1,593 matches
-
purtând-o împreună cu voi, dar cu o înțelegere mai profundă decât poate fi a voastră. Vreau să car această povară. Trebuie să o cunosc. Datorită Întrupării mele și Botezului vostru, nu există altă cale - dacă sunteți de acord”. Aici trebuie notate două lucruri: valoarea atașată acceptării voluntare și insistența asupra participării, solidarității, identificării. „Dacă sunteți de acord”, spune Domnul, Iuliei. Hristos, protomartirul, a mers voluntar la moarte, iar martirul ca alter Christus, un al doilea „Hristos”, este chemat să facă același
Atitudinea martirilor creștini ai primelor secole în faȚa morȚii. In: Medicii și Biserica. Medicină și Spiritualitate în abordarea pacientului terminal by Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/121_a_138]
-
starul respectiv. În general, principalele riscuri pentru Învățare pot fi sintetizate sumar prin: lipsa Încrederii În sine (indiferent cât de mult sau puțin hiperactiv este copilul, acest element poate submina eforturile educatorului și conduce invariabil la eșec În Învățare). Trebuie notat că lipsa siguranței de sine se manifestă deseori complex, prin comportamente exagerate, care Încearcă afirmarea violentă a punctelor de vedere pentru a balansa inconștient lipsa de Încredere În propriile forțe. slaba motivație („Nu are rost să Învăț.”, „La ce Îmi
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
accesibilității lor, cu specificație pentru vârsta școlară mică. Exerciții, metode inițiale, “de încălzire” se folosesc la începutul unei secvențe didactice, direcționand elevii către o atmosferă propice activităților practice și urmărind motivarea lor pentru a lucra: Ex.: În următoarele trei minute notați cât mai multe cuvinte care vă vin în minte când auziți cuvântul ... (în funcție de atmosfera dorită și de gradul de impicare afectivă dorit se pot folosi seturi diferite de cuvinte: pentru înveselirea atmosferei folosim „lumină”, „scânteie”, „roșu”; pentru menținerea unei atmosfere
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
cu cuvintele lor ceea ce au înțeles, carea este sarcina pe care o au ei. crearea unei atmosfere speciale de încurajare a creativității (muzică liniștitoare, în surdină, mobilierul dispus diferit, cuvinte de stimulare) exercițiu de stimulare „Conexiuni”: În următoarele trei minute notați cât mai multe cuvinte care vă vin în minte când auziți cuvântul ... (în funcție de atmosfera dorită și de gradul de impicare afectivă dorit se pot folosi seturi diferite de cuvinte: pentru înveselirea atmosferei folosim „lumină”, „scânteie”, „roșu”; pentru menținerea unei atmosfere
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
1 Mai jos se află 8 figuri. Sarcina constă în a găsi să reprezinte fiecare dintre cele 8 figuri; imaginați vă cât mai multe lucruei pe care ar putea să le reprezinte figurile respective. În căsuțele din dreptul fiecărei figuri notați răspunsurile . Exemplu: Minge, covrig, inel, soare, ceas, literă, inima unei flori,cerc, balon, figură geometrică, brățară... Proba 2 Găsiți cât mai multe interpretări, semnificații pentru fiecare dintre desenele schematice de mai jos 71 Proba 3 - Asocieri educarea fluidității, flexibilității și
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
cumpărături, paradă a modei, probe de rezistență a materialelor, ascunzătoare pentru pitici, obiectiv pentru hoți, obiect al echipamentului școlar I. Nasture II. Cheie III. Scaun IV. Ziar V. Cărbune VI. Cuțit VII. Sită VIII. Inel Proba 5 - educarea fluidității I. Notați toate obiectele rotunde la care vă gandiți. II. Notați toate obiectele care produc zgomot. Proba 6 - Consecințe Mai jos sunt o serie de evenimente a căror producere este puțin probabilă. Totuși, vă rugăm să vă gandiți la consecințele posibile ale
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
ascunzătoare pentru pitici, obiectiv pentru hoți, obiect al echipamentului școlar I. Nasture II. Cheie III. Scaun IV. Ziar V. Cărbune VI. Cuțit VII. Sită VIII. Inel Proba 5 - educarea fluidității I. Notați toate obiectele rotunde la care vă gandiți. II. Notați toate obiectele care produc zgomot. Proba 6 - Consecințe Mai jos sunt o serie de evenimente a căror producere este puțin probabilă. Totuși, vă rugăm să vă gandiți la consecințele posibile ale evenimentelor respective. Exemplu: Ce sar întâmpla dacă soarele nu
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
Europa Liberă). 33 Conform ANRCTI. 34 Idem. 35 Calcule proprii conform informațiilor CNA disponibile la http://www.cna.ro/desprecna/ arhiva.html. 36 În acest mod ceea ce analizăm e o perspectivă generală, nu doar asupra viitorului personal sau social. 37 Notată qB de aici înainte. 38 Notată qA de aici înainte. 39 Datele sunt culese de diverse instituții de cercetare a opiniei publice, cu suportul financiar al Fundației pentru o Societate Deschisă, și pot fi accesate liber pe internet la adresa: www
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
