591 matches
-
sau „filtre”), a căror analiză contribuie la o înțelegere nuanțată a literaturii. În consecință, sunt urmărite diferite niveluri extra și intratextuale, precum semiologia lecturii, dimensiunea pragmatică a narațiunii sau relația dintre referință și intertextualitate. Informația bibliografică este riguros controlată și sistematizată, aplicațiile critice având în vedere, de exemplu, gradele autoreferențialității în literatura exilului (ilustrate de scrisul lui Vintilă Horia). Adeptă a unui comparatism modern, refuzând pozitivismul, autoarea reconsideră „istorismul clasic” prin prisma lui René Étiemble și propune o abordare aprofundată a
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288309_a_289638]
-
de la etapele principale: Perioada interbelică, România În anii celui de-al doilea război mondial, România postbelică. Pentru fiecare dintre aceste perioade le sunt date caracteristici generale: viața politică, economică și culturală, precum și locul României În sistemul lumii bipolare. Bine structurat, sistematizat și organizat, ghidul, poate fi de un real folos pentru o viziune de ansamblu a istoriei naționale. Conf.univ. dr.Valentin Constantinov, Laureat al Premiului Academiei Române. DACIA ȘI DACO-GEȚII De la preistorie la cucerirea romană Spațiul carpato-danubiano-pontic, a fost locuit din timpuri
GHID DE ISTORIA ROMÂNILOR by MIHAELA STRUNGARU - VOLOC () [Corola-publishinghouse/Science/1294_a_1873]
-
actuale. * Lucrarea scrisă trimestrială (teza) se desfășoară pe durata unei ore școlare și urmărește verificarea unui volum mai mare de cunoștințe, cele dobândite într-un semestru. Ea se anunță din timp elevilor și este pregătită prin lecții de recapitulare și sistematizate. Teza verifică gradul de aprofundare al cunoștiințelor de către elevi și abilitatea lor de a le aplica în situații diverse . c) Verificarea temelor pentru acasă Odată cu verificarea cunoștiințelor , prin ascultare frontală sau individuală , profesorul are obligația să verifice și temă pe
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
din actualele săli de fitness - decât ? Din motivele arătate, la care se mai pot adăuga încă multe altele, considerăm cartea doamnei lector univ. dr. Cristina-Elena Moraru ca pe o publicație mult așteptată și bine venită. Cu un conținut bogat, bine sistematizat, cartea este utilă în primul rând studenților de la secțiile facultăților de educație fizică, dar și profesorilor de educație fizică, antrenorilor, kinetoterapeuților, instructorilor din sportul pentru toți și nu numai. Cartea este și un îndemn la scris, la publicații ale domeniului
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
ediție a “Terminologiei gimnasticii”, care este mult mai cuprinzătoare, cu termeni din toate ramurile gimnasticii și ilustrată cu desene. Aceeași autori au editat, în 1974, “Terminologia gimnasticii”, lucrare ce conține majoritatea termenilor folosiți în domeniu, redactată în mod științific, bine sistematizată și ilustrată. Conținutul gimnasticii se îmbogățește mereu, ramurile sale cu caracter sportiv având o evoluție extrem de dinamică. În gimnastica sportivă, pe plan internațional, există tendința de a denumi procedeele sau legările noi cu numele gimnaștilor sau țărilor de unde provin aceștia
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
problematice chiulul, violența, limbajul inacceptabil etc. pot fi rezolvate eficient lecturând rândurile care urmează. Tehnicile, "trucurile", stratagemele care țin de managementul clasei nu sunt întemeiate pe fundamente teoretice foarte solide, multe dintre ele făcând parte din "memoria colectivă" a profesiunii. Sistematizate, ele pot conferi, în conjuncție cu alte elemente, un stil pregnant, de neconfundat al unui profesor. Louis Cohen și Lawrence Manion propun două concepte-cheie în abordarea controlului pe care profesorul trebuie să-l exercite în clasă: puterea și autoritatea. Deși
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
