7,345 matches
-
mi-au dat fiori. Când vezi încercările din perioada pariziană parc[-l simți cum se clatină, căci nu se mai sprijină de umărul tatălui și, cu câteva excepții (în acest muzeu - repet) parcă începi să te întrebi: cum poate să deseneze așa un tânăr care în copilărie desena atât de bine. Sunt desene realiste, nu se întrevede aici cotitura pe care urmează s-o facă mai târziu. Dar aici încearcă să-i imite pe francezi, ai senzația la un moment dat
Uimiri ?i introspec?ii by Ada G?r?oman-Suhar () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83170_a_84495]
-
din perioada pariziană parc[-l simți cum se clatină, căci nu se mai sprijină de umărul tatălui și, cu câteva excepții (în acest muzeu - repet) parcă începi să te întrebi: cum poate să deseneze așa un tânăr care în copilărie desena atât de bine. Sunt desene realiste, nu se întrevede aici cotitura pe care urmează s-o facă mai târziu. Dar aici încearcă să-i imite pe francezi, ai senzația la un moment dat că a copiat după Toulouse-Lautrec. Și te
Uimiri ?i introspec?ii by Ada G?r?oman-Suhar () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83170_a_84495]
-
tuns iarba, aș auzi doar respirația mea și cântecul păsărelelor. (Peste o săptămână va poposi aici stafful primului ministru fapt pentru care pregătirile sunt în toi.) Eu stau pe terasa de la etajul I și-l văd pe Liviu în foișor desenând. Tabăra de aici este și va fi categoric diferită de cea de la Vâlcea. Joi, 18 iulie 2002- Conacul din Călinești Exact trei zile! Trei zile caniculare. Exact cât a trebuit pentru a fi preparate pânzele. Au avut timp să se
Uimiri ?i introspec?ii by Ada G?r?oman-Suhar () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83170_a_84495]
-
ți-a atras atenția și apoi să-i fabrici viața în funcție de felul în care ți se prezintă. La început mai încet acest proces durează destul de mult căci mintea nu este obișnuită să plăsmuiască. Apoi, întocmai pictorilor care exersând ajung să deseneze zeci de siluete pe minut, și actorul, prin exercițiul repetat prin această joacă de-a „i-am ghicit viața”, va putea să fabrice zeci de povești legate de persoanele care trec prin fața ochilor. Lucrul acesta trebuie făcut permanent este ca
Uimiri ?i introspec?ii by Ada G?r?oman-Suhar () [Corola-publishinghouse/Memoirs/83170_a_84495]
-
prezenta prin intermediul raportorului sau a persoanelor desemnate. Realizați, în scris, în 20-25 de rânduri, un portret al doamnei T, evidențiindu-i trăsăturile pe baza acestor fragmente. Reprezentați printr-un grafic relația dintre personaje sau reduceți textul la o formulă matematică. Desenați un portret al doamnei T, redând imaginea ei surprinsă în textul dat. Mimați una din cele două întâlniri. încercați să definiți relația dintre doamna T și X în momentul întâlnirii. Explicați trăirile interioare ale eroinei în scena din tren. încadrați
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mariana Chiriac () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1336]
-
fuziunii și a ștampilării, iar roboțelul din materiale refolosibile se poate realiza din plastic de la peturi ori din cutii dechibrituri sau dopuri, mărgele ori hârtie pliată. FOARTE IMPORTANT IMPORTANT MAI PUȚIN IMPORTANT Fiecare grupă primește o fișă pe care sunt desenate trei cercuri concentrice și marcate cele trei zone din titlu. În aceste zone, elevii trebuie să așeze jetoanele pe care sunt scrise propoziții sau cuvinte referitoare la diferite noțiuni, reguli, obiecte, în funcție de contextul dat, stabilind valoarea fiecăruia. De exemplu, la
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Valentina Mănăilă () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_892]
-