Idem. 35 Calcule proprii conform informațiilor CNA disponibile la http://www.cna.ro/desprecna/ arhiva.html. 36 În acest mod ceea ce analizăm e o perspectivă generală, nu doar asupra viitorului personal sau social. 37 Notată qB de aici înainte. 38 Notată qA de aici înainte. 39 Datele sunt culese de diverse instituții de cercetare a opiniei publice, cu suportul financiar al Fundației pentru o Societate Deschisă, și pot fi accesate liber pe internet la adresa: www.osf.ro. Informații legate de procedurile
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
devenise o groapă destul de mare, în care cetățenii din Săbăoani își depozitau gunoiul din propriile gospodării. Acest loc se află la distanța de circa 500 m NV de așezarea din sec. II-III d. Chr. din punctul „La Izlaz”. Prima secțiune, notată SI, trasată perpendicular pe buza terasei, a adus și primele morminte din acest cimitir. Ca și la Gabăra-Moldoveni sau Văleni, am descoperit chiar din prima secțiune, cele două tipuri de morminte - de incinerație și de înhumație. În cursul primei campanii
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
iată-ne zic, sosiți îmbrăcați în costume naționale și cu cușme ca re m ai de care mai deocheate, în curtea unei clădiri școală care ni se pare deosebit de semeață., așteptând să intrăm - la ce? - la examene, să fim ascultați, notați, selecționați și poate desprinși pentru o vreme de cei de care, de fiecare dată, ne despărțeam atât de greu - frații și surorile, părinții noștri... de acasă . Și costumați în național, printre cei îmbrăcați cu costumașe orășenești ori mai puțin pestrițe
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
care metaforele și fantezia transformă procesul În povești provocatoare, se Încurajează aspirațiile sale spre succes, iar Învățarea devine o experiență atrăgătoare pentru fiecare elev. În general, principalele riscuri pentru Învățare pot fi sintetizate sumar prin: lipsa Încrederii În sine (trebuie notat că lipsa siguranței de sine se manifestă deseori complex, prin comportamente exagerate, care Încearcă afirmarea violentă a punctelor de vedere pentru a balansa inconștient lipsa de Încredere În propriile forțe); slaba motivație („Nu are rost să Învaț.”, „La ce mă
ROLUL LECTURII ŞI TEATRULUI ŞCOLAR ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina TABACU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2152]
-
în continuare vom prezenta câteva dintre cele mai îndrăgite jocuri aplicate de noi, la aceste ore, atât în clasă cât și în afara ei. 1) Ceva... În timpul unei plimbări, conducătorul jocului distribuie fiecărei echipe o foaie de hârtie pe care sunt notate următoarele întrebări: Poți să-mi arăți: Ceva înalt și drept? Ceva încovoiat? Ceva strălucitor? Ceva rotund? Ceva ascuțit? Ceva verde cu galben? Ceva făcut de mâna omului? Ceva ce nu-și găsește locul în natură? Ceva important pentru echilibrul naturii
Ghidul micului ecologist by Lidia Gâdei, Violeta Buciumaş, Silviu Buciumaş () [Corola-publishinghouse/Science/1181_a_1883]
-
cu literele A, B, C și D (2 x 4 p.). 2. Comparați mediile A și D și precizați nivelul precipitațiilor în fiecare și factorii care determină densitatea populației și utilizarea terenurilor (8 p.); 3. Precizați altitudinile medii caracteristice mediului notat cu litera B și o activitate economică tradițională (4 p.) c) Itemi subiectivi sunt cei situați în opoziție cu itemii obiectivi fiind care stimulează creativitatea elevilor prin libertatea exprimării răspunsului, de tip deschis. Itemi de tip problematizare/ rezolvare de probleme
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
Sfântul Cassian se bazează pe faptul că Eva a dat fructul soțului ei și, deși Eva a crezut minciuna, fiind înșelată, Adam nu a fost înșelat, însă el s-a supus dorinței Evei și a consimțit să mănânce fructul. De notat este faptul că Ioan Cassian precizează că Satana a utilizat aceleași trei păcate pentru a-l ispiti pe Hristos, numit al doilea Adam. Originea prezenței răului în neamul omenesc se află deci și în căderea lui Satan, dar și în
Misionari şi teologi de vocaţie ecumenică de la Dunăre şi mare din primele şase secole creştine by Nechita Runcan () [Corola-publishinghouse/Science/1595_a_3161]
-
din grupuri cu respectiv 21 și 25 de elevi, datele brute nu exprimă nimic; În schimb, comparația dintre indici este posibilă și Întemeiată. Se pot calcula cel puțin cinci categorii de indici sociometrici: 1.Indicele de expansivitate afectivă a alegerilor (notat I.e(i se referă la persoana care a exprimat alegerile. Înlocuind pe "x" din formula menționată cu valoarea alegerilor exprimate În mod individual, se poate calcula valoarea acestui indice. El exprimă atitudinea și preocuparea elevului de a stabili relații
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
