KorAP: Find »[drukola/base=logopedic & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...15 16 17 ...63 >

1,574 matches

Corola-publishinghouse/Science/473_a_777

ca-nă”, „ca-ră”. T.D. s-a descurcat foarte bine la acest tip de exerciții deoarece i-au plăcut tonalitatea și ritmul lor. Repetarea acestora s-a situat, însă, la nivel mecanic. Concluzii și recomandări T.D. a progresat destul de bine în urma terapiei logopedice, însă, din cauza faptului că aceasta nu a avut un debut precoce, achizițiile se instalează foarte greu și numai în urma muncii susținute a specialiștilor. Limbajul lui T.D. se află în stadiul de început, însă are șanse de progres dacă se va

LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA (2013) [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
Corola-website/Law/107339_a_108668

3 UNITĂȚILE care funcționează în subordinea inspectoratelor de stat pentru handicapați - Grădinițele pentru deficienți - Școlile generale pentru deficienți - Școlile profesionale pentru deficienți - Liceele speciale pentru deficienți - Școlile postliceale pentru deficienți - Centrele școlare pentru deficienți - Centrele de calificare-recalificare pentru invalizi - Centrele logopedice interșcolare - Clasele din spitalele de neuropsihiatrie infantilă - Căminele-școala pentru deficienți - Căminele-spital pentru minori deficienți - Căminele-atelier pentru deficienți - Căminele-spital pentru bolnavi cronici adulți - Căminele pentru bătrîni. -------------------------------

HOTĂRÎRE nr. 1161 din 1 noiembrie 1990 privind atribuţiile, organizarea şi funcţionarea Secretariatului de Stat pentru Handicapati. In: EUR-Lex (1990) [Corola-website/Law/107339_a_108668]
Corola-website/Law/117778_a_119107

profesor-psihopedagog, profesor-psiholog, profesor-sociolog, profesor-pedagog social; ... ------------ Litera b) a alin. (2) al art. 5 a fost modificată de articolul unic din LEGEA nr. 195 din 20 decembrie 1999 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 628 din 23 decembrie 1999. c) în centrele logopedice interșcolare și în cabinetele școlare: profesor-logoped, cu calificarea în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie, profesor-pedagog social; ... ------------ Litera c) a alin. (2) al art. 5 a fost modificată de pct. 2 al art. I din LEGEA nr. 349 din 14 iulie

LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex (1997) [Corola-website/Law/117778_a_119107]
psihoterapia și consilierea, cultura fizica medicală, kinetoterapia, educația psihomotrică și altele de acest tip - 16 ore pe săptămână; învățător-educator, institutor-educator, profesor-educator și maistru-instructor - 20 de ore pe săptămână; ... g) pentru personalul didactic din învățământul special integrat, pentru cel din centrele logopedice interșcolare, pentru personalul didactic itinerant, precum și pentru profesorii psihopedagogi din casele de copii, norma didactica este de 16 ore pe săptămână. ... Articolul 44 (1) Norma didactica cuprinde ore prevăzute în planurile de învățământ la disciplinele corespunzătoare specializării sau specializărilor înscrise

LEGE nr. 128 din 12 iulie 1997 (*actualizată*) privind Statutul personalului didactic. In: EUR-Lex (1997) [Corola-website/Law/117778_a_119107]
Corola-website/Law/126264_a_127593

potrivit calificării obținute și în condițiile prevăzute de legislația în vigoare. Capitolul VII Unități conexe ale învățământului preuniversitar Articolul 47 (1) La nivelul învățământului preșcolar, primar și gimnazial, pe lângă unele unități de învățământ reprezentative în zona respectivă se organizează centre logopedice interșcolare, coordonate de inspectoratele școlare, ca structuri de învătământ special integrat. ... (2) Centrele logopedice interșcolare funcționează cu profesori logopezi, având calificarea în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie; aceștia au și obligația să îndrume educatoarele, învățătorii și institutorii în metodica dezvoltării

LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex (1995) [Corola-website/Law/126264_a_127593]
conexe ale învățământului preuniversitar Articolul 47 (1) La nivelul învățământului preșcolar, primar și gimnazial, pe lângă unele unități de învățământ reprezentative în zona respectivă se organizează centre logopedice interșcolare, coordonate de inspectoratele școlare, ca structuri de învătământ special integrat. ... (2) Centrele logopedice interșcolare funcționează cu profesori logopezi, având calificarea în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie; aceștia au și obligația să îndrume educatoarele, învățătorii și institutorii în metodica dezvoltării și corectării limbajului celor care prezintă tulburări de vorbire. ... (3) Pentru copiii cu boli

LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex (1995) [Corola-website/Law/126264_a_127593]
în MONITORUL OFICIAL nr. 687 din 30 iulie 2004. (4^4) Terenurile și clădirile în care își desfășoară activitatea inspectoratele școlare, casele corpului didactic, palatele și cluburile copiilor și elevilor, cluburile sportive școlare, centrele și cabinetele de asistență psiho-pedagogica, centrele logopedice, cabinetele școlare, precum și alte unități din subordinea Ministerului Educației, Cercetării și Inovării, ale căror cheltuieli curente și de capital se finanțează de la bugetul de stat, fac parte din domeniul public al statului și sunt administrate de Ministerul Educației, Cercetării și

LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex (1995) [Corola-website/Law/126264_a_127593]
cultural-artistice, campionate și concursuri sportive școlare, cu participare națională și internațională, precum și olimpiade internaționale pe obiecte de învățământ. ... (18) Finanțarea cheltuielilor privind inspectoratele școlare, casele corpului didactic, palatele și cluburile copiilor și elevilor, centrele și cabinetele de asistență psihopedagogica, centrele logopedice, cabinetele școlare, cluburile sportive și școlare se asigura din bugetul de stat prin bugetul Ministerului Educației, Cercetării și Inovării. ... -------------- Alin. (18^1) al art. 167 a fost eliminat de LEGEA nr. 185 din 26 mai 2009 , publicată în MONITORUL OFICIAL

LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex (1995) [Corola-website/Law/126264_a_127593]
Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183

organizată distinct în clinici sau stațiuni de recuperare balneo-fizioterapică dispunând de acest profil, și în care ortofonistul și afaziologul dețin un loc de primă necesitate pentru reabilitarea limbajului și vorbirii. Rolul esențial al medicului de a recomanda tratamentul recuperator ortofonic, logopedic sau afaziologic, dar mai ales implicarea acestuia în urmărirea progresului recuperării m-au determinat să adun în prezenta lucrare într-o manieră structurată principalele instrumente paraclinice de evaluare, precum și tehnicile folosite în recuperarea tulburărilor de comunicare verbală. Prezenta scriere este

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
potențiale evocate cognitive 87 Problematica limbajului și comunicării verbale stă la baza fundamentării înțelegerii unor entități nosologice aflate la intersecția mai multor specializări medicale: dislogii din psihiatrie; afaziile, disfaziile, disartriile din neurologie; dislaliile din fonoaudiologie, ORL; demutizarea, recuperare ortofonică și logopedică din recuperare medicală. 10) Utilizarea metodei timpilor de reacție psihometrici și potențialelor evocate psiho-verbal permite pe lângă descifrarea mecanismelor psiholingvistice la omul normal și deschiderea spre o abordare unitară a cercetării într-un domeniu nou interdisciplinar - domeniul patologiei și recuperării în

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
și deschiderea spre o abordare unitară a cercetării într-un domeniu nou interdisciplinar - domeniul patologiei și recuperării în tulburările de comunicare verbală. Lipsa elucidării mecanismelor fiziologice și fiziopatologice ale limbajului, lipsa metodelor paraclinice de obiectivare a patologiei limbajului, abundența metodele logopedice în recuperare și caracterul interdisciplinar a patologiei comunicării verbale au făcut ca cercetarea din domeniu să fie mai mult apanajul domeniului psihopedagogic. 11) Dispozitivul inventat oferă o perspectivă de implicare mai energică a specialităților medicale sus menționate în cercetare și

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
de cele de cauză funcțională: dismaturative prin lipsa formării deprinderilor sau deprinderi greșite de vorbire, precum și de tulburările de comunicare de cauză organică centrală sau periferici: malformative, ischemice, traumatice, în vederea cristalizării unor obiective realiste în recuperare. După tipul de deficit logopedic și intelectual, logopații vor fi grupați în: - Logopați cu fond intelectual deficitar - logopați cu retard mintal; - Logopați cu deficit senzorial auditiv și sau vizual - logopați senzoriali; - Logopați cu nivel intelectual și funcția senzorială intactă - logopați motori; - Logopați cu deficit mixt

