3,743 matches
-
curând urmărind concertele susținute la București de cele câteva orchestre ale tinerilor muzicieni ce au evoluat la Ateneul Român, de asemenea în Studioul de Concerte al Universității bucureștene de muzică. în marea lor majoritate sunt studenți și elevi ai liceelor vocaționale din țară, ai instituțiilor universitare ale învățământului nostru artistic. Scopul este nobil iar realizările trebuiesc încurajate, trebuiesc susținute. Socializarea, comunicarea interumană realizate prin intermediul muzicii sunt constructive, sunt formative. Nu numai în plan artistic. Nu numai la nivelul grupului de participanți
Muzica îi apropie pe cei tineri! by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/6601_a_7926]
-
ana, Elena Badea Prestația vocațională a unui jandarm din Fălticeni face senzație pe Interne, piesa interpretată de acesta, acumulând în mai puțin de trei zile de la postarea pe Facebook, peste 40.000 de like-uri și peste 4.000 de comentarii laudative, în timp ce peste 20.000
Vocea unui jandarm face furori pe Internet - Video by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/64677_a_66002]
-
BAREM MATEMATICĂ, BACALUREAT 2014. Cei 38.186 de elevi înscriși la proba de Istorie au avut de rezolvat subiectele de la Varianta numărul 1. DC News vă prezintă baremele de la Istorie. Candidații de la filiera teoretică - profilul umanist - și cei de la filiera vocațională - profilurile artistic, sportiv, pedagogic și teologic - au avut de rezolvat, la proba scrisă de la istorie, trei subiecte cu mai multe cerințe, notate cu câte 30 de puncte, zece puncte fiind acordate din oficiu. La Istorie, la subiectul al treilea, elevii
BAREM ISTORIE, BACALAUREAT 2014 by Crişan Andreescu () [Corola-journal/Journalistic/61177_a_62502]
-
Trahanache: dispare filosofia ca disciplină de bacalaureat. Elevii pot alege matematica și științele naturii (la profilul real); științe socio-umane (istorie, geografie, economie, sociologie și psihologie) la profilul umanist; cunoștințe tehnologice specifice calificării (pentru filiera tehnologică); cunoștințe specifice specializării (pentru filiera vocațională). Cum latina se studiază din ce în ce mai puțin și de un număr mereu scăzând de elevi, cum logica a fost pur și simplu scoasă din programa școlară în mandatul doamnei Andronescu, mai rămânea filosofia să fie trimisă la coșul cu discipline inutile
Actualitatea by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/6349_a_7674]
-
risipi, însă, în cazul în care factorii responsabili nu vor asigura o continuitate a acestui demers pe parcursul a minimum patru asemenea cursuri de măiestrie dispuse pe durata întregului an universitar. Să nu uităm, prima obligație a întregului ciclu al învățământului vocațional, cel școlar, cel universitar, este aceea de a forma în primul rând muzicieni de ansamblu utili ansamblului colectivității noastre. Cu sens de specială exemplaritate, concertul a fost susținut la Ateneul Român; ...în condițiile în care publicul tradițional al Filarmonicii „a
Momente și evenimente muzicale bucureștene by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/5670_a_6995]
-
un bun individual al unei adresări coerente, aidoma limbajului noțional. Abia de aici, pe mai departe, poate începe drumul performanței muzicale artistice; ...la nivel de grup, de orchestră, de grup muzical cameral, de nivel solistic. În mod firesc învățământul muzical vocațional, cel susținut din bani publici, formează muzicieni ce se vor integra diferitelor tipuri de ansambluri; ...orchestrale, camerale de toate tipurile, vocale, de muzică de largă adresare, de jazz etc... Veleități solistice avem cu toții. La noi în țară în primul rând
Iarăși despre tinerii muzicieni… by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/5471_a_6796]
-
