi despre mediere ca strategie eficientă de rezolvare a conflictului). În același timp, lipsa unei intervenții directe a profesorului poate să trimită spre escaladarea conflictului, cu consecințe nefaste pentru activitatea în școală. Dar să vedem pașii pe care ni-i propune Goodall Jr.: 1) Identificarea sursei/surselor de conflict este o etapă deosebit de importantă în rezolvarea conflictului; de multe ori, un conflict poate să
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
acestor tactici și prezentarea lor cursanților pot sprijini evitarea efectelor negative pe care acestea le pot presupune în vederea consolidării unui climat pozitiv în cadrul echipelor educaționale, bazat pe încredere și motivare reciprocă; tacticile menționate aici sunt, în special, părți componente în escaladarea conflictelor, astfel fiind nimerită utilizarea unui instrument de gradare a acestor tactici de la cele mai ușoare la cele mai puternice, în funcție de mărimea conflictului. Tacticile așa-zis „ușoare” intenționează a demonstra că inițiatorul lor e o persoană care e împinsă la
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
de situația prezentă; ele nu epuizează situația și pe actorii ei. Iată un motiv serios pentru ca trecerea de la tactici slabe de confruntare la tactici dure să-i permită inițiatorului conflictului să arate că, de fapt, cealaltă parte este responsabilă de escaladarea conflictului. Tehnica ingrațierii (flatarea oponentului). După Jones și Wortman (1973), ingrațierea reprezintă „o clasă de comportamente strategice ilicite desemnate a influența anumite aspecte bine definite în ceea ce-l privește pe adversar, aspecte privitoare la atractivitatea unor calități personale” (apud Rubin
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
în primul rând, este vorba despre influența informațională; exercitarea unei anumite puteri de expert (despre care am vorbit deja) poate conduce la o astfel de tendință; - influența normativă este un al doilea factor important, conjugându-se cu un fenomen de escaladare a pozițiilor adoptate de către membrii grupului (desfășurarea efectivă a acestui fenomen de escaladare urmează tipicul escaladării conflictului; mai precis, dacă cineva își exprimă un punct de vedere foarte îndepărtat de o medie a discuției, există tendința echilibrării acestuia printr-un
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
expert (despre care am vorbit deja) poate conduce la o astfel de tendință; - influența normativă este un al doilea factor important, conjugându-se cu un fenomen de escaladare a pozițiilor adoptate de către membrii grupului (desfășurarea efectivă a acestui fenomen de escaladare urmează tipicul escaladării conflictului; mai precis, dacă cineva își exprimă un punct de vedere foarte îndepărtat de o medie a discuției, există tendința echilibrării acestuia printr-un punct de vedere opus, mai depărtat, de asemenea, de media respectivă). Utilitatea luării
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
am vorbit deja) poate conduce la o astfel de tendință; - influența normativă este un al doilea factor important, conjugându-se cu un fenomen de escaladare a pozițiilor adoptate de către membrii grupului (desfășurarea efectivă a acestui fenomen de escaladare urmează tipicul escaladării conflictului; mai precis, dacă cineva își exprimă un punct de vedere foarte îndepărtat de o medie a discuției, există tendința echilibrării acestuia printr-un punct de vedere opus, mai depărtat, de asemenea, de media respectivă). Utilitatea luării în considerare a
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
parte (dacă se poate, chiar mai mult). Cazuistica arăta că rezultatele acestui tip de licitații au fost surprinzătoare, pentru o hârtie de 1 dolar plătindu-se 5-6 dolari. Gândiți-vă la dezavantajele aduse unei acțiuni de o competiție bazată pe escaladarea conflictului și încercați să o evitați data viitoare când o întâlniți într-o situație asemănătoare celei descrise mai sus. Scenariu: Testează regulatc "Scenariu\: Testează regula" Profesorul Marinescu era din ce în ce mai nemulțumit că, datorită atitudinii sale permisive, mulți elevi întârziau și intrau
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
individuală efectuată în co-prezență poate aduce un plus de implicare); trebuie observat că această metodă funcționează mai bine pentru rezolvarea unor probleme majore ale grupului decât în întâlnirile de zi cu zi, sprijinind totodată în direcția reducerii tensiunii și prevenind escaladarea conflictelor. În esență, membrii grupului nominal (șase până la nouă membri) urmează pașii de mai jos: 1. Liderul grupului prezintă problema sau rețeaua de probleme care constituie tema de discuție pentru respectiva întâlnire. În unele cazuri este util ca participanții înșiși
