593 matches
-
lor. În volei este reprezentativă prognoza dinamicii locului pe care echipa îl va ocupa la final, în clasamentul competiției oficiale la care participă. Pe lângă prognoza dinamicii performanței, o altă componentă esențială al modelului competiției, este modelul cptimal de joc. Modelul optimal de joc nu se obține prin însumarea modelelor de joc al echipelor ce participă la competiție, ci se poate construi plecând de la valorile medii ale comportamentului echipelor pe parcursul competiției, rezultate ca urmare a prelucrării datelor și informațiilor astfel obținute. Aspectele
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
mult sau mai puțin receptive, așa încât nuanțele simbolului variază și ele în funcție de termenii cuprinși în relația din care este constituit."419 Gilbert Durand afirma că simbolul poate fi definit pe trei paliere: aspectul concret al semnificantului (sensibil, ilustrat, figurat), caracterul optimal (sugerarea, "epifanizarea" semnificantului) și imposibilitatea perceperii semnificatului (simbolul este un sistem de cunoaștere indirectă, ori directă, dar pe un alt plan decât cel logic ori sensibil).420 Referindu-se la dimensiunea mecanică a simbolului, autorul discerne un "aparat simbolic" structurat
by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
11) se garnisește cu o mulțime de poze lucioase, asigurându-se astfel că acoperă toate situațiile financiare; 12) deoarece beneficiile pe acțiune sunt destul de mari, se servesc de regulă la două sau mai multe persoane. Se pune întrebarea privind cantitatea optimală de ingrediente, însă cel mai bun răspuns este „cu moderație”. Bunica obișnuia să spună despre rețete că nu au o măsură predefinită - un pic din fiecare. În încheiere, autorul afirmă că aceasta este o rețetă reală de succes, dar care
Contabilitate creativ ă – de la idee la bani. Cu exemple practice by Adriana-Sofia Dumitrescu () [Corola-publishinghouse/Science/223_a_173]
-
motivat doar de bunăstarea socială, poate corecta toate aceste eșecuri ale pieței prin intervenții potrivite și, de asemenea, poate oferi bunuri publice. Mai mult, o asemenea intervenție guvernamentală va promova justiția distribuțională. Literatura cuprinde analize sofisticate și recomandări în privința impozitării optimale a venitului și bogăției, tarife de import și taxe sau subvenții pe input-urile de marfă, output și factori primari. Este greu de spus dacă guvernele țărilor în curs de dezvoltare au fost influențate de aceste sfaturi. Însă, cert este
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
dezvoltarea economică rapidă, o asemenea dezvoltare va avea loc. Viziunea dominantă în literatura dezvoltării economice, cea a unui stat benevolent care acționează în interesul social, fiind echipat cu informația necesară, cunoștințe și instrumente politice, și poate interveni într-un mod optimal pentru a corecta orice eșec al pieței și a orienta societatea pe drumul dezvoltării rapide, s-a dovedit a fi mult prea optimistă, dacă nu complet în afara realității. Statul este frecvent influențat de grupuri de interese, care sunt cel mai
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
strategii activ - participative. Acestea nu trebuie rupte de cele tradiționale, ele marcând un nivel superior în spirala modernizării strategiilor didactice. A activiza înseamnă a mobiliza, a angaja intens toate forțele psihice de cunoaștere ale elevului pentru a obține performanțe maxime, optimale în toate componentele personalității. Activizarea predării - învățării presupune folosirea unor metode, tehnici și procedee care să-l implice pe elev în procesul de învățământ, urmărindu-se dezvoltarea gândirii, stimularea creativității, dezvoltarea interesului pentru învățare, în sensul formării lui ca participant
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