va găsi deloc. Prioritățile sunt clar delimitate: universitățile respectabile se vor concentra pe zona business-ului, a științei și cercetării științifice, a dreptului și a sănătății. Restul, de la filozofie la istorie și de la arte la litere, va intra în categoria „vocațională” sau va fi accesibil doar celor plini de bani, dispuși să plătească sume enorme pentru a se instrui, dar fără a aștepta ca studiile să le asigure un loc de muncă. Și iată cum, asemeni bietei prințese de Montpensier, o
Spectacol pentru doi by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/5482_a_6807]
-
perioada ianuarie 2012 - februarie 2014, proiectul " Primul pas în cariera" a acționat pentru crearea unei legături între absolvirea unei forme de învățământ superior și găsirea unui loc de muncă corespunzător cu pregătirea, personalitatea și dorința absolventului. Sesiunile de consiliere, orientare vocaționala și coaching derulate cu studenții au fost completate de o platformă on-line de consiliere și orientare vocaționala, cu instrumente moderne de coaching, adaptate la realitățile pieței. Prin intermediul unor analize de nevoi atât în rândul studenților, cât și în rândul angajatorilor
Studenții bucureșteni au aflat cum își pot găsi mai ușor un loc de muncă relevant () [Corola-journal/Journalistic/45406_a_46731]
-
absolvirea unei forme de învățământ superior și găsirea unui loc de muncă corespunzător cu pregătirea, personalitatea și dorința absolventului. Sesiunile de consiliere, orientare vocaționala și coaching derulate cu studenții au fost completate de o platformă on-line de consiliere și orientare vocaționala, cu instrumente moderne de coaching, adaptate la realitățile pieței. Prin intermediul unor analize de nevoi atât în rândul studenților, cât și în rândul angajatorilor, au fost identificate nevoile pieței pentru competențele necesare absolvenților, astfel încât aceștia să fie în măsură să-și
Studenții bucureșteni au aflat cum își pot găsi mai ușor un loc de muncă relevant () [Corola-journal/Journalistic/45406_a_46731]
-
pe tot parcursul vieții cu piața muncii”, contribuind la realizarea obiectivului domeniului major de intervenție 2.1: „Tranziția de la școală la viață activă ". În cei doi ani de derulare a proiectului, 233 de studenți din universitățile bucureștene au fost consiliați vocațional și profesional și au participat la workshop-urile de dezvoltare a abilităților necesare obținerii unui loc de muncă (crearea unui cv, susținerea unui interviu), dar și cele pentru integrarea în cadrul unei companii (comunicare, înțelegerea proceselor interne). Dintre cei 233 de studenți
Studenții bucureșteni au aflat cum își pot găsi mai ușor un loc de muncă relevant () [Corola-journal/Journalistic/45406_a_46731]
-
și sectoarele 4 și 6 ale Capitalei au repartizat în liceu toți elevii înscriși. Admitere Liceu 2014. În etape speciale premergătoare repartizării computerizate, 15.405 elevi au fost admiși în învățământul profesional, 12.258 elevi au fost admiși la specializări vocaționale, din care 360 în învățământul militar, 1.851 de elevi au intrat pe locurile rezervate rromilor, iar alți 639 de elevi au fost distribuiți în învățământul special. ADMITERE LICEU 2014. Primele 5 licee cu cele mai mari medii de admitere
ADMITERE LICEU 2014. Rezultatele au fost publicate pe EDU.RO. TOP licee din ţară by Crişan Andreescu () [Corola-journal/Journalistic/34552_a_35877]
-
studiu, de spaime și de îndoieli, de nesomn, de chin pentru elevi și pentru profesorii lor ca să reușească, cumva, să facă față presiunilor și emoțiilor și, mai ales, unei programe mai mult decît încărcată și deloc socotită pentru un învățămînt vocațional, DELICAT ȘI FRAGIL? Acum cîteva zile, băiatul meu s-a întors de la Suolahti, o școală de muzică de vară din mijlocul Finlandei. O școală cu tradiție, austeră, în care se studiază în clase amenajate special, cu piane minunate, cu posibilitate
Despre susținere by Marina Constantinescu () [Corola-journal/Journalistic/3467_a_4792]
-