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
organizată activitatea de corectare, dar nu în ultimul rând și de dotările sectorului de recuperare. Activitatea ortofonică se desfășoară în funcție de vârsta pacientului, tipul și gravitatea deficitului de comunicare verbală, de nivelul de instrucție în: - mediul natural socio-familial al logopatului; - centre logopedice interșcolare;cabinetele logopedice afiliate școlilor speciale;cabinetele logopedice din policlinici și spitale pediatrice; - cabinete de recuperare a deficitului afazic afiliate secțiilor de neurologie; - centre de reabilitare a comunicării verbale. Activitatea desfășurată în cadrul centrelor logopedice interșcolare vizează depistarea logopaților încă din

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
corectare, dar nu în ultimul rând și de dotările sectorului de recuperare. Activitatea ortofonică se desfășoară în funcție de vârsta pacientului, tipul și gravitatea deficitului de comunicare verbală, de nivelul de instrucție în: - mediul natural socio-familial al logopatului; - centre logopedice interșcolare;cabinetele logopedice afiliate școlilor speciale;cabinetele logopedice din policlinici și spitale pediatrice; - cabinete de recuperare a deficitului afazic afiliate secțiilor de neurologie; - centre de reabilitare a comunicării verbale. Activitatea desfășurată în cadrul centrelor logopedice interșcolare vizează depistarea logopaților încă din etapa preșcolară și

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
rând și de dotările sectorului de recuperare. Activitatea ortofonică se desfășoară în funcție de vârsta pacientului, tipul și gravitatea deficitului de comunicare verbală, de nivelul de instrucție în: - mediul natural socio-familial al logopatului; - centre logopedice interșcolare;cabinetele logopedice afiliate școlilor speciale;cabinetele logopedice din policlinici și spitale pediatrice; - cabinete de recuperare a deficitului afazic afiliate secțiilor de neurologie; - centre de reabilitare a comunicării verbale. Activitatea desfășurată în cadrul centrelor logopedice interșcolare vizează depistarea logopaților încă din etapa preșcolară și desfășurarea activității de corecție cu

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
mediul natural socio-familial al logopatului; - centre logopedice interșcolare;cabinetele logopedice afiliate școlilor speciale;cabinetele logopedice din policlinici și spitale pediatrice; - cabinete de recuperare a deficitului afazic afiliate secțiilor de neurologie; - centre de reabilitare a comunicării verbale. Activitatea desfășurată în cadrul centrelor logopedice interșcolare vizează depistarea logopaților încă din etapa preșcolară și desfășurarea activității de corecție cu subiecți logopați normali din punct de vedere psihic și senzorial. Cabinetele logopedice afiliate policlinicilor, spitalor sau de pe lângă școlile speciale sunt destinate subiecților cu tulburări de limbaj

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
afiliate secțiilor de neurologie; - centre de reabilitare a comunicării verbale. Activitatea desfășurată în cadrul centrelor logopedice interșcolare vizează depistarea logopaților încă din etapa preșcolară și desfășurarea activității de corecție cu subiecți logopați normali din punct de vedere psihic și senzorial. Cabinetele logopedice afiliate policlinicilor, spitalor sau de pe lângă școlile speciale sunt destinate subiecților cu tulburări de limbaj ce apar pe fondul unor deficiențe psihice, organice-funcționale, senzoriale și intelectuale. (343) Etapa de depistare se va realiza precoce, iar responsabilitatea cade în sarcina părinților, educatorilor

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
tulburărilor de comunicare verbală se desfășoară, în funcție de gravitate, pe cât posibil în mediul natural socio-profesional a logopatului în formele ușoare, sau cu caracter adjuvant suplimentar sau permanent în centre de reabilitare specializate. Dislaliile și disfazia la copii impune antrenarea în terapia logopedică a educatorilor sau părinților pentru însușirea metodelor de recuperare și continuarea activității de reabilitare la domiciliu. Reabilitarea deficitelor complexe trebuie să înceapă numai după realizarea unor investigații de specialitate și stabilirea unui diagnostic patogenic de certitudine. Investigații audiologice și fonologice