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
tendința spre divagare a grupurilor este considerabilă); - întrebările „depersonalizate”: sunt cele care își dovedesc utilitatea în momentele critice ale discuției grupului; fenomenul de depersonalizare/obiectivare a întrebărilor poate facilita accesul la teme care în mod normal ar conduce la o escaladare a conflictului; - întrebările factuale: sunt cele care presupun răspunsuri de acest tip și nu opinii ale participanților la focus-group; ele sunt foarte importante în focus-group-ul didactic deoarece, în cazul nostru, avem de-a face cu incidența unor informații verificate, obiectivate
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
sol la distanță). 5. Deprinderi utilitar-aplicative Echilibrul (menținerea pozițiilor stând pe vârfuri, pe un genunchi, într-un picior pe sol și pe suprafețe înguste și înălțate). Cățărare-coborâre (cățărare-coborâre cu ajutorul brațelor și picioarelor, pe scara fixă, prin pășire și apucări succesive). Escaladare (escaladare cu apucare, sprijin și pășire pe obstacol). Tracțiune (deplasarea propriului corp, pe o suprafață alunecoasă, prin tracțiune cu brațele). Împingere (deplasarea propriului corp situat pe sol/bancă, prin împingeri realizate cu brațele și picioarele). Transport (transport de obiecte ușoare
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
la distanță). 5. Deprinderi utilitar-aplicative Echilibrul (menținerea pozițiilor stând pe vârfuri, pe un genunchi, într-un picior pe sol și pe suprafețe înguste și înălțate). Cățărare-coborâre (cățărare-coborâre cu ajutorul brațelor și picioarelor, pe scara fixă, prin pășire și apucări succesive). Escaladare (escaladare cu apucare, sprijin și pășire pe obstacol). Tracțiune (deplasarea propriului corp, pe o suprafață alunecoasă, prin tracțiune cu brațele). Împingere (deplasarea propriului corp situat pe sol/bancă, prin împingeri realizate cu brațele și picioarele). Transport (transport de obiecte ușoare, apucate
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
la distanță, prinderi cu două mâini din autoaruncări în sus, în podea, la perete). 5. Deprinderi utilitar-aplicative Echilibru (deplasări în echilibru pe suprafețe înguste și înălțate). Târâre (târâre pe genunchi și antebrațe). Cățărare-coborâre (cățărare-coborâre pe scara fixă și bancă înclinată). Escaladare (escaladare cu aruncare și încălecarea obstacolului). Tracțiune (deplasarea unui obiect sau partener, prin tractare cu brațele realizată individual și pe perechi). Împingere (deplasarea unor obiecte/partener prin împingere). Transport (transport de obiecte ușoare, apucate cu ambele mâini, sprijinite la piept
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
distanță, prinderi cu două mâini din autoaruncări în sus, în podea, la perete). 5. Deprinderi utilitar-aplicative Echilibru (deplasări în echilibru pe suprafețe înguste și înălțate). Târâre (târâre pe genunchi și antebrațe). Cățărare-coborâre (cățărare-coborâre pe scara fixă și bancă înclinată). Escaladare (escaladare cu aruncare și încălecarea obstacolului). Tracțiune (deplasarea unui obiect sau partener, prin tractare cu brațele realizată individual și pe perechi). Împingere (deplasarea unor obiecte/partener prin împingere). Transport (transport de obiecte ușoare, apucate cu ambele mâini, sprijinite la piept, pe
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
succesive, individual și pe perechi). 5. Deprinderi utilitar-aplicative Echilibru (deplasări în echilibru pe suprafețe înguste și înălțate, cu întoarceri de 90o 180o). Târâre (târâre joasă). Cățărare-coborâre (cățărare-coborâre pe banca de gimnastică înclinată, cățărare, deplasare laterală și coborâre la scara fixă). Escaladare (escaladare cu apucarea și rularea pe piept și abdomen). Tracțiune (deplasarea propriului corp pe banca de gimnastică prin tracțiune simultană cu brațele). Împingere (împingere reciprocă între parteneri la baston, împingeri reciproce din stând într-un picior). Transport (transport în doi
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
individual și pe perechi). 5. Deprinderi utilitar-aplicative Echilibru (deplasări în echilibru pe suprafețe înguste și înălțate, cu întoarceri de 90o 180o). Târâre (târâre joasă). Cățărare-coborâre (cățărare-coborâre pe banca de gimnastică înclinată, cățărare, deplasare laterală și coborâre la scara fixă). Escaladare (escaladare cu apucarea și rularea pe piept și abdomen). Tracțiune (deplasarea propriului corp pe banca de gimnastică prin tracțiune simultană cu brațele). Împingere (împingere reciprocă între parteneri la baston, împingeri reciproce din stând într-un picior). Transport (transport în doi a
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]