4,923 matches
-
și formulare de candidatură se pot obține de la coordonatorul Jean Monnet din fiecare universitate. Studiile de masterat l În viitorul an academic Ministerul Educației și Cercetării a finalizat proiectul de hotărâre de guvern privind organizarea și desfășurarea studiilor universitare de masterat începând cu anul academic 2006-2007. Potrivit documentului, universitățile slab cotate nu vor mai putea organiza masterat, dreptul de organizare a acestor studii universitare urmând să se acorde prin ordin al ministrului educației, ce se va emite cu 6 luni înainte de
Agenda2006-06-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284731_a_286060]
-
masterat l În viitorul an academic Ministerul Educației și Cercetării a finalizat proiectul de hotărâre de guvern privind organizarea și desfășurarea studiilor universitare de masterat începând cu anul academic 2006-2007. Potrivit documentului, universitățile slab cotate nu vor mai putea organiza masterat, dreptul de organizare a acestor studii universitare urmând să se acorde prin ordin al ministrului educației, ce se va emite cu 6 luni înainte de începerea anului universitar, pe baza raportului de evaluare întocmit de Agenția Română pentru Asigurarea Calității în
Agenda2006-06-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284731_a_286060]
-
acorde prin ordin al ministrului educației, ce se va emite cu 6 luni înainte de începerea anului universitar, pe baza raportului de evaluare întocmit de Agenția Română pentru Asigurarea Calității în Învățământul Superior. Pot fi cadre didactice în cadrul unui program de masterat numai cele care au obținut titlul științific de doctor, iar titularii de curs pot fi doar conferențiarii și profesorii universitari. O altă noutate a proiectului de hotărâre de guvern este că masteratul poate fi organizat și online, dacă instituția de
Agenda2006-06-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284731_a_286060]
-
Pot fi cadre didactice în cadrul unui program de masterat numai cele care au obținut titlul științific de doctor, iar titularii de curs pot fi doar conferențiarii și profesorii universitari. O altă noutate a proiectului de hotărâre de guvern este că masteratul poate fi organizat și online, dacă instituția de învățământ superior dispune de platforma informatică necesară. Pentru studenți, durata totală a ciclului de studii de licență și a ciclului de studii de masterat trebuie să corespundă obținerii a cel puțin 300
Agenda2006-06-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284731_a_286060]
-
a proiectului de hotărâre de guvern este că masteratul poate fi organizat și online, dacă instituția de învățământ superior dispune de platforma informatică necesară. Pentru studenți, durata totală a ciclului de studii de licență și a ciclului de studii de masterat trebuie să corespundă obținerii a cel puțin 300 de credite de studii transferabile. Programul de pregătire a masterandului trebuie să conțină și o componentă de cercetare științifică sau creație vocațională, care se poate realiza în echipe de cercetare științifică constituite
Agenda2006-06-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284731_a_286060]
-
didactice. Învățământul pe cicluri a avut - mai are încă - o justificare care, în modul în care a fost gândit inițial, este corectă. Cum a fost gândit acest învățământ care urma a se desfășura pe cicluri: licență (3 sau 4 ani), masterat (2 ani) și doctorat (3 ani) ? În primul ciclu - licența -, studentul trebuie să obțină o pregătire generală într-un anumit domeniu. În ultimul an al licenței, în planul de învățământ se pot introduce câteva cursuri opționale, care să prefigureze drumul
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
ani) ? În primul ciclu - licența -, studentul trebuie să obțină o pregătire generală într-un anumit domeniu. În ultimul an al licenței, în planul de învățământ se pot introduce câteva cursuri opționale, care să prefigureze drumul unei specializări obținută apoi prin masterat. În ciclul al doilea - masteratul -, ar trebui să ajungă 40% sau cel mult 50% din absolvenții primului ciclu. Mai departe, un procent de 10-15% dintre absolvenții de masterat ajung în ciclul de treilea - doctoratul. Doctoratul este, prin urmare, o specializare
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
studentul trebuie să obțină o pregătire generală într-un anumit domeniu. În ultimul an al licenței, în planul de învățământ se pot introduce câteva cursuri opționale, care să prefigureze drumul unei specializări obținută apoi prin masterat. În ciclul al doilea - masteratul -, ar trebui să ajungă 40% sau cel mult 50% din absolvenții primului ciclu. Mai departe, un procent de 10-15% dintre absolvenții de masterat ajung în ciclul de treilea - doctoratul. Doctoratul este, prin urmare, o specializare de excelență, prin care se
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
câteva cursuri opționale, care să prefigureze drumul unei specializări obținută apoi prin masterat. În ciclul al doilea - masteratul -, ar trebui să ajungă 40% sau cel mult 50% din absolvenții primului ciclu. Mai departe, un procent de 10-15% dintre absolvenții de masterat ajung în ciclul de treilea - doctoratul. Doctoratul este, prin urmare, o specializare de excelență, prin care se formează și din care se recrutează cercetătorii științifici sau cadrele didactice universitare. Din păcate, aceste procentaje încet, încet nu s-au mai respectat
