759 matches
-
se face printr-un program de vizionări ale unor astfel de activități și prin cooptarea lor treptată. Jocul dramatic este o tehnică creată la interfața dintre sociometrie, defectologie și psihosociologia grupurilor, și se dovedește, în plan practic, a avea virtuți recuperatorii deosebite.
Recuperarea deficien?ilor de auz ?i psihodrama by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84366_a_85691]
-
dar, mai nou, metoda desemnează o cale pe care profesorul o urmează pentru a ajuta elevii să găsească propriul drum în vederea descoperirii și înțelegerii lumii înconjurătoare. Metoda este selectată de cadrul didactic și este pusă în aplicare în lecții, activități recuperatorii sau extrașcolare cu ajutorul elevilor și în beneficiul acestora; presupune, în toate cazurile, o colaborare între profesor și elev, participarea lor la căutarea de soluții, sub forma unor variante și/sau procedee selecționate; se folosește pentru asimilarea cunoștințelor și stimularea spiritului
Integrarea metodelor activ-participative ?n activitatea de educare a limbajului a elevilor deficien?i de auz by L?cr?mioara Ursache () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84354_a_85679]
-
acestora în terapia cu copii justifică în parte alegerea pentru acest tip de terapie la deficienții de auz. Psihodrama este o tehnică, creată la interferența dintre sociometrie, defectologie și psihosociologia grupurilor, și se dovedește în plan practic, a avea virtuți recuperatorii deosebite.
Tehnicile psihodramatice ?i conceptul de sine la deficien?ii de auz by Teodora Neagu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84065_a_85390]
-
auditiv-verbal în formarea abilităților de comunicare la copiii deficienți de auz preșcolari Prof. psihopedagog Dorina Chira Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca Formarea limbajului verbal și a abilităților de comunicare verbală constituie unul dintre obiectivele fundamentale ale activității educative și recuperatorii a copiilor deficienți de auz încă din etapa intervenției timpurii. Structurarea limbajului este un proces complex, care se realizează în cadrul activităților organizate, necesitând o serie de procedee și strategii specifice. Procesul formării abilităților de comunicare la copiii deficienți de
Rolul antrenamentului auditiv-verbal ?n formarea abilit??ilor de comunicare la copiii deficien?i de auz pre?colari by Dorina Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84072_a_85397]
-
consonantice care era deficitară. Prin urmare, s-au obținut progrese la nivelul inteligibilității pronunției tuturor participanților la studiu, dar nu toate competențele sunt consolidate, ceea ce necesită continuarea antrenamentului în vederea automatizării acestora. Antrenamentul auditiv-verbal joacă un rol primordial în terapia recuperatorie postimplant a copiilor deficienți de auz, însă trebuie completat de terapie cognitivă, educație ritmică, activități de dezvoltarea comunicării în vederea automatizării abilităților dobândite, a dezvoltării limbajului și comunicării verbale.
Rolul antrenamentului auditiv-verbal ?n formarea abilit??ilor de comunicare la copiii deficien?i de auz pre?colari by Dorina Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84072_a_85397]
-
considerați a fi SGA. în mulțimea copiilor astfel definiți și care vor reprezenta un nou-născut din 10, un număr important dintre aceștia vor avea în viața postnatală o dezvoltare normală și, printr-un fenomen de accelerare al creșterii, denumit creștere recuperatorie sau catch-up growth, vor recupera în primii doi ani de viață handicapul statural inițial, ajungând la o talie în limitele normalului . Dintre cei care nu reușesc această performanță de recuperare a taliei în primii doi ani, unii vor continua să
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
zi. Administrarea rGH va duce la o accelerare a vitezei de creștere până la o valoare superioară celei observate la copiii fără tulburări de creștere. Acest fenomen e cunoscut sub numele catch up growth, care se traduce în românește prin creștere recuperatorie. Viteza de creștere din primul an de tratament este cea mai mare, ea scăzând ușor în anii următori, dar rămânând de cele mai multe ori superioară vitezei de creștere a copiilor cu creștere normală . Există o corelație semnificativă între doza zilnică de
Tulburările de creștere: ghid de diagnostic și tratament by Dumitru Brănișteanu () [Corola-publishinghouse/Science/92272_a_92767]
-
fost Director general al Societății Invalizilor de Război cât și șef al serviciului protezelor al I.O.V. pe care l-a creat tot el. O altă informație de care dispunem și care atestă locul și rolul său în asistența recuperatorie a invalizilor de război, este acea din februarie 1917. În situația de atunci a frontului și a numărului mare de mutilați de război, comitetul însărcinat să se ocupe de mutilați, a propus ca, o parte din aceștia (în faza de
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
discipline sau științe. Noua publicație privind clasificarea funcționalității, a dizabilității și a sănătății abordează persoana cu probleme de sănătate ca un întreg, dintr-o perspectivă biopsihosocială. Scopul CIF - ului este acela de îmbunătățire a practicii medicale, a accesului la programe recuperatorii, a politicilor sociale, juridice și de protecție a drepturilor individuale și de grup. Acesta ia în considerare caracteristicile dizabilității și furnizează un mecanism de evidențiere a impactului pe care mediul fizic și social îl are asupra activității și funcționalității tuturor
