4,210 matches
-
Un pattern pervaziv de inhibiție socială, sentimente de insuficiență și hipersensibilitate la evaluare negativă, începând precoce în perioada adultă și prezent într-o varietate de contexte, după cum este indicat de patru dintre următoarele: - evită activitățile profesionale care implică un contact interpersonal semnificativ, din cauza fricii de critică, dezaprobare sau rejecție; - nu dorește să se asocieze cu alți oameni decât dacă este sigur că este apreciat; - manifestă reținere în relațiile intime din cauza fricii de a nu se face de râs sau ridiculizat; - este
ANEXĂ din 23 februarie 2011 la Hotărârea Guvernului nr. 155/2011 privind criteriile şi normele de diagnostic clinic, diagnostic funcţional şi de evaluare a capacităţii de muncă pe baza cărora se face încadrarea în gradele I, II şi III de invaliditate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232814_a_234143]
-
alți oameni decât dacă este sigur că este apreciat; - manifestă reținere în relațiile intime din cauza fricii de a nu se face de râs sau ridiculizat; - este preocupat de faptul deanufi criticat sau rejectat în situații sociale; - este inhibat în situații interpersonale noi din cauza sentimentelor de inadecvare; - se vede pe sine inapt social, inatractiv personal sau incapabil să se angajeze în activități; - refuză să-și asume riscuri personale sau să se angajeze în orice activități noi din cauza faptului că acestea l-ar
ANEXĂ din 23 februarie 2011 la Hotărârea Guvernului nr. 155/2011 privind criteriile şi normele de diagnostic clinic, diagnostic funcţional şi de evaluare a capacităţii de muncă pe baza cărora se face încadrarea în gradele I, II şi III de invaliditate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232814_a_234143]
-
al cuplului conjugal și profilul psihologic: - antecedente psihiatrice; - evenimente psihotraumatizante; - autoadministrare excesivă de tranchilizante, sedative; - consum de alcool, droguri, alte substanțe; - alte dependențe; - experiența personală privind separarea/pierderea; - istoricul relațiilor de cuplu anterioare; - principalele trăsături de personalitate; - stil de relaționare interpersonală; - stabilitate emoțională, - capacitate de autocontrol; - capacitate de exprimare a emoțiilor și sentimentelor; - rezistență la stres; - capacitatea de a depăși eșecuri și neîmpliniri; - gândire pozitivă; - idealuri în viață; concepție despre viață; - autocaracterizare; - caracterizarea partenerului; - atenție și disponibilitate la nevoile celorlalți; - empatie
ORDIN nr. 552 din 4 aprilie 2012 privind aprobarea modelului-cadru al atestatului de persoaneă sau familie aptă să adopte, precum şi a modelului şi conţinutului unor formulare, instrumente şi documente utilizate în procedura adopţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/240714_a_242043]
-
cu ceilalți, cu mediul 3. Utilizarea constructivă a abilităților de interrelaționare 4. Aplicarea conștientă a abilităților de gestiune a cunoașterii Valori și atitudini - Orientarea spre o viață de calitate - Respect față de sine și față de ceilalți - Valorizarea comunicării și a relațiilor interpersonale - Adaptare și deschidere față de schimbare - Valorificare critică a informațiilor - Aprecierea unicității fiecăruia - Flexibilitate și responsabilitate pentru propriile decizii - Autonomie în gândire - Participare la viața socială și a comunității - Acceptare a diferențelor și a diversității - Responsabilitate civică și profesională Competențe specifice
ORDIN nr. 3.960 din 3 mai 2012 privind aprobarea programei şcolare pentru disciplina opţională "Dezvoltarea abilităţilor de viaţă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241835_a_243164]
-
în limba maternă; 2. Comunicare în limbi străine; 3. Competențe în matematică și competențe elementare în științe și tehnologie; 4. Competențe în utilizarea noilor tehnologii informaționale și de comunicație; 5. Competențe pentru a învăța să înveți; 6. Competențe de relaționare interpersonală și competențe civice; 7. Spirit de inițiativă și antreprenoriat; 8. Sensibilizare culturală și exprimare artistică. Curriculumul de față construiește competențe de comunicare derivate dintr-un consens larg, european, și contribuie la dezvoltarea de competențe-cheie în 4 din cele 8 domenii
ORDIN nr. 5.866 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea programelor şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasele a IX-a şi a X-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
derivate dintr-un consens larg, european, și contribuie la dezvoltarea de competențe-cheie în 4 din cele 8 domenii de competențe-cheie identificate la nivel european: 2. Comunicare în limbi străine; 5. Competențe pentru a învăța să înveți; 6. Competențe de relaționare interpersonală și competențe civice; 8. Sensibilizare culturală și exprimare artistică. Competențele-cheie europene 2. PRACTICA RAȚIONALĂ ȘI FUNCȚIONALĂ A LIMBII 2.1. COMUNICARE ORALĂ Situația de comunicare. Convergența ideilor în jurul unei teme. Acomodarea limbajului la scopul comunicării și la parametrii situației de
ORDIN nr. 5.866 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea programelor şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasele a IX-a şi a X-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
în limba maternă; 2. Comunicare în limbi străine; 3. Competențe în matematică și competențe elementare în științe și tehnologie; 4. Competențe în utilizarea noilor tehnologii informaționale și de comunicație; 5. Competențe pentru a învăța să înveți; 6. Competențe de relaționare interpersonală și competențe civice; 7. Spirit de inițiativă și antreprenoriat; 8. Sensibilizare culturală și exprimare artistică. Curriculumul de față construiește competențe de comunicare derivate dintr-un consens larg, european și contribuie la dezvoltarea de competențe-cheie în 4 din cele 8 domenii
ORDIN nr. 5.866 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea programelor şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasele a IX-a şi a X-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
derivate dintr-un consens larg, european și contribuie la dezvoltarea de competențe-cheie în 4 din cele 8 domenii de competențe-cheie identificate la nivel european: 2. Comunicare în limbi străine; 5. Competențe pentru a învăța să înveți; 6. Competențe de relaționare interpersonală și competențe civice; 8. Sensibilizare culturală și exprimare artistică. Competențele-cheie europene 2. PRACTICA RAȚIONALĂ ȘI FUNCȚIONALĂ A LIMBII 2.1. COMUNICARE ORALĂ Situația de comunicare. Convergența ideilor în jurul unei teme. Acomodarea limbajului la scopul comunicării și la parametrii situației de
ORDIN nr. 5.866 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea programelor şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasele a IX-a şi a X-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
în limba maternă; 2. Comunicarea în limbi străine; 3. Competențe în matematică și competențe elementare în științe și tehnologie; 4. Competențe în utilizarea noilor tehnologii informaționale și de comunicație; 5. Competențe pentru a învăța să înveți; 6. Competențe de relaționare interpersonală și competențe civice; 7. Spirit de inițiativă și antreprenoriat; 8. Sensibilizare culturală și exprimare artistică. Curriculumul de față construiește competențe de comunicare derivate dintr-un consens larg, european, și contribuie la dezvoltarea de competențe-cheie în 4 din cele 8 domenii
ORDIN nr. 5.867 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea Programei şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasa a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246287_a_247616]
-
derivate dintr-un consens larg, european, și contribuie la dezvoltarea de competențe-cheie în 4 din cele 8 domenii de competențe-cheie identificate la nivel european: 2. Comunicarea în limbi străine; 5. Competențe pentru a învăța să înveți; 6. Competențe de relaționare interpersonală și competențe civice; 8. Sensibilizare culturală șiexprimare artistică. Competen��ele-cheie europene ----- * Elementele scrise cu litere aldine reprezintă elemente noi în cadrul conținuturilor învățării. Teme recomandate: - Universul personal: gusturi și preferințe, activități școlare și în afara școlii, familia, prietenia, sentimente și emoții, sănătatea
ORDIN nr. 5.867 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea Programei şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasa a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246287_a_247616]
-
și emoții, sănătatea, jocul, timpul liber, vacanța - Universul adolescenței: stiluri de viață - Mediul înconjurător: viața la țară și oraș, natura (plante, animale, locuri și peisaje), ecologie - Progres și schimbare: obiecte și ustensile domestice, ocupații și profesiuni, invenții și descoperiri - Relații interpersonale: relații între tineri, corespondență și schimburi între școli, călătorii - Oameni și locuri: aspecte ale vieții citadine, obiective turistice și culturale, personalități importante - Obiceiuri și tradiții: mâncăruri specifice sărbătorilor tradiționale, activități specifice sărbătorilor tradiționale (reluare și îmbogățire) - Incursiuni în lumea artei
ORDIN nr. 5.867 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea Programei şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasa a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246287_a_247616]
-
de gospodărie - Pregătirea mâncării: - Îndeplinirea treburilor casnice: (v) depozitarea celor necesare zilnic c) Îngrijirea obiectelor de uz casnic și ajutorul pentru ceilalți - Îngrijirea obiectelor de uz casnic: - Ajutorul pentru ceilalți: *) Peste vârsta de 16 ani. Capitolul VII Interacțiunile și relațiile interpersonale Acest capitol se ocupă de îndeplinirea unor acțiuni și sarcini necesare pentru stabilirea de interacțiuni, simple și complexe, cu oamenii (persoane necunoscute, prieteni, rude, membrii familiei și persoanele iubite) într-o manieră contextuala și socială adecvată. - Interacțiunile interpersonale complexe: - Relațiile
ORDIN nr. 725 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246081_a_247410]
-
și relațiile interpersonale Acest capitol se ocupă de îndeplinirea unor acțiuni și sarcini necesare pentru stabilirea de interacțiuni, simple și complexe, cu oamenii (persoane necunoscute, prieteni, rude, membrii familiei și persoanele iubite) într-o manieră contextuala și socială adecvată. - Interacțiunile interpersonale complexe: - Relațiile formale: - Relațiile de familie: Capitolul VIII Ariile majore ale vietii Acest capitol se ocupă de îndeplinirea de sarcini și acțiuni necesare pentru angajarea în educație, munca și munca remunerata și pentru efectuarea de tranzacții economice. *Font 8* a
ORDIN nr. 725 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246081_a_247410]
-
de gospodărie - Pregătirea mâncării: - Îndeplinirea treburilor casnice: (v) depozitarea celor necesare zilnic c) Îngrijirea obiectelor de uz casnic și ajutorul pentru ceilalți - Îngrijirea obiectelor de uz casnic: - Ajutorul pentru ceilalți: *) Peste vârsta de 16 ani. Capitolul VII Interacțiunile și relațiile interpersonale Acest capitol se ocupă de îndeplinirea unor acțiuni și sarcini necesare pentru stabilirea de interacțiuni, simple și complexe, cu oamenii (persoane necunoscute, prieteni, rude, membrii familiei și persoanele iubite) într-o manieră contextuala și socială adecvată. - Interacțiunile interpersonale complexe: - Relațiile
ORDIN nr. 12.709 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246083_a_247412]
-
și relațiile interpersonale Acest capitol se ocupă de îndeplinirea unor acțiuni și sarcini necesare pentru stabilirea de interacțiuni, simple și complexe, cu oamenii (persoane necunoscute, prieteni, rude, membrii familiei și persoanele iubite) într-o manieră contextuala și socială adecvată. - Interacțiunile interpersonale complexe: - Relațiile formale: - Relațiile de familie: Capitolul VIII Ariile majore ale vietii Acest capitol se ocupă de îndeplinirea de sarcini și acțiuni necesare pentru angajarea în educație, munca și munca remunerata și pentru efectuarea de tranzacții economice. *Font 8* a
ORDIN nr. 12.709 din 1 octombrie 2002 (*actualizat*) privind criteriile pe baza cărora se stabileşte gradul de handicap pentru copii şi se aplică măsurile de protecţie specială a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246083_a_247412]
-
și emoții, sănătatea, jocul, timpul liber, vacanța - Universul adolescenței: stiluri de viață - Mediul înconjurător: viața la țară și oraș, natura (plante, animale, locuri și peisaje), ecologie - Progres și schimbare: obiecte și ustensile domestice, ocupații și profesiuni, invenții și descoperiri - Relații interpersonale: relații între tineri, corespondență și schimburi între școli, călătorii - Oameni și locuri: aspecte ale vieții citadine, obiective turistice și culturale, personalități importante - Obiceiuri și tradiții: mâncăruri specifice sărbătorilor tradiționale, activități specifice sărbătorilor tradiționale (reluare și îmbogățire) - Incursiuni în lumea artei
ORDIN nr. 6.389 din 12 decembrie 2012 privind aprobarea Programei de evaluare naţională pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura italiană maternă şi a Programei de bacalaureat naţional la disciplina limba turcă modernă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]
-
ceea ce reprezintă realitatea înconjurătoare, viața de fiecare zi, experiența personală și experiența umană în general. DOMENIUL PERSONAL ● Viața personală (familie, relații interumane, sănătate, sentimente, ocupații, opțiuni pentru carieră, hobby-uri) Adolescentul în lumea contemporană (comunicare, stil de viață, aspirații) ● Relații interpersonale/interumane/profesionale, viața de echipă ● Universul adolescenței (cultură, sport, timp liber) DOMENIUL PUBLIC ● Mijloace de transport, orientarea în spațiu ● Cumpărături ● Aspecte din viața contemporană (socioeconomice, științifice, tehnice, ecologice, strategii de utilizare a resurselor) ● Tinerii și viața comunitară ● Mass-media Natura și
ORDIN nr. 6.389 din 12 decembrie 2012 privind aprobarea Programei de evaluare naţională pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura italiană maternă şi a Programei de bacalaureat naţional la disciplina limba turcă modernă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]
-
atribuire a sarcinilor și de reorganizare. Conducerea poate recurge la servicii externe pentru a răspunde nevoilor care nu pot fi satisfăcute cu resursele entității publice. Formarea profesională poate fi axată pe acele competențe care favorizează performanțele individuale și pe abilitățile interpersonale care vizează luarea deciziilor și învățarea în grup. 3.1. Descrierea standardului Managerul asigură ocuparea posturilor de către persoane competente, cărora le încredințează sarcini potrivit competențelor, și asigură condiții pentru dezvoltarea capacității profesionale a salariatului. 3.2. Cerințe generale - Managerul și
ORDIN nr. 946 din 4 iulie 2005 (**republicat**)(*actualizat*) pentru aprobarea Codului controlului intern/managerial, cuprinzând standardele de control intern/managerial la entităţile publice şi pentru dezvoltarea sistemelor de control intern/managerial. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248108_a_249437]
-
Aspecte particulare ale medicinii de urgență - Proceduri clinice și aptitudini fundamentale 1. Competențe fundamentale ale medicului de urgență Ariile de competență ale medicului de urgență, așa cum au fost definite anterior, sunt: - Îngrijirea pacientului - Cunoștințe medicale - Aptitudini de comunicare și colaborare interpersonale - Profesionalism, alte aspecte etice și legale - Aptitudini de planificare, organizare și management - Educație și cercetare 1.1. Îngrijirea pacientului 1.1.1. Triaj 1.1.2. Evaluarea primară și stabilizarea condițiilor amenințătoare de viață 1.1.3. Anamneză țintită 1
REGULAMENT din 20 decembrie 2012 privind efectuarea pregătirii prin rezidenţiat în specialitatea Medicină de urgenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248167_a_249496]
-
simptome majore și semne fizice 1.1.7. Reevaluare și management ulterior ● diagnostic provizoriu și planificarea investigațiilor ● rezultatele investigațiilor ● tratament ● concluzii și management decizional ● informarea pacientului 1.2. Cunoștințe medicale și aptitudini clinice 1.3. Aptitudini de comunicare și colaborare interpersonale 1.3.1. Pacienți și aparținătorii lor 1.3.2. Colegi și alt personal medical 1.3.3. Alt personal implicat în îngrijire: poliție, pompieri, servicii sociale 1.3.4. Mass-media și populație 1.4 Profesionalism, alte aspecte etice și
REGULAMENT din 20 decembrie 2012 privind efectuarea pregătirii prin rezidenţiat în specialitatea Medicină de urgenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248167_a_249496]
-
Aspecte particulare ale medicinii de urgență - Proceduri clinice și aptitudini fundamentale 1. Competențe fundamentale ale medicului de urgență Ariile de competență ale medicului de urgență, așa cum au fost definite anterior, sunt: - Îngrijirea pacientului - Cunoștințe medicale - Aptitudini de comunicare și colaborare interpersonale - Profesionalism, alte aspecte etice și legale - Aptitudini de planificare, organizare și management - Educație și cercetare 1.1. Îngrijirea pacientului 1.1.1. Triaj 1.1.2. Evaluarea primară și stabilizarea condițiilor amenințătoare de viață 1.1.3. Anamneză țintită 1
REGULAMENT din 20 decembrie 2012 privind efectuarea pregătirii prin rezidenţiat în specialitatea Medicină de urgenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248169_a_249498]
-
simptome majore și semne fizice 1.1.7. Reevaluare și management ulterior ● diagnostic provizoriu și planificarea investigațiilor ● rezultatele investigațiilor ● tratament ● concluzii și management decizional ● informarea pacientului 1.2. Cunoștințe medicale și aptitudini clinice 1.3. Aptitudini de comunicare și colaborare interpersonale 1.3.1. Pacienți și aparținătorii lor 1.3.2. Colegi și alt personal medical 1.3.3. Alt personal implicat în îngrijire: poliție, pompieri, servicii sociale 1.3.4. Mass-media și populație 1.4 Profesionalism, alte aspecte etice și
REGULAMENT din 20 decembrie 2012 privind efectuarea pregătirii prin rezidenţiat în specialitatea Medicină de urgenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/248169_a_249498]
-
de muncă, reorientării profesionale în cadrul instanței și formării anumitor abilități profesionale; ... c) asigura asistență psihologică a personalului instanțelor judecătorești pentru facilitarea acomodării cu cerințele specifice unui anumit post și a integrării noilor angajați în colectivul de lucru; ... d) mediază conflictele interpersonale care afectează calitatea relațiilor de muncă în vederea diminuării sau rezolvării acestora; ... e) elaborează programele de dezvoltare organizațională; ... f) concepe și/sau asigura utilizarea instrumentelor de diagnoza organizațională; ... g) asigura pregătirea motivaționala și aptitudinala a resurselor umane - antrenarea motivației intrinseci, capacității
REGULAMENT din 22 septembrie 2005 (*actualizat*) de ordine interioară al instanţelor judecătoreşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249161_a_250490]
-
curții de apel. ... (4) Psihologul asigura consilierea psihologică, la cerere, a personalului curții de apel și al instanțelor din circumscripția acesteia în cazul confruntării cu situații existențiale critice, inclusiv de natură profesională, în vederea optimizării performanțiale și asigurării confortului personal și interpersonal în mediul organizațional. ... (5) Psihologul participa în comisiile de examinare/reexaminare psihologică la concursurile/examenele organizate de către Consiliul Superior al Magistraturii. ... (6) Psihologul poate participa în proiectele organizate de către Consiliul Superior al Magistraturii. ... (7) Psihologul are obligația de a păstra
REGULAMENT din 22 septembrie 2005 (*actualizat*) de ordine interioară al instanţelor judecătoreşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249161_a_250490]
-
specialitate: 7 ani în specialitatea studiilor necesare exercitării funcției; 4.3. vechime în funcții de conducere: 4 ani vechime în funcții de conducere în unități ale M.A.I. 5. Aptitudini și abilități necesare: - aptitudini manageriale; - tact și diplomație în relațiile interpersonale; - spirit întreprinzător; - calități de negociator; - abilități în comunicare; - spirit critic și autocritic; - gândire analitică; - apt pentru lucrul în condiții de stres. 6. Aptitudini necesare/comportament solicitat: - inițiativă; - conduită morală exemplară; - dispoziție pentru lucrul independent și în echipă; - disponibilitate la schimbare
REGULAMENT din 5 martie 2012 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a Institutului de Studii pentru Ordine Publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239907_a_241236]