1,093 matches
-
dacă Consiliul decide astfel. El recomandă Statelor membre, în acest caz, să adopte o decizie în acest sens, în conformitate cu normele lor constituționale". (art. 17 alin.1 Tratatul de la Maastricht). Potrivit Tratatului de la Maastricht, Uniunea Europeană devenise o structură complexă care a instituționalizat cooperarea statelor membre în materie de politică externă și de securitate comună care "a inclus ansamblul problemelor referitoare la securitatea Uniunii Europene, înțelegându-se aici definirea unei politici de apărare comune, care să poată să conducă, la momentul potrivit" la
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
Înalt Reprezentant pentru Politica Externă și de Securitate Comună și a conferit Consiliului European o competență întărită în materie de securitate și apărare. Tratatul de la Nice (semnat la 26 februarie 2001 și intrat în vigoare la 1 februarie 2003) a instituționalizat Comitetul Politic și de Securitate (COPS), însărcinat să definească orientările Uniunii Europene în domeniul P.E.S.C. 2.2.1.2. Tratatul de la Lisabona și politica de securitate și apărare comună (P.S.A.C.) Conținutul Tratatului de la Lisabona se poate înscrie în paradigma
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
1981, statele membre ale Comunității au adoptat Raportul de la Londra,94 care impunea tuturor statelor membre obligația de a se consulta, în prealabil, cu reprezentanții Comisiei Europene, referitor la orice chestiune de politică externă pentru Comunitate. Astfel, C.P.E. s-a instituționalizat în 1987 prin Actul Unic European (A.U.E.), dar ea și-a demonstrat fragilitatea, dovadă fiind incapacitatea Comunității Europene de a acționa pe timpul crizelor internaționale majore: invazia Afganistanului de către fosta Uniune Sovietică, primul război din Golf95. Abia doar la sfârșitul
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
al epistemologiei constructiviste, instituțiile sunt privite ca structuri de natură intersubiectivă, împuternicite cu reguli de conducere și control care contribuie la coordonarea și modelarea comportamentală instituțională și la stabilirea unor sarcini colective și practici comune. Pe acest fond, ideile sunt instituționalizate, instituțiile europene lucrează conform atribuțiilor stabilite și transmit statelor membre norme care să le permită un comportament legitim și să modeleze acțiunile cetățenilor lor. "Privind astăzi întreaga construcție instituțională a Uniunii Europene, putem constata că ceea ce a proiectat Monet și
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
pe cont propriu și, de regulă, eu m-am implicat personal. Dar aceasta nu mai era o metodă adecvată în circumstanțe normale și, ca atare, am stabilit parteneriate cu Programul Națiunilor Unite pentru Dezvoltare îPNUD), printre altele, și ne-am instituționalizat asistența. PNUD însuși a depus eforturi similare în diverse țări. Poate cea mai reușită inițiativă a avut loc în Nigeria, unde președintele Olusegun Obasanjo a vrut să aducă înapoi un membru al Băncii Mondiale, Ngozi Okonjo-Iweala, pentru a-l numi
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
program Înspre poem angajează o atitudine definitorie pentru mișcarea de avangardă, față de așa-numitul oficiu critic. Căci se știe cît de mare e suspiciunea avangardistă În raport cu intențiile de ierarhizare, cu judecățile de valoare menite, mai devreme sau mai tîrziu, să instituționalizeze opera, transformînd-o Într-o realitate „sacră”, propunînd-o admirației unanime și introducînd-o, ca atare, Într-un circuit „comercial”, al formulelor de „consum”. Pe de altă parte, apropierea de textul poetic Înseamnă pentru scriitorul de avangardă În primul rînd participare, Înțelegere simpatetică
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
eficiență maximă; - complexul de măsuri stabilite și aplicate pentru atingerea obiectivelor în condiții de productivitate și eficacitate maxime. Organizarea presupune atât cunoașterea mijloacelor operative, cât și a locului și a rolului precis al fiecărui membru al clasei de elevi în cadrul instituționalizat dat, a capacităților sale de îndeplinire a sarcinilor instructiv-educative. Mihaela Vlăsceanu (Psihosociologia educației și învățământului, Editura Paideia, București, 1993) caracteriza procesul de organizare ca fiind specific tipurilor de interacțiuni organizaționale. Specificarea principalelor activități pe care le au de îndeplinit atât