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
de treilea - doctoratul. Doctoratul este, prin urmare, o specializare de excelență, prin care se formează și din care se recrutează cercetătorii științifici sau cadrele didactice universitare. Din păcate, aceste procentaje încet, încet nu s-au mai respectat. Au ajuns la masterat un număr mult mai mare de absolvenți ai licenței, absolvenți a căror pregătire generală nu era la nivelul corect. Cauza ? În primul rând, absolvenții ciclului de licență nu aveau - nu au nici acum - un statut clar, privind încadrarea în câmpul
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
O altă problemă era reprezentată de cursurile de specialitate care, în sistemul vechi, se găseau în planul de învățământ în anii terminali, IV și V. Unii profesori, cu normă aici, aveau temeri că nu-și vor mai regăsi cursurile la masterat, unde numărul studenților este mai mic și, poate, numărul orelor va fi mai mic. Pe lângă aceasta, se adaugă tendința de a introduce cursuri noi sau cu denumiri noi, așa cum există la unele universități din Europa. De fapt, nu s-a
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
poate, numărul orelor va fi mai mic. Pe lângă aceasta, se adaugă tendința de a introduce cursuri noi sau cu denumiri noi, așa cum există la unele universități din Europa. De fapt, nu s-a înțeles esențialul: licența înseamnă pregătirea de bază, masteratul reprezintă specializarea. Acolo se vor regăsi cursurile de specialitate, cursurile noi. Au rezultat planuri de învățământ, cel puțin la început, supraîncărcate, cu multe discipline și, poate, cu mai puține ore alocate unor discipline. Timp de șase luni, în prima jumătate
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
facultăților de Fizică din țară. Amintesc mai jos câteva dintre lucrurile importante propuse, în strategia prezentată public înainte de alegeri, și realizate în cei 4 ani de mandat: -elaborarea unor noi planuri de învățământ; -acreditarea unor specializări noi la licență și masterat; -reorganizarea catedrelor; -recuperarea minusului în finanțare și trecerea Facultății de la deficât (în 2004) la excedent financiar (în 2007); -promovarea prin concurs a unui număr important de cadre didactice tinere (35 promovări, din care 12 profesori și conferențiari). -reorganizarea spațiului de
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
avem în vedere că nu toți absolvenții nostri vor ajunge să lucreze în cercetare și în învățământul superior. Trebuie oferite programe și pentru studenții, viitori absolvenți, care nu vor ajunge să lucreze în cercetare. Ele vor fi dezvoltate în cadrul unui masterat profesional. 3. Finanțarea învățământului. Salarizarea personalului didactic și a personalului tehnic din facultate Când vorbim despre finanțarea învățământului, ne referim atât la componenta didactică, cât și la cercetare. În momentul de față, se află în studiu la MECT și la
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
de pe piața muncii; - tendințele de interes pe plan științific în corelație cu legăturile stabilite de către colectivele de cercetare din facultate cu alte colective din țară și din străinătate. Va trebui valorificată experiența câștigată până în momentul de față, în cadrul specializarilor de masterat care funcționează în facultate. b) Planuri de învățământ și programe analitice Planurile de învățământ din ciclul I vor cuprinde în principal: - discipline fundamentale obligatorii - 60% - discipline complementare - 10% - discipline opționale recomandate - 30%. Pachetele de discipline opționale vor fi recomandate studenților
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
timpului, reprezintă, în Universitatea „Al. I. Cuza” și în învățământul superior românesc de fizică, un punct de concentrare a competenței și performanței în învățământ și cercetare. Astăzi, Facultatea de Fizică, prin specializările acreditate, atât la ciclul licență, cât și la masterat și doctorat, prin tinerețea și calitatea corpului academic, este una din facultățile de frunte ale Universității „Al. I. Cuza”. Facultatea este cunoscută și recunoscută în țară și în străinătate prin programele didactice și de cercetare pe care le derulează, ca
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
țară și în străinătate prin programele didactice și de cercetare pe care le derulează, ca și prin calitatea absolvenților ei. Facultatea de Fizică își propune ca misiune realizarea activităților didactice și de cercetare în cele trei cicluri de studiu - licență, masterat, doctorat - pe baza valorilor academice consacrate și a cerințelor societății, în condițiile promovării calității și eficienței. În concordanță cu această misiune, Facultatea de Fizică și-a diversificat în ultimul deceniu oferta educațională atât pentru a fi în pas cu progresele
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
joacă un rol fundamental: fizician informatician, biofizician, fizician medical, inginer fizician. De aceea, facultatea, prin programele de studiu, asigură o paletă largă de discipline de fizică clasică și modernă, punând accent, în ultimul an de licență și mai ales la masterat, pe direcții de perspectivă: studiul sistemelor complexe, știința materialelor, procesarea imaginilor, nanotehnologii, pregătind și specialiști în comunicații de date, cariere în domeniul meteorologiei, ecologiei și protecției mediului, specialiști în laboratoare de analiză și de tratament în policlinici și spitale etc.
