1,546 matches
-
și să‑i determine sau să‑i Înlesnească meditații existențiale și metafizice profunde. Mai ales cei credincioși ar trebui să fie aceia care să crească spiritual prin experiența suferinței, Înțelegând modul În care ea poate fi oferită lui Dumnezeu și valorificată. Suferința poate conduce la o perfecționare sau la o desă‑ vârșire a credinței. Trebuie doar trebuie să ne deschidem lui Dumnezeu, să explorăm ceea ce ne‑ar putea transmite El prin experiența dureroasă prin care trecem. Să Învățăm să gândim pozitiv
SUFERINŢA ŞI CREŞTEREA SPIRITUALĂ, Ediţia a II‑a, revăzută by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/168_a_136]
-
de suferință, pozițiile unila‑ terale și raționamentele logice riguroase au ajuns În impas. Oamenii au progresat mai mult În lupta Împotriva durerii 190 Suferința și creșterea spirituală decât În Înțelegerea suferinței sau În modul cum poate fi ea răbdată și valorificată, prin credință. Credința nu aduce o soluție teoretică, ci o speranță pe drum. Textele patristice ne lansează În acest sens o exortație la introspecție, la meditația profundă și constantă, sprijinită pe conținutul Sfintei Scripturi, al Sfintei Tradiții și pe para
SUFERINŢA ŞI CREŞTEREA SPIRITUALĂ, Ediţia a II‑a, revăzută by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/168_a_136]
-
calitatea investițiilor străine atrase de o țară pot fi explicate prin schimbările survenite în: - avantajele proprietății firmelor naționale în comparație cu avantajele firmelor din alte țări; - avantajele locației prin comparație cu alte țări; - modul în care firmele percep avantajele locației ca fiind valorificate optim prin internalizare; - strategia firmelor, afectând reacția lor față de orice configurație de tip OLI existentă. Tot din perspectivă dinamică, Dunning (2003 c) susține că avantajele de tip O și L la momentul t1 sunt afectate de avantajele de tip O
Corporațiile transnaționale și capitalismul global by Liviu Voinea () [Corola-publishinghouse/Science/1912_a_3237]
-
culturi ar trebui să aibă accente diferite. E. T. Hall (1983) descrie consecințele perceperii timpului În cele două culturi. În culturile individualiste timpul este receptat din perspectivă „monocronă”, adică este tratat ca o valoare În sine care trebuie apreciată și valorificată eficient. În culturile colectiviste timpul are un caracter policron. Modul de valorificare al acestuia este flexibil și servește la menținerea relațiilor armonioase cu membrii grupului. Culturile individualiste, sau „culturi ale microundelor” (W. Wosinska, 2005, 200) vor dezvolta un stil de
COMPORTAMENTUL CONSUMATORULUI DE LA TRADIȚII LA INTEGRARE EUROPEANĂ by Mariana CALUSCHI, Oana GAVRIL JITAR, Mihaela ŞERBAN, Constantin NECHIFOR, Daniel URMĂ () [Corola-publishinghouse/Science/750_a_1157]
-
a constatat că ei au înțeles, sunt lăsați să lucreze singuri. Cercetările psihologice arată că până la vârsta de 4-5 ani copilul își dezvoltă 40% din capacitatea intelectuală pe care urmează s-o atingă la maturitate. Nevalorificate la timp sau slab valorificate potențele și disponibilitățile acestor perioade de vârstă nu se pot recupera în anii următori decât în mică măsură și cu eforturi mari. Jean Piaget susține că „învățământul preșcolar oferă posibilitatea de a realiza o propedeutică a învățământului științific, care constă
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
ha (la arboretele de peste 80 de ani), importantă materie primă pentru industrie (cherestea, binale,mobilă, celuloză, hârtie, produse chimice etc.), construcții, combustibil și alte sectoare ale economiei. Pădurile furnizează mari cantități de fructe (afine, merișoare, coacăze, fragi, mure, zmeură), ciuperci valorificate îndeosebi cu parteneri străini, industriei alimentare românești fiindu-i imposibil să valorifice acestă bogăție dată de natură <footnote Ștefan Gânscă, op.cit.; Despina Saghin, Flora și fauna din zona Vamei, lucrare dactilografiată. footnote>. Pajiștile și pădurile conțin o mare cantitate și
600 de ani de istorie ai satului vama by Ion Cernat, Elena Lazarovici () [Corola-publishinghouse/Science/83083_a_84408]