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
și o ascensiune până la sfârșitul după-amiezii. Cele două „depresiuni” observate sunt determinate de cauze biologice: reintrarea în ritm după somn (dimineața) și digestia (după-amiaza). Concluzie Remediul din timpul după-amiezii este cunoscut de atât de mult timp, încât a fost chiar instituționalizat în anumite țări mediteraneene: siesta. Pentru mai multe detalii Lecomte, P.; Lambert, C., La Chronopsychologie, PUF, Paris, 1991. Testu, F., Chronopsychologie et rythmes scolaires, Masson, Paris, 1991. 1. CP, CE2 și CM2 reprezintă cursul pregătitor, clasa a II-a a
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
interese. Organizațiile sunt entități instituționalizate care generează cooperare În cadrul structurii de statusuri și roluri diferențiate și coordonate funcțional, care actorii individuali le asumă prin socializare. Piețele și organizațiile formează un continuum de-a lungul căruia Întâlnim forme de cooperare mediu instituționalizate precum câmpurile sociale ce presupun deopotrivă acțiunea rațională interesată și asumarea unor roluri sociale. Cooperarea socială exercitată În cadrul instituțiilor formale ori organizarea oamenilor În structuri sociale instituționalizate constituie o problemă fundamentală În sociologie. Cooperarea presupune existența unei ordini sociale și
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
câmpuri reflectă puterea diferențială a actorilor și eforturile acestora de stabilizare a piețelor prin eliminarea competiției. Astfel se ipostaziază o serie de relații sociale stabile, dar și o cultură dominantă (formală și informală) ce organizează interacțiunea Între actori. Ea se instituționalizează prin mecanisme coercitive, dar mai ales normative și cognitive, generând modele mentale Însușite de către actori (habitusuri). Din punct de vedere metodologic, considerarea acțiunii În analiză echivalează cu o opțiune individualistă. În același timp, se consideră că acțiunea intențională este plasată
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
reflectă investițiile inițiale). Atunci când frecvența tranzacțiilor Între părți este scăzută (și, În consecință, reciprocitatea nu se poate manifesta), iar gradul de incertitudine este ridicat și când există condițiile de specificitate a investiției, date fiind asumpțiile cu privire la comportamentul uman, tranzacțiile sunt instituționalizate În cadrul organizației. În astfel de cazuri, integrarea ierarhică În organizații este alternativa de organizare economică cea mai eficientă și, În consecință, prevalentă În capitalism. Această structură de guvernare generează cooperare reducând atractivitatea și astfel incidența comportamentelor oportuniste atât ex-ante, cât
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
societate - statul). Pe de altă parte, contractul reprezintă angajamentul actorilor cu privire la o serie de drepturi și obligații asumate mutual, fiind În afara conștiinței colective. El exprimă voința indivizilor, interesul reciproc și puterea lor de negociere. Desigur, contractul, la rândul său, este instituționalizat, În măsura În care este socialmente construit (sensurile sale sunt consensuale) și recunoscut. Există anumite semnificații sociale ale contractului ca relație Între actori ce trebuie să se supună anumitor rigori. De exemplu, În cazul contractelor individuale de muncă, există prevederi social impuse, mai
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
sistem lohn, capacități productive În țară)? Altfel spus, În ce condiții tranzacțiile inerente de la un stadiu la altul se realizează În cadrul administrativ al unei organizații și În ce condiții acestea se realizează pe piață sau alte spații sociale mai puțin instituționalizate Între actori (organizații) diferiți? Analiza interviurilor realizate a sugerat o serie de concluzii/ipoteze pentru cercetări ulterioare având un grad consistent de plauzibilitate. O analiză ulterioară, bazată pe o operaționalizare și instrumentare cantitativă a conceptelor vehiculate este necesară pentru a