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
privind organizarea ciclului de studii universitare de licență nr. 3235/10.02.2005. Începând cu anul universitar 2005-2006, studiile universitare din România se organizează pe trei cicluri: 1.ciclul I: studii universitare de licență, 2.ciclul II: studii universitare de masterat, 3.ciclul III: studii universitare de doctorat. Fiecare ciclu de studii este delimitat de celelalte, prin proceduri distincte de admitere și absolvire. 1. Ciclul I - studiile universitare de licență - se desfășoară pe perioada a 3/4 ani și corespunde unui
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
au un nivel de calificare adecvat exercitării unei profesii în vederea inserției pe piața forței de muncă prin cunoștințe generale și de specialitate corespunzătoare. Absolvenții ciclului I pot exercita o anumită profesie, în conformitate cu competențele dobândite, sau pot continua studiile universitare prin masterat. 2.Ciclul II - masterat - se desfășoară pe durata a 1-2 ani de studiu și corespunde unui număr de 60 de credite transferabile pe an, astfel încât durata cumulată pentru ciclurile I și II să corespundă obținerii a 300 credite de studiu
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
calificare adecvat exercitării unei profesii în vederea inserției pe piața forței de muncă prin cunoștințe generale și de specialitate corespunzătoare. Absolvenții ciclului I pot exercita o anumită profesie, în conformitate cu competențele dobândite, sau pot continua studiile universitare prin masterat. 2.Ciclul II - masterat - se desfășoară pe durata a 1-2 ani de studiu și corespunde unui număr de 60 de credite transferabile pe an, astfel încât durata cumulată pentru ciclurile I și II să corespundă obținerii a 300 credite de studiu transferabile. Studiile universitare de
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
se desfășoară pe durata a 1-2 ani de studiu și corespunde unui număr de 60 de credite transferabile pe an, astfel încât durata cumulată pentru ciclurile I și II să corespundă obținerii a 300 credite de studiu transferabile. Studiile universitare de masterat asigură aprofundarea în domeniul studiilor de licență sau într-un domeniu apropiat, dezvoltarea capacităților de cercetare științifică și constituie o bază pregătitoare obligatorie pentru studiile doctorale. Absolvenții cu diploma acordată după finalizarea studiilor universitare de licență, cu sau fără diplomă
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
aprofundarea în domeniul studiilor de licență sau într-un domeniu apropiat, dezvoltarea capacităților de cercetare științifică și constituie o bază pregătitoare obligatorie pentru studiile doctorale. Absolvenții cu diploma acordată după finalizarea studiilor universitare de licență, cu sau fără diplomă de masterat, pot ocupa posturi didactice în învățământul gimnazial cu condiția parcurgerii unui modul de pregătire psihopedagogică, care să corespundă unui număr minim de 30 de credite. Absolvenții cu diplomă de masterat pot ocupa posturi didactice în învățământul liceal sau universitar, cu
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
finalizarea studiilor universitare de licență, cu sau fără diplomă de masterat, pot ocupa posturi didactice în învățământul gimnazial cu condiția parcurgerii unui modul de pregătire psihopedagogică, care să corespundă unui număr minim de 30 de credite. Absolvenții cu diplomă de masterat pot ocupa posturi didactice în învățământul liceal sau universitar, cu condiția realizării unei pregătiri psihopedagogice care să corespundă unui număr de minimum 60 de credite de studii transferabile obținute în cadrul ciclurilor I și II. b) Admiterea 2005 la Facultatea de
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
specializări. Începând cu anul II, dar, mai ales, în anul III, studenții vor avea în planul de învățământ pachete de cursuri opționale, care să-i orienteze către o direcție de studiu/specializare pe care o vor aprofunda în cadrul ciclului II - masterat. Dacă studentul din ciclul I dorește să obțină competențe într-un alt domeniu de studiu de licență - de exemplu în matematică, chimie, biologie, geografie, economie, științe ale comunicării - , atunci are posibilitatea să opteze pentru pachete de cursuri opționale oferite de
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]