-
românești fiindu-i imposibil să valorifice acestă bogăție dată de natură <footnote Ștefan Gânscă, op.cit.; Despina Saghin, Flora și fauna din zona Vamei, lucrare dactilografiată. footnote>. Pajiștile și pădurile conțin o mare cantitate și varietate de plante cu acțiune terapeutică, valorificate insuficient în medicină și industria farmaceutică. (Vezi: supra, cap. Alimentația și sănătatea) În absența unui studiu asupra ansamblului faunistic din zonă, ne vom limita la o prezentare sumară a faunei, pe baza bibliografiei existente și a informațiilor primite de la silvicultori
600 de ani de istorie ai satului vama by Ion Cernat, Elena Lazarovici () [Corola-publishinghouse/Science/83083_a_84408]
-
primar, dezvoltarea peste limitele acceptate uman/unanim a unei biocenoze va fi contracarată prin mijloace mecanice: odată cu fiecare oprire, și chiar în plin mers, se poate extrage biomassa produsă, „cu lopata“ sau prin filtrare/decantare/centrifugare (fig. 103) și, evident, valorificată energetic sau chiar furajer. Dar, acest spațiu poate fi protejat: cu vopsele biocide, ori acoperiri epoxidice (oxidante - sic!) care să limiteze spațiul rezervat dezvoltării biocenozei doar la bazinul colector și la zonele unde prezența foulingului biologic este benefică (umplutura); chiar dacă
Coroziunea biologică : o abordare ecologică by Cristinel Zănoagă, Ştefan Ivăşcan () [Corola-publishinghouse/Science/745_a_1374]
-
mod, munca manuală a fost înlocuită prin introducerea mașinilor si mecanismelor, înlocuire care a reprezentat mecanizarea proceselor de producție și care a constituit o etapă de o însemnătate uriașă în dezvoltarea tehnicii. Avantaje imense oferite de mecanizare au fost însă valorificate mai bine odată ce tehnica proceselor de producție a parcurs încă o etapă de dezvoltare și anume etapa electrificării. Mecanizarea proceselor de producție a condus la creșterea accelerată a volumului și complexității interacțiunilor între om și mediu. O asemenea creștere a
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
un un ansamblu un ansamblu de calități psihosociale generale și specifice, necesare pentru proiectarea activităților care au ca finalitate formarea - dezvoltarea permanentă a personalității umane, activități realizabile în diferite medii instituționale, în condiții relevante la nivel de produs ( rezultatele obținute, valorificate ) și de proces ( resursele interne angajate, valorificate). Structura aptitudinii pedagogice sintetizează un complex de însușiri psihosociale care asigură competența subiectului educației în acțiunea de formare - dezvoltare permanentă a aobiectului educației (preșcolar, elev, student). Determinantă este capacitatea de comunicare pedagogică a
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
eficienței învățării. Necesitatea interdisciplinarității în învățământul românesc este motivată de următoarele aspecte: • volumul mare de cunoștințe, informații pe care copiii le primesc pe diferite căi și din diferite forme de activitate se impune a fi perceput, selectat, prelucrat și apoi valorificat; • interdisciplinaritatea permite valorificarea largă a informațiilor dobândite de elevi și pe alte filiere decât cele școlare și transformarea lor în structuri cognitive; • tratarea interdisciplinară a problemelor favorizează identificarea „unicității” copilului, cultivarea aptitudinilor lui creative, flexibilitate și originalitate; • corelarea dintre discipline
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
partea posibilă de semnificație și de a percepe suplimentul pasional al acestei semnificații. Beyaert descoperă chiar un pasaj din Écrits et propos sur l’art d’Henri Matisse de Dominique Forcade, în care Matisse intuiește această puțin cunoscută și puțin valorificată calitate a semioticii care este nevoia de a pleca dintr-un punct stabil, asociată cu libertatea de a continua singur. Această mărturisire a pictorului: „Expresia nu stă în pasiunea care ar lumina figura sau care s-ar putea exprima printr-
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
