606 matches
-
evoluția școlară și a comportamentului elevilor În diferite situații de Învățare: evoluție școlară sinuoasă a elevului (În salturi, cu stagnări sau cu regrese), dificultăți mari de conformare/răspuns adecvat la cerințele psihopedagogice ale școlii, prezența unor afecțiuni de natură medicală, hiperactivitate, slabă capacitate de concentrare a atenției, orientare confuză În spațiu și timp, incapacitatea de a urmări instrucțiunile orale, dificultăți În efectuarea unor gesturi/activități uzuale (prinde greu o minge și o lovește greu cu piciorul, nu poate sări coarda, dificultăți
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
și anihila comportamentul respectiv. Această succesiune este eficientă atunci când se discută cu elevul despre ceea ce s-a Întâmplat În realitate, motivul pentru care s-a Întâmplat și care a fost rezultatul. Un caz special Îl reprezintă elevii cu sindrom de hiperactivitate cu deficit de atenție (SHDA) - diagnostic medical utilizat pentru a descrie condiția elevilor care se confruntă cu dificultăți de lungă durată În ceea ce privește atenția, hiperactivitatea și comportamentul impulsiv. Pentru a da un astfel de diagnostic 1, dificultățile de acest tip trebuie
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
a Întâmplat și care a fost rezultatul. Un caz special Îl reprezintă elevii cu sindrom de hiperactivitate cu deficit de atenție (SHDA) - diagnostic medical utilizat pentru a descrie condiția elevilor care se confruntă cu dificultăți de lungă durată În ceea ce privește atenția, hiperactivitatea și comportamentul impulsiv. Pentru a da un astfel de diagnostic 1, dificultățile de acest tip trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară Înainte de Împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, Însă
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
atenția, hiperactivitatea și comportamentul impulsiv. Pentru a da un astfel de diagnostic 1, dificultățile de acest tip trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară Înainte de Împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, Însă pot fi descriși ca neatenți și impulsivi (prezintă deficit de atenție fără hiperactivitate). Elevii cu hiperactivitate și deficit de atenție nu-și pot planifica și controla comportamentul, nu respectă regulile, adesea par să nu conștientizeze pericolul și au tendința
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de acest tip trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară Înainte de Împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, Însă pot fi descriși ca neatenți și impulsivi (prezintă deficit de atenție fără hiperactivitate). Elevii cu hiperactivitate și deficit de atenție nu-și pot planifica și controla comportamentul, nu respectă regulile, adesea par să nu conștientizeze pericolul și au tendința de a face lucrurile În grabă, vorbesc și acționează aparent fără Întrerupere, le este
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
trebuie să fie evidente timp de peste șase luni și să apară Înainte de Împlinirea vârstei de șapte ani. Unii elevi nu prezintă simptome de hiperactivitate, Însă pot fi descriși ca neatenți și impulsivi (prezintă deficit de atenție fără hiperactivitate). Elevii cu hiperactivitate și deficit de atenție nu-și pot planifica și controla comportamentul, nu respectă regulile, adesea par să nu conștientizeze pericolul și au tendința de a face lucrurile În grabă, vorbesc și acționează aparent fără Întrerupere, le este dificil să asculte
[Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
computer sau tabletă. Deși avem nevoie de mai mult timp pentru noi, e bine să ne amintim de studiile care ne demonstrează faptul că suprastimularea creierului la vârste fragede Îimaginile ce se succed rapid, sunetele și culorile puternice) conduce la hiperactivitate și deficit de atenție, mai târziu. în aceeași măsură, când ajungem să dorim ca ziua să aibă mai mult de 24 de ore, avem de ales între citirea unei povești dintr-o carte frumos ilustrată sau audierea acesteia de pe un
ARTA DE A FI PĂRINTE by Diana Cârcu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93083]
-
parte atât copiii cu deficiențe propriu-zise - la care, cerințele speciale sunt multiple, inclusiv educative, cât și copiii fără deficiențe, dar care prezintă manifestări stabile de inadapatare la exigențele școlii. În alte forme de manifestare, comportamentul ADHD (Tulburare de Deficit Atențional /Hiperactivitate) include niveluri diferite de neatenție, hiperactivitate și impulsivitate. Parte dintre ele sunt prezente Încă din perioada preșcolară, și se manifestă În toată perioada școlii primare și gimnaziale. Simptomele privind neatenția se referă la comportamente precum greșeli cauzate de neglijență, dificultate
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela CRISTIAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2153]
-
la care, cerințele speciale sunt multiple, inclusiv educative, cât și copiii fără deficiențe, dar care prezintă manifestări stabile de inadapatare la exigențele școlii. În alte forme de manifestare, comportamentul ADHD (Tulburare de Deficit Atențional /Hiperactivitate) include niveluri diferite de neatenție, hiperactivitate și impulsivitate. Parte dintre ele sunt prezente Încă din perioada preșcolară, și se manifestă În toată perioada școlii primare și gimnaziale. Simptomele privind neatenția se referă la comportamente precum greșeli cauzate de neglijență, dificultate În menținerea susținută a atenției, probleme