creativitate, precum și influiența altori factori care intervin în dezvoltarea copiilor(grădiniță, familie, mediu social). TESTE DE STIMULARE A CREATIVITĂȚII TESTUL 1 TEST DE EXECUȚIE DE SCHIȚE SAU DESENE Descrierea testului: -Se așează în fața fiecărui copil o fișă pe care sunt desenate forme geometrice cunoscute de el, li se cere execuția unui desen cu ajutorul formelor model; Competențe vizate: -redă corect toate formele geometrice folosite drept model; -combină formele geometrice și realizează imagini de obiecte cât mai variate; -realizează spațiu plastic combinând formele
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
culorile; Notarea rezultatelor: -redarea corectă a formelor geometrice-4p; -combinarea lor pentru a crea modele diferite -4p; -armonia culorilor -2p; -respectarea proporțiilor -1p; TESTUL 2 TEST DE EXERCIȚIU DE COMPOZIȚIE Descrierea testului: Am așezat în fața copiilor o fișă pe care sunt desenate doar cinci elemente și am cerut să continue desenul început de mine dar neterminat. Li se cere copiilor să realizeze un desen mai frumos decât l-aș fi făcut eu, ținând seama de elementele începute. După terminarea lucrării fiecare trebuie
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
-câte -1p; - compoziția realizată, originalitate -câte -1p TESTUL 3 ,,FEREASTRA DE AUR” Descrierea testului: Acest test a fost imaginat de prof. Ursula Șchiopu. Se dă copiilor o fișă care reprezintă o fereastră deschisă și colorată în galben. Copiii trebuie să deseneze în deschizătura ferestrei ceea ce vor, ceea ce-și imaginează în acel moment. Proba este ușoară, simplă și ne permite surprinderea unor caracteristici importante ale imaginației creatoare. Competențe vizate: -compune în mod original și personal spațiul plastic; Notarea rezultatelor: - fluiența -flexibilitatea
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
spațiul plastic; Notarea rezultatelor: - fluiența -flexibilitatea - câte 1p de fiecare element; - câte 1p de fiecare element; -originalitatea TESTUL 4 TEST CE VIZEAZĂ CAPACITATEA DE DESENARE Descrierea testului: Se dă fiecărui copil o foaie de desen și li se cere să deseneze fiecare ce vrea, dar în desen să fie: o casă, un copil, trei pomi. Competențe vizate: -realizează spațiu plastic combinând forme, linii și puncte cât și amestecuri de culori; -reprezintă din natură elemente, sub formă de semne plastice, respectând proporțiile
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
rezultatelor: -numărul de culori folosite, pentru fiecare câte - 1 p; -proporția folosită 2p; -realizarea unei compoziții- 5p; -respectarea instructajului - 3p; TESTUL 5 TEST CE VIZEAZĂ CAPACITATEA DE IMAGINAȚIE Descrierea testului: Se așează în fața copiilor câte o foaie pe care sunt desenați patru copaci. Li se spune copiilor să-i coloreze în așa fel încât, fiecare copac prin coloritul său, să reprezinte caracteristicile unui anotimp (primăvara, vara, toamna,iarna); Competențe vizate: -cunoaște semnificația unor culori; -redă corect succesiunea anotimpurilor; -elaborează diversități de
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
flexibilitate, pentru fiecare element câte -1p; - originalitate, expresivitate -2p; TESTUL 6 TEST CE VIZEAZĂ CAPACITATEA DE IMAGINAȚIE CREATOARE Descrierea testului: Se prezintă copiilor un set de opt elemente grafice, cerându-li-se să-și imagineze ce obiecte ar putea să deseneze cu aceste semne. Se atrage atenția copiilor să deseneze obiecte cât mai diferite, să nu semene unul cu celălalt. Dacă reușesc, pot să le îmbine într-o compoziție plastică. Competențe vizate: -creează modele noi având la bază elemente grafice; -combină
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