minim, paliația este de scurtă durată, SV mediană este de 6 luni, echivalentă seriilor chirurgicale, dar cu morbiditate mai mică [24]. Pentru stadii avansate loco-regional, cu tumori inoperabile, RCT concomitentă sau secvențială reprezintă opțiuni terapeutice, fără consens asupra unui tratament optimal, prognosticul fiind extrem de rezervat, cu SVmediană de 8-10 luni [25]. RT metastazelor, în combinație cu chimioterapia paliativă, urmărește creșterea calității vieții și a SV, urmărind principiile generale oncologice (hipofracționare, reiradiere posibilă). TEHNICA DE IRADIERE Tehnica de iradiere are la bază
Tratat de oncologie digestivă vol. II. Cancerul ficatului, căilor biliare și pancreasului by Sorin Păun () [Corola-publishinghouse/Science/92180_a_92675]
-
dintre cazuri, pierzându-se astfel 2-3 ore până la formularea unui diagnostic corect), de prezența mai multor comorbidități [2], de faptul că pacientele așteaptă mai mult timp pentru inițierea tratamentului și că au „șanse” mai reduse ca acesta sa fie unul optimal [2]. Un alt motiv este acela că multe femei își subapreciază boala și afirmă adesea că „nu vor să deranjeze”. Analiza CRUSADE Registry la pacienții cu sindroame coronariene acute fără supradenivelare de ST a arătat că medicația utilizată atât pe parcursul
Particularități ale bolilor cardiovasculare la femei by Florin Mițu, Dana Pop, Dumitru Zdrenghea () [Corola-publishinghouse/Science/435_a_1449]
-
de alta, dimpotrivă, ele corelează, dar în anumite limite. Un IQ mare nu garantează producții creatoare, iar un IQ prea mic operează ca frână a creativității. Tot ca frână acționează și un IQ prea înalt. S-a stabilit un nivel optimal al IQ pentru creativitate: pentru creativitate științifică, de exemplu, acesta are valoarea 110; pentru domeniul artistic IQ optimal este cel cuprins între 95 și 100. Concluzie este că nivelul inteligenței crește proporțional cu cel al creativității până la pragul convențional plasat
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
IQ prea mic operează ca frână a creativității. Tot ca frână acționează și un IQ prea înalt. S-a stabilit un nivel optimal al IQ pentru creativitate: pentru creativitate științifică, de exemplu, acesta are valoarea 110; pentru domeniul artistic IQ optimal este cel cuprins între 95 și 100. Concluzie este că nivelul inteligenței crește proporțional cu cel al creativității până la pragul convențional plasat în apropierea limitei superioare a normalității, Q.I. = 120, dincolo de care cele două variabile nu mai corelează, ci
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
Psychiatric Association, 1994/1996), unde sunt descrise următoarele șapte niveluri ale funcționării defensive: 1) Nivelul adaptativ ridicat. Opt apărări date ca exemplu - anticiparea, capacitatea de a recurge la celălalt (afiliere), altruismul, umorul, autoafirmarea, autoobservarea, sublimarea și reprimarea - permit o adaptare optimală la factorii de stres, accentuează sentimentul de gratificare, autorizează o percepție conștientă a sentimentelor, a ideilor și a consecințelor lor și asigură cel mai bun echilibru posibil între diferitele motivații conflictuale. 2) Nivelul inhibițiilor mentale (sau al formațiunii de compromis
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
al nivelului de realizare a interacțiunii dintre personalitatea elevului și ansamblul condițiilor de desfășurare a procesului instructiv-educațiv. Adaptarea școlară depinde de interacțiunea permanentă a factorilor interni și a celor externi. I.2.1. FACTORI INTERNI Factorii interni ai adaptării școlare optimale depind în primul rând de personalitatea elevului, aceștia fiind deci condiții subiective. Astfel că factorii interni sunt considerați: a) factorii biologici; b) factorii psihologici. Reușita școlară este cel mai evident influențată de nivelul de dezvoltare intelectuală. Pentru realizarea obiectivelor activității
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
din punct de vedere al înălțimii sunt considerați foarte mici de statură și concomitent sunt dizarmonic dezvoltați, cu minus de greutate, prezintă mai frecvent fatigabilitate, agitație psihomotrică, atenție instabilă, capacitate redusă de mobilizare voluntară în îndeplinirea sarcinilor școlare. Adaptarea școlară optimală depinde de dezvoltarea generală și armonioasă a tuturor laturilor personalității. În general, copilul, prin intermediul activităților programate cu caracter formativ-creativ învață să perceapă, să înțeleagă, să gândească, să evalueze, să ia decizii, să acționeze. Copilul apt pentru școlarizare are o memorie