că sunt criticate nominal cadrele didactice: "Unele cadre didactice de la disciplinele de științe sociale nu acordă atenția cuvenită îmbunătățirii formelor și metodelor de transmitere a cunoștințelor, iar catedrele nu intervin. Unele cadre se prezintă cu lecții lungi, foarte încărcate, insuficient sistematizate, pe care le citesc în mod plat, de la un capăt la altul (Turliuc Cleopatra, Simion Natalia, Herșcovici Maier, Davicu Savel), alții vin cu improvizații, cu lecții de slabă factură pedagogică, din care nu se pot urmări ideile principale (Bourceanu Gheorghe
[Corola-publishinghouse/Science/84949_a_85734]
-
democratice, de cooperare profesor - elevi și de cooperare între elevi, în cadrul comunicării didactice sau educaționale. Blocajele de comunicare, sau distorsiunea informației se pot produce atunci când: • emițătorul (profesorul) nu stăpânește conținutul mesajului didactic transmis; • acesta nu este expus clar, inteligibil și sistematizat; • emițătorul vorbește prea încet, prea tare sau prea repede; • nu prezintă la început scopul mesajului și nu creează motivații pentru a trezi interesul pentru comunicare; • emițătorul nu sincronizează diferitele tipuri de comunicare (verbală, paraverbală, nonverbală, vizuală etc.); • mesajul transmis nu
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
capacitatea de comunicare manifestată în: o fluența vorbirii (bogăția vocabularului); o fluența asociativă (asociația rapidă a ideilor); o fluența ideațională sau curgerea logică a ideilor; o fluența expresivă sau vorbire cu atribute estetice; o încărcătură emoțională (mesaj ectosemantic). • gândire logică, sistematizată și divergentă, care oferă posibilitatea analizei unei probleme din mai multe unghiuri, găsind mai multe soluții de rezolvare și adoptând-o pe cea mai eficientă; • spirit de observare dezvoltat, curiozitate științifică și inițiativă; • imaginație constructivă necesară depășirii tehnicii didactice sau
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
copilului. Ridicarea nivelului coeficientului de inteligență promovează o adaptare și o integrare din ce în ce mai adecvată în procesul instructiv-educativ. Lumea activităților școlarului mic este un amestec al lumii al învățăturii și jocului, a timpului liber și muncii. Munca școlarului este o activitate sistematizată, având un început, o cale și o finalizare. Părinții pot influența copilul în vederea desăvârșirii muncii făcute de școală. În încheiere, consider că numai printr-o colaborare școală-familie se poate ajunge la obținerea rezultatelor bune, dat fiind faptul că învățătorul vede
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
fi regulat (pulsus regularis), sau neregulat, aritmic (pulsus irregularis). Pulsus irregularis - aritmie absolută, fibrilație atrială, flutter atrial cu conducere variabilă mai rar extrasistole în salve. Pulsul regulat se întâlnește în condiții normale, un puls aparent ritmic întâlnindu-se în cadrul extrasistolelor sistematizate (bigeminis, trigeminis etc.). Deficitul de puls apare în condițiile unor aritmii absolute, complete, reprezentând diferența dintre frecvența cardiacă centrală determinată timp de un minut cu ajutorul stetoscopului și pulsul periferic determinat în același interval de timp, sincron (necesită pentru determinare două
Tratat de chirurgie vol. VII by IOAN ŢILEA, LIVIU MORARU, RADU DEAC () [Corola-publishinghouse/Science/92083_a_92578]
-
manualele programate cât și mașinile de Învățat/instruit, calculatoarele. Manualele programate se pot adopta fie prin programarea lineară (skinneriană), fie prin cea ramificată (crowderiană) ori mixtă (combinată). Principala lorcalitate constă În aceea că, În primul rând, prezintă materia atent elaborată, sistematizată și analizată temeinic și, În al doilea rând, sunt lipsite de generalități (Lenzi, 1971, p. 199). Ele sunt Însă mult mai voluminoase, consumă o cantitate mai mare de hârtie și sunt mai anevoios de mânuit; În plus, dau posibilitatea elevului
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