TESTUL 6 TEST CE VIZEAZĂ CAPACITATEA DE IMAGINAȚIE CREATOARE Descrierea testului: Se prezintă copiilor un set de opt elemente grafice, cerându-li-se să-și imagineze ce obiecte ar putea să deseneze cu aceste semne. Se atrage atenția copiilor să deseneze obiecte cât mai diferite, să nu semene unul cu celălalt. Dacă reușesc, pot să le îmbine într-o compoziție plastică. Competențe vizate: -creează modele noi având la bază elemente grafice; -combină modele cu forme, linii, puncte, în culori diferite; -realizează
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
de limbaj plastic: punctul; Notarea rezultatelor: - fluiență - pentru fiecare element câte - 1p; -flexibilitate - pentru fiecare element câte - 1p; -originalitate - 5p; - ingeniozitate- 5p; TESTUL 8 TEST CE VIZEAZĂ GÂNDIREA CREATOARE Descrierea testului Copiilor li se dă o foaie pe care sunt desenate cinci cercuri cu diametre de 4 cm și se cere: -din primul cerc să deseneze un cap de copil; -din al doilea cerc, un cap de ursuleț; -din al treilea cerc un soare; -din al patrulea cerc, o minge cu
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
element câte - 1p; -originalitate - 5p; - ingeniozitate- 5p; TESTUL 8 TEST CE VIZEAZĂ GÂNDIREA CREATOARE Descrierea testului Copiilor li se dă o foaie pe care sunt desenate cinci cercuri cu diametre de 4 cm și se cere: -din primul cerc să deseneze un cap de copil; -din al doilea cerc, un cap de ursuleț; -din al treilea cerc un soare; -din al patrulea cerc, o minge cu buline mari și mici; -din al cincilea cerc, ceea ce dorește fiecare; Competențe vizate: - creează forme
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
PERSPICACITATEA Descrierea testului: Acest test depinde de un volum mare de cunoștințe asimilate, de deprinderile formate și de dezvoltarea capacităților gândirii logice, presupune o mobilitate a gândirii și posibilitatea unor deducții logice. Se prezintă copiilor o foaie pe care este desenat un copac printre frunzele căruia se observă patru grupe de fructe: mere, struguri, căpșuni, și pepeni verzi. Foaia este prezentată alături de întrebarea: -,,Uită-te bine și spune-mi, vezi ceva greșit în această imagine?” Competențe vizate: -recunoaște fructele și elimină
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
elimină tăind cu o linie fructele care nu cresc în copac. Notarea rezultatelor: -rezolvarea corectă a sarcinii - 5p; TESTUL 11 TEST DE PERSPICACITATE ȘI DE VERIFICARE A SPIRITULUI DE OBSERVAȚIE Descrierea testului: Se prezintă copiilor o fișă pe care sunt desenate jumătăți de farfurie. Se cere să unească printr-o linie cele două jumătăți pentru a forma întregul, având în vedere culoarea și modelul decorativ al farfuriei. Competențe vizate: Realizează întregul prin unirea a două spații decorative realizate din aceleași linii
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
dezvoltată percepția în perspectivă a obiectului. Sunt activi la activitate, persistă spiritul de supraapreciere exagerată, la unii copii unde persistă spiritul autoritar în familie, copiii se subapreciază. Examinând dezvoltarea creativității copiilor am stabilit următoarele: nivel scăzut - copii care nu pot desena, n-au interes, nu cunosc, n-au capacități artistice; nivel mediu - copii care pot puțin, nu prea cunosc, dar pot născoci ceva, se observă câte puțin originalitatea, flexibilitatea, sensibilitatea, ingeniozitatea; nivel înalt - acei care pot și cunosc. “Tot ce-i
Afirmarea ?i stimularea activt??ii artistico-plastice, competen?a cheie a educa?iei copiilor pre?colari by Emilia Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/83659_a_84984]
-
sume exorbitante de bani. În felul acesta, în loc de bani, se stochează obiecte care pot fi vândute pe sume fabuloase. Aici se pot încadra timbrele (mărcile) poștale și picturile. Ce este o pictură, un tablou: o pânză pe care s-a desenat ceva, care poate fi utilizată ca obiect decorativ, interior (de atârnat pe perete) și pe care o poți privi. Nici într-un caz nu acoperă valoarea de milioane, care i se atribuie. Desenele din unele picturi sunt discutabile, din punct
