871 matches
-
ilegal - orice conținut, informație sau acțiune care nu este conformă cu legislația națională, indiferent de obiectul sau natura respectivei legislații. Un astfel de conținut poate fi instigarea la acte de terorism, materialele care conțin abuzuri sexuale asupra copiilor, discursurile de incitare la ură, discursurile de natură rasistă și xenofobă, precum și orice alte forme de conținut cu impact asemănător, care nu sunt conforme cu legislația națională; ... e) creator de conținut audiovizual difuzat online - orice persoană care generează, creează, produce, editează și
DECIZIE nr. 573 din 25 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299703]
-
drept de practică în specialitatea respectivă. (2) Dispozițiile alin. (1) se aplică în mod corespunzător și în cazul serviciilor media audiovizuale la cerere, furnizate prin orice mijloc. Articolul 51 (1) Este interzisă difuzarea în programele audiovizuale a oricăror forme de incitare la ură națională, rasială sau religioasă, la discriminare și la săvârșirea de infracțiuni de genocid contra umanității și de crime de război. (2) Este interzisă difuzarea în programele audiovizuale a oricăror forme de manifestări rasiste, antisemite sau xenofobe. (3) Sunt
DECIZIE nr. 573 din 25 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299703]
-
audiovizuale care conțin jocuri de noroc, precum și spoturile publicitare care promovează astfel de jocuri trebuie să se difuzeze cu respectarea protecției minorilor. (5) Jocurile de noroc nu pot fi incluse în programele adresate minorilor și nici nu este permisă incitarea acestora să participe la astfel de jocuri. (6) Jocurile de noroc trebuie să respecte regulile informării corecte, iar regulamentul lor de desfășurare trebuie să fie clar și adus la cunoștință în mod corespunzător. (7) Este interzisă difuzarea de publicitate pentru
DECIZIE nr. 573 din 25 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299703]
-
exprimare nu poate prejudicia demnitatea, onoarea, viața particulară a persoanei și nici dreptul la propria imagine. În plus, sunt interzise de lege defăimarea țării și a națiunii, îndemnul la război de agresiune, la ură națională, rasială, de clasă sau religioasă, incitarea la discriminare, la separatism teritorial sau la violență publică, precum și manifestările obscene, contrare bunelor moravuri 153. Aceste precizări ne arată faptul că, deși orice formă de cenzură este interzisă, libertatea de expresie trebuie corelată cu responsabilitatea a ceea ce se publică
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
se recunoaște drept subiecți ai plăcerii, dorinței, tentației și li s-a solicitat, prin mijloace diverse (examene de sine, exerciții spirituale, mărturisiri) să etaleze, în legătură cu ei înșiși și cu partea lor cea mai secretă, jocul adevărului și al falsului", ca incitare la discurs, care a dus la o cunoaștere specifică. Mai mult: "Eliberarea de instanța sexului prin experiența erotică reprezintă un focar de rezistență împotriva dispozitivului puterii prin care subiectul a fost identificat cu propria sa sexualitate". Astfel, homosexualitate înseamnă "desubiectivizare
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
de cercetare documentară, prin exersarea unor practici pedagogice diversificate); * de primire (elevi, cadre didactice, membrii ai comunității locale); de informare generală (informații administrative, pedagogice, profesionale, culturale, prin: panouri de afișaj); *de comunicare și relaționare cu parteneri exteriori unității școlare; *de incitare la lectură (beletristică, lectură documentară, citirea prin intermediul CD urilor); * de informare și orientare școlară și profesională; de animare culturală (expoziții, întâlniri cu personalități culturale, prezentarea și promovarea produselor elevilor); * recreativă - lectură de plăcere, alte activități realizate de elevi după programul
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