spaimele care îi desfigurează, transformându-i adesea în personaje grotești sunt rezultatul unei dedicații obsedante și, în fond, maniacale, față de literatură. La originea indeterminărilor găsim astfel nu numai condiționări etnice, ci și motivații de un alt ordin. Le-aș spune vocaționale, pentru că reflectă investiția mistică în profesiunea literară. În cazul fiecăruia dintre scriitorii evrei pe care îi înregistrează, Lovinescu subliniază o asumare a literaturii ca destin - „necunoscând decât unica pasiune a artei sale, a meseriei sale” (229); „reducând toate valorile sociale
Poetul X. Figura anonimului în comunitatea de la Sburătorul by Ligia Tudurachi () [Corola-journal/Journalistic/3788_a_5113]
-
munca acestora în ecuația înfrățirii duhovniciei cu filantropia la Văratic. De fapt, Iosefina Giosanu are conștiința clară a misiunii sale: „Ideea de bază ce se desprinde din investigația mea istorică este aceea a împletirii duhovniciei cu filantropia într-o simfonie vocațională, care este singura în măsură să explice ascensiunea uimitoare a așezământului monastic de la Văratec de la stadiul de modestă sihăstrie adunată în jurul unei simple bisericuțe de lemn, până la dimensiunile de adevărată lavră monahală constituită în jurul celor trei biserici mari cu obștile
Însemnări despre erudiția Maicii Iosefina Giosanu by Nicolae Scurtu () [Corola-journal/Memoirs/3094_a_4419]
-
cetățeniei se referă la relațiile dintre indivizi și piața de muncă și de consumatori 37. Această implică dreptul la muncă și la un nivel de subzistență minim. Aptitudinile economice (legate de locurile de muncă sau alte activități economice) și trainingurile vocaționale joacă un rol important în definirea acestei dimensiuni economice. Cele mai multe reprezentări și modele teoretice cu privire la raportul dintre identitățile culturale și procesul de integrare europeană operează cu vechea paradigmă disjunctiva, prin care cele două aspecte sunt puse în relație de opoziție
Polis () [Corola-journal/Science/84979_a_85764]
-
de locuri disponibile, dintre care 5 370 de locuri în licee și 2 800 de locuri în școli de arte și meserii. Testele naționale au fost promovate, în județul Timiș, de 5 180 de elevi. După încheierea admiterii în liceele vocaționale, unde au fost organizate probe de aptitudini, pentru admiterea computerizată s-au înscris 4 783 de elevi, dintre care 150 din alte județe, 4 776 fiind repartizați. Doar șapte elevi nu au putut fi repartizați pentru că, deși aveau medii de
Agenda2005-30-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283990_a_285319]
-
nu au putut fi repartizați pentru că, deși aveau medii de intrare (între 6,28 și 7,85), nu au completat suficiente opțiuni. În urma primei sesiuni a repartizării computerizate au mai rămas 416 locuri la licee (dintre care 75 la liceele vocaționale) și 2 521 de locuri la școlile de arte și meserii. La a doua etapă a repartizării computerizate, care va avea loc în data de 26 iulie, se pot prezenta și absolvenții claselor a VIII-a care au promovat, în
Agenda2005-30-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283990_a_285319]
-
insuficient de opțiuni. În județul Timiș, pentru cea de-a doua etapă a repartizării computerizate au rămas libere 2 521 de locuri la școlile de arte și meserii și 416 locuri la licee (dintre care 75 de locuri la liceele vocaționale, iar 341 de locuri la celelalte licee). Pe aceste locuri s-au înscris 2 583 de candidați (tineri care nu s-au prezentat la prima sesiune de repartizare, cei care nu au promovat testele naționale și cei care au promovat
Agenda2005-31-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284021_a_285350]
-
1 28 Liceul Teoretic Peciu Nou Filiera teoretică profil real 1 28 Liceul Teoretic Periam Filiera teoretică profil uman 1 28 profil real 1 28 Liceul Teoretic Recaș Filiera teoretică profil real 1 28 Liceul Teologic Penticostal „Logos“ Timișoara Filiera vocațională profil teologic 1 28 Filiera teoretică profil real 1 28 Liceul Teologic Romano-Catolic „Gerhardinum“ Timișoara Filiera vocațională profil teologic 1 28 profil teologic 1 28 Liceul Teologic Baptist Timișoara Filiera vocațională profil teologic 1 28 Filiera teoretică profil real 1