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela CRISTIAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2153]
-
persoana care i se adresează, În a termina o sarcină Începută, În a-și organiza activitatea, evitarea activităților care necesită atenție susținută, probleme În a pune obiectele la locul lor, distractibilitate și tendința de a uita ce are de făcut. Hiperactivitatea se manifestă ca neastâmpăr, inabilitatea de a sta jos timp Îndelungat, mișcări excesive (pare mereu pe picior de plecare), probleme În a păstra liniștea când este angajat Într-o activitate, vorbire excesivă. Impulsivitatea se manifestă prin comportamente precum: a răspunde
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela CRISTIAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2153]
-
o familie obișnuită. După aplicarea testelor inițiale de cunoaștere, am constatat că aceasta nu se poate descurca În derularea procesului instructiv educativ. Observând-o În timpul orelor și În afara acestora, am constatat: dificultate În menținerea susținută a atenției; deranjează ceilalți colegi; hiperactivitate; incapacitatea de a urmări instrucțiunile date; nu se poate Îmbrăca decât cu ajutor; reacții necontrolate (țipă, strigă, lovește colegii); tulburări afective, trece relativ ușor de la o stare la alta; vorbește excesiv, răspunde Înainte de a auzi până la capăt Întrebarea, Își Întrerupe
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela CRISTIAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2153]
-
a reliefat faptul ca eleva I.A. are intelectul sub limită și că ridică probleme severe la toate disciplinele din programa școlară. În urma acestor discuții părinții au mers la medicul specialist și diagnosticul pus a fost: retard mintal III și hiperactivitate, primind În același timp și medicația adecvată. După ce mi s-a adus la cunoștință diagnosticul pus, am hotărât ca Împreună cu psihologul școlii și având de partea mea Încă de la Început și părinții, lucru deloc neglijabil, să elaborez niște strategii de
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela CRISTIAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2153]
-
tău sau cu cineva care-l reprezintă, și atunci vei putea face o distincție mai clară între ceea ce credeai că are atrăgător și ceea ce este el în realitate. Satiriasis În literatura de specialitate, satiriasisul este o tulburare ma nifestată prin hiperactivitate sexuală la bărbat. Există anumite persoane predis puse la o astfel de manifestare, iar unii tineri cu o anumită întâr ziere în dezvoltarea mintală (oligofrenie) pot prezenta o oarecare dez inhibiție sexuală permanentă. Tot dezinhibiție sexuală poate ma nifesta și
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
genetice determină indirect apariția unei boli. Genele codează doar secvențe de aminoacizi, ale căror efecte operează asupra a unuia sau mai multor factori de risc, și nu asupra bolii în sine. Efectele genelor deci se răsfrâng asupra trăsăturilor de risc (hiperactivitate, impulsivitate, agresivitate, reactivitate fiziologică). Trăsăturile care induc un risc crescut sunt dimensionale - se pot manifesta într-o măsură variabilă. Genele al căror efect variabil afectează aceste dimensiuni se numesc loci ai unor trăsături cantitative (QTLquantitative trait loci). De multe ori
[Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
de tip atletic. Deficitele sunt mai degrabă de ordin psihologic: un coeficient de inteligență la limita normalului, dar cu 10-15 puncte sub cel al persoanelor înrudite, întârziere în dezvoltarea limbajului, dificultăși de învățare (mai ales de citire), deficit de atenție, hiperactivitate, impulsivitate. Aceste din urmă caracteristici au stat la baza unei teorii a agresivității ca expresie a bazei genetice, care susținea că „supermasculii”, bărbații cu genotip XYY, sunt biologic determinați să acționeze violent, neputând să își controleze comportamentul din cauza genelor aberante
[Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
2006). Dezorganizarea globală a conduitelor motoare, corelată, de regulă, cu dezordinea ierarhizării instanțelor psihice, concretizate în acte motoare necoordonate, cu desfășurare aleatorie, în pulsiuni instinctive sau afective, variabile după circumstanțele în care este observată. Pentru a surprinde și fenomenologia psihică (hiperactivitatea psihică), și cea motoare (hiperactivitatea motoare), se folosește sintagma agitație psihomotoare. AGNOZIE (< fr. agnosie, cf. gr. a - fără, gnosos - percepere, cunoaștere, de la gnonai - cunoaștere; engl. agnosy) - Tulburare a funcției de analiză și integrare corticală a stimulilor senzoriali care se manifestă
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