autonoma sau asistată a propriei cunoașteri si a propriilor deprinderi; facilitare a accesului utilizatorilor la informații prin activități de inițiere în tehnicile de cercetare documentară; furnizare a informațiilor referitoare la unitatea școlară și relaționare cu potențialii parteneri exteriori sistemului educativ; incitare la inovație pedagogică. Statutul sistemului școlar s-a transformat. Astăzi, școala trebuie să facă față concurenței numeroaselor surse de informare accesibile publicului: radio, cinema, televiziune, internet, toate acestea oferind posibilități de informare, de învațare, de dobândire de cunoștințe. Școala nu
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
îndeplinește următoarele funcții: tehnica (gestiune documente, bibliografii, întocmire fișe, cercetare, exploatare și elaborare a unei documentații, audio vizual, multiplicare, sisteme electronice de comunicare); de primire (elevi, cadre didactice, membrii ai comunității); de informare generală; de relaționare cu parteneri sociali; de incitare pentru lectura de plăcere; de informare școlară și profesională; de animare; pedagogică, constând în inițierea sistematică în tehnicile de cercetare documentară. Pentru a realiza trecerea de la biblioteca școlară, la Centrul de Documentare și Informare și, în felul acesta, a face
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
la o creștere a interesului și motivației elevilor pentru diferite domenii ale cunoașterii, îi va pregăti mai bine pe aceștia în perspectiva integrării în viața socială Stimularea creativității este un demers socio- educațional complex ce cuprinde simultan fenomene de activizare (incitare și susținere), antrenare, cultivare și dezvoltare a potențialului creator. Premisele naturale oferă însă o bază mult mai largă pentru dezvoltarea creativității decât este ea realizată în activitatea instructiv - educativă. În acest sens, ca scop practic este necesar să avem în
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
memorialistică confesiuni, comentarii, interpretări critice etc. *Ex: Ah, când eram tânăr, toată lumea era a mea! Hai mai bine despre copilărie să povestim! 2. FUNCȚIA PERSUASIVĂ/ CONATIVĂ/ RETORICA/ DE APEL/ INSTRUMENTALĂ (axată pe RECEPTOR) *Orientează enunțul către receptor *Scop : servește la incitarea acestuia la acțiune /respectiv la încetarea acțiunii prin ordine, îndemnuri, rugăminți, interdicții; se urmărește un anumit răspuns de la receptor, persuadarea lui. Se exprimă gramatical prin persoana a II-a la pronume și la verb, vocativ la substantiv și imperativ la
Comunicarea. Ghid practic by Elena-Laura Bolotă () [Corola-publishinghouse/Science/655_a_1298]
-
și laterale libertatea de exprimare a cunoștințelor, a gândurilor, a faptelor. În acest sens apar ca adecvate activitățile care cer spontaneitate și contribuie la dezvoltarea independenței În gândire și acțiune. Utilizarea talentelor și a capacităților specifice fiecarui individ În parte, incitarea interesului către nou, necunoscut și oferirea satisfacției găsirii soluției după depunerea unui efort de căutare, dezvoltarea capacității de organizare de materiale, de idei prin Întocmirea de portofolii asupra activității proprii, sunt coordonate majore ale Învățării prin cooperare. Rolul profesorului constă
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
sprijini din sânul Sciințelor, darurile visteriilor sale. prin urmare, când iluminiștii români încep să spună că Europa cere, spiritul lor este orientat și stimulat tocmai de acest ideal de deșteptare, progres și luminare. Metodă în același timp foarte eficace de incitare a spiritului românesc la creație, care-și precizează în felul acesta obiectivul prioritar și esențial. Se pune problema adoptării alfabetului latin? Vasile Gergely de Csokotis aduce și acest argument suprem: Ma și Europa întreagă încă așteaptă aceasta de la noi! progresul
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