o dezvoltare lentă care include sistemele clasificatorii la Kurt Weitzmann și Franz Wichoff, formalismul lui Wolfgang Kemp și Alois Riegl, importanța participării privitorului la Otto Pacht, modelul iconografic la Erwin Panofsky și tehnica montajului la Serghei Eisenstein. Sunt reluate și valorificate sensurile unor concepte, idei și orientări consacrate și recunoscute. Epocile, grupările, școlile, mișcările, generațiile, autorii se înscriu într-un orizont unic și gravitează în jurul unor centralități stabile. Contribuțiile Luciei Corrain și Annei Beyaert se raportează însă altfel la descendențe și
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
acum. Eu știu că niciun profesor nu-și poate permite să nu fie foarte bun în Școala nr. 22. Știu că există un program pentru mediul rural - sunt la curent cu cele petrecute în școală și cred că talentele trebuie valorificate indiferent de mediu...nimic nu trebuie să se piardă... Prof. C.F.: Vă mulțumesc pentru sprijinul acordat în clarificarea aspectelor legate de istoricul Școlii nr. 22 și vă mai aștept la Școala nr. 22 și cu alte ocazii! D-na prof.
Pagini din istoria Şcolii B.P.Hasdeu-Iaşi. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1730]
-
un comportament liniștit, pasiv, prezintă timiditate crescută în relațiile cu persoane nou cunoscute. Examen psihopedagogic: Dezvoltarea intelectuală este de nivel mediu (bună), Q.I. ~ 80 (Test Matricile Progresive Raven Color), V. M. ~ 6 ani (test Goodenough), cu posibilități intelectuale insuficient valorificate, datorită întârzierii în achiziția limbajului, pe fondul hipoacuziei bilaterale profunde. Instabilitate psihomotorie asociată cu deficit atențional. Dificultăți în orientarea spațio-temporală. Lateralitate predominant dreapta. Examinarea logopedică: Întârziere în dezvoltarea limbajului, cu dificultăți de comunicare și relaționare majore. Lexicul se limitează la
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
să trăiască, țara a trebuit să supraviețuiască. Relația cu Franța poate fi fructuoasă. România a devenit pentru Franța un important (daca nu și unicul) cap de pot în Balcani. Anglia este țara în care sunt cel mai bine păstrate și valorificate date despre toate popoarele lumii din cele mai îndepărtate timpuri. Cum este un centru mondial al școlilor, colegiilor, universităților și bibliotecilor poate fi considerată nu doar depozitară dar și un centru de difuzare a culturii universale. Arhivele britanice dețin exemplare
ALBUM CONSEMN?RI REPORTAJE 1989 - 2002 by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Science/83887_a_85212]
-
ale Bahluiului, cu vedere lungă, spectaculoasă și funcțională spre răsăritul atât de plin de surprize neplăcute. Chiar dacă paradisul natural s-a pierdut În mare măsură, potențialul strategic al locului s-a păstrat În Întregime, numai că este puțin sau deloc valorificat. Faptul că suntem acum interfața dintre două centre mondiale de putere Înseamnă o resursă inepuizabilă de dezvoltare numai dacă o vom transforma dintr-un avantaj simbolic Într-unul economic și de influență. O viziune pragmatică a avut Alexandru cel Bun
Prelegeri academice by Arh. IONEL OANCEA () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92346]
-
de tăcerea consimțită, dorită, acceptată, autoimpusă, ca o condiție a creației și afirmării proprii sau a celuilalt. Tăcerea crește valoarea discursului, precede, fundamentează, susține, Întreține poezia vorbirii, a vocii, a cuvintelor, ca sonoritate și semnificație. Este vorbire continuă, dirijată și valorificată. Aduce densitate și forță cuvântului și ideii emise. Favorizează implicarea personală prin integrarea În universul afectiv și ideatic al comunicării. Nu este o tăcere pentru altul, ci una interioară, a ta. Subliniază și Întărește sensuri, nuanțează mișcarea ideilor și a
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Lidia Carmen LĂMĂTIC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93103]
-