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
ca un model de succes pentru ceilalți actori, constituindu-se Într-o logică a câmpului. Pe de o parte există un pattern de relaționare stabil care reduce incertitudinea și oportunismul dar și percepții, justificări, instituiri ale acelui pattern ce se instituționalizează prin mecanisme cognitive la nivelul câmpului. Astfel, forma hibridă sau rețeaua de firme constuită din implicarea acestora În relații stabile nu poate fi explicată exclusiv ca rezultat al presiunilor spre eficientizare, ci și ca model socio-cultural de management ce ajunge
Organizare și câmpuri organizaționale. O analiză instituțională by Mihai Păunescu [Corola-publishinghouse/Science/2104_a_3429]
-
dar împreună împărtășesc ideea că nici o credință nu poate să fie impusă cu forța și că fiecare persoană în parte are drept de opțiune în privința credinței. Felul în care s-a făcut selecția textelor religioase atunci când diferite credințe au fost instituționalizate a defavorizat adesea femeile și a conservat mesajele patriarhale, astfel încât feminismul are, la rândul său, preferința pentru păstrarea religiei ca problemă privată, dar și pentru reformarea ei într-o manieră mai puțin patriarhală. Există feminisme pentru care alianța cu religiile
Drumul către autonomie: teorii politice feministe by Mihaela Miroiu [Corola-publishinghouse/Science/1944_a_3269]
-
educația integrată a trecut prin mai multe etape, traversând zone tranzitorii În numai trei-patru decenii. Astfel, după Ainscow (1994), ar fi următoarele etape: La rândul lor, Capul și Lemay (1996) propun alte trei etape: Învățământul de tip integrat reprezintă modalitatea instituționalizată de școlarizare a copiilor cu cerințe speciale În structuri școlare obișnuite sau cât mai apropiate de acestea. Prezintă mai multe dimensiuni: - legislativă și administrativă - se referă preponderent la politicile educaționale, la cadrul normativ și logistic, la resursele materiale și informaționale
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
favorizeze achiziția operațiilor elementare, condiție a Însușirii elementelor fundamentale ale programei comune; - o asistență psihopedagogică și medicală de specialitate, pe toată durata școlarizării În unitățile obișnuite de Învățământ, pentru preîntâmpinarea fenomenelor de inadaptare școlară. Aceste cerințe reclamă existența unei rețele instituționalizate de asistență și servicii pentru categoriile de elevi cu cerințe speciale. În unele țări cu tradiție În acest sens există instituții de readaptare cu profil special, psihopedagogic și medical: centre de reeducare, centre de recuperare, clinici de observare și reabilitare
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
cu auzul normal. Preocupări pentru educația surzilor au existat încă din Antichitate, copiii cu handicap fiind crescuți și îngrijiți în familia care era interesată să le formeze anumite deprinderi pentru muncă. În secolul al XVII-lea, educația tinerilor s-a instituționalizat o dată cu apariția primelor școli. Metoda mimico-gesticulației, pusă în practică de l’Eppee, este baza limbajului mimico-gestual de astăzi. În ultima vreme s-a acordat o atenție mai mare gesturilor în procesul de învățământ special, întrucât folosirea numai a limbajului oral
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
Însufleți liric niște concepte convenționalizate de poezia neoclasică. Rămîne, repet, numai efortul de a cuprinde noima unui concept ce ajunge la el călare pe mituri facile. Anton Pann ține și el amorul În sfera „urgiei”. Mai ales cînd amorul se instituționalizează În familie. Acolo, apare, fatal, chipul, demonic al nevestei mincinoase. Romanticii minori de după 1840 nu Încetează să se Întrebe ce e amorul?! O „esență trăitoare”, un, mister pus În oameni de Dumnezeu, zice I. Catina. O flacără cerească, „misterul din
Dimineața poeților. Eseu despre începuturile poeziei române by Eugen Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