folositoare aduc cu sine. programul acestor tineri, către 1848, nu poate fi decât următorul: Cunoștințele și învățăturile ce le dobândim în străinătate să căutăm a le pune în lucrare spre întâmpinarea nevoilor de față a țării noastre. Simpla emulare și incitare nu sunt totuși suficiente. Aceste atitudini nu definesc în toată complexitatea lor procesul interior al luminării europene. Acesta începe să determine și reacțiuni teoretice de competiție, de concurență directă, printr-o răsturnare dialectică a resentimentelor acumulate. Reabilitarea presupune și o
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
de Sharia și situate în afara sistemului democratic european. Femeile ce nu poartă vălul pe cap sunt amenințate cu moartea. Reclamele publicitare ,,considerate ofensatoare pentru musulmani sunt vandalizate sistematic sau acoperite cu spray negru"188. Predicatorii creștini sunt interziși, sub pretextul incitării la ură. Situații asemănătoare sunt și în alte mari și importante țări ale Uniunii Europene 189. Mari probleme au apărut în toate țările europene, chiar dacă avem modele diferite ale relației dintre Stat, culte și alte religii. O primă mare problemă
Mit, magie și manipulare politică by Nicu Gavriluță () [Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]
-
limitele de vârstă și individuală - cu ceea ce ofera știința. Dacă ea ne va confirma propriile observații, avem satisfacția unui ochi patrunzător și o bună Încurajare a ceea ce facem. Situația opusă este și ea benefică, fiind un semnal și o incitare la documentare suplimentară. Capitolul II AGRESIVITATEA - COMPORTAMENT DISTRUCTIV 1 Definiții și delimitări conceptuale O dată cu Înmulțirea cazurilor de violență În școală, s-au intensificat și preocupările de studiere a fenomenului. Definirea violenței s-a dovedit a fi o Încercare deosebit de dificilă
Prevenirea conduitei agresive la preadolescenţi şi adolescenţi by Mihaela Munteanu; Anica Nechifor () [Corola-publishinghouse/Science/91538_a_92391]
-
30 septembrie 1941, sunt masacrați 33.771 de evrei. O parte a populației locale, mânată de antisemitismul conjugat cu respingerea colectivizării* din anii 1930-1933 sau a sovietizării* din 1939-1941, participă uneori la exterminări sau chiar se dedau la pogromuri la incitarea agenților naziști - ca cel din satul polonez Jedwabne, pe 10 iulie 1941. Totuși, ostilitatea față de naziști crește neîncetat și, la sfârșitul anului 1943, are loc o cotitură, reacția la violența ocupantului ducând la o susținere sporită a mișcării de partizani
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
și se duce clandestin în URSS în toamna lui 1939. Din iunie până în august 1940, conducerea PCF ia contact cu autoritățile germane la Paris pentru a obține o apariție legală a propriei prese, L’Humanitî și apoi Ce soir. Primele incitări la luptă împotriva ocupantului rezultă din inițiative personale, o linie mai anti-germană avându-și începuturile în primăvara lui 1941, la imboldul IC, cu formarea unui Front* național. Intrarea în rezistența activă se realizează după invadarea URSS de către Wehrmacht, la 22
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
ca situația să le permită, în 1943-1944, crearea unor mișcări de partizani de tip maquis, apoi a unor unități de gherilă. Obiectivul este, mai întâi, începerea unui ciclu de provocare/reprimare, în scopul stigmatizării ocupantului și a colaboratorilor lui, apoi incitarea maselor la revoltă și la intensificarea gherilei până la victorie. Această etapă a Rezistenței generează o mitologie hrănită cu antifascism*, care va fi revendicată de grupuri stângiste* europene după momentul Mai 1968* și consolidată prin susținerea din partea mișcării comuniste a Vietminului
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
fiecare factor de producție se constituie dintr-un fascicol de servicii potențiale. Dacă marea majoritate a lucrărior de management strategic se concentrează asupra factorilor exteriori care pot împiedica sau stimula creșterea întreprinderii, noi vom vorbi mai mult despre obstacolele și incitările interne ale creșterii, urmând îndeaproape considerațiile autoarei britanice. II.2.2. Obstacole externe la creștere Fără a insista și fără pretenția de a fi sistematici, principalele obstacole exterioare întreprinderii ar fi: exacerbarea concurenței pe unele piețe, de unde necesitatea unui efort