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
afaziologică, în care să se consemneze investigațiile efectuate, planul și programul de reabilitare cu metodele și tehnicile de recuperare adoptate. Metodele și tehnicile sunt adaptate fiecărui pacient și urmează principiile de: corectare, adaptare, repetitivitate, gradare, consolidare, diversitate, alternare. Recuperarea deficitului logopedic se va desfășura prin implicarea logopedului în mediul natural psiho-social al copilului, direct în școală sau grădiniță pentru reinserția logopatului în grupul de școlari și se desăvârșește înafara orelor de clasă la cabinetul de reabilitarea a comunicării verbale. Logopați cu

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
comunicare îi este împărtășit și de ceilalți membrii ai colectivului, fapt ce determină o stimulare reciprocă în comunicare, facilitând integrarea logopatului în mediu de grup și depășirea oricărui complex de inferioritate care ar putea apărea prin tratarea individuală a deficitului logopedic. Constituirea grupelor de logopați trebuie să se realizeze pe aceeași categorie de vârstă, același tip de tulburare de comunicare verbală, același nivel de dezvoltare psiho-intelectuală și, pe cât posibil, același nivel al progresiei recuperării, nedepășind 3 - 6 subiecți pe grupă de

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
alte exerciții individuale. Activitatea de reabilitare trebuie să solicite atenția și concentrarea logopatului, dar trebuie să se realizeze cu naturalețe, fără să obosească. Pentru optimizarea activității de corectare a dislaliei se vor folosi instrumente și material didactic din dotarea cabinetelor logopedice. î344, 364) Instrumentarul ortofonic din dotarea cabinetelor de recuperare a tulburărilor de comunicare verbală este reprezentat de: - trusa ortofonică conținând spatule și sonde pentru fixarea poziției corecte a limbii, buzelor în timpul emisiei sunetului afectat; oglinzile logopedice, cu ajutorul cărora se realizează

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
didactic din dotarea cabinetelor logopedice. î344, 364) Instrumentarul ortofonic din dotarea cabinetelor de recuperare a tulburărilor de comunicare verbală este reprezentat de: - trusa ortofonică conținând spatule și sonde pentru fixarea poziției corecte a limbii, buzelor în timpul emisiei sunetului afectat; oglinzile logopedice, cu ajutorul cărora se realizează controlul pronunției înazale sau bucale); diapazon pentru imprimarea de vibrații; flacon cu confeti pentru evidențierea suflului de aer. - spirometru, fluier și jucării de suflat pentru măsurarea și respectiv exersarea capacității respiratorii; - planșe cu scheme și imagini

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
atinse, pentru ascultarea propriei vorbiri, dar și a unei vorbiri corecte, înregistrate; - videoendoscop pentru evidențierea vibrațiilor corzilor vocale; - încăperea va dispune de o oglindă mare, scaune și canapea medicală, saltea și bastoane necesare exercițiilor de respirație și gimnastică generală. Instrumentarul logopedic se va folosi în funcție de vârstă, de înțelegerea logopatului, de tipul de tulburare și prin adaptare la fiecare caz în parte. î343) „Limba iscusită este singura unealtă tăioasă care se ascute pe măsură ce o folosești” Washington Irving (1783 - 1859) II.2. Recuperarea

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
fonem; o Tehnici de diferențiere gramaticală; o Tehnici de diferențiere prozodială. - Tehnici de refacere a vorbirii: o Tehnici de refacere a motilității nonverbale: gimnastica buco-linguală în cazurile cu apraxie bucolinguală sau faciobucolinguală asociată; o Tehnici fonetice și fonologice de tip logopedic îmai puțin utilizate în formele de afazie receptivă și mai mult în formele expresive cu parafazii); o Tehnici de refacerea a funcției sintagmatice și paradigmatice; o Tehnici pentru refacerea fluenței; - Tehnici de refacere a gramaticii morfologice și sintactice;Tehnici de

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
de redobândirea contactului cu realitatea imediată. Revenirea bruscă poate da naștere la cefalee, variații tensionale și tahicardie. Metoda poate fi utilizată și în recuperarea unor boli neurologice, psihiatrice, cardiologice, de medicină sportivă, în anestezie, în chirurgie etc, iar în tratamentul logopedic metoda dă rezultate în special la pacienții cooperanți cu sechele de afazie expresivă, dar nu și la cei cu surditate verbală, jargonafazie sau cu tulburări psihice sau la cei care au o reacție nevroză anxioasă. (48, 166) Metoda hipnopediei În

Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie (2011) [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]