starea procesului de integrare a copiilor cu CES În comunitate și anume: viziunile și opțiunile extrem de diferite, adeseori contradictorii, asupra modelelor de educație a copiilor cu CES; păstrarea ca prioritate a modelului defectologic instituțional de educație integră; necesitatea comparării modelelor instituționalizate cu alte modele (alternative) de educație a copiilor cu CES; nivelul scăzut de pregătire a familiei, a școlii generale și a comunității pentru realizarea conceptelor de educație integrată a copiilor cu CES; lipsa strategiei și a acțiunilor prioritare pentru realizarea
ŞCOALA VIITORULUI - ŞCOALA INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia BÂRCĂ, Viorica MANOLACHE, Gianina POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2131]
-
de explorare cu atât mai fecunde cu cât necesită investigații asupra efectelor concrete ale unor procese care sunt abia la început. În acest context, "economiile socialiste de piață", după o denumire vagă, merită desigur o atenție deosebită, în măsura în care încearcă să instituționalizeze paradoxuri acute de joncțiune ideologică și de disociere reală între economic și politic, în timp ce introducerea mecanismelor sălbatice de piață generează, de exemplu în Vietnam sau în China, clivaje extreme care lasă loc unor acceptări mai mult sau mai puțin cinice
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
al treilea rând, noile piețe ale credințelor pun accentul pe importanța condițiilor economice și politice, a producției lor nemijlocit internaționalizate și întotdeauna specifice. Atingând marile sisteme religioase și concretizările acestora în peisajele naționale, cum sunt cultele locale, ele cristalizează și instituționalizează fabrici identitariste cu atât mai instrumenta lizate cu cât reprezintă refugii securitare. Departe de a fi răspunsuri schismatice mecanice la o uniformizare mitică a microcosmurilor, ele fac legătura între sensul endogen al situațiilor singulare și ocultarea necesară a unei matrice
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
relației lor cu alte grupuri; • blochează creativitatea celor implicați/aflați în conflict; • exacerbează diferențele individuale existente; • restrânge numărul alternativelor, înainte de luarea unei decizii; • implică (în frecvente situații) participanții în confuntări sterile, fără legătură cu rezolvarea problemelor și a dezacordurilor (reale); • instituționalizează utilizarea mecanismelor agresive/obstructive pentru rezolvarea problemelor/neînțelegerilor; • orientează participanții spre abordări de tip câștig-pierdere; • focalizează atenția participanților pe pozițiile ocupate, nu pe interese și pe deblocarea/ rezolvarea situației; • orientează eforturile participanților spre confruntare; • menține un nivel ridicat de imprevizibilitate
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
Lord Tennyson. Alfred a trecut prin depresii repetate și epuizante și, probabil, episoade hipomaniacale. Tatăl său, bunicul său, doi dintre străbunicii săi, cinci din cei șapte frați, au suferit cu toții de manii, depresii și psihoze. Fratele lui Alfred a fost instituționalizat într-un azil în jurul anilor '60, înainte ca acesta să moară de "epuizare maniacala". Lionel Tennyson, unul dintre cei doi fii ai lui Alfred, avea temperament inconstant, la fel ca și unul dintre cei trei nepoții ai săi. Înseamnă că
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
fi măsurată. "Caracterul general al schimbării" din sistemul internațional este definit în termenii variației a trei dimensiuni derivate din teoriile utilizate. Teoriile generează predicții radical diferite cu privire la: (1) variabila cheie care influențează comportamentul marii puteri; (2) tiparul general al activității instituționalizate dintre state importante; și (3) ajustările de politică externă făcute de fiecare putere la sfârșitul Războiului Rece. Conform lui Kapstein și Mastanduno, scopul analizei naturii generale a schimbării internaționale este atât teoretic, cât și empiric (Kapstein și Mastanduno, 1999, pp.
Sistemul internațional după Războiul Rece by Ewan Harrison () [Corola-publishinghouse/Science/1059_a_2567]