Modele de creştere a întreprinderii by Bogdan Anastasiei () [Corola-publishinghouse/Science/515_a_720]
-
important (pentru a penetra piața), cu efecte asupra costurilor și marjelor; existența brevetelor în diferite domenii sau a restricțiilor privind cunoștințele tehnice; dificultatea de a procura materiile prime, utilajele, mâna de lucru și personalul tehnic și administrativ. II.2.3. Incitări externe la creștere Ele sunt binecunoscute; vom enumera aici numai trei categorii de incitări: creșterea cererii pentru anumite produse sau servicii; descoperirile științifice și noile tehnologii, care își pot găsi un număr de aplicații în întreprindere; modificările pieței și ale
Modele de creştere a întreprinderii by Bogdan Anastasiei () [Corola-publishinghouse/Science/515_a_720]
-
diferite domenii sau a restricțiilor privind cunoștințele tehnice; dificultatea de a procura materiile prime, utilajele, mâna de lucru și personalul tehnic și administrativ. II.2.3. Incitări externe la creștere Ele sunt binecunoscute; vom enumera aici numai trei categorii de incitări: creșterea cererii pentru anumite produse sau servicii; descoperirile științifice și noile tehnologii, care își pot găsi un număr de aplicații în întreprindere; modificările pieței și ale mediului general care pun în cauză viitorul întreprinderii. Dacă primele două tipuri de incitări
Modele de creştere a întreprinderii by Bogdan Anastasiei () [Corola-publishinghouse/Science/515_a_720]
-
incitări: creșterea cererii pentru anumite produse sau servicii; descoperirile științifice și noile tehnologii, care își pot găsi un număr de aplicații în întreprindere; modificările pieței și ale mediului general care pun în cauză viitorul întreprinderii. Dacă primele două tipuri de incitări erau pozitive, cea de-a treilea reprezintă un stimulent negativ. Întreprinderea își vede amenințată poziția actuală, activitățile existente și încearcă să se pună la adăpost prin intermediul expansiunii către noi domenii de activitate care îi oferă mai mult. II.2.4
Modele de creştere a întreprinderii by Bogdan Anastasiei () [Corola-publishinghouse/Science/515_a_720]
-
sunt eliberate progresiv și orientate către alte activități: formarea noilor cadre, promovările și redistribuirile în sânul echipei de conducere, căutarea noilor posibilități de expansiune și așa mai departe. Se creează acum condițiile necesare pentru o nouă expansiune. II.2.5. Incitările interne la creștere Acestea provin în esență, după cum demonstrează E. Penrose, din existența unui ansamblu de servicii neutilizate în întreprindere. Creșterea întreprinderii este incitată de faptul că serviciile productive existente în interiorul acesteia nu sunt niciodată complet folosite; există în permanență
Modele de creştere a întreprinderii by Bogdan Anastasiei () [Corola-publishinghouse/Science/515_a_720]
-
producție și distribuție, vorbim de o strategie de diversificare; dacă nu, atunci avem de-a face cu o strategie de dezvoltare a produselor. Natura noilor cupluri produs-piață alese de întreprindere depinde, pe de o parte, de evantaiul de oportunități și incitări externe percepute, iar pe de altă parte de evaluarea interesului pentru aceste oportunități; aici un rol fundamental îl vor juca resursele și serviciile disponibile, competențele pe care firma le va putea folosi în noile sale activități. În cazul în care
Modele de creştere a întreprinderii by Bogdan Anastasiei () [Corola-publishinghouse/Science/515_a_720]
-
mai greu sau crescând-o pe cea a talerului mai ușor. Divide et imperatc "Divide et impera" Prima metodă și-a găsit manifestarea clasică în maxima „divide et impera”, în afara impunerii de condiții oneroase în tratatele de pace și de incitarea la trădare și revoluții. Ea a fost utilizată de națiunile care au încercat să-și slăbească rivalii sau să-i mențină așa cum erau, divizându-i ori menținându-i divizați. În epoca modernă, cele mai consistente și importante politici de acest
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]