îngrijire, alimentației, prezentării cât mai timpurie la medic pentru diagnostic corect și tratament corespunzător afecțiunii respective. Considerând sănătatea că o stare de bine bio-psiho-sociala și spirituală iar boala o perturbare a acestor mecanisme, cartea cuprinde și un capitol foarte bine sistematizat privind aspectul benefic al credinței în Dumnezeu, rolul postului, rugăciunii și a Sfintelor Taine în menținerea sănătății. Având în vedere că unele afecțiuni sunt greu de înțeles de unii cititori, autoarea a exclus unele boli care sunt mai rare și
Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
natură intelectuală Astfel,inteligența având o serie amplă de forme de manifestare, în limbaj comun se afirmă că „putem fi inteligenți în foarte multe feluri”. Lista formelor tipice pe care le implică substratul „inteligent” rămâne deschisă. Ele pot fi doar sistematizate, dar lista exhaustivă a lor nu poate fi alcătuită (T.R. Milesă. Din acest motiv psihologii nu au putut ajunge la un acord în privința definirii inteligenței. Inventarierea teoriilor și definițiilor propuse în ultimul secol nu poate decât să sporească această senzație
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
și chiar În Sistemul Internațional de Clasificare și Codificare a bolilor am regăsit-o la boli reumatismale. Opinia recentă a multora din practicieni [50, 52, 59], exprimată În numeroase articole științifice, pare să se fi schimbat: FMS este stare dureroasă sistematizată, specifică, cronică, nedegenerativă, neprogresivă, neinflamatoare. Sistemele de răspuns la durere și stress apar dezechilibrate, la fel ca și unele biochimice, precum hormonii. FMS este asociat cu o “sensibilizare” centrală (Staud R, Cannon RC, Mauderli și colab. 2003). SNC reacționează ca și cum
CONTRIBUTII LA OPTIMIZAREA TRATAMENTULUI FIBROMIALGIEI PE PRINCIPII CRONOBIOLOGICE by GABRIELA RAVEICA [Corola-publishinghouse/Science/679_a_1132]
-
degenerativ (discopatia) care se dezvoltă la nivelul coloanei vertebrale și care irită sau compresează rădăcina nervului rahidian. Durerea psihogenă. Algiile de origine psihică au câteva elemente particulare pe care anamneză trebuie să le evidențieze Încă de la Început: nu au teritoriu sistematizat de distribuție nu au ritmicitate sunt arătate de pacient cu degetul sunt acompaniate de un comportament psiho-emoțional labil. 2.2.2.3 Localizarea durerii Toate structurile aparatului locomotor, articulare și periarticulare pot genera durere. Pentru orientarea diagnosticului este util a
CONTRIBUTII LA OPTIMIZAREA TRATAMENTULUI FIBROMIALGIEI PE PRINCIPII CRONOBIOLOGICE by GABRIELA RAVEICA [Corola-publishinghouse/Science/679_a_1132]
-
la nivelul coloanei cervicale și lombare. Palparea digitală a regiunii identifică prezența unor zone hipersensibile de mică suprafață denumite „trigger points" [133,134]. 2.2.2.4 Iradierea durerii Durerile pot iradia nesistematizat În lungul unui segment sau membru și sistematizat, ocupând dermatomul și miotomul corespunzător unei rădăcini a nervului rahidian, care poate fi iritată sau comprimată de o serie de cauze vertebrale, cea mai frecventă fiind hernia de disc. 2.2.2.5 Severitatea durerii Deși este un parametru legat
CONTRIBUTII LA OPTIMIZAREA TRATAMENTULUI FIBROMIALGIEI PE PRINCIPII CRONOBIOLOGICE by GABRIELA RAVEICA [Corola-publishinghouse/Science/679_a_1132]
-
și la somațiile materiei cu totul ieșite din comun, se transformă, finalmente, în ambiguă trăire estetică și în vibrație metafizică adîncă. Fără să fi fost un om cultivat în accepțiunea academică a cuvîntului, adică fără o cultură narativă solidă și sistematizată, dar cu o profundă cultură vizuală și cu un instinct infailibil al livrescului, Bitzan a intuit că una dintre cele mai eficiente modalități de a provoca interogații filosofice și vibrații estetice este bruscarea ontologică, dizlocarea obiectului din funcția, din natura
Ion Bitzan, între creație și mimesis by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/8794_a_10119]
-
are o supapă prin care poate să iasă la suprafață. Dar, deocamdată, aceste supape sînt marginale, ele acoperă nevoi cotidiene și nu ating acea înălțime la care ar trebui să funcționeze lumea artei. În loc de epilog Cînd va exista o piață sistematizată, abia atunci vom putea vedea și cîtă vigoare are arta românească. Astăzi, din păcate, nu putem dovedi că sîntem buni profesioniști, autentici și prezenți în contemporaneitate, chiar dacă, în principiu, am fi. Și nu putem dovedi, pentru că nu folosim instituțiile care