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
acomodeze rapid și ușor noilor cerințe, să se conformeze acestora fară perturbări biopsihosociale. Modul în care are loc realizarea adaptării la cerințele vieții cotidiene poate fi resimțit, atât în sens pozitiv cât și ca revers, pe parcursul anilor. Astfel, adaptarea școlară optimală sau eventualele dificultăți care pot apare în cursul școlarizării poate să releve de cele mai multe ori unele aspecte deficitare în anii premergători celei școlare sau să se prefigureze evoluția adaptării viitoare, modul în care vor fi satisfăcute îndatoririle față de familie, locul
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
prin: obiect, metode, limbaj etc. e. ( Logica metodici educației fizice și sportului este dată de norme. f. ( Recoltarea datelor cercetării se face prin clasificare. g. ( Metodica este o structură de operații organizate pentru atingerea scopului. h. ( Metodica este sistem acțional optimal care valorifică tradiția. CAPITOLUL 2 OBIECTUL DE STUDIU AL METODICII EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI Metodica educației fizice și sportului se dezvoltă în concordanță cu normele generale ale științei, vizează realizarea eficientă a obiectivelor instructiv-educative specifice procesului de practicare a exercițiilor
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
contribuie la pătrunderea nemijlocită în realitate obținută cu ajutorul analizatorilor (vizual, tactil, auditiv, kinestezic, etc.). Cerințele pentru respectarea acestui principiu sînt: materialul "intuitiv" utilizat să fie în concordanță cu etapa de predare valorificînd experiențele motrice anterioare ale subiecților. demonstrația să fie optimală, accesibilă pe măsura nivelului de înțelegere a subiecților. 7.6. Principiul durabilității (sau al "trăiniciei în timp") Prin intermediul acestui principiu respectăm și îndeplinim comanda socială, el fiind esența procesului de instruire, ce implică în același timp toate celelalte principii. Durabilitatea
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
acomodeze rapid și ușor noilor cerințe, să se conformeze acestora fără turbări biopsihosociale. Modul în care are loc realizarea adaptării la cerințele vieții cotidiene poate fi resimțit, atât ca sens pozitiv cât și ca revers, pe parcursul anilor. Astfel adaptarea școlară optimală sau eventualele dificultăți care pot apare și în parcursul școlarizării releva de cele mai multe ori unele aspecte deficitare în anii premergători celei școlare, sau să prefigureze evoluția adaptării viitoare, modul în care vor fi satisfăcute îndatoririle față de familie, locul de muncă
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
cu maximum de promptitudine și eficiență, cerințelor social-economice. Un deziderat important al învățământului modern este asigurarea caracterului său formativ prin deschiderea unui orizont larg de pregătire a elevului spre perspectivele concrete ale vieții de mai târziu în vederea integrării socio profesionale optimale a viitorilor muncitori. Adaptarea școlară nu poate fi concepută fără analiza indicatorilor . Aceștia se referă la preferințele pe care un anumit elev le manifestă față de ceilalți colegi și ale acestora față de el. Aceste relații interpersonale se stabilesc între elevi cu
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
condițiile unei atmosfere prielnice copilul își desfășoară activitatea la nivelul maxim al posibilităților sale. În situații contrare în cercul vicios al inadaptării la viața grupului, la activitatea școlară. 3.2 . Factori intrinseci ai adaptării școlare Factorii interni ai adaptării școlare optimale depind în primul rând de personalitatea elevului, ei fiind deci condiții subiective, pe când cei externi sunt apreciați ca fiind condiții obiective întrucât sunt dependenți de copil. În contextul condițiilor subiective factori determinați ai adaptării școlare sunt considerați cei biologici (reprezentați