motoare, corelată, de regulă, cu dezordinea ierarhizării instanțelor psihice, concretizate în acte motoare necoordonate, cu desfășurare aleatorie, în pulsiuni instinctive sau afective, variabile după circumstanțele în care este observată. Pentru a surprinde și fenomenologia psihică (hiperactivitatea psihică), și cea motoare (hiperactivitatea motoare), se folosește sintagma agitație psihomotoare. AGNOZIE (< fr. agnosie, cf. gr. a - fără, gnosos - percepere, cunoaștere, de la gnonai - cunoaștere; engl. agnosy) - Tulburare a funcției de analiză și integrare corticală a stimulilor senzoriali care se manifestă clinic prin pierderea capacității de
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
clipire), la nivelul capului și al gâtului, la nivelul membrelor superioare (ridicarea umerilor), al trunchiului și al abdomenului (ticul de săltare), al membrelor inferioare (aspect de salt sau de dans). Cauza este necunoscută, dar se consideră că ar exista o hiperactivitate a sistemelor dopaminergice. Ticurile apar în mod obișnuit între 2 și 10 ani, cu o notă predominantă pentru sexul masculin. Cauzele declanșatoare sunt - după Larousse (2006) - ocazionale și pot fi emoțiile, teama în special, însă pentru autor cauza veritabilă este
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
pe cele psihice. Cercetările au demonstrat că acest deficit este moștenit În aceeași familie. Copiii care sunt diagnosticați cu ADHD sau SAD (după diagnosticul american) au, cel mai probabil, părinți care manifestă comportamente de tip SAD, cum ar fi: dezorganizarea, hiperactivitatea sau impulsivitatea. Din punct de vedere practic, unul din 30 de copii are deficit de atenție cu hiperactivitate, iar frecvența de apariție este mai mare la băieți comparativ cu fetele, unul din patru prezentând acest sindrom. Comportamentul dat de deficitul
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
cu ADHD sau SAD (după diagnosticul american) au, cel mai probabil, părinți care manifestă comportamente de tip SAD, cum ar fi: dezorganizarea, hiperactivitatea sau impulsivitatea. Din punct de vedere practic, unul din 30 de copii are deficit de atenție cu hiperactivitate, iar frecvența de apariție este mai mare la băieți comparativ cu fetele, unul din patru prezentând acest sindrom. Comportamentul dat de deficitul de atenție: copiii cu ADHD nu se pot concentra pe o sarcină dată; nu finalizează această sarcină; nu
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
finalizează această sarcină; nu pot asculta adresarea directă; nu urmăresc instrucțiunile date; sunt ușor de distras (mai ales de zgomote); nu se organizează; uită repede și foarte ușor ceea ce nu li se pare important; pierd frecvent lucruri. Comportamentul dat de hiperactivitate: copiii cu ADHD nu pot sta locului; nu au astâmpăr când stau pe loc; părăsesc frecvent locul În care se joacă sau În care Învață; -vorbesc mult; nu-și Îndeplinesc sarcina În liniște (cântă, verbalizează....); -nu-și respectă rândul; răspund la
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
academice. Pentru un copil normal, acest tip de decizie poate crea o aversiune naturală față de școală, iar plictiseala este o consecință normală a Încălcării modului În care mintea umană se raportează la lume și la Învățare. Pentru un copil cu hiperactivitate și deficit de atenție (ADHD), restrângerea timpului alocat sau eliminarea jocului reprezintă o sursă sigură de blocaj În Învățare, provocându-se accentuarea considerabilă a simptomelor specifice. Pentru a depăși obsesia rezultatelor la teste - promovată În multiple forme de școală - este
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
echilibra simptomele specifice cu ajutorul adulților implicați În proces și mai ales prin propria determinare și plăcere de a Învăța. Încă odată, subliniem aici că În cazul În care copilul sau adolescentul nu este afectat de o formă gravă de ADHD, hiperactivitatea specifică și dificultățile de concentrare a atenției pot fi depășite prin strategii și seturi de măsuri care valorizează tipul de Înțelegere potrivit, instrumentele cognitive adecvate, implică activ emoțiile și dezvoltă motivația intrinsecă pentru Învățare. Pasiunea pentru Învățare poate fi declanșată
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
trebuie să uităm că eforturile, depășirea frustrărilor inerente, a problemelor și eșecurilor de zi cu zi, au În final miza unei vieți În care putem să facem diferența Între marginalizare și succes social și profesional. Lista personalităților care sufereau de hiperactivitate și deficit de atenție și au schimbat lumea rămâne deschisă pentru cei care au șansa de a avea În copilărie un climat suportiv pentru Învățare, un traseu școlar În care soluțiile educaționale au fost preferate abandonului, blazării sau controlului autoritar
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
o creștere a peroxidării lipidice la nivelul cristalinului și nervilor periferici în condițiile diabetului zaharat. Din aceste considerente, la care pot fi adăugate și altele, conceptul deficienței NADPH mediate de aldozo reductază în diabet rămâne un subiect de controversă. Implicarea hiperactivității SDH în alterarea homeostaziei NAD constituie așa-zisa ipoteză a pseudohipoxiei diabetice, prin care se încearcă explicarea complicațiilor cronice ale acestui sindrom (14, 22). Conform acestei ipoteze, stresul oxidativ indus de diabet ar trebui să fie ameliorat prin inhibarea activității
Tratat de diabet Paulescu by Octavian Savu, Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92234_a_92729]