acestuia în Secția Agricolă de la Universitatea ieșeana. Medalia subliniază prin efigiile reversului și rolul de excepție pe care l-au avut în viață instituției academice respective, Agricolă Cardaș și Neculai Zamfirescu (fig. 50rv). În același timp pe aversul medaliei este valorificata și imaginea simbol a impozantului edificiu din capătul de sus al Copoului (fig. 50 av). Nu ne scăpa medalia realizată în 1996, la împlinirea a 45 de ani de către Facultatea de Zootehnie. Din nefericire această etalează pe avers doar o
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
ni se pare acest dicton latin, care face o interesantă legătură dintre mesajul aversului și cel al reversului. Așa după cum era de așteptat, între reprezentările de pe o altă medalie a Universității Tehnice „Gh. Asachi”, realizată în anul 2009, a fost valorificata și emblemă acesteia adoptată în 1993 - statuia lui Asachi căreia, la vremea dezvelirii (1890), i se negau veleitățile artistice, numită mai tarziu „ușarnica” datorită schimbărilor de amplasament. După cum lesne se observă, operă cioplita din marmură albă a sculptorului Ion Georgescu
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
a doua medalie îl plasează, în anul 1912, la Universitatea ieșeana, când s-a înființat secția agricolă care a dat prima promoție de ingineri agronomi cu diplomă, în 1915. După cum era de așteptat, pe medalia Centenarului din 2012 a fost valorificata, alături de edificiu, emblemă Universității de Stiinte Agronomice și Medicină Veterinară „Ion Ionescu de la Brad”, asta însemnând că modelul medalistic al Universității „Al. I. Cuza”, din 2010, s-a impus, că s-a încheiat perioadă căutărilor și că, este posibil, să
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
predarea viorii să se pornească de la simplu la complex, de la ușor la greu, de la mișcări firești, apropiate de pozițiile naturale, normale ale brațelor și degetelor, către mișcările cele mai îndepărtate de poziția naturală; 5.- dorința de a face cunoscută și valorificată experiența proprie acumulată de-a lungul activității didactice. Înaintea apariției lucrărilor didactice pentru studiul viorii, în epoca premetodică deci, pedagogul îl învăța pe elev sa citească note, îi punea instrumentul și arcușul în mână și îi spunea să tragă cu
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
un un ansamblu un ansamblu de calități psihosociale generale și specifice, necesare pentru proiectarea activităților care au ca finalitate formarea - dezvoltarea permanentă a personalității umane, activități realizabile în diferite medii instituționale, în condiții relevante la nivel de produs ( rezultatele obținute, valorificate) și de proces( resursele interne angajate, valorificate). Structura aptitudinii pedagogice sintetizează un complex de însușiri psihosociale care asigură competența subiectului educației în acțiunea de formare - dezvoltare permanentă a aobiectului educației (preșcolar, elev, student). Determinantă este capacitatea de comunicare pedagogică a
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
și suporterii echipelor fac parte din activitățile sportive, sunt practicanți ai acestora, direct sau indirect, fac parte din procesul respectiv, pe care influențându-l sunt la rândul lor influențați de evenimentele din teren. Acestea sunt momente specifice care trebuie cunoscute, valorificate și exploatate de cei angranați în activitățile sportive. Desigur, pregătirea, participarea, rezultatele ca și comportarea elevilor din echipă la competiții fac parte din aceeași misiune - scop a unei echipe reprezentative de baschet a școlii sau liceului respectiv. În esență, rolul
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
1970, vol. I, p. 229). Fig. 13. SEQ Fig. 13. \* ARABIC 4 - Tipologia situațiilor decizionale Calitatea și acceptarea deciziei nu vor fi însă asigurate în întregime în această etapă, ci doar prefigurate. Acum, prin felul cum sunt strânse, ordonate și valorificate informațiile, deci prin felul cum se prepară decizia, se pun bazele unor decizii de bună calitate și cu un gard mare de probabilitate în privința acceptării lor viitoare. Calitatea deciziei va continua să-i preocupe pe decidenți în etapa următoare, iar
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]