APOCALIPSA ESTE ÎN DERULARE by NARIH IVONE () [Corola-publishinghouse/Science/810_a_1736]
-
spun cum ne-am împrietenit: Era o familie de patrulatere. Unul din ei era paralelogramul, fratele pătratului și verișorul dreptunghiului... Intr-o zi, ne-am dus să ne înscriem într-un club de matematică. Ca să fim acceptați trebuia să ne desenăm și să ne aflăm perimetrele și aria. El a reușit eu nu! Așa că vreau să mă ajutați voi. JOC DE ROL Jocul de rol se realizează prin simularea unei situații, care pune participanții în ipostaze care nu le sunt familiare
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Constantin Paula () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1143]
-
ecranul principal. Metoda ApplyTTL(solicită accesul la output) și este membru al PortAccess Class cum a fost deja menționat. Dependența este ilustrată în diagrama de clasă. Această clasă conține de asemenea metodele DrawImage(), DrawString() și ResetScreenandDataî) care sunt desemnate să deseneze itemurile, respectiv să reseteze ecranul. Mijloacele utilizate să construiască secvența stimulului sunt implementate în clasa MainWindow. În această clasă sunt incluse metodele utilizate să customizeze schema temporală pentru secvența de stimulare și conținutul secvenței. Lista control permite editarea stimulului asociat
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
mijloacele de comunicare care sunt mai confortabile afazicului. După Davis & Wilcox (1981) și G.A. Davis î2000), metoda PACE se bazează pe următoarele patru principii: 1. Schimbul de noi informații se realizează printr-o serie de cartonașe pe care se desenează obiecte uzuale, apoi reprezentări de acțiuni și noțiuni abstracte, la care fiecare din participanții la dialog trebuie să explice oral ceea ce reprezintă. Se urmărește o antrenare progresivă la dialog, ajungându-se la prezentarea secvențială a mai multor cartonașe desenate care
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
diferite între niște repare, cum ar fi completarea conturului unor forme geometrice incomplete și trasate punctat; - să identifice detaliile diferențiale ale unor figuri complexe asemănătoare, înșiruite, prin colorarea desenelor care sunt la fel pe fiecare rând; - să identifice și să deseneze o imagine ce lipsește într-un tablou, comparativ cu alt tablou situat la stânga, dreapta, sus sau jos; - să identifice și să coloreze o imagine cu forme și elemente diferite care lipsesc, dar doar cu cele care se potrivesc la un
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
raționamentului din care amintim: - sa unească cu o linie sau să coloreze cu aceeași culoare imaginile perechi sau care au un corespondent logic; - să coloreze imaginile identice cu modelul din chenar; - să pună în ordine imaginile dintr-o povestire; - să deseneze o imagine în poziția logică a imaginilor prezentate asociat. (228) Metoda globalistă (promovată de Lapierre A.) Conform teoriei globaliste în reabilitarea dislexiei, se afirmă că trecerea de la experiența trăită, concretă, la gândirea abstractă se datorează educației psihomotorii, iar dezvoltarea gândirii
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
mimicii, articulării ritmate, concentrată pe literă”. Théa Bugnet asociază imaginea globală a cuvântului, în care atenția este fixată asupra primei litere a cuvântului, cu un cântec care evocă acest cuvânt și cu un gest pe ritmul unei melodii, în timp ce se desenează prima literă gestual în spațiu. Metoda cuprinde cele 28 de grafeme, prezentate în format mare pe un carton în negru pe un fond galben, fiecare corespunzând unui cuvânt care îl are drept literă de început (ex: „Avion' pentru litera A
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]