Agenda2005-15-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283590_a_284919]
-
profil uman 1 28 profil real 1 28 Liceul Teoretic Recaș Filiera teoretică profil real 1 28 Liceul Teologic Penticostal „Logos“ Timișoara Filiera vocațională profil teologic 1 28 Filiera teoretică profil real 1 28 Liceul Teologic Romano-Catolic „Gerhardinum“ Timișoara Filiera vocațională profil teologic 1 28 profil teologic 1 28 Liceul Teologic Baptist Timișoara Filiera vocațională profil teologic 1 28 Filiera teoretică profil real 1 28 Liceul „Grigore Moisil“ Timișoara Filiera teoretică profil real 5 140 Liceul Pedagogic „Carmen Silva“ Timișoara Filiera
Agenda2005-15-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283590_a_284919]
-
real 1 28 Liceul Teologic Penticostal „Logos“ Timișoara Filiera vocațională profil teologic 1 28 Filiera teoretică profil real 1 28 Liceul Teologic Romano-Catolic „Gerhardinum“ Timișoara Filiera vocațională profil teologic 1 28 profil teologic 1 28 Liceul Teologic Baptist Timișoara Filiera vocațională profil teologic 1 28 Filiera teoretică profil real 1 28 Liceul „Grigore Moisil“ Timișoara Filiera teoretică profil real 5 140 Liceul Pedagogic „Carmen Silva“ Timișoara Filiera teoretică profil uman 1 28 profil real 1 28 Filiera vocațională profil pedagogic 2
Agenda2005-15-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283590_a_284919]
-
Baptist Timișoara Filiera vocațională profil teologic 1 28 Filiera teoretică profil real 1 28 Liceul „Grigore Moisil“ Timișoara Filiera teoretică profil real 5 140 Liceul Pedagogic „Carmen Silva“ Timișoara Filiera teoretică profil uman 1 28 profil real 1 28 Filiera vocațională profil pedagogic 2 56 profil teologic 1 28 Colegiul Național de Artă „Ion Vidu“ Timișoara Filiera vocațională profil muzică 2 56 profil coregrafie 1 28 profil teatru 1 28 Liceul de Arte Plastice Timișoara Filiera vocațională profil arte vizuale 2
Agenda2005-15-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283590_a_284919]
-
Timișoara Filiera teoretică profil real 5 140 Liceul Pedagogic „Carmen Silva“ Timișoara Filiera teoretică profil uman 1 28 profil real 1 28 Filiera vocațională profil pedagogic 2 56 profil teologic 1 28 Colegiul Național de Artă „Ion Vidu“ Timișoara Filiera vocațională profil muzică 2 56 profil coregrafie 1 28 profil teatru 1 28 Liceul de Arte Plastice Timișoara Filiera vocațională profil arte vizuale 2 56 Colegiul Național „Ana Aslan“ Timișoara Filiera teoretică profil real 4 112 Liceul cu Program Sportiv „Banatul
Agenda2005-15-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283590_a_284919]
-
real 1 28 Filiera vocațională profil pedagogic 2 56 profil teologic 1 28 Colegiul Național de Artă „Ion Vidu“ Timișoara Filiera vocațională profil muzică 2 56 profil coregrafie 1 28 profil teatru 1 28 Liceul de Arte Plastice Timișoara Filiera vocațională profil arte vizuale 2 56 Colegiul Național „Ana Aslan“ Timișoara Filiera teoretică profil real 4 112 Liceul cu Program Sportiv „Banatul“ Timișoara Filiera vocațională profil sportiv 4 112 Colegiul Economic „Francesco Saverio Nitti“ Timișoara Filiera tehnologică profil servicii 7 196
Agenda2005-15-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283590_a_284919]
-
2 56 profil coregrafie 1 28 profil teatru 1 28 Liceul de Arte Plastice Timișoara Filiera vocațională profil arte vizuale 2 56 Colegiul Național „Ana Aslan“ Timișoara Filiera teoretică profil real 4 112 Liceul cu Program Sportiv „Banatul“ Timișoara Filiera vocațională profil sportiv 4 112 Colegiul Economic „Francesco Saverio Nitti“ Timișoara Filiera tehnologică profil servicii 7 196 Grup Școlar Industrial „Emanuil Ungureanu“ Timișoara Filiera tehnologică profil tehnic 4 112 profil servicii 1 28 Grup Școlar Industrial „Electrotimiș“ Timișoara Filiera tehnologică profil
Agenda2005-15-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283590_a_284919]