Iarăși despre piața de artă by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/12457_a_13782]
-
predilecție a lumilor septentrionale pentru omofonie, o afinitate a populațiilor din zonele temperate pentru polifonie, a celor sudice pentru monofonie și eterofonie. Un lucru e cert: dintre toate cele patru categorii de fenomene sonore fundamentale, cea mai recent cercetată și sistematizată a fost eterofonia, chiar dacă, la modul practic, ea există din cele mai vechi timpuri. Să fie oare eterofonia începutul și sfîrșitul, răsăritul și apusul, zorile și întunericul muzicii savante? Iar dacă opinia despre relația dintre preponderența categoriilor sintactice și plasarea
Stringendo by Liviu Dănceanu () [Corola-journal/Journalistic/11592_a_12917]
-
o vom include într-un lapidar who's who al epocii. Care e - de fapt - tehnica subtilă a Ioanei Pârvulescu și de ce trebuie ea corect decriptată? Primul pas e cel al documentării atente. Personaje, gesturi, ticuri sunt înregistrate laolaltă și sistematizate atent. Apoi în jurul acestora se naște povestea, ficțiunea - speculativă sau nu - cu concluziile date pe mâna cititorului. Așa aflăm, bunăoară, că Răcnetul Carpaților avea drept corespondent real o Trompetă a Carpaților condusă de Bolliac, iar drept parteneri de joc și
Lumea lui Caragiale by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/9561_a_10886]
-
un reper cotidian pentru artiști, pentru numeroși oameni de cultură și pentru o bună parte din boema artistică bucureșteană. Dintr-o instituție necrofilă, introvertită și glacială, așa cum era înainte de 1990, cu privirile întoarse exclusiv către memoria difuză și către arhiva sistematizată, el a ajuns astăzi un factor dinamic al vieții culturale românești, un laborator în care se realizează atît cercetarea doctă, cît și maieutica subtilă a fragilului vlăstar al culturii contemporane. Alături de manuscrisul îngălbenit, de călimara secată, de ochelarii cu lentilă
Creația lui Dan Alexandru Condeescu by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/8784_a_10109]
-
unul artistic, ci mai degrabă ca unul psihologic, comportamental și, evident, comercial. în primul rînd, asemenea întregului fenomen, ea este un sincretism, o formă de manifestare impură, în care o aspirație vastă se lovește brutal de incultură, de lipsa informației sistematizate și de absența celor mai elementare cunoștințe tehnice. în al doilea rînd, ea este un amestec incitant de expresie inocentă, în toate sensurile cuvîntului, și de ofensivă coșmarescă, uneori cu accente tragice, alteori doar grotești, iar, în al treilea rînd
Amurgul unui răsărit: Alexandra Nechita by Pavel Șușară () [Corola-journal/Journalistic/17059_a_18384]
-
de care s-a bucurat din partea tatălui nu s-a rezumat la susținerea permanentă, pe perioada studiilor în străinătate (corespondența dintre ei capătă, în anumite momente, alura unei ,polemici bănești"), ci a fost, totodată, una de comunicare de cunoștințe, nu sistematizate, ci sub formă de aplicații practice. Cunoștințe pe care filosoful avea să le utilizeze în lucrările sale, cum avea să mărturisească: ,multe din caracterizările pe care le-am dat mai târziu despre sufletul țăranului român și pe care le-am
Viața și opera unui filosof by Iordan Datcu () [Corola-journal/Journalistic/11436_a_12761]
-
susținut și s-au adunat până acum patru cărți dintre care cel puțin una de referință, singulară, o "delicatesă" pentru rafinații literaturii, a cărei importanță însă transcende genul. Unde sunt manierele de altădată? (Gramar, 2002) este un fel de antologie, sistematizată și comentată îndeaproape, cu îndreptarele, epistolele, ghidurile, codurile de comportament, de conversație și de bune maniere sau sfaturi de a reuși în viață, apărute la noi între 1840-1940. Cu această ocazie, mă voi opri însă asupra altor două cărți, cele
Despre comportamentul literaturii by Marius Chivu () [Corola-journal/Journalistic/12274_a_13599]