Modalităţi educaţional - terapeutice de abordare a copiilor cu autism by Raţă Marinela () [Corola-publishinghouse/Science/91883_a_93198]
-
unui profesor de sprijin, a unui profesor/învățător itinerant, în colaborare cu învățătorul/ profesorii clasei; activități de evaluare și de adaptare curriculară desfășurate de către profesorul de sprijin, de profesorul/învățătorul itinerant în colaborare cu învățătorul/ profesorii clasei; activități de intervenție recuperatorie individualizată (terapie logopedică, kinetoterapie, terapie cognitivă, consiliere psihopedagogică, educație senzorial-perceptivă etc.); servicii pentru părinți (asistență la domiciliu, inițiere în problematica privind cerințele educative speciale, asistență psihologică); servicii pentru personalul didactic (asistență metodică, psihologică și psihopedagogică din partea specialiștilor din școlile speciale
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
și formează cadrele didactice din școală; asigură evidența copiilor cu cerințe educative speciale într un registru special și urmărește toate documentele și înregistrările cu privire la acești copii; păstrează legătura cu părinții copiilor cu dizabilități sau cu alte instituții și servicii (medicale, recuperatorii, de asistență socială etc.) și cu organizații neguvernamentale de profil; facilitatorul de suport/sprijin întâlnit în școlile obișnuite din SUA care doresc să devină școli incluzive. Acest rol este similar celui de profesor (de) resursă și presupune facilitarea colaborării dintre
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
referitoare la cazuri particulare, sau generale, valabile în cazul unor categorii de persoane cu cerințe speciale sau pentru toate tipurile de persoane cu dizabilități. Ambele implică procese de raționalizare în abordarea "cazurilor" de persoane cu cerințe speciale, strategii de acțiuni recuperatorii care asimilează efectele de progres în dezvoltarea psihică și efectele de recuperare compensatorie. 5.2. Evaluarea elevilor cu cerințe speciale în contextul intervenției educațional-recuperatorii Evaluarea presupune colectarea unor informații cât mai complete, interpretarea datelor, punerea și rezolvarea problemelor în scopul
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
sau fiziologice, prezintă manifestări repetate de inadaptare la cerințele și exigențele programei școlare (de exemplu, copiii hiperactivi, copiii traumatizați de mediul familial dezorganizat, cei cu carențe afectiv comportamentale etc.). Pornind și de la această realitate, pentru a realiza o intervenție educativă, recuperatorie și integrativă eficientă, este necesară o cunoaștere sistematică și diferențiată a particularităților de dezvoltare și a capacităților de învățare ale fiecărui copil supus expertizării complexe în cadrul comisiilor respective (județene sau școlare). Rezultatul acestor investigații va constitui elementul central în jurul căruia
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
unui profesor de sprijin, a unui profesor/învățător itinerant, în colaborare cu învățătorul/profesorii clasei); activități de evaluare și de adaptare curriculară (desfășurate de către profesorul de sprijin, de profesorul/ învățătorul itinerant în colaborare cu învățătorul/ profesorii clasei); activități de intervenție recuperatorie individualizată (terapie logopedică, kinetoterapie, terapie cognitivă, consiliere psihopedagogică, educație senzorial-perceptivă, educație audiologică etc.); servicii pentru părinți (asistență la domiciliu, informare privind cerințele educative speciale, asistență psihologică); servicii pentru personalul didactic (asistență metodică, psihologică și psihopedagogică din partea specialiștilor din școlile speciale
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
acestei probleme există alternativa înființării unor centre de zi/centre de resurse/recuperare pentru copiii cu dizabilități (prin reorganizarea școlilor speciale actuale), care să includă un număr mic de copii și în care programul de activitate să fie destinat activităților recuperatorii, compensatorii și de consolidare a cunoștințelor primite la școală, iar regimul de viață să fie unul cât mai apropiat de normalitate. Modelul bazat pe organizarea unei clase speciale în școala obișnuită. Acest model presupune integrarea copiilor deficienți în școli de
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
școală de masă a unui număr mic de copii cu cerințe speciale (1-3 elevi), domiciliați la mică distanță de școală (se evită astfel dezavantajul deplasării pe distanțe mari a copilului) și sprijiniți de un profesor itinerant (specializat în activitățile educativ recuperatorii cu elevii care au un anumit tip de deficiență). Modelul comun. Este relativ asemănător modelului precedent, cu deosebirea că, în acest caz, profesorul itinerant e responsabil de toți copiii cu dizabilități dintr-un anumit areal și oferă servicii de sprijinire
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