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
de ecologie, Ed. Științifică și Enciclopedică, București. 83.Nimigeanu, V. (1996)România. Geografie umană, Ed. Univ. "Al.I.Cuza", Iași. 84.Nimigeanu, V. (1984)Metodologia cercetărilor geografice regionale, CMU, Iași. 85.Nimigeanu, V. (1976)Zona Țibănești, Ses. com. "Modelul socio-economic optimal al jud. Iași", Univ. "Al. I. Cuza" Iași. 86.Obreja, Al. (1979) Dicționar geografic al județului Iași, Ed. Junimea, Iași. 87.Pantazică, M., Schram, M. (1972) Rezervele de apă din bazinul Bârladului, An. Univ. "Al.I.Cuza", tom XVIII, Iași
Consideraţii etno-geografice asupra procesului de locuire pe teritoriul comunei Ţibăneşti by Margareta Negrea Văcăriţa. () [Corola-publishinghouse/Science/669_a_1288]
-
se poate recurge la o terapie neuroleptică la nivelul maxim al dozelor standard, considerând că, în condițiile în care determinarea serică a concentrației neurolepticului este foarte dificilă și deseori imposibilă, este mai benefic pentru pacient atingerea sigură a nivelului maximal optimal decât administrarea unor doze mici, care nu fac decît să decapeze, și nicidecum să amelioreze sau să vindece boala psihică. După atingerea nivelului seric optimal și menținerea acestuia o perioadă la parametrii constanți, este recomandabilă reducerea dozei de neuroleptic cu
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
foarte dificilă și deseori imposibilă, este mai benefic pentru pacient atingerea sigură a nivelului maximal optimal decât administrarea unor doze mici, care nu fac decît să decapeze, și nicidecum să amelioreze sau să vindece boala psihică. După atingerea nivelului seric optimal și menținerea acestuia o perioadă la parametrii constanți, este recomandabilă reducerea dozei de neuroleptic cu menținerea ei la nivelul minim de apariție a fenomenelor extrapiramidale. 3. Nivelul și limitele dozei de întreținere. Comportă foarte multe discuții în funcție de numeroși factori. Se
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
pe măsură însă ce durata studiului crește se poate remarca că diferențele între cele două tratamente nu mai sunt atât de semnificative dacă se ia în considerație criteriul de apreciere al "recăderilor" . Asemenea rezultate pledează în favoarea adoptării unor posologii minime optimale suficiente doar pentru a putea controla exacerbările simptomelor psihotice. Strategiile terapeutice în schizofrenie tind să se axeze în jurul dezbaterii asupra dozelor necesare menținerii controlului pacientului: dozele scăzute sau foarte scăzute sunt atractive din cauza preocupării tot mai mari a psihiatrilor în
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
este necesară intervenția unui personal calificat ca parte importantă a echiepei terapeutice (Johnson, 1989; Altamura, 1993). 5. Dozarea NR cât și răspunsul pacientului la administrarea drogului nu pot fi anticipate, după cum la fel de problematică este și anticiparea dozajului necesar unui control optimal al simptomatologiei psihotice în cazul recăderilor (Davis, 1991). 6. O perioadă inițială de minim trei luni de terapie cu antipsihotice ordinare pare să fie necesară pentru a asigura o tranziție reușită spre o terapie depot. Doar un procent din pacienții
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
treptat cu introducerea în paralel a APR. Pe durata perioadei inițiale de tratament depot, pacienții trebuiesc revăzuți la fiecare 2-3 săptămâni în primele 3 luni de tratamnet pentru evaluarea răspunsului clinic, dozaj și evaluarea efectelor secundare semnificative. Nivelul seric stabilizat optimal este atins de obicei după trei luni de tratament cu NR. Ajustările defnitive ale dozelor NR pot fi făcute după stabilizarea nivelului seric, deci după acest interval. Cert este că aparția neurolepticelor retard a reprezentat o dublă speranță: din punctul
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]