individual, se poate calcula valoarea acestui indice. El exprimă atitudinea și preocuparea elevului de a stabili relații interpersonale cu ceilalți colegi, nivelul de angajare și intensitate afectivă față de grupul de referință. 2.Indicele de intensitate a antipatiei individului față de grup (notat I.a(i Spre deosebire de indicele anterior, acesta utilizează ca bază de calcul valoarea respingerilor exprimate și indică nivelul de angajare afectivă negativă a elevului față de colegii săi. Acestui indice trebuie să i se acorde toată atenția deoarece, În afara observațiilor anterioare
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
asupra celorlalți. După modul În care se distribuie simpatiile În cadrul grupului se poate aprecia atât statutul preferențial cât și climatul socioafectiv din grupul respectiv. Acest indice surprinde atitudinea grupului față de individ. 4.Indicele de intensitate a antipatiei grupului față de individ (notat I.a(g folosește ca bază de calcul valoarea numerică a respingerilor primite de către fiecare elev și exprimă forța cu care grupul Îi Împinge spre periferie pe unii membri ai săi deoarece nu răspund cerințelor și normelor sale; acest indice
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
suport pentru textele în discuție și atenție! cei mai vechi străbuni au folosit o tehnică grafică prin care anumite semne dintr-un strat se succedau într-o ordine anume cu anumite semne din alt strat. Așa că sensul corect al celor notate nu era decât cel astfel citit. Or, în urma acestei descoperiri cu adevărat uimitoare, în Raportul Oficial rezultat, se afirmă cuvânt cu cuvânt că "toate cele șapte volume ale Academiei de Științe din Republica Vandana de Nord sunt bune doar pentru ca
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
psihologic și adaptate la specificul materiilor de învățământ, cu privire la apreciere și notare...Se simte necesitatea unor cercetări care să stabilească ce este esențial, ca valoare formativă, la fiecare materie de învățământ, ce trebuie să fie în primul rând apreciat și notat. În lucrările de specialitate se fac unele referiri la această problemă. Nota poate fi un puternic stimulent în munca elevului, un mijloc de îndreptare a lui, un izvor de fericire, o temelie pe care se pot clădi deprinderi bune, încredere
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
său. (S-au arătat mai sus consecințele negative pe care le poate provoca impresia de nedreptate asupra activității ulterioare a elevului). Explicarea notei mai este dictată și de faptul că nota se reflectă nu numai în conștiința elevului ascultat și notat, dar și în ale celorlalți elevi, contribuind la dezvoltarea spiritului critic, a capacității de apreciere și autoapreciere. Educatorul trebuie să cântărească cu mai multă exactitate nota pentru a satisface exigențele balanțelor ultrasensibile ale sufletelor elevilor și să nu uite nici o
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
suport pentru textele în discuție și atenție! cei mai vechi străbuni au folosit o tehnică grafică prin care anumite semne dintr-un strat se succedau într-o ordine anume cu anumite semne din alt strat. Așa că sensul corect al celor notate nu era decât cel astfel citit. Or, în urma acestei descoperiri cu adevărat uimitoare, în Raportul Oficial rezultat, se afirmă cuvânt cu cuvânt că "toate cele șapte volume ale Academiei de Științe din Republica Vandana de Nord sunt bune doar pentru ca
[Corola-publishinghouse/Science/1517_a_2815]
-
în orizontul ipoteștean. Cînd, în decembrie 1865, el scria Din străinătate: "Aș vrea să văd acuma natala mea vîlcioară", natală trebuie înțeleasă pentru el, ca poet, iar cînd după vînzarea Ipoteștiului a scris Trecut-au anii, în una din versiunile notată de Perpessicius cu D2 el se referă la aceeași perioadă de început: "Căci nu m-ating cum mă mișcară/ Ale poveștilor duioase eresuri/ Cînd răsăritul meu l-înseninară/ Cu abia-nțelese, pline de-nțelesuri38. Desigur că și aici s-a referit
[Corola-publishinghouse/Science/1521_a_2819]
-
și patru candidate la Uniunea Europeană (Bulgaria, România, Croația, Turcia), România înregistrează cel mai mic salariu mediu lunar (alături de Bulgaria), dar și cel mai mare număr de ore lucrate săptămânal de cei aflați în câmpul muncii (Mărginean, 2006). Ar mai trebui notat și faptul că productivitatea muncii este redusă (ilustrată, de pildă, prin nivelul PIB per capita raportat la numărul de ore lucrate), lucru oarecum firesc din moment ce calificarea forței de muncă este redusă comparativ cu restul Europei (doar 8% din populația activă
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
întâlniri erau bine controlate cu ajutorul informatorilor care aveau liste întregi cu participanții. Toți acești participanți intrau apoi în verificări amănunțite. Adresă UM 0800 București către UM 0200 București, 21.04.1987: „Deținem informații din care rezultă că persoanele mai jos notate, propuse a se deplasa în SUA în perioada 22.04-10.05 a.c. cu formația corală a Federației Comunităților Evreiești, nu prezintă garanții că se vor mai înapoia în țară. Astfel: R.I., medic la Spitalul unificat din Dorohoi, deși are actele
Cultele din România între prigonire și colaborare by -Carmen Chivu-Duță () [Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]