dezvoltare comunitară, întrajutorare, coeziune socială. Ascendența creștină a acestora, ca expresii particulare, specializate ale iubirii aproapelui, e ușor de admis. Prezentul studiu evidențiază modalitățile de apropriere și valorizare a lor, ca bune practici sociale de coeziune, în cinci demersuri post-seculare recuperatorii. Demersurile vin din zone diferite de abordare teoretică și sunt susținute de atitudini religioase asumate, la fel de diferite. Richard Rorty, post-empirist pragmatic, se consideră ateu1. Gianni Vattimo, exponent al postmodernismului, se consideră catolic, dar este gratulat de René Girard drept numai
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
o deschidere către eficiența magiei după următoarea gândire: ceea ce mi se întâmplă în exterior reflectă ceea ce este în interior, prin urmare, dacă vreau să fiu fericit, trebuie să realizez armonia interioară, de unde apelul la spiritualități de tot felul, exotice sau recuperatorii, revendicate de la tradiții precreștine 23. Hiperconsumatorul contemporan sare direct la concluzii, le ia de-a gata, crezând că le poate folosi fără drumul către ele. Decepția este inevitabilă pentru că omul nu-și este suficient sieși, nu poate fi fericit de
Justiție și coeziune socială () [Corola-publishinghouse/Science/84961_a_85746]
-
propunerea pe care Hașdeu a făcut-o cu privire la întemeierea unei științe lingvistice, noematologia, propunere care anticipează un alt proiect științific, de data mai recentă, skeologia, aparținându-i unui alt lingvist român genial, Eugeniu Coșeriu. Așa cum se întâmplă în asemenea demersuri recuperatorii (și, mai ales, fiindcă teoria coșeriană este insuficient cunoscută la noi), se cuvine să procedăm invers: trebuie să începem cu prezentarea chestiunii pe care o căutăm la precursori, adică în cazul de față a skeologiei. (A) 3.2.1. În
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
în propoziții 3 -să povestească în propoziții scurte 4 -să relaționeze cu ceilalți copii, să comunice cu cei din jur 5-să caracterizeze fenomene, obiecte, ființe, folosind cuvintele corespunzătoare 6 -să manifeste încredere în forțele proprii, în cei din jur. TERAPIE RECUPERATORIE Semestrul I - Exerciții pentru gimnastică buzelor - exerciții de umflare a obrajilor cu limba, apoi exerciții de umflare a buzei superioare inferioare - exerciții de aplatizare exerciții de așezare a limbii în spatele dinților inferiori cu vârful îndoit în jos - gură larg deschisă
Caleidoscop by Maria Roxana Taciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93501]
-
pretextul morții înscenate, într-o insulă unde sunt serviți ireproșabil de tineri capturați... Își fac de cap, preocuparea lor fiind prelungirea cât mai mult cu putință a vieții... Desfrâul ca formă de eliberare de teroarea trecerii timpului însoțit de tehnici recuperatorii medicale, sunt două dimensiuni ale abundenței care devine un mic zeu la care se închină bogații care au făcut legea pentru ei. - Lumea lui Nietzsche în romanul lui Baștovoi: stăpâni și sclavi. Stăpânul, cel cu voință de putere, dispune de
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
cu ADPKD insuficiențele renale acute de cauza prerenală, atunci când în tratamentul HTA secundară se folosește asocierea IEC + diuretice. Această situație se corelează cu concentrația redusă de aldosteron, care, chiar în prezența unei sinteze crescute de renină, nu mai determină retenția recuperatorie de sare la nivelul tubului contort distal. Deci la unii pacienți cu ADPKD și HTA există, se pare, o dereglare complexă a a relației renină-angiotensină-aldosteron-volum extracelular-aport de sare-eliminare de sare, care are drept urmări: HTA la aport normal de sare
Boala polichistică renală autosomal dominantă (ADPKD) by Mircea Covic () [Corola-publishinghouse/Science/91917_a_92412]
-
lucrări proprii. Profesorul însă îl îndrumă și îi “cizelează” creația în mod discret. Din punct de vedere organizatoric, înscrierea elevilor la cerc se face pe baza opțiunilor, aptitudinilor și intereselor. În condițiile actuale însă cercul poate avea și un rol “recuperatoriu” pentru acei elevi “apatici” care absentează și au goluri în materie. Aceștia trebuie atrași către activitățile experimentale, motivați și încurajați. Cercul poate fi constituit ca o formă de activitate în afara clasei ținând cont de condițiile existente în școală (dotarea laboratorului
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
a nu privi cu rezervă posibilitățile de muncă a acestora. În afara serviciului, toate perioadele de recreere ale bolnavului cu SM trebuie adaptate de către echipa care conduce recuperarea. Pacienții cu SM pot acumula lent răbdare, își pot face planul de tratamente recuperatorii, atât zilnice, ambulatorii cât și prin trimitere la centre de recuperare și recreere speciale în unități spitalicești specializate pentru ei. Rolul familiei este decisiv în menținerea stării bune a pacientului. Familia poate asigura suportul emoțional, legăturile sociale și asistența fizică
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
să iasă din izolare și să-și găsească locul în societate; 10 - Nu considerați vezica dumneavoastră ca fiind un dușman, ci ca un partener, desigur puțin cam acaparator de timp, cu care va trebui să vă familializați. 5. Organizarea terapiei recuperatorie în SM Funcționarea echipei interdisciplinare, care este implicată în tratarea SM trebuie să fie cât mai ireproșabilă. Membrii echipei trebuie să fie cât mai aproape de bolnavi și să-i trateze pe aceștia ca și semeni ai lor. Sunt de preferat
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]