9,861 matches
-
Editura Didactică și Pedagogică, 1976 Toma, Georgeta; Nicolae, Irinela; Itulescu, Corina; Ivan, Ana; Roman, Elisabeta, Educarea limbajului: strategii de evaluare pentru copiii de 3-5 ani, Ediție revizuită, Pitești, Editura Delta Cart Educațional, 2005 Tudoran, Dan; Sabău, Ioan; Antal, Ilie, Pedagogie preșcolară și școlară, Volumul I, Timișoara, Editura Aura, 2004 Văideanu, George, Pedagogie. Note de curs, Partea I, București, Editura Fundației ,,România de Mâine", 1998 Vion, Robert, La Communication verbale. Analyse des interactions, Paris, Hachette, 1992 Vlad, Elena; Pop, Eugenia, Ghid metodic
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
I, București, Editura Fundației ,,România de Mâine", 1998 Vion, Robert, La Communication verbale. Analyse des interactions, Paris, Hachette, 1992 Vlad, Elena; Pop, Eugenia, Ghid metodic pentru activitățile de educare a limbajului în învățământul preprimar, Sibiu, Psihomedia, 2002 Voiculescu, Elisabeta, Pedagogie preșcolară, Ediția a doua, revizuită, București, Editura Aramis, 2003 Vrășmaș, Ecaterina, Educația copilului preșcolar. Elemente de pedagogie la vârsta timpurie, București, Editura Prohumanitate, 1999 Vrășmaș, Ecaterina (coord.), Să învățăm cu... plăcere. Fișe de exerciții logopedice în comunicarea orală și scrisă, București
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Analyse des interactions, Paris, Hachette, 1992 Vlad, Elena; Pop, Eugenia, Ghid metodic pentru activitățile de educare a limbajului în învățământul preprimar, Sibiu, Psihomedia, 2002 Voiculescu, Elisabeta, Pedagogie preșcolară, Ediția a doua, revizuită, București, Editura Aramis, 2003 Vrășmaș, Ecaterina, Educația copilului preșcolar. Elemente de pedagogie la vârsta timpurie, București, Editura Prohumanitate, 1999 Vrășmaș, Ecaterina (coord.), Să învățăm cu... plăcere. Fișe de exerciții logopedice în comunicarea orală și scrisă, București, Supliment al revistei Învățământul preșcolar, 2007 Zamfir, Marioara, Exprimarea corectă la vârsta preșcolară
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
București, Editura Aramis, 2003 Vrășmaș, Ecaterina, Educația copilului preșcolar. Elemente de pedagogie la vârsta timpurie, București, Editura Prohumanitate, 1999 Vrășmaș, Ecaterina (coord.), Să învățăm cu... plăcere. Fișe de exerciții logopedice în comunicarea orală și scrisă, București, Supliment al revistei Învățământul preșcolar, 2007 Zamfir, Marioara, Exprimarea corectă la vârsta preșcolară, Slatina, Editura Didactic Pres, 2007 Zarafu, G. (antologie), Versuri pestrițe pentru grădinițe, București, Editura Ion Creangă, 2001 Wallon, Henri, Evoluția psihologică a copilului, Traducere de Victoria C. Petrescu și Elvira Balmuș, București
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
preșcolar. Elemente de pedagogie la vârsta timpurie, București, Editura Prohumanitate, 1999 Vrășmaș, Ecaterina (coord.), Să învățăm cu... plăcere. Fișe de exerciții logopedice în comunicarea orală și scrisă, București, Supliment al revistei Învățământul preșcolar, 2007 Zamfir, Marioara, Exprimarea corectă la vârsta preșcolară, Slatina, Editura Didactic Pres, 2007 Zarafu, G. (antologie), Versuri pestrițe pentru grădinițe, București, Editura Ion Creangă, 2001 Wallon, Henri, Evoluția psihologică a copilului, Traducere de Victoria C. Petrescu și Elvira Balmuș, București, Editura Didactică și Pedagogică, 1975 Cuprins Premise de
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
1975 Cuprins Premise de abordare / 5 Capitolul 1. Perspective asupra comunicării / 9 1.1. Comunicare limbaj limbă: repere teoretice / 9 1.2. Nuanțări teoretico-aplicative în planul comunicării didactice / 20 Capitolul 2. Etapa preșcolarității premise psihopedagogice / 27 2.1. Particularitățile copilului preșcolar / 27 2.2. Aspecte particulare ale limbajului preșcolarilor / 31 Capitolul 3. Didactica activităților de educare a limbajului concepte operaționale, direcții de abordare / 39 3.1. Despre o didactică a preșcolarității / 39 3.2. Didactica activităților de educare a limbajului concept
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Activitatea de raportare la/cunoaștere a documentelor de curriculum specific / 47 3.3.2. Activitatea de completare a documentelor de evidență a activității educatorului / 53 3.3.3. Activitatea de concepere de documente de către educator / 56 Capitolul 4. Finalitățile învățământului preșcolar/activităților de educare a limbajului perspectivă etapizantă / 59 4.1. Finalități generale pentru etapa preșcolarității / 59 4.1.1. Idealul educațional / 59 4.1.2. Obiectivele educaționale ale reformei / 61 4.1.3. Finalitățile perioadei preșcolare/scopurile / 62 4.2
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Capitolul 4. Finalitățile învățământului preșcolar/activităților de educare a limbajului perspectivă etapizantă / 59 4.1. Finalități generale pentru etapa preșcolarității / 59 4.1.1. Idealul educațional / 59 4.1.2. Obiectivele educaționale ale reformei / 61 4.1.3. Finalitățile perioadei preșcolare/scopurile / 62 4.2. Finalități specifice pentru activitățile de educare a limbajului / 63 4.2.1. Obiectivele cadru / 63 4.2.2. Obiectivele de referință / 63 4.2.3. Obiectivele operaționale / 64 Capitolul 5. Conținuturi valorificate în activitățile de educare
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Finalități specifice pentru activitățile de educare a limbajului / 63 4.2.1. Obiectivele cadru / 63 4.2.2. Obiectivele de referință / 63 4.2.3. Obiectivele operaționale / 64 Capitolul 5. Conținuturi valorificate în activitățile de educare a limbajului în învățământul preșcolar / 69 5.1. Criterii de propunere, selecție și organizare a conținuturilor în ciclul preșcolar / 69 5.2. Tipuri de conținuturi abordabile în activitățile de educare a limbajului (etapa preșcolarității) / 73 5.2.1. Conținuturi raportate la domeniul comunicării / 74 5
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
63 4.2.2. Obiectivele de referință / 63 4.2.3. Obiectivele operaționale / 64 Capitolul 5. Conținuturi valorificate în activitățile de educare a limbajului în învățământul preșcolar / 69 5.1. Criterii de propunere, selecție și organizare a conținuturilor în ciclul preșcolar / 69 5.2. Tipuri de conținuturi abordabile în activitățile de educare a limbajului (etapa preșcolarității) / 73 5.2.1. Conținuturi raportate la domeniul comunicării / 74 5.2.2. Conținuturi de limbă română / 74 5.2.3. Conținuturi de teorie literară
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
2.3. Conținuturi de teorie literară ca reflectare a sferei literaturii pentru copii / 76 5.3. Corelația obiective conținuturi nivel preșcolar (posibile direcții de abordare) / 77 Capitolul 6. Metode și procedee valorificabile în activitățile de educare a limbajului în ciclul preșcolar / 81 6.1. Perspectivă teoretică asupra metodelor și procedeelor distincții conceptuale / 81 6.2. Metodele didactice abordare tipologică / 84 6.3. Sistemul metodelor și procedeelor valorificabile în activitățile de educare a limbajului preșcolarilor / 87 6.3.1. Activitatea/lucrul cu
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
4.4. Activitatea de observare / 164 8.4.5. Activitatea de povestire / 165 8.4.6. Jocul didactic / 171 8.4.7. Lectura educatorului/educatoarei / 172 Capitolul 9. Coordonate ale unei didactici a comunicării / 177 9.1. Comunicarea la nivel preșcolar aspecte procesuale / 177 9.1.1. Repere în formarea/exersarea, la copilul preșcolar, a ipostazei de receptare și decodare/interpretare a unui mesaj / 180 9.1.2. Repere în formarea/exersarea, la copilul preșcolar, a ipostazei de codificare și transmitere
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
8.4.6. Jocul didactic / 171 8.4.7. Lectura educatorului/educatoarei / 172 Capitolul 9. Coordonate ale unei didactici a comunicării / 177 9.1. Comunicarea la nivel preșcolar aspecte procesuale / 177 9.1.1. Repere în formarea/exersarea, la copilul preșcolar, a ipostazei de receptare și decodare/interpretare a unui mesaj / 180 9.1.2. Repere în formarea/exersarea, la copilul preșcolar, a ipostazei de codificare și transmitere a unui mesaj / 183 9.1.3. Repere în formarea/exersarea, la copilul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
177 9.1. Comunicarea la nivel preșcolar aspecte procesuale / 177 9.1.1. Repere în formarea/exersarea, la copilul preșcolar, a ipostazei de receptare și decodare/interpretare a unui mesaj / 180 9.1.2. Repere în formarea/exersarea, la copilul preșcolar, a ipostazei de codificare și transmitere a unui mesaj / 183 9.1.3. Repere în formarea/exersarea, la copilul preșcolar, a ipostazei de implicare în dialog / 186 9.1.4. Elemente de limbaj citit-scris / 188 9.2. Elemente de construcție
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
a ipostazei de receptare și decodare/interpretare a unui mesaj / 180 9.1.2. Repere în formarea/exersarea, la copilul preșcolar, a ipostazei de codificare și transmitere a unui mesaj / 183 9.1.3. Repere în formarea/exersarea, la copilul preșcolar, a ipostazei de implicare în dialog / 186 9.1.4. Elemente de limbaj citit-scris / 188 9.2. Elemente de construcție a comunicării posibilități de abordare / 191 9.2.1. Abordarea elementelor de fonetică/fonologie a limbii române la nivelul preșcolarității
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
1.4. Elemente de limbaj citit-scris / 188 9.2. Elemente de construcție a comunicării posibilități de abordare / 191 9.2.1. Abordarea elementelor de fonetică/fonologie a limbii române la nivelul preșcolarității / 192 9.2.2. Perspective aplicative (la nivel preșcolar) asupra vocabularului limbii române / 194 9.2.3. Elemente de morfologie a limbii române abordabile în ciclul preșcolar / 195 9.2.4. Elemente de sintaxă a limbii române valorificabile în comunicarea orală a preșcolarilor / 196 9.2.5. Despre o
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
9.2.1. Abordarea elementelor de fonetică/fonologie a limbii române la nivelul preșcolarității / 192 9.2.2. Perspective aplicative (la nivel preșcolar) asupra vocabularului limbii române / 194 9.2.3. Elemente de morfologie a limbii române abordabile în ciclul preșcolar / 195 9.2.4. Elemente de sintaxă a limbii române valorificabile în comunicarea orală a preșcolarilor / 196 9.2.5. Despre o stilistică (adaptată) a comunicării la preșcolari / 198 Capitolul 10. Ipostaze ale unei didactici a literaturii în etapa preșcolarității
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
ale evaluării în activitățile de educare a limbajului preșcolarilor / 221 12.1. Evaluarea repere distinctive pentru ciclul preprimar / 221 12.2. Forme ale evaluării în ciclul preprimar / 224 12.3. Metode și instrumente ,,clasice"/,,moderne" de evaluare utilizate în învățământul preșcolar / 226 12.3.1. ,,Clasic"/tradițional în evaluare în ciclul preșcolar / 226 12.3.2. ,,Modern"/alternativ în evaluare în ciclul preșcolar / 227 12.4. Tipologia itemilor actualizare pentru activitățile de educare a limbajului în grădiniță / 229 12.4.1
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
1. Evaluarea repere distinctive pentru ciclul preprimar / 221 12.2. Forme ale evaluării în ciclul preprimar / 224 12.3. Metode și instrumente ,,clasice"/,,moderne" de evaluare utilizate în învățământul preșcolar / 226 12.3.1. ,,Clasic"/tradițional în evaluare în ciclul preșcolar / 226 12.3.2. ,,Modern"/alternativ în evaluare în ciclul preșcolar / 227 12.4. Tipologia itemilor actualizare pentru activitățile de educare a limbajului în grădiniță / 229 12.4.1. Itemi obiectivi / 229 12.4.2. Itemi semiobiectivi / 230 12.4
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
ale evaluării în ciclul preprimar / 224 12.3. Metode și instrumente ,,clasice"/,,moderne" de evaluare utilizate în învățământul preșcolar / 226 12.3.1. ,,Clasic"/tradițional în evaluare în ciclul preșcolar / 226 12.3.2. ,,Modern"/alternativ în evaluare în ciclul preșcolar / 227 12.4. Tipologia itemilor actualizare pentru activitățile de educare a limbajului în grădiniță / 229 12.4.1. Itemi obiectivi / 229 12.4.2. Itemi semiobiectivi / 230 12.4.3. Itemi subiectivi / 231 Capitolul 13. Repere în proiectarea activităților de
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
48 Pentru exemplificări (adaptarea dificilă poate dura, la preșcolarii mici, între 4 și 8-10 săptămâni, la cei mijlocii 4-5 săptămâni etc.), vezi Șchiopu-Verza 1981: 103-105. 49 Chateau 1967: 62. 50 Vezi exemple pentru diferite aspecte ale dezvoltării psihice a copilului preșcolar (jocuri, elemente de relaționare etc.) Moale 2005: 10. 51 Wallon 1975: 45. 52 Vezi, de exemplu, Șchiopu-Verza 1981: 41. 53 Aceasta fiind explicabilă, de altfel, în ideea unui continuum antepreșcolaritate preșcolaritate, și prin tipul de asimilare și acomodare care caracterizează
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
o stare în care, dimpotrivă, eul se situează, cel puțin în mod practic, într-o lume stabilă și concepută ca independentă de activitatea proprie" Piaget 1976: 288. 54 Piaget-Inhelder 1966: 50. 55 Opinie nuanțată în unele studii: ,,spre sfârșitul perioadei preșcolare, vorbirea egocentrică dispare gradual nu ca să se șteargă, așa cum a crezut Piaget, ci ca să se desfășoare în fundal, sub forma gândirii verbale silențioase" Schaffer 2005: 270; ,,preșcolarul ține seama de auditor în special de cel adult , nu numai că i
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
timpurii", vizând două dimensiuni la nivel procesual: ,,începerea preocupărilor educaționale de la vârstele mici" (educația timpurie este asociată vârstei 0-6/7 ani, așadar include, alături de perioada preșcolarității, și etapele anterioare acesteia), respectiv ,,implicarea familiei și comunității în educarea copilului mic și preșcolar" Vrășmaș 1999: 26. 79 Vezi, în acest sens, socializarea prin limbaj, în condițiile în care ,,adultul gândește social chiar și când este singur, iar copilul până la 7 ani gândește și vorbește de manieră egocentrică și atunci când este în societate" [trad
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
și, în acest sens, internaționalizat" (Programa 2005: 20). 114 ,,un învățământ orientat spre valori" (Programa 2005: 20). 115 Momanu 2002: 54-59. 116 Momanu 2002: 72. 117 Momanu 2002: 99-100. 118 Programa 2005: 20: ,,asigurarea dezvoltării normale și depline a copilului preșcolar, valorificând potențialul fizic și psihic al fiecăruia, ținând seama de ritmul propriu al copilului, de nevoile sale afective și de activitatea sa fundamentală jocul; îmbogățirea capacității copilului preșcolar de a intra în relație cu ceilalți copii și cu adulții, de
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
99-100. 118 Programa 2005: 20: ,,asigurarea dezvoltării normale și depline a copilului preșcolar, valorificând potențialul fizic și psihic al fiecăruia, ținând seama de ritmul propriu al copilului, de nevoile sale afective și de activitatea sa fundamentală jocul; îmbogățirea capacității copilului preșcolar de a intra în relație cu ceilalți copii și cu adulții, de a interacționa cu mediul, de a-l cunoaște și de a-l stăpâni prin explorări, exerciții, încercări, experimentări; descoperirea de către fiecare copil a propriei